Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學年山東省濟寧市梁山縣九年級（上）期末語文試卷（解析）2022-2023學年山東省濟寧市梁山縣九年級（上）期末語文試卷

一、單項選擇題（本大題共2小題，共4.0分）

1.下列各句中標點符號使用錯誤的是（）

A.所謂怒目，便是流露；所謂低眉，便是含蓄。

B.寫文章的過程中哪些事例要詳寫，哪些事例要略寫，這要根據中心思想的需要來決定。

C.《儒林外史》這部小說“秉持公心，指摘時弊”，（魯迅語）將諷刺的鋒芒隱藏在敘述中。

D.經過“懷疑”“思索”“辨別”三步后，書才是自己的書，學問才是自己的學問。

2.下列對名著表述不正確的一項是（）

A.《儒林外史》是我國清代的一部長篇諷刺小說，主要描寫明清時期科舉制度下讀書人及官紳的活動和精神面貌。

B.表，是向古代帝王陳情言事的一種文體。《出師表》是諸葛亮出師伐魏前給劉禪的一篇表文，情辭懇切，感人肺腑。

C.《水滸》，又稱《水滸傳》，是一部以北宋末年農民起義為題材的長篇白話小說。

D.《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰國策》。《戰國策》是左丘明所作的編年體史書。

二、默寫（本大題共1小題，共8.0分）

3.補出下列句子中的空缺部分。

①金樽清酒斗十千，______。（李白《行路難》）

②______，到鄉翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈）

③文天祥在《過零丁洋》中運用比喻描寫國勢危機和個人命運坎坷的句子是：______，______。

④蘇軾《江城子密州出獵》中運用典故，表述希望得到朝廷重用的愿望的句子是：______，______。

⑤《醉翁亭記》中用簡練傳神的語言描繪春夏季節的句子是：______，______。

三、語言表述（本大題共1小題，共6.0分）

4.語言運用。

閱讀下列兩則材料，回答后面問題。

隨著信息技術的飛速發展，智能手機更新換代不斷加快，越來越多的廢舊手機被淘汰。有數據顯示，2021年我國手機社會保有量達到18.56億部，廢舊手機產生量和閑置量也逐年增長，預計“十四五”期間累計將達到60億部。

廢舊手機可以稱得上是寶貴的資源，其中很多元器件的金、銀等貴金屬成分含量豐富，品位遠高于同質量的金、銀礦石，再利用潛力巨大。

廢舊手機若處置不當，不僅會產生巨大的資源浪費，還會埋下環境污染隱患，鉛、鎘等重金屬可能會進入土壤和地下水，嚴重威脅生態環境和人體健康。

（選自2022年4月26日《人民日報》，有刪改）

(1)閱讀以上兩則材料，寫出你的探究結果。

(2)假如你是紅星中學九年級一班的李明同學，請你把上述探究結果口頭陳述給環保局王局長。

四、現代文閱讀（本大題共2小題，共28.0分）

5.閱讀《讀書的真諦》，完成問題。

讀書的真諦

向賢彪

①讀書之樂，樂在意趣。恰如法國作家尤瑟納爾所言：“我們真正的出生地是那個自己有生以來第一次用智慧的眼睛關注自身的地方。對于我來說，我的第一故鄉就是我的書籍?！敝挥型ㄟ^讀書而至化境，才可以不負聚書之艱苦，體味讀書之樂趣。

②讀書是孤獨的散步。曾經讀過盧梭的一本隨筆集《一個孤獨的散步者的遐想》，書的封面上有一幅意味深長的圖案：一位高帽禮服的紳士持杖踽踽而行。這個書名和圖案說出了文藝創作的個中真意，也暗合了讀書的真諦。人們無論在社會中扮演什么角色，都要為自己的心靈找到一塊安歇之地，對于而言，那便是走入書香的世界。讀書就像是個人情感的散步，在那里，我們可以邂逅到許多隱居田園山林、身居陋室的文人雅士。他們不為外物所擾，堅守自己的內心世界，寫出了不少傳世佳作。這樣的風景，只能在“一個孤獨者的散步”中才能尋覓，甚至有時更接近“獨釣寒江雪”的那位漁翁。我們從書籍中尋找到的是一種淡泊，一種寧靜，一種慰藉，一種境界，營造一道屬于自己的風景。盡管“為伊消得人憔悴”，但“衣帶漸寬終不悔”。

