課題：識(shí)字2姓氏歌備課人：審定人：課時(shí)：第一課時(shí)總課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）：1、認(rèn)識(shí)“姓、氏”等6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)弓字旁；會(huì)寫“姓、什、么、雙”。（教學(xué)重點(diǎn)）2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，練習(xí)背誦第1小節(jié)。（教學(xué)難點(diǎn)）3、了解常見的姓氏，區(qū)分讀音相近的姓氏的不同寫法。教學(xué)過程：一、誦讀導(dǎo)入，走進(jìn)《姓氏歌》1．播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。2．說說自己姓什么？揭示課題，并板書。3.隨文識(shí)字：“姓”。(1)注意讀好后鼻音。(2)交流識(shí)記方法。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。)(3)擴(kuò)詞“姓氏、姓名”。(4)教師范寫，學(xué)生書空。指導(dǎo)書寫要點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。生描紅。初讀課文，了解兒歌1．借助拼音自由朗讀兒歌，圈出生字。2．指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。三、認(rèn)識(shí)姓氏，趣讀第一節(jié)（一）課件出示1——4行1、識(shí)記“李、張”兩個(gè)姓氏。（1）讀一讀，圈出這四行兒歌中介紹的兩個(gè)姓并認(rèn)讀。（2）問答游戲：假如班級里有姓李和姓張的同學(xué)，可以請他們上臺(tái)，開展問答游戲。第一遍：師生趣味問答讀。第二遍：同桌趣味問答讀。（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)介紹姓氏的方法：“拆解法”：“弓＋長=張”，“木＋子=李”。（二）課件出示第五句：古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。1、讀好句子，圈出姓氏，讀一讀：胡、吳、徐、許。2、重點(diǎn)區(qū)分“胡”和“吳”，“徐”和“許”。（課件出示：田字格展示“胡、吳”和“徐、許”）（1）這兩組姓氏讀音很接近，當(dāng)別人沒有聽清是姓“胡”還是姓“吳”，是姓“徐”還是“許”的時(shí)候，該怎么辦呢？（2）交流小結(jié)：讀音相近，可以通過字形的不同組合來加以區(qū)分，運(yùn)用“加一加”的方法介紹。（3）師生趣味問答：A.什么胡？古月胡。什么吳？口天吳。什么許？言午許。B.什么徐？雙人徐。說一說：介紹“徐”姓的方法和其他三個(gè)姓氏有什么不同？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：“徐”是通過“說偏旁”的方法來介紹的）4.拓展練習(xí)。運(yùn)用“說偏旁”的方法介紹下面的姓氏：何（單人何），劉（立刀劉），黃（草頭黃）。5、熟讀并背誦。（1）多種形式朗讀第1小節(jié)(同桌問答讀，拍手讀，男女生對讀等)。（2）指名背誦，全班齊背。四、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫1、交流識(shí)記方法。預(yù)設(shè)：又又成雙。(部件組合法)公去捺，就是么（熟字拆解法)單人旁加十，什么的什。（加一加方法）2、動(dòng)畫演示生字“什、么、雙”的筆順，生模仿書空。3、師范寫，生自主描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字2姓氏歌加一加李、張加一加胡、吳、許、徐說偏旁課時(shí)：第二課時(shí)總課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）：1、認(rèn)識(shí)“趙、錢”等6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)走字旁、金字旁；會(huì)寫“國、王、方”3個(gè)字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀第2小節(jié)，背誦課文。（教學(xué)重點(diǎn)）3、能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏。（教學(xué)難點(diǎn)）4、了解有關(guān)《百家姓》的小知識(shí)，培養(yǎng)對姓氏文化的興趣。教學(xué)過程：一、溫故知新，談話導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)字詞，檢查認(rèn)讀：姓氏什么張胡吳徐許2、拓展姓氏，自然過渡。（1）說說自己班上還有哪些不同的姓氏，教師相機(jī)板書。（2）師過渡：我們中國的姓氏還有很多，這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)姓氏（一）學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)。1、借助拼音自由朗讀第2小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音。2、檢查自讀情況。課件出示：中國趙錢孫周鄭王東方上官強(qiáng)調(diào)：“趙、周”是翹舌音，“王、方”是后鼻音?！班崱奔仁锹N舌音，又是后鼻音。3、鞏固識(shí)字。（1）再讀第2小節(jié)，圈出其中的姓氏，讀一讀。（2）交流，適時(shí)出示課件：趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王、諸葛、東方、上官、歐陽（3）再次打亂順序，指名認(rèn)讀姓氏，并說說自己的家人或同學(xué)有哪些人是這個(gè)姓。（4）鼓勵(lì)生說說自己是如何記住這些字形的，滲透識(shí)字方法。①“加一加”的方法：“趙、錢、孫、鄭”。②“趙”為走字旁；“錢”為金字旁。③“周”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“土”加“口”；“王”是“三”字中間加一豎。4、了解復(fù)姓課件出示：諸葛、東方、上官、歐陽（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些姓氏有什么不同。交流小結(jié)：像這樣由兩個(gè)及以上的漢字組成的姓氏，叫復(fù)姓。（2）跟著老師讀好復(fù)姓。（3）教師補(bǔ)充常見的復(fù)姓。如：東方、歐陽、上官等，復(fù)姓的來源較多，例如官名、封邑、職業(yè)等，有些則源于少數(shù)民族改姓。這些復(fù)姓的名人有：司馬光、諸葛亮、歐陽修等。（4）學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。5、游戲鞏固（多種方法介紹姓氏）。介紹自己的姓氏，如：我姓方，方向的方。（利用“組詞法”介紹自己的姓。）6、拍手朗讀并背誦第2小節(jié)。三、適當(dāng)拓展，激發(fā)興趣1、古人把常見的姓氏編成了《百家姓》一書。此書原收集姓氏411個(gè)，后增補(bǔ)到504個(gè)，其中單姓444個(gè)，復(fù)姓60個(gè)。《百家姓》并不是按照姓氏人口的多少來排序的。據(jù)最新的資料統(tǒng)計(jì)，王、李、張、劉這4個(gè)姓氏的人數(shù)最多。2、說說自己所知道的歷史名人、現(xiàn)當(dāng)代名人姓什么。四、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫1、觀察，交流識(shí)記方法。預(yù)設(shè)：國：四四方方一個(gè)框，里面住著小玉兒。(猜謎法)方：“放學(xué)”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)王：王王王，王君杰的王。(介紹班級同學(xué)姓氏法)…………2、動(dòng)畫演示生字“國、王、方”的筆順，生模仿書空。3、觀察例字：看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。4、師范寫，生臨寫并展示學(xué)生作品。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字2姓氏歌組詞說筆畫趙、錢、孫、李組詞說筆畫周、吳、鄭、王、諸葛、東方、上官、歐陽復(fù)姓作業(yè)設(shè)計(jì)：一、把下列音節(jié)補(bǔ)充完整。zh____q____zh____g_____zh____趙錢周官張二、下列字各是什么結(jié)構(gòu)？（連線）周吳錢孫官張李趙半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)三、讀音節(jié)，寫詞語。shénmeshuāngfāngguówángxìngmíng四、能說會(huì)道。說一說班里的同學(xué)都有哪些姓？_____________________________________________________________________________________________________________