江蘇省新吳區(qū)2024屆語(yǔ)文八下期末統(tǒng)考模擬試題注意事項(xiàng)1．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無(wú)效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗．一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列句子沒(méi)有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是()A．一些薄云掠過(guò)月亮?xí)r,就像麗江古城中,一個(gè)銀匠,正在擦拭一只碩大的銀盤。B．活動(dòng)時(shí)只能以極輕極慢動(dòng)作進(jìn)行,猶如霹靂舞的“太空步”。C．潔白輕薄的云朵,微光閃爍,仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。D．當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí),突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝,它們還來(lái)不及想一下,便一齊跌了進(jìn)去,更鬧,更擠,更急。2．（2分）請(qǐng)選出下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)。（）A．緘默(jiān)曠野(guǎng)褶皺(zhě)戛然而止(gá)B．絢麗(xuàn)簌簌(shù)欺侮(wú)風(fēng)雪載途(zài)C．幽悄(qiǎo)砂礫(1ì)蠻橫(hèng)怒不可遏(è)D．糜子(mí)縈繞(yín)瞭望(liào)接踵而至(zhǒng)3．（2分）下列關(guān)于名著的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．《傅雷家書(shū)》中傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛(ài)，對(duì)兒子在做人和生活方面進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，表現(xiàn)出他對(duì)兒子的舐?tīng)僦椤．《傅雷家書(shū)》中傅雷對(duì)兒子的生活也進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，對(duì)日常生活中如何勞逸結(jié)合，如何正確理財(cái)，以及如何正確處理戀愛(ài)婚姻等問(wèn)題，都像良師益友一樣提出意見(jiàn)和建議。C．《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾在一次激戰(zhàn)中頭部受了重傷，在養(yǎng)病期間，他認(rèn)識(shí)了冬妮婭，后來(lái)冬妮婭成了他的妻子。D．《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾得知自己?jiǎn)适Я藨?zhàn)斗能力的真實(shí)病情后，來(lái)到古老的郊區(qū)公園，經(jīng)過(guò)動(dòng)搖、絕望等激烈的思想斗爭(zhēng)，終于戰(zhàn)勝了自我。4．（2分）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．森林發(fā)生了大火，火勢(shì)蔓延很快，必須馬上控制住，否則將會(huì)給周圍居民帶來(lái)滅頂之災(zāi)。B．近日，國(guó)家新聞出版廣電總局發(fā)通知指出，不得惡搞優(yōu)秀傳統(tǒng)、褻瀆文化經(jīng)典、調(diào)侃崇高精神。C．由“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”，離不開(kāi)巧妙絕倫的工匠精神，離不開(kāi)億萬(wàn)中華兒女砥礪前行，再接再厲。D．“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。”是呀，也許我們即使很平凡普通，但依然可以像牡丹花一樣綻放，我們不要妄自菲薄。5．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是A．翌日（yì）懸殊（shū）蒼勁（jìng）名副其實(shí)（fù）B．汩汩（gǔ）誣蔑（miè）穹頂（qióng）戛然而止（jiá）C．顛簸（bǒ）告誡（jiài）拙劣（zhuō）不修邊幅（fú）D．打嗝（gé）蠻橫（hèng）盤旋（xuán）目眩神迷（xuàn）6．（2分）《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)的主人公保爾在誰(shuí)的影響下走向革命道路。（）A．阿維爾巴赫教授 B．巴扎諾娃 C．朱赫萊 D．母親7．（2分）給空缺處選填句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）蒲公英的朵朵黃花開(kāi)得絢麗爛漫——小巧，嬌嫩，，它們?nèi)杠S著，嬉鬧著，顯得那么可愛(ài)。A．好像是一把把雨傘B．好像是一只只彩蝶C．好像是一些雛雞D．好像是一群圣潔的天使8．（2分）下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是()A．“一二·一”是昆明的光榮，是云南人民的光榮。B．在中國(guó)傳統(tǒng)教育里，最重要的書(shū)是《四書(shū)》。C．名人和凡人差別在什么地方呢。名人用過(guò)的東西，就是文物了，凡人用過(guò)的就是廢物。D．所幸，奧林匹克主義并沒(méi)有成為這場(chǎng)浩劫的犧牲品，而是無(wú)所畏懼，無(wú)可指摘地挺了過(guò)來(lái)。9、（4分）閱讀語(yǔ)段，按要求完成下列各題。①讀書(shū)是長(zhǎng)期的一個(gè)需要付出辛苦勞動(dòng)的過(guò)程。②因此,不能心浮氣躁、淺嘗輒止,而應(yīng)當(dāng)先易后難,由淺入深,循序漸進(jìn),水滴石穿。