③讀書如同串門。作家楊絳曾經說過：“我覺得讀書好比串門兒——‘隱身’的串門兒。要參見欽佩的老師或是拜訪有名的學者，不必事前打招呼求見，也不怕攪擾主人，翻開書頁就闖進大門，翻過幾頁就登堂入室；而且可以經常去，時刻去。如果不得要領，還可以不辭而別，或者另找高明，和他對質。不問我們要拜見的主人住在國內國外，不問他屬于現代古代，不問他什么專業，不問他講正經大道理或聊天說笑，都可以挨近前去聽個足夠?！边@番話說得形象生動，把讀書人的感受表述得淋漓盡致。我們的讀書過程，其實就是一個不停地串門會友的過程。拜訪陶淵明，我們看到他雖有“采菊東籬下，悠然見南山”的自得，卻仍在“晨興理荒穢，戴月荷鋤歸”的勞作中忍饑挨餓，《乞食》一詩就是他在轆轆饑腸的情況下吟出來的；拜訪曹雪芹，我們看到他如何借著金陵十二釵渲染出一場繁華夢境，而其個人卻過著“舉家食粥酒常賒”的貧窮生活，有著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”的清貧。讀書如交友，品書如品人。品書日久，對及書中的形象就會產生一種依戀，就會有“一日不見，如隔三秋”的感覺。

④讀書是高層次的保健。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。”西塞羅則說得更直接：“讀書可以撫育青年，慰藉老年。讀書可以增進幸福，消災解愁，在家時給你帶來歡樂，外出時讓你心曠神怡?！笔前?，讀書對人們身心的作用不可低估。讀書可以延緩衰老。健康學家認為：“聚精會神乃養生大法?！蔽覀兤饺兆x書時，往往需要心平氣和，精力集中，而這正是調節身心之關鍵，還能使腦細胞得到很好的保養，保持長久旺盛的活力。讀書的過程是讓人自信、優雅、氣質不凡的過程，是一種“自內而外的養顏”。被書香浸染，可以讓人擁有一種神采，一種光芒，周身透出高貴、儒雅、靈秀和睿智，使人有恬淡寧靜、超凡脫俗的快樂，這種功效是任何保健品都無法提供的。難怪宋代文學家歐陽修感嘆：“至哉天下樂，終日在書案?！?/p>

⑤讀書的好處還有許多精當的比喻。有人說，讀書是一種與古今中外偉人、名人討論的方式，一封出席各種體驗、各種生活的邀請信；有人說，讀書是一張邁進科學宮殿和未知世界的入場券，是改造自己、豐富自己的不竭動力；有人說，讀一本好書，就是和許多高尚的人談話，讓你在精神世界里馳騁，在知識海洋里遨游，讓你去充分感受生活的樂趣，體會自我人生的價值，達到充實頭腦、更新觀念、完善自我、超越自我的目的……這大概就是閱讀可以“化境”的原因，它可以把人的境界“化”高，把人的素質“化”高，進而達到更為和諧、自如、美好的人生之境。

(1)本文的中心論點是什么？

(2)本文以法國作家尤瑟納爾的名言作為開篇，有什么用意？

(3)本文第③段主要運用了什么論證方法？有什么作用？

(4)請簡要分析本文的論證思路。

(5)閱讀本文，判斷下列說法不正確的一項是______

A.文章采用“總一分—總”論證結構，第②③④段之間是并列關系。

B.我們可以從書籍中尋找到的是一種淡泊，營造一道屬于自己的風景。

C.第④段中“這種功效”指讓人擁有神采、光芒，透出高貴、儒雅、靈秀等。

D.文章第⑤段運用比喻、排比的修辭，體現了議論文語言的嚴密性。

6.閱讀下面的文章，完成問題。

修自行車的男孩

任黎明

①老黃最近又喜又憂，喜的是，兒子黃昊接到了科技大學的錄取通知書。憂的是，老黃是個修車匠，在鎮上的場口擺攤過活。這些年，騎自行車的人少了，生意冷清，掙錢越來越難。

②這天，天剛亮，老黃就來到了場口大槐樹下，擺起了修車攤子。太陽漸漸升高，路上來來往往都是趕集的人，老黃那里卻無人問津。

③七點多鐘，總算有一個十一二歲的男孩，吃力地蹬著一輛自行車，朝老黃的攤位過來了。老黃迎了上去，男孩一見老黃過來，趕緊擺擺手說：“叔，我自己來，打點氣。”

④見男孩自行車后面馱著一個鼓鼓囊囊的大口袋，老黃沒話找話地問道：“這口袋里裝的是什么？”

⑤男孩笑著說：“是菜，都是我爺爺種的。”

⑥老黃說：“馱這么多菜干啥？”

⑦男孩又笑了笑：“賣錢，爺爺說，賣了這些菜，錢都歸我?！焙芸?，男孩打好了氣，問：“多少錢？”老黃本想收他五毛一塊的，但張嘴時還是說了句：“不用了。”男孩謝過老黃，騎上車吃力地蹬走了。

⑧一直沒人來修車。下午，趕集的人紛紛離去，場口越來越冷清。老黃不甘心，他看了看空無一人的場口，在工具箱里找出幾顆釘子，放在了路面上……六點半，還是沒人來修車，老黃搖搖頭，準備收攤回家。

⑨就在這時，那個騎自行車的男孩耷拉著腦袋，老遠就朝老黃喊：“叔叔，等一下，我的車胎破了，我要補一補?！?/p>

⑩老黃的心一抖，男孩的自行車肯定是被自己放的釘子扎破了。老黃看了看男孩的自行車搖搖頭，說：“你這車胎補過很多次，這次補不了啦，得換個新的?！?/p>

男孩著急地問：“得多少錢？”

老黃吞吞吐吐地說：“差不多……八十吧！”

男孩把褲兜捏了又捏，說：“今天賣了一天菜，好不容易才得了八十四塊，我這錢有別的用處呢!”

