2023中班語(yǔ)言教案

在教學(xué)內(nèi)容中利用一些比擬生動(dòng)形象的圖片，可以很好地造就幼兒想

象說(shuō)話的實(shí)力。以下是我細(xì)心收集整理的中班語(yǔ)言教案2023,下面我

就和大家共享，來(lái)欣賞一下吧。

2023中班語(yǔ)言教案最新篇1

活動(dòng)背景：

兒歌《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》簡(jiǎn)潔、好玩,每一幅圖畫(huà)聯(lián)結(jié)起來(lái)就像是一幅慢

慢綻開(kāi)的分格漫畫(huà)，接連出場(chǎng)的角色將兒歌內(nèi)容一波一波地推動(dòng)。接

受了循環(huán)兒歌的形式，有很強(qiáng)的節(jié)奏感。每一句的末尾和下一句的開(kāi)

頭照應(yīng)，特殊有利于幼兒進(jìn)展預(yù)料。同時(shí)在學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)方面，還呈現(xiàn)了不

同動(dòng)物的生活習(xí)性特征，用"爬、飛、跳、游"等動(dòng)態(tài)詞描繪了小動(dòng)物的

活動(dòng)方式。

針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，讓老師依據(jù)不同的年齡層次調(diào)整活動(dòng)的設(shè)計(jì)，重新

組織重、難點(diǎn),這對(duì)于幼兒老師來(lái)說(shuō)也是一次不同尋常的“閱歷〃。這一

活動(dòng)設(shè)計(jì)我們依據(jù)兒歌的節(jié)奏框架，在難度和重點(diǎn)方面進(jìn)展了調(diào)整，使

它更適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并依據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)領(lǐng)域里提倡的:“開(kāi)展

幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、寵愛(ài)說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)

并能得到踴躍應(yīng)答的環(huán)境，鼓舞幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和

感受，開(kāi)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力。〃因此,將這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目

標(biāo)定位在：

L通過(guò)游戲和表演的形式，感知圖片的內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏。

2.感受圖片分格線的格式，以此推想兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)仿編兒歌。

3.體驗(yàn)參與游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、伴奏旋律、動(dòng)物卡片

活動(dòng)過(guò)程：

（一）聽(tīng)音樂(lè)效仿小動(dòng)物

老師:“今日，老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的音樂(lè)，咦，我們一起聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)

中可能藏了哪些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物又是怎樣走路的？（老師提示幼兒

用節(jié)奏來(lái)念）帶著幼兒聽(tīng)音樂(lè)效仿小動(dòng)物的“爬、飛、跳、游〃4種走路

方式。

（首先，創(chuàng)設(shè)情境，以一首聽(tīng)上去輕松而且節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律導(dǎo)入，并借

助于問(wèn)題:這段音樂(lè)中可能藏了哪些小動(dòng)物,他們又是怎樣走路的，來(lái)

調(diào)動(dòng)幼兒最干脆的經(jīng)驗(yàn)回憶。帶著幼兒效仿小動(dòng)物，雖然這個(gè)環(huán)節(jié)比

擬簡(jiǎn)潔，但須要幼兒不斷適應(yīng)新的動(dòng)作模式，因此老師的示范、鼓舞等

策略由而此介入:看，誰(shuí)來(lái)了,它是怎樣走路的呀?等等，幫助幼兒初步感

知了兒歌的節(jié)奏型，為后面的活動(dòng)做了很好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。）

（二）看圖學(xué)兒歌，了解分格線的格式

老師:"剛剛你學(xué)了哪些小動(dòng)物,它是怎樣走路的?”

老師:"我們還可以把這個(gè)好玩的游戲變成一首很好玩的兒歌呢?這首

兒歌在哪兒呢?就藏在老師帶來(lái)的圖片里,我們一起來(lái)看看。"

1＞出示第一張圖片：

老師:"圖片上有誰(shuí)?它在干什么?它爬到誰(shuí)的家?〃

（這張圖片可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一一"蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬，爬到蝴蝶家。〃老

師帶著幼兒集體學(xué)說(shuō)。）

2、出示其次張圖片：

“蝴蝶是怎樣走路的?它又會(huì)飛到誰(shuí)的家呢?”

