大堰河—我的保姆

艾青石牌中學陳曉晗檢查導入1·抄寫下列詞語并明確其意思,注意給藍字注音。2·學生說一說本詩的作者和寫作背景：目的是檢查課外布置的預習情況。艾青寫作背景補充

艾青出生時因母親難產，算命先生說他會“克死父母”，因此他一出生就受家人歧視，被寄養到大堰河家。艾青就是吮吸著大堰河的乳汁，在她精心愛撫下成長的。直到五歲才被領回家，仍然受家庭歧視，規定他不能叫父母為爸爸媽媽，而要叫叔叔嬸嬸。因此在艾青的情感世界里，對大堰河的愛遠遠超過了對父母的愛！因此他“長大一點后，總想早點離開家庭”，18歲就離開了家。1933年1月，他23歲，在獄中他滿懷深情寫下了《大堰河－－我的保姆》。后來詩人在1953年和1973年兩次回鄉，都一往情深地去祭掃大堰河的墓。關于大堰河：

大堰河，原出生于離艾青老家五里遠的大葉荷村，很小就被賣到艾青的家鄉－－畈田蔣村當童養媳。她沒有名字，人們只好用她的出生地稱呼她，“卑微到連自己的名字也沒有！”她一生命運非常悲慘：與前夫生了三個孩子；前夫死后，另嫁，又生了兩個孩子。當時農民生活非常艱難，苛捐雜稅，還有地主盤剝。大堰河孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世。

2·欣賞：《大堰河——我的保姆》

邊聽邊思考：本詩可分為幾個部分？具體內容如何？感情發展脈絡如何？任務和方法：學生先概括每節內容，然后合并歸納小結：作業：1.課外反復朗讀課文，注意思考作者從哪些角度對大堰河進行塑造這一問題。2.推薦閱讀艾青的詩《我愛這土地》。大堰河——我的保姆第二課時

1·試讀：學生朗讀，體會詩的情感基調和節奏韻律。

提問思考:

你喜歡哪些語段？哪些語段讓你想到自己的母親？試讀·欣賞：三十年代末的上海，一位著名詩人見到艾青，動情地說：

“德國有萊茵河，法國有塞納河，埃及有尼羅河……我可以驕傲地說：中國有大堰河！”讀第１－３節，思考：1.這三節主要寫了關于大堰河的那些內容？2.第三節運用了哪些景？體會其中蘊涵的情感？介紹大堰河的身份、地位、死后的境況。意象雪壓草蓋的墳墓檐頭枯死的瓦菲被典押了的園地長了青苔的石椅意境荒寂衰敗蕭索凄涼感情深情的懷念低沉的哀思嘗過熟飯后放好醬碗后補好破衣后包扎傷手后掐死虱子后拾起雞蛋后抱撫摸拍去炭灰后第四節詩人回憶了在大堰河家的生活，攝取了哪些生活場景？母子情深你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。苦難而又溫馨的母愛！偉大而又深沉的母愛！我做了生我的父母家里的新客了！跟“我”在大堰河家的生活形成對比。一方面突出了“我”的親疏和愛憎；另一方面也反映了社會的不公。家雕花家具含著笑洗衣

洗菜切菜喂豬燒肉曬麥純樸寬厚勤勞善良的大堰河命運悲慘，極容易滿足。對比第四節和第七節回答下列問題1.

這兩節詩所運用的修辭手法有什么相同之處、有什么作用？都運用了反復，排比的修辭，這樣一詠三嘆，不但使感情抒發得痛快淋漓，而且增強了節奏感和旋律美1.

這兩節詩所運用的修辭手法有什么相同之處、有什么作用？2.

這兩節詩表達的思想感情有何異同？相同之處，都含有對乳兒的愛和乳兒對保姆的真摯之愛;不同之處，第一節側重于表現大堰河對“我”的無限關愛；第二節著力表現大堰河勤勞善良的高尚品質。深愛切糖貼畫贊美乳兒做夢

哪些細節表現大堰河對乳兒的深愛?大堰河辛勞一生，死后得到了什么？你從中讀到了什么？憤怒控訴不公道的社會世道深切同情大堰河的悲慘命運大堰河之墓引起回憶----介紹我與大堰河的關系----(懷念痛悼)（1-3）大堰河生前（4-8）家務繁重,疼愛乳兒含淚別離,貧富對比生活勤儉,寬厚善良愛兒好夢,美麗心靈大堰河死后（9-11）死后凄苦,一生悲涼殯葬之薄,悲慘寫照家人遭遇,悲劇命運直接贊美----呈給大堰河的贊美詩----(贊頌謳歌)（12-13）(眷戀感激)(同情詛咒)對大堰河的懷念和贊美對舊世界的仇恨和詛咒敘事抒情大堰河我的保姆結構梳理提示歸納本文中的對比、反復、排比一是對比，如大堰河生前與死后的對比，大堰河的夢與現實的對比。農民生活與地主生活的對比，我在生父母家和在乳母家的感情對比等。這有助于突出作者在詩中所要表明的主旨。二是反復如開頭第一節，第一行和第四行都說“大堰河，是我的保姆”，第二節中再作重復。反復并不是簡單的重復，而是一詠三嘆，強化抒情，從而起到以情感人的作用。三是排比如詩的第四節寫大堰河對“我”的摯愛，第七節寫大堰河辛勤的勞作，第十節寫大堰河去世的凄涼，第十二節寫“我”對大堰河的敬意，舉凡詩人感情最為激蕩、難以自抑之處，幾乎都用排比。排比是情感的噴涌，是強烈的渲染，具有極好的抒情效果。

“黃土下紫色的靈魂”，為什么是“紫色”的靈魂？

紫色實際上是兩種意義的綜合，一方面強調尊貴、圣潔、熱烈的方面，一方面強調是苦澀、憂郁、壓抑的方面。

這首抒情長詩，以深沉、真摯的感情，歌頌了貧農婦女大堰河勤勞、善良的美好品質，描寫了她的悲慘命運，并詛咒和揭露了造成她悲劇的命運黑暗社會。沒有一個詩人能夠由于自身和依賴自身而偉大，他既不依賴自己的痛苦，也不依賴自己的幸福；任何偉大的詩人之所