老黃看男孩猶豫了，就說：“叔叔少算你點錢，六十，怎樣？”前面說“八十”，是老黃報的虛價，他想摸摸男孩的底，照理說四五十元就夠了。

男孩聽了這話，馬上就答應了，說：“好吧，謝謝叔叔?！?/p>

給男孩的車換胎的時候，老黃知道了這孩子叫馮安，是留守兒童，和種地的爺爺相伴。車胎換好了，馮安跨上車騎了騎，滿意地笑了。老黃說：“叔叔再少收你十元錢吧，給五十就可以了?！?/p>

馮安高興極了，給了錢，跨上自行車，風一樣地騎走了。

等老黃收拾好工具回家，卻在自家院子門口看見了馮安。完了，莫不是自己放釘子扎車胎的事兒，被孩子發現了？老黃硬著頭皮往家門口走去，招呼道：“你怎么在這兒？”

馮安看見老黃，很驚訝，說：“叔，你住這里？我是來找人的?！?/p>

老黃疑惑地問：“你找誰？”

馮安說：“我找黃昊哥哥。”

老黃說：“他是我兒子，你找他干啥？”

馮安一聽這話，眉飛色舞地說：“原來你是黃昊哥哥的爸爸！他幫過我，我聽說他考上科技大學，特意來祝賀?！?/p>

馮安給老黃講了他和黃昊的故事。原來，馮安在縣城上寄宿學校。一次放月假，他坐車回家，在車站被搶了書包和車費，黃昊沖上去護住馮安，幫他奪回了書包，還幫他買了車票。那以后，每次放月假，黃昊都會在車站等著馮安，跟他一起坐上回鎮里的車。

老黃告訴馮安，兒子還在磚廠打工，天黑了才能回來，他讓馮安早點回去，不要讓爺爺擔心。馮安想了想，說：“叔叔，我可以到哥哥學習的房間看看嗎？”

老黃點點頭，說：“行啊，你去吧！”

過了一會兒，馮安過來跟老黃告別：“叔叔，我走了，你跟哥哥說一聲，我真為他感到高興?！?/p>

送走了馮安，老黃走進兒子房間。突然，他看見書桌上平放著一張紙條和一疊零錢。他拿過紙條看了看，鼻頭發酸了。

紙條上面寫道：“黃昊哥哥，聽說你考上大學了，我好高興！聽說你家生活困難，我好著急，想出點力。爺爺說，可以把他種的菜拿去賣。本來我賺了八十四塊，可我把爺爺的車胎弄壞了，只剩這點錢了，別嫌少哦！”

老黃捏著紙和零錢，像握著千斤重的巨石。

過了兩天，又是趕集的日子，老黃一大早就去擺攤了。下午，馮安賣菜結束，來到老黃面前，停好自行車，從口袋里掏出一把零錢數了數，說：“黃叔叔，換胎不能讓你吃虧，補你三十塊！”

老黃愣住了，褲兜里放著他準備還給馮安的五十元錢，還沒來得及掏出來呢！老黃急忙說：“孩子，這錢我不能要，你聽我說……”

馮安打斷了老黃的話，風風火火地說：“叔叔，你一定要收下這些錢，一定要讓黃昊哥哥去上大學呀！”說完，他騎上車溜了。

老黃看著馮安的大襯衣在風里飄著，心里滿是內疚，嘴里念叨著：“多好的孩子……”

(1)梳理小說情節，將圖表補充完整。

①______

②______

③______

④______

(2)下面兩句話中“捏”的細節描寫各有怎樣的表述效果。

男孩把褲兜捏了又捏，說：“今天賣了一天菜，好不容易才得了八十四塊，我這錢有別的用處呢！”

老黃捏著紙和零錢，像握著千斤重的巨石。

(3)文章第段與上文哪一段相照應？照應段有什么作用？

(4)從下面這些話語中，可以看出修自行車男孩具有怎樣的性格特點和精神品質？請簡要概括。

①男孩聽了這話，馬上就答應了，說：“好吧，謝謝叔叔?！?/p>

②黃昊哥哥，聽說你考上大學了，我好高興！聽說你家生活困難，我好著急，想出點力。爺爺說，可以把他種的菜拿去賣。本來我賺了八十四塊，可我把爺爺的車胎弄壞了，只剩這點錢了，別嫌少哦！