（這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，

請(qǐng)幼兒個(gè)別講解并描述一一“蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。〃）

（將第一幅和其次幅圖片放在一起講解并描述因?yàn)檫@兩幅圖片的內(nèi)容、

畫(huà)面、句式有著很多相像之處。問(wèn)題簡(jiǎn)潔明白，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，圖片兒歌

的內(nèi)容是簡(jiǎn)潔的,富有節(jié)奏的句式是好玩的。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我不斷地

提示幼兒將留意力集中在兒歌的句式節(jié)奏上。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，幼兒也

會(huì)初步感知到這種首尾照應(yīng)的句式。）

3.了解分格線的格式

⑴請(qǐng)幼兒比擬第一、二張圖片:"這兩張圖片和我們平常看的圖片有什

么不一樣的地方，你能發(fā)覺(jué)其中的小隱私嗎?”

（2）向幼兒介紹分格線。

老師:"這個(gè)分格線有什么用呢?”

小結(jié):當(dāng)我們把幾幅小圖片放在一起,用分格線隔開(kāi)，我們就可以看出

這些小動(dòng)物在做這些事情的連續(xù)過(guò)程了。

⑶出示第三幅圖片：

老師:"這幅圖片上也有分格線，誰(shuí)來(lái)用一句好聽(tīng)的話把這幅圖片的內(nèi)

容像前兩幅圖片一樣說(shuō)出來(lái)呢?”

一一“青蛙青蛙跳，跳到小魚(yú)家。"

（這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是解決分格線這個(gè)難點(diǎn)。分格線對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)學(xué)問(wèn)性

含量大，所以我把它放在第一個(gè)大環(huán)節(jié)中單獨(dú)解決掉，同時(shí)也是想讓幼

兒帶著初步駕馭的學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中慢慢地消化

理解。）

4.第四、五張圖片：

老師:"咦，小青蛙跳到小魚(yú)家，它找小魚(yú)干什么呢?〃原來(lái)清蛙要告知小

魚(yú)一件很可怕的事情，我們一起來(lái)看看。

老師:“在小魚(yú)的身邊出現(xiàn)了什么呀?"-----魚(yú)網(wǎng)要來(lái)網(wǎng)小魚(yú)了。

“小青蛙會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么?”

“小魚(yú)會(huì)害怕嗎?〃

“小魚(yú)小魚(yú)游，游到誰(shuí)的家呢?魚(yú)網(wǎng)是它的家嗎?它的家又在哪兒?”

“小魚(yú)究竟有沒(méi)有被抓走?我們一起看看”

"小摯友在干什么？哦，小摯友跑呀跑,跑回了自己的家。”

（這兩張圖片的內(nèi)容和前面圖片的內(nèi)容相比略有不同，因此一系列的提

問(wèn)接受了遞進(jìn)的形式讓幼兒在聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)的根底上進(jìn)展推想、

推斷。建構(gòu)了有效的師生互動(dòng)。）

2023中班語(yǔ)言教案最新篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知布的特征，并能用語(yǔ)言大膽表達(dá)。

2.增進(jìn)對(duì)布及布制品多樣性的相識(shí)，初步了解布的用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備

L請(qǐng)幼兒收集各種布制品的物品，如：布衣褲、布娃娃、床上用品、

布袋、布鞋、桌布、布書(shū)、手絹、帽子等，在班級(jí)里布置成展臺(tái)。

2.用來(lái)做比照的塑料桌布和皮鞋。

活動(dòng)過(guò)程

一、感受布和其他材質(zhì)的區(qū)分

L老師出示塑料桌布與布質(zhì)桌布，引導(dǎo)幼兒比擬與探討。

師：這里有兩塊漂亮的桌布，我們看看，有什么不同?你寵愛(ài)哪一塊?

為什么？

師：此時(shí)此刻請(qǐng)小摯友閉上眼睛來(lái)摸一摸，有什么布一樣?布做的桌

布給你什么樣的感覺(jué)?你更寵愛(ài)哪一塊?為什么？

2.出示皮鞋和布鞋，引導(dǎo)幼兒比擬與探討。

師：這里還有兩雙鞋，它們又有什么不一樣呢?看一看、摸一摸，布

鞋給你什么感覺(jué)？

師：穿在腳上試試看，有什么不同？

二、看看生活中各種各樣的布制品。

L出示布制品展臺(tái)，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)，感受各種布制品。

師：在我們的生活中有各種布做的東西，我們一起來(lái)看看它們是用什

么布做的。

師：布還可以做什么呢？

師：假如請(qǐng)你用布做東西，你想用它做什么呢？

三、觸覺(jué)游戲。

老師準(zhǔn)備依個(gè)大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。

請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)，閉上眼睛，在袋子里摸布玩具。確定后，其他幼兒

喊一、二、三，拿出來(lái)看一看。假如他摸到布玩具，其他幼兒為他鼓

掌嘉獎(jiǎng)，假如沒(méi)有摸到布玩具，可以請(qǐng)他再試一次。

活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起找一找，生活環(huán)境中有哪些布質(zhì)的物品，共同填寫(xiě)

各種各樣的布調(diào)查表。（詳見(jiàn)附）。

活動(dòng)提示

⑴活動(dòng)中，老師應(yīng)賜予幼兒充分感知與體驗(yàn)的時(shí)間，幫助幼兒通過(guò)自

己的感官感知布的特征，并且鼓舞幼兒用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

⑵有的幼兒可能只從外表理解問(wèn)題，如只從外表的特性，如顏色、圖

案等來(lái)區(qū)分布和其他材質(zhì)。老師可以有針對(duì)性的引導(dǎo)與追問(wèn)，幫助幼

兒深化了解問(wèn)題，如材質(zhì)，的軟硬、光滑與粗糙等。

⑶該活動(dòng)可以進(jìn)一步向語(yǔ)言領(lǐng)域擴(kuò)展，請(qǐng)幼兒細(xì)致描述布制品，造就

幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

⑷在本活動(dòng)完畢后，將幼兒帶來(lái)的各種布制品展示出來(lái)，布置布的世

界主題墻和展臺(tái)。

2023中班語(yǔ)言教案最新篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步理解故事的情節(jié)和人物形象的特點(diǎn)。

2、能踴躍動(dòng)腦，大膽地想象故事的開(kāi)展。

3、懂得要做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)，懇切和善的孩子。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件;一盤(pán)切好的蘋(píng)果，牙簽;音樂(lè)《勞動(dòng)最榮耀》。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）品嘗水果，引發(fā)幼兒的愛(ài)好，引出故事。

1＞品嘗水果：嘗一嘗，是什么水果?你吃過(guò)會(huì)爆炸的蘋(píng)果嗎？

2、老師：小豬聽(tīng)說(shuō)狐貍種了一棵蘋(píng)果樹(shù)，它的蘋(píng)果會(huì)爆炸，你們信

嗎?這是怎么回事呢?我們一起去看看，究竟發(fā)生了什么事情？

（二）傾聽(tīng)故事，接受片段欣賞和提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒大膽想象故事