③黃叔叔，換胎不能讓你吃虧，補你三十塊！

五、文言文閱讀（本大題共1小題，共11.0分）

7.閱讀下面的文言文，完成問題。

二世元年七月，發閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者?！眳菑V以為然。

（節選自《史記陳涉世家》）

齊桓公問管仲曰：“王者何貴？”曰：“貴天。”桓公仰而視天。管仲曰：“所謂天者，非謂蒼蒼莽莽之天也。君人者，以百姓為天。百姓與之則安，輔之則強，非之則危，背之則亡?！对姟吩疲骸硕鵁o良，相怨一方。’民怨其上①不遂亡者未之有也?！?/p>

（選自劉向《說苑》）

(1)下列句子中，加點的詞解釋有誤的一項是______

A.道不通，度已失期度：推測，估計

B.等死，死國可乎等：等待

C.今或聞無罪或：有人

D.今亡亦死，舉大計亦死亡：逃跑

(2)下列句子中，加點“以”字的意義和用法與例句相同的一項是______

例句：君人者，以百姓為天。

A.而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

B.扶蘇以數諫故。

C.引喻失義，以塞忠諫之路也。

D.故臨崩寄臣以大事也。

(3)下列對兩段選文的理解與分析，不正確的一項是______

A.文中陳勝假稱是公子扶蘇、項燕的隊伍，目的是表述對二人的思念，推翻秦的統治，為他們報仇。

B.文通過齊桓公與管仲的對話，表現管仲的民本思想。人民是國家的基石，只有鞏固基石，國家才能安寧。

C.文中陳勝以“天下苦秦久矣”揭示起義的根本原因，正是文管仲所說的“民怨其上”。

D.選文都是通過語言描寫來刻畫人物形象，突出了陳勝、管仲卓越的洞察力。

(4)用現代漢語翻譯下面的句子。

扶蘇以數諫故，上使外將兵。

(5)用“/”給文中畫線的句子斷句。（限斷兩處）

民怨其上不遂亡者未之有也。

六、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共5.0分）

8.古詩賞析。

秋霽①寄遠

杜牧

初霽獨登賞，西樓多遠風。

橫煙秋水上，疏雨夕陽中。

高樹下山烏，平蕪②飛草蟲。

唯應待明月，千里與君同。

①霽：雨雪停止，天放晴。②平蕪：平曠原野。

(1)本詩寫“煙”著一“橫”字，《使至塞上》寫“煙”著一“直”字。請簡析這兩個字的表述效果。

(2)這首詩寄托了詩人怎樣的情感？

七、作文（本大題共1小題，共50.0分）

9.閱讀下面的文字，按要求。

有一種失敗，叫屢敗屢戰。屢敗屢戰，落腳在“戰”字上，是指從不因失敗而失掉了再戰的勇氣、信心和決心，從不因失敗而失掉了希望，“戰”始終要比“敗”多一次，而就是這“多一次”，便是那最后的成功。愛迪生發明燈泡，就屬于屢敗屢戰。真正強大的人，不是從不經歷失敗，而是從不認輸。

請結合上述材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：（1）除詩歌、戲劇外、體裁不限；（2）表述真情實感，從不得套寫、抄襲；（3）文中不得出現真實的地名、校名、姓名；（4）字數在600字左右。

八、其他（本大題共1小題，共8.0分）

10.閱讀下面的文段，完成問題。

落后、扳平、絕殺！2022年2月6日，中國女足用一場史詩般的大逆轉，時隔16年后再次問鼎亞州之巔。堅韌不撥的鏗鏘玫瑰，永不言敗的女足精神，把困境寫成詩篇，讓汗水涌動激情，在絕望中升騰起希望。在中國足球歷史上，這注定是（濃墨重彩/大肆渲染）的一筆。

危局中，中國姑娘們不屈不撓、敢打敢拼，用最蕩氣回腸的方式，把困境轉為順境，讓不可能變成可能。試問，我們怎能不愛這樣的中國女足？億萬網友的刷屏致敬，（飽含/包含）著中國人對奮斗拼搏、不懼風雨精神的贊美與追求。一路走來，①，②，③。