的開(kāi)展。

1＞片段1、2：

⑴狐貍看到蘋(píng)果樹(shù)怎樣說(shuō)的？

⑵小豬同意了嗎?它是怎么說(shuō)的？

⑶狐貍會(huì)甘心嗎?它會(huì)怎樣做？

2、片段3：

⑴狐貍用什么做了假的蘋(píng)果？

⑵狐貍為什么要弄假的蘋(píng)果？

⑶小豬會(huì)上當(dāng)嗎?為什么？

3、片段4、5：

⑴假蘋(píng)果看上去跟真的有什么區(qū)分?有什么一樣的地方？

⑵小鳥(niǎo)揭穿了狐貍的騙局，小豬會(huì)怎樣做？

⑶狐貍會(huì)怎樣做呢？

（三）完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和人物特點(diǎn)。

提問(wèn)：

1＞故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？

2、故事講了一件什么事情？

3、你最寵愛(ài)故事里的誰(shuí)?為什么？

（四）遷移生活經(jīng)驗(yàn)，探討：假如你想吃小熊的蘋(píng)果，你會(huì)怎樣做呢？

（五）完畢活動(dòng)。

春天到了，小豬又要種蘋(píng)果樹(shù)了，我們一起去幫助吧!（伴隨著音樂(lè)《勞

動(dòng)最榮耀》完畢活動(dòng)）。

2023中班語(yǔ)言教案最新篇4

設(shè)計(jì)意圖：

最近中班都在跨拍球，我班有局部孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)特殊不感愛(ài)好，拍了一

會(huì)就覺(jué)得很累，抱著球在地上玩。任老師怎么鼓舞，怎么表?yè)P(yáng)他們都

覺(jué)得跨拍球太難了。本周的主題是《快樂(lè)運(yùn)動(dòng)每一天》，其中有一個(gè)

故事《胖胖兔減肥》，故事中的胖胖兔特殊的胖，而且他從來(lái)不運(yùn)動(dòng)，

走路都會(huì)喘氣，后來(lái)袋鼠老師幫助他，胖胖兔也遇到了很多的困難,

但是他沒(méi)有放棄，堅(jiān)持原委，最終成功了。胖胖兔這個(gè)形象恰恰隱射

了我班幼兒。結(jié)合我們中班孩子的年齡特點(diǎn)和這個(gè)故事的教化內(nèi)涵,

我設(shè)計(jì)了這節(jié)中班語(yǔ)言活動(dòng)《胖胖兔減肥》，我通過(guò)圖片引導(dǎo)視察，

集體探討，讓孩子理解故事內(nèi)容，遇到困難不服輸，堅(jiān)持原委。

活動(dòng)目標(biāo)：

1＞視察圖片理解故事內(nèi)容，感受胖胖兔克制困難的過(guò)程

2、遇到困難不服輸，堅(jiān)持熬煉會(huì)使身體更安康。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《胖胖兔減肥》課件;一段《兔子舞》音樂(lè);故事《胖胖兔減肥》視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入胖胖兔，設(shè)疑探討

⑴出示課件圖片一一胖胖兔。

它是誰(shuí)?它長(zhǎng)的怎么樣？

長(zhǎng)得太胖好不好?為什么？

⑵視察胖胖兔喘氣圖片。

胖胖兔怎么了？為什么會(huì)這樣？

你有什么好方法？

二、視察圖片，理解故事內(nèi)容

⑴視察pptl、2

——胖胖兔去干什么?你從哪里看出來(lái)？

——它遇見(jiàn)了誰(shuí)?袋鼠老師說(shuō)什么?（播放錄音）

（2）視察ppt3、4

——袋鼠老師給胖胖做示范，胖胖兔也拍起來(lái)球來(lái)，你舉得胖胖兔會(huì)

拍球嗎？

一一它拍的怎么樣？

——你有什么好方法不讓球到處亂跑？

⑶視察ppt5

——袋鼠老師給胖胖兔想了一個(gè)什么方法?（播放錄音）

一一袋鼠老師對(duì)胖胖兔說(shuō)什么了？

⑷視察ppt6、7

——胖胖兔拍了幾個(gè)球？

一一它拍的怎么樣?你從哪里看出來(lái)？

一一看到胖胖兔這樣，你想對(duì)胖胖兔說(shuō)些什么？

——學(xué)學(xué)袋鼠老師說(shuō)的話“堅(jiān)持，快起來(lái)，不能偷懶"。

⑸視察ppt8、9

——聽(tīng)了袋鼠老師的話，你覺(jué)得它會(huì)放棄嗎?他會(huì)怎么做？

——胖胖兔真的沒(méi)有放棄，他堅(jiān)持原委，最終他成功了，變成了運(yùn)動(dòng)

會(huì)小兔。

三、欣賞故事，體會(huì)內(nèi)涵。

(1)提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事以后，我們小摯友在熬煉的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)怎么樣

做，才能像胖胖兔那樣使自己的身體變得更加安康啊？

⑵老師小結(jié)：只要堅(jiān)持，不偷懶，每天熬煉，必需能使我們的身體更

加安康。

⑶完畢活動(dòng)：聽(tīng)《兔子舞》音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)，出活動(dòng)室。

2023中班語(yǔ)言教案最新篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1＞學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌，在熟悉原詩(shī)內(nèi)容構(gòu)造的根底上，根本能依據(jù)圖譜

編出與原詩(shī)構(gòu)造一樣的詩(shī)歌段落。

2、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，激發(fā)幼兒酷愛(ài)大自然的情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾假設(shè)干，蝴蝶紙偶一只，

在教室里布置四幅春景圖。

【教學(xué)重點(diǎn)】在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的根底上，嘗試仿編詩(shī)歌。

【教學(xué)難點(diǎn)】用與原詩(shī)韻律節(jié)奏一樣的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)展仿編。

【教學(xué)過(guò)程】

一■＞準(zhǔn)備活動(dòng)。

師：今日，我們中一班來(lái)了一位小客人，讓我們看看它是誰(shuí)呀?（蝴蝶）

師：漂亮的花蝴蝶來(lái)教室做客了，你們猜猜看它會(huì)來(lái)做什么呢?（幼兒

答復(fù)）

師：對(duì)了，花蝴蝶來(lái)找摯友，你們猜猜看它會(huì)來(lái)找誰(shuí)做它的好摯友呢?

邊說(shuō)邊出示背景圖，幼兒答復(fù)。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

⑴師：花蝴蝶會(huì)找誰(shuí)做摯友呢?（小草）

花蝴蝶飛來(lái)了，和小草握握手，（出示握手圖片），那她對(duì)小草說(shuō)什么

呢?（幼兒答復(fù)）

讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)花蝴蝶原委會(huì)和小草說(shuō)什么呢？

"花蝴蝶對(duì)小草說(shuō)：咱們是摯友〃老師帶著幼兒一起說(shuō)

小摯友們真棒!誰(shuí)情愿來(lái)把這一段完整的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?（幼兒看圖譜

說(shuō)）

師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?（幼兒與老師一起朗讀）

⑵咦，花蝴蝶又飛走了，又找誰(shuí)做摯友了呀?（小花）

誰(shuí)情愿把花蝴蝶找小花做摯友用，像剛剛那樣好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?哪

個(gè)小摯友情愿第一個(gè)來(lái)試一試?（鼓舞幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）請(qǐng)幼兒答復(fù)

你們說(shuō)，—小摯友說(shuō)的好不好啊?（好）

那拍拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)她（幼兒拍手）

讓我們一起大聲的把這一段說(shuō)一說(shuō)，好嗎?（好）

小摯友們真棒！

⑶其實(shí)，花蝴蝶、小花、小草都是誰(shuí)的摯友呀?（春天）

他們一起說(shuō)：我們都是春天的摯友（帶著幼兒一起說(shuō)）

三、仿編活動(dòng)。

1、師：快看看誰(shuí)又來(lái)我們教室來(lái)做客啦?（小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓）

它們也要來(lái)找自己的好摯友，你們情愿幫助他們嗎?（情愿）

那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找摯友，也編成一首和剛剛一樣好

聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎?（好）

老師為你們每一組準(zhǔn)備了一張圖譜，請(qǐng)你們遵照?qǐng)D譜上的內(nèi)容和你的

摯友一起編一編，好嗎?（好）

⑵幼兒創(chuàng)編。

⑶小摯友們編好了嗎?老師請(qǐng)每一組的代表上來(lái)把編好的詩(shī)歌讀給大

家聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)情愿第一個(gè)來(lái)？

每組請(qǐng)一位小摯友上來(lái)說(shuō)

⑷小摯友們說(shuō)的好極了!等會(huì)老師帶著大家一起去外面玩一玩找摯友

的游戲，好嗎?（好）

花蝴蝶飛來(lái)了，

和小草握握手，

她對(duì)小草說(shuō)，

咱們是摯友；

花蝴蝶飛走了，

和小花握握手，

她對(duì)小花說(shuō)，

咱們是摯友；

花蝴蝶、小草、小花，

都來(lái)和春天握握手，

她們一起說(shuō)：

我們都是春天的摯友。

2023中班語(yǔ)言教案最新篇6

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》中提出“語(yǔ)言實(shí)力是在運(yùn)用的過(guò)程中開(kāi)展起