中國女足，受到了全社會的發揚、珍視和傳承。這是中國女性的驕傲、中國體育的驕傲，更是中國精神的驕傲。

(1)下列字形和加點字的注音，全都正確的一項是______

A.扳（bān）平亞州之巔

B.涌（rǒng）動堅韌不撥

C.刷屏不屈不撓（náo）

D.鏗鏘（jiāng）蕩氣回腸

(2)依次選用文中括號里的詞語，最恰當的一項是______

A.濃墨重彩飽含

B.大肆渲染飽含

C.濃墨重彩包含

D.大肆渲染包含

(3)在文中三處橫線上依次填入語句，銜接最恰當的一項是______

A.①傳遞著震撼人心的中國力量②中國女足就是用這樣的一次次“鏗鏘綻放”③詮釋著永不言敗的女足精神

B.①中國女足就是用這樣的一次次“鏗鏘綻放”②詮釋著永不言敗的女足精神③傳遞著震撼人心的中國力量

C.①詮釋著永不言敗的女足精神②中國女足就是用這樣的一次次“鏗鏘綻放”③傳遞著震撼人心的中國力量

D.①中國女足就是用這樣的一次次“鏗鏘綻放”②傳遞著震撼人心的中國力量③詮釋著永不言敗的女足精神

(4)文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是______

A.中國女足，受到了全社會的珍視、傳承和發揚。

B.中國女足，受到了全社會的珍視、發揚和傳承。

C.中國女足的精神品質，受到了全社會的發揚、珍視和傳承。

D.中國女足的精神品質，受到了全社會的珍視、傳承和發揚。

解析和解答

1.C

ABD．正確；

C．有誤，括號中的內容是對“秉持公心，指摘時弊”出處的說明，括號與其中內容應移到逗號的前面。

故選：C。

本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要掌握標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。

平時學習要掌握各標點符號的正確用法，并在寫作中正確運用。

2.D

ABC．正確；

D．有誤，《戰國策》是西漢劉向編訂的國別體史書。

故選：D。

本題考查文學常識表述正誤的辨析能力。根據平時的積累作答。

做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識要整理成冊，熟記于心。

3.玉盤珍羞直萬錢,懷舊空吟聞笛賦,山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍,持節云中,何日遣馮唐,野芳發而幽香,佳木秀而繁陰

解析：

①玉盤珍羞直萬錢（重點字：羞）

②懷舊空吟聞笛賦

③山河破碎風飄絮身世浮沉雨打萍（重點字：絮）

④持節云中何日遣馮唐（重點字：遣）

⑤野芳發而幽香佳木秀而繁陰

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態，培養識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規避識記誤區。

4.解析：

（1）我國廢舊手機數量巨大，廢舊手機中含有豐富的資源，如果處置不當會造成環境污染。

（2）王局長您好！我是紅星中學九年級一班的李明，經過同學們的探究發現，我國廢舊手機數量巨大，廢舊手機中含有豐富的資源，如果處置不當會造成環境污染。這個問題希望引起您的重視。

（1）本題考查材料探究。根據“2021年我國手機社會保有量達到18.56億部，廢舊手機產生量和閑置量也逐年增長，預計‘十四五’期間累計將達到60億部”可以概括為：我國廢舊手機數量巨大；根據“廢舊手機可以稱得上是寶貴的資源，其中很多元器件的金、銀等貴金屬成分含量豐富，品位遠高于同質量的金、銀礦石，再利用潛力巨大”可以概括為：廢舊手機蘊含豐富的資源；根據“廢舊手機若處置不當，不僅會產生巨大的資源浪費，還會埋下環境污染隱患”可以概括出：廢舊手機處置不當會造成污染。

（2）本題考查口語交際。根據探究結果，注意用語，能簡明扼要地闡述基本事實即可。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

5.D

（1）本題考查提煉和概括議論文的論點。論點是的完整看法、見解或主張，能夠統攝全文，通讀全文，聯系題目、首尾段以及文章內容，可知第①段句末“只有通過讀書而至化境，才可以不負聚書之艱苦，體味讀書之樂趣”就是中心論點。

（2）本題考查開頭段引用的作用。

本文第①引用法國作家尤瑟納爾的話：“我們真正的出生地是那個自己有生以來第一次用智慧的眼睛關注自身的地方。對于我來說，我的第一故鄉就是我的書籍”，體現了踏對讀書的熱愛，作為道理論據論證了“讀書之樂、樂在意趣”，進而引出本文的中心觀點：“只有通過讀書而至化境，才可以不負聚書之艱苦，體味讀書之樂趣”。使論據確鑿充分，增強說服力，富有啟發性。同時引用名言可以增強文章的文學色彩，激發讀者的閱讀興趣。

（3）本題考查論證方法的運用。第③段首先引用了楊絳先生的話，這屬于道理論證，論證了讀書人的感受；然后又列舉了陶淵明和曹雪芹的事例，屬于舉例論證，論述了讀書如交友，品書如品人。

（4）本題考查梳理論證思路。第①段提出中心論點：“只有通過讀書而至化境，才可以不負聚書之艱苦，體味讀書之樂趣”。定位到第②段“讀書是孤獨的散步”，“我們從書籍中尋找到的是一種淡泊，一種寧靜，一種慰藉，一種境界，營造一道屬于自己的風景”；第③段“讀書如同串門”，“讀書如交友，品書如品人，品書日久，對及書中的形象就會產生一種依戀，就會有‘一日不見，如隔三秋’的感覺”；第④段“讀書是高層次的保健”，“被書香浸染，可以讓人擁有一種神采，一種光芒，周身透出高貴、儒雅、靈秀和睿智，使人有恬淡寧靜、超凡脫俗的快樂，這種功效是任何保健品都無法提供的”?？芍獙⒆x書比作“散步”“串門”和“保健”，生動形象地論證了讀書的真諦。最后第⑤段運用比喻排比的修辭，將讀書比作邀請信、入場券等，生動形象地論證了讀書的好處：“它可以把人的境界‘化’高，把人的素質‘化’高，進而達到更為和諧、自如、美好的人生之境”，論述了閱讀可以“化境”。進一步點明了中心論點：“只有通過讀書而至化境，才可以不負聚書之艱苦，體味讀書之樂趣”，總結了全文。

（5）本題考查文章的理解。

ABC.正確。

D.有誤，文章第五段運用比喻排比的修辭，體現了議論文語言的生動性。

故選：D。

解析：

（1）只有通過讀書而至化境，才可以不負聚書之艱苦，體味讀書之樂趣。

（2）用尤瑟凱爾的話引出本文的中心論點；作為道理論據論證本文中心論點；吸引讀者閱讀興趣。

（3）道理論證和舉例論證。論述了讀書如交友，品書如品人。

（4）第①段首先提出論點：只有通過讀書而至化境，才可以不負聚書之艱苦，體味讀書之樂趣；第②③④段分別從“讀書是孤獨的散步”“讀書如同串門”“讀書是高層次的保健”三個方面分別加以論述；最后第⑤段生動形象地論證了讀書的好處：“它可以把人的境界‘化’高，把人的素質‘化’高，進而達到更為和諧、自如、美好的人生之境”，論述了閱讀可以“化境”。進一步點明了中心論點。

（5）D

文章采用總分總論證結構，第①段提出中心論點“只有通過讀書而至化境，才可以不負聚書之艱苦，體味讀書之樂趣”。第②③④段從“讀書是孤獨的散步”“讀書如同串門”“讀書是高層次的保健”論證了讀書的真諦。文章第⑤段運用比喻排比的修辭，生動形象地論證了讀書的好處，總結了全文。

明確論點的要求應滿足三點：的觀點、明確的判斷、完整的句子。學會在文章中找出和概括符合觀點的句子。文章提出中心論點的方式：①文章標題點明中心論點；②文章開頭提出中心論點；③文章結尾歸納出中心論點；④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。⑤文章沒有直接提出中心論點，但整體感知文本，進行歸納總結。

6.心有不甘，路上放釘

受到感動，滿是內疚

來到車攤，花錢換胎

說明緣由，留言留錢

（1）本題考查情節概括。需細讀文本吧，根據行文順序來梳理概括，其中①②空是從“老黃”的視角來概括，③④空是從“男孩”的視角來概括。由第⑧段“老黃不甘心，他看了看空無一人的場口，在工具箱里找出幾顆釘子，放在了路面上”，可概括出第①空：心有不甘，路上放釘；由第段“老黃走進兒子房間。突然，他看見書桌上平放著一張紙條和一疊零錢。他拿過紙條看了看，鼻頭發酸了”和第段“老黃看著馮安的大襯衣在風里飄著，心里滿是內疚”，可概括出第②空：受到感動，滿是內疚；由第⑨段“就在這時，那個騎自行車的男孩耷拉著腦袋，老遠就朝老黃喊：‘叔叔，等一下，我的車胎破了，我要補一補’”，可概括出第③空：來到車攤，花錢換胎；由第24段“馮安給老黃講了他和黃昊的故事。原來，馮安在縣城上寄宿學校。一次放月假，他坐車回家，在車站被搶了書包和車費，黃昊沖上去護住馮安，幫他奪回了書包，還幫他買了車票。那以后，每次放月假，黃昊都會在車站等著馮安，跟他一起坐上回鎮里的車”和第段“送走了馮安，老黃走進兒子房間。突然，他看見書桌上平放著一張紙條和一疊零錢”，可概括出第④空：說明緣由，留言留錢。

（2）本題考查細節描寫及其作用。

①由語句中“今天賣了一天菜，好不容易才得了八十四塊，我這錢有別的用處呢”中的“好不容易才得”可分析出這八十四塊錢的來之不易，從而可以分析出男孩對來之不易的八十四塊錢的珍惜之情，再從“我這錢有別的用處呢”可知，男孩對這筆錢的用處有計劃，可當下又不得不因為修車而花掉錢的糾結猶豫心理。

②由第段“他看見書桌上平放著一張紙條和一疊零錢。他拿過紙條看了看，鼻頭發酸了”可知，男孩來之不易的錢的用途是給老黃的兒子，可分析出老黃感受到了男孩對自己兒子的情誼，再由第段“老黃看男孩猶豫了，就說：‘叔叔少算你點錢，六十，怎樣’前面說‘八十’，是老黃報的虛價，他想摸摸男孩的底，照理說四五十元就夠了”，可知老黃在給男孩修車時虛報價格，老黃聯想到當時的所作所為，內心很沉重。