來(lái)的，開(kāi)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、寵愛(ài)說(shuō)

并得到踴躍應(yīng)答的環(huán)境。〃因此，我選擇了情節(jié)簡(jiǎn)潔好玩、形象顯明

突出，貼近幼兒生活，且充溢濃郁兒童情趣的通話故事：《小豬和靴

子》。通過(guò)本活動(dòng)能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，造就他們對(duì)文學(xué)作品

的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1＞引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。

2、體驗(yàn)扮演角色的樂(lè)趣。

3、讓幼兒體驗(yàn)感受故事當(dāng)中小豬和善、助人為樂(lè)的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小豬、小鳥(niǎo)、狐貍、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾，紅靴子一只、花一

束，PPTo

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

出示"小豬”圖片，激起幼兒的愛(ài)好。

老師：小摯友們，看!有一天啊，小豬在樹(shù)林里玩的時(shí)候發(fā)覺(jué)了一個(gè)

紅紅的東西，它像什么？可以用來(lái)做什么？小豬發(fā)覺(jué)了這個(gè)會(huì)怎么做呢?

我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

二、播放ppt,講解并描述故事，初步理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：小摯友們，聽(tīng)完了故事，你們知道這是什么了嗎?（靴子）是誰(shuí)在

森林里撿到的呢?（小豬）。這個(gè)故事啊主要講的是小豬和靴子的事情，

所以，今日給小摯友講的故事題目就叫《小豬和靴子》。（教幼兒讀題

目，出示小豬和靴子的圖片在黑板上。）

三、老師完整講解并描述故事。（手拿紅靴子，坐在小摯友中間。）提

問(wèn)：故事中有哪些小動(dòng)物呢？

四、幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。（此時(shí)此刻我請(qǐng)小摯友

一起來(lái)講故事，沈老師有一個(gè)話筒，話筒對(duì)著誰(shuí)的時(shí)候誰(shuí)就說(shuō)話，我

們來(lái)學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話。從課題講起，并依次出示動(dòng)物圖片貼在黑板上）。

小結(jié)：小摯友們學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話學(xué)的真好。此時(shí)此刻我們?cè)賮?lái)看圖聽(tīng)一

遍故事。

五、出示掛圖，完整欣賞故事。

提問(wèn)：這小熊的病為什么一下子就好了呢?是誰(shuí)幫他找到了靴子?你寵

愛(ài)小豬嗎?為什么寵愛(ài)呢?（撿到東西還給別人，心很和善，有助人為

樂(lè)的精神）你們有沒(méi)有弄丟過(guò)東西呀?是什么樣的心情?假如別人撿到

了，還給你，你又是什么樣的心情?小摯友撿到東西應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

小結(jié)：小摯友們都答復(fù)的很對(duì)。我們也要學(xué)習(xí)小豬這種精神，做一個(gè)

助人為樂(lè)愛(ài)幫助別人的好孩子，撿到東西要?dú)w還給別人。

六、幼兒分組扮演角色，表演故事。（這個(gè)故事真好玩，你們想不想

表演?想表演什么小動(dòng)物請(qǐng)小摯友自選。請(qǐng)想好的小摯友輕輕的去拿

頭飾，戴好了要讓客人老師望見(jiàn)。站在自己的家旁邊，扮演小豬的孩

子手里拿一只靴子，王老師起先講故事了，你們準(zhǔn)備好了嗎?）

小結(jié)：小摯友們今日開(kāi)不快樂(lè)呀?客人老師我們表演的好不好?把東西

放回去。給客人老師敬禮，說(shuō)再見(jiàn)。

2023中班語(yǔ)言教案最新篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受小熊得意的憨態(tài)，能依據(jù)故事的情節(jié)踴躍參