（3）本題考查句段分析。聯系“紙條上面寫道：‘黃昊哥哥，聽說你考上大學了，我好高興！聽說你家生活困難，我好著急，想出點力。爺爺說，可以把他種的菜拿去賣。本來我賺了八十四塊，可我把爺爺的車胎弄壞了，只剩這點錢了，別嫌少哦！’”可知本段體現了馮安的懂事，知恩圖報，和“馮安給老黃講了他和黃昊的故事。原來，馮安在縣城上寄宿學校。一次放月假，他坐車回家，在車站被搶了書包和車費，黃昊沖上去護住馮安，幫他奪回了書包，還幫他買了車票。那以后，每次放月假，黃昊都會在車站等著馮安，跟他一起坐上回鎮里的車”相互照應，正是因為黃昊以前對馮安幫助，才有馮安的送錢，表示感謝。

（4）本題考查分析人物的性格品質。

①從“男孩聽了這話，馬上就答應了，說：‘好吧，謝謝叔叔’”可知；男孩單純真誠，有禮貌；

②從“黃昊哥哥，聽說你考上大學了，我好高興！聽說你家生活困難，我好著急，想出點力。爺爺說，可以把他種的菜拿去賣。本來我賺了八十四塊，可我把爺爺的車胎弄壞了，只剩這點錢了，別嫌少哦”可知；男孩因為黃昊以前對自己有所幫助，所以送錢，體現了懂得感恩，重情義；

③從“黃叔叔，換胎不能讓你吃虧，補你三十塊”可知；男孩淳樸善良、有原則。

解析：

（1）①心有不甘，路上放釘②受到感動，滿是內疚③來到車攤，花錢換胎④說明緣由，留言留錢。

（2）①句中“捏”字寫出了男孩對這一天賣菜賺得的八十四元錢格外的珍惜，以及原本對這筆錢的用處有計劃，當下又不得不花掉的糾結猶豫心理。

②句中“捏”字寫出了老黃拿著男孩給他兒子留下的這些零錢，感受到這份沉甸甸的情誼以及想到自己為修車所作的事時的復雜心理，突出他此刻內心的沉重。

（3）段。第段在記敘順序上屬于插敘，補充交代了馮安與黃昊相識的過程，為下文馮安留錢的情節作鋪墊。

（4）①單純真誠，有禮貌；②懂得感恩，重情義；③淳樸善良、有原則。

本文講述了老黃為給兒子掙讀大學的錢，在生意生意冷清，掙錢越來越難的情況下，動了歪腦筋，放釘子扎破了男孩輪胎車胎，卻發現男孩與自己兒子有深厚情誼，男孩把自己來之不易的錢送給老黃兒子，這件事感動了老黃，也讓老黃反省和自責，知道自己雖處困境，但動歪腦經就是不對。文章贊揚了男孩身上講情誼，誠信待人的品質。

閱讀分析題是語文學科中常見的題目類型，完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及主題，然后結合所給題目分析完成。

7.B

D

A

（1）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。

ACD．正確；

B．有誤，句意：同樣是死，為國事而死。等：同樣。

故選：B。

（2）本題考查學生對一詞多義現象的理解能力。在平時的學習中，一定要對文言詞語中的一詞多義現象做好積累，聯系詞意和例句進行歸納整理。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。例句“以”是介詞，把。

A．不同，憑借；

B．不同，因為；

C．不同，以致；

D．相同，介詞，把。

故選：D。

（3）本題考查學生對文章內容的理解能力。

A．有誤，文中陳勝假稱是公子扶蘇、項燕的隊伍只是借扶蘇、項燕的名義起義，“為天下唱”，并不是懷念二人，為他們報仇；

BCD．正確。

故選：A。

（4）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

句中重點詞語有：數，屢次；諫，古代下級對上級提意見或建議，勸誡；上，臣下對皇帝的尊稱，指秦始皇嬴政。句意為：扶蘇因為屢次勸諫的緣故，皇上派（他）在外面帶兵。

（5）本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據句意進行分析。句意為：百姓怨恨他們的君主，而國家最終不滅亡，這是從來沒有過的。故斷為：民怨其上/不遂亡者/未之有也。

解析：

（1）B

（2）D

（3）A

（4）扶蘇因為屢次勸諫的緣故，皇上派（他）在外面帶兵。

（5）民怨其上/不遂亡者/未之有也。

參考譯文：

秦二世元年七月，朝廷征發貧民調派去駐守漁陽，駐扎在大澤鄉。陳勝吳廣都被編入謫戍的隊伍里面，擔任戍守隊伍的小頭目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估計已經誤期。誤了期限，按（秦朝的）法律都應當斬首。陳勝吳廣于是商量說：“即使現在逃跑（被抓回來）也是死，發動起義也是死，同樣是死，為國事而死，可以么？”陳勝說：“天下百姓受秦朝統治逼迫已經很久了。我聽說秦二世是始皇帝的小兒子，不應立為皇帝，應立的是公子扶蘇。扶蘇因為屢次勸諫的緣故，皇上派（他）在外面帶兵?，F在有人聽說他沒什么罪，秦二世卻殺了他。老百姓大都聽說他很賢明，而不知道他死了。項燕是楚國的將領，曾多次立下戰功，又愛護士兵，楚國人都很愛戴他。有人認為他死了，有人認為他逃跑了。現在如果把我們的人假稱是公子扶蘇和項燕的隊伍，號召天下百姓反秦，應當會有很多響應的人?！眳菑V認為他講得對。

齊桓公問管仲：“作為君主，應該把什么當作最寶貴的？”管仲回答說：“應該把天當作最寶貴的?！饼R桓公于是仰頭看天。管仲說：“我所說的天，不是這無邊無際的天。作百姓君主的人，要把百姓當作天。百姓親附，國家就安定；百姓輔助，國家就強盛；百姓反對，國家就危險；百姓背棄，國家就滅亡?！对娊洝飞险f：‘君主如果不夠仁慈善良，地方百姓就會怨恨?！傩赵购匏麄兊木鳎鴩易罱K不滅亡，這是從來沒有過的?！?/p>

解釋文言詞語要注意：

（1）平時注意積累并掌握常用常考的文言實詞和虛詞，根據平時積累判斷其意思和用法。

（2）在學習時應靈活掌握。要熟記課文中的通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等。

（3）結合詞語所在句子的句意推斷詞語的意思。

8.（1）本題考查煉字?！皺M煙秋水上，疏雨夕陽中”句意：秋高氣爽，空氣澄凈，寧靜的秋水上漂浮著彌散的青煙，一個“橫”字生動形象地描繪出寧靜的秋水上水汽彌漫的景象?！按竽聼熤?，長河落日圓”的意思是：浩瀚沙漠中孤煙直上，無盡黃河上落日渾圓。一個“直”字，卻又表現了它的勁拔、堅毅之美。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個“圓”字，一個“直”字，不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現了的深切的感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。

（2）本題考查詩歌情感的理解。《秋霽寄遠》是一首思鄉懷人的詩歌，描繪的是秋天雨后的情景。雨停后獨自登上西樓，觀賞美景。只看到秋水之上籠罩著薄薄的煙霧，稀稀疏疏的雨中映襯著斜陽。高樹下山鳥歸巢，草叢間蟲子亂飛。最后寫既然人間的離別是難免的，那么只要親人長久健在，即使遠隔千里也還可以通過普照世界的明月把兩地聯系起來，把彼此的心溝通在一起，表述了的祝福和對親人的思念，表現了曠達的態度和樂觀的精神。

解析：

（1）示例：本詩中“橫”字生動描繪出茫茫秋水之上水汽彌漫的景象，給人以蒼涼之感；《使至塞上》中“直”字生動描繪出無風時邊關狼煙濃濃地聚集向上的景象，刻畫了大漠的空曠、遼闊。

（2）示例：詩人的孤寂之情；對親友的無限思念之情；詩人曠達、樂觀的情懷。

譯文：

雨后初晴我獨自登上西樓欣賞風景，西樓上遠方的風陣陣襲來。秋水上籠罩著薄薄的煙霧，稀稀疏疏的雨中映襯一輪斜陽。高樹下有棲息的山鳥，整齊的草叢間蟲兒飛舞。只有等待月明之時，與千里之外的你共同欣賞。

《秋霽寄遠》是一首思鄉懷人的詩歌，描繪的是秋天雨后的情景。雨停后獨自登上西樓，觀賞美景。只看到秋水之上籠罩著薄薄的煙霧，稀稀疏疏的雨中映襯著斜陽。高樹下山鳥歸巢，草叢間蟲子亂飛。最后寫既然人間的離別是難免的，那么只要親人長久健在，即使遠隔千里也還可以通過普照世界的明月把兩地聯系起來，把彼此的心溝通在一起，表述了的祝福和對親人的思念，表現了曠達的態度和樂觀的精神。

古詩詞鑒賞考查內容主要有：1、鑒賞作品的形象、語言、表述技巧。2、描繪詩歌畫面、概括情感等。在命題上可以是綜合要求，也可以就某一方面提出問題，也可能和評價作品的思想內容結合起來考查。因此，我們要全面提高鑒賞能力，不能有偏廢。

9.跟自己較勁

我在繪畫方面沒什么天賦，媽媽常取笑我畫馬跟畫驢沒有區別，可我偏要沖破這道難關，因為我愛畫畫！

在一節美術課上，老師讓我們上臺展示學習素描的成果，同學們都怕陰影勾勒得深深淺淺不勻稱而不敢上臺嘗試。我也有自知之明，肯定畫不好，上去也會被嘲笑，可如果一直縮在小角落里，不展示自己的優缺點，最后是學不會素描的。要不今天試試？我想。不，還是不要了，上去肯定要“出丑”……

糾結了半天，我決定不當縮頭烏龜。不服輸的性格激勵著我，我決定嘗試一下。

深吸一口氣，給自己打了打氣，我舉起右手，聲音低沉卻堅定：“老師，我想試試！”老師本已失望的目光，因我大膽舉手，重新露出光彩