與探討活動(dòng)。

2、知道樹(shù)蔭的位置是會(huì)變換的。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能靜謐地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并踴躍思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：小熊、大樹(shù)、小花、小狗、小鳥(niǎo)，會(huì)發(fā)光的太陽(yáng)

2、幼兒在戶外活動(dòng)視察各種物體的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)影子會(huì)隨著

太陽(yáng)的移動(dòng)而變更位置。

活動(dòng)過(guò)程：

1、回憶對(duì)樹(shù)蔭的相識(shí)，引起幼兒對(duì)聽(tīng)故事的愛(ài)好。

⑴提問(wèn)：夏天到了，人們寵愛(ài)站在哪里?為什么？

⑵小結(jié)：夏天，小摯友寵愛(ài)在樹(shù)蔭下活動(dòng)，因?yàn)闃?shù)蔭下涼快。有一只

小熊也寵愛(ài)在樹(shù)蔭下休息，此時(shí)此刻，請(qǐng)小摯友們聽(tīng)一聽(tīng)小熊和樹(shù)蔭

的故事。

2、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。

⑴老師講解并描述故事。

(2)老師提問(wèn)：故事中主要說(shuō)的誰(shuí)?說(shuō)了一件有關(guān)小熊的什么事情？

3、再次欣賞故事，對(duì)故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的得意、忠厚。

⑴老師邊操作教具邊放錄音，引導(dǎo)幼兒探討：你寵愛(ài)故事中的小熊嗎?

為什么？

⑵依據(jù)幼兒講解并描述的狀況適當(dāng)提問(wèn)，加以補(bǔ)充。

4、通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒踴躍的為小熊的想方法。

⑴再次欣賞故事后，提問(wèn)：小熊最終被太陽(yáng)燙醒了，太陽(yáng)真的壞嗎?

為什么？

(2)啟發(fā)思索：你能幫助小熊想個(gè)好方法,讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺(jué)?

5、引導(dǎo)幼兒給故事起名字。

活動(dòng)建議：

1、在日常生活中玩"踩影子"的游戲。

2、閑逛活動(dòng)中開(kāi)展找尋各種“樹(shù)蔭”的游戲活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

在今日的語(yǔ)言活動(dòng)中講了一個(gè)關(guān)于小熊與太陽(yáng)的故事，故事中的小熊

很得意，當(dāng)他想在樹(shù)蔭下睡午覺(jué)卻不斷被太陽(yáng)曬到。于是，我讓孩子

們來(lái)給小熊想個(gè)好方法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺(jué)得涼

快呢?小摯友通過(guò)自己的生活中的所見(jiàn)所聞和以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)講解并描

述自己的好方法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說(shuō)可以讓小熊睡

在滑梯下面，太陽(yáng)怎么曬也曬不到;有的說(shuō)到我們幼兒園后面的木頭

房子里睡，會(huì)睡得又香又甜，房子外面掛個(gè)牌子讓小摯友不要打擾;

有的說(shuō)造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜;

有的說(shuō)可以讓小熊到森林里找一個(gè)樹(shù)洞，躺在里面睡;還有的說(shuō)給小

熊搭個(gè)帳篷，讓小熊來(lái)睡等等。聽(tīng)到孩子們的發(fā)言，我覺(jué)得真是不能

小看他們。從他們的發(fā)言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。假如

讓我們成人來(lái)想方法，確定會(huì)從管用的角度去思索。而我們的孩子是

多么棒，他們的思維完全能打破常規(guī)，充溢了童話般的色調(diào)。

在活動(dòng)中幼兒提出為什么樹(shù)蔭會(huì)跑的疑問(wèn)，為了讓孩子們更深刻的理

解樹(shù)蔭為什么會(huì)跑，于是我?guī)е⒆觽儊?lái)到了戶外，視察太陽(yáng)在不同

的方向照在樹(shù)上的影子也會(huì)發(fā)生變更，接著我又帶著小摯友們玩起了

捉影子的游戲，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的。在戶外的體驗(yàn)

中，孩子們很快就承受了新的學(xué)問(wèn)，不須要用很強(qiáng)