③正如荀子在《勸學(xué)》中所說(shuō):“不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海”。④現(xiàn)實(shí)中,不少人都有長(zhǎng)期堅(jiān)持、積少成多,最后取得驚人收獲的讀書(shū)經(jīng)歷。(1)第①句有語(yǔ)病,請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。_______________________________________________(2)第③句中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤,請(qǐng)修改。_______________________________________________10、填空。（8分）根據(jù)提示正確默寫詩(shī)文原句。①________，________，所謂伊人，在水一方。________，________，溯游從之，宛在水中央。（《兼葭》）②大道之行也，天下為公。________，________。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使________，________，幼有所長(zhǎng)。（《大道之行也》）③《茅屋為秋風(fēng)所破歌》表達(dá)了詩(shī)人崇高理想和美好心愿，體現(xiàn)了憂國(guó)憂民情懷的詩(shī)句是：________，________！④李白在《送友人》中以比喻手法來(lái)表達(dá)與友人難舍之情的詩(shī)句是________，________。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）恰與夠①在造“夠”字時(shí)，倉(cāng)頡為難了，天下什么東西有個(gè)夠呢?冥思很久沒(méi)有想出來(lái)，只好去請(qǐng)教黃帝。黃帝想了想說(shuō)：“民用五材（金木水火土），再多都不夠，唯有多余的話，半句都嫌多!”倉(cāng)頡擊節(jié)贊嘆：對(duì)，就是這個(gè)——夠!②但是對(duì)“夠”的程度把握是困難的，什么時(shí)候夠了?什么情況下夠了?什么程度才叫夠了?很難有個(gè)量化。歐陽(yáng)修寫《醉翁亭記》時(shí)，開(kāi)始列舉了許多山名，后來(lái)一句“環(huán)滁皆山也”囊括了，這五個(gè)字就是正好，就夠了。郭沫若寫劇本，有一句“你是個(gè)卑鄙無(wú)恥的小人”，有人說(shuō)，這樣情緒表達(dá)不夠，改為“你這個(gè)卑鄙無(wú)恥的小人”更好，郭氏拜之為一字師。③文章如此，說(shuō)話也是如此。有個(gè)相聲模擬公交上勸架，前面義正辭嚴(yán)大方得體，后面來(lái)一句“什么玩意兒”，壞了。這樣的事生活里很多，不只是笑話。一次我勸一個(gè)孤僻偏執(zhí)的朋友，前面說(shuō)得他引為知己，后面加了一句“你這種人也只有我能理解”，結(jié)果給人轟出來(lái)了。④文章“過(guò)了”或“不夠”，大不了不夠好，沒(méi)多大問(wèn)題，但是話多了半句后果往往大得多，孔融、楊修、禰衡等還因此丟了性命。這樣的事畢竟少，“夠”字造出來(lái)，當(dāng)然不僅僅專門用做說(shuō)話寫文章的。對(duì)物質(zhì)攫取的態(tài)度，“夠”更難掌握。⑤沒(méi)人嫌錢多，這是句老實(shí)話。取之有道還好，大不了窮于追逐，忘了生活的樂(lè)趣，若是取之無(wú)道，那么欲望越來(lái)越大，膽子越來(lái)越大，往往要犯事。權(quán)位也是，名譽(yù)也是，一上道就高速向前，如果不慎思，很難遽然而驚：可夠了啊?⑥范蠡功成身退，并留一書(shū)信給大夫文種：“飛鳥(niǎo)盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹……子何不去？”文種沒(méi)走，結(jié)果被害死了。“夠”的領(lǐng)會(huì)與否，關(guān)系到生死。王翦出戰(zhàn)，帶兵六十萬(wàn)，一路走一路派勤務(wù)兵和始皇帝討價(jià)還價(jià)，要“美田宅甚眾”，一連五次，謀士說(shuō)：“將軍，是不是太過(guò)了?”王翦大笑道，皇帝見(jiàn)我求田問(wèn)舍貪圖富貴，反而放心我了!看來(lái)，夠與不夠，真的是要悟性的。王翦果然無(wú)恙，得以壽終正寢。⑦什么時(shí)候是夠?有詞叫“恰好”“恰巧”“恰恰”，都是“多一點(diǎn)不行，少一點(diǎn)不可”的“夠”。恰是“合心”，合乎心意就好，心滿意足就夠，可是前提是“心”要知足。知足的心心來(lái)自于對(duì)欲望的控制，對(duì)人生的理解，所以“恰”字造得好，也不好，因?yàn)樾恼娴碾y以控制啊，要修心，要修行，要修性，才能有一顆知足的心，才能體會(huì)那個(gè)“夠”。1．本文的中心論點(diǎn)是什么?2．第⑤段劃線句中加點(diǎn)詞“往往”能否去掉?為什么?3．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證思路。4．如果用以下材料作為本文論據(jù)，你認(rèn)為放在哪一段最合適?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。張良的功勞很大，卻不居功，逐步退隱，名利和性命都保住了；韓信要求封王，結(jié)果被誅滅三族。12、（16分）閱讀下文，完成各題。最后一次演講（節(jié)選）聞一多①這幾天，大家曉得在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無(wú)恥的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過(guò)用筆寫寫文章，用嘴說(shuō)說(shuō)話，而他所寫的，所說(shuō)的，都無(wú)非是一個(gè)沒(méi)有失掉良心的中國(guó)人的話！大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來(lái)講啊！有事實(shí)拿出來(lái)說(shuō)啊！（聞先生聲音激動(dòng)了）為什么要打要?dú)ⅲ矣植桓夜饷髡髞?lái)打來(lái)殺，而偷偷摸摸的來(lái)暗殺！（鼓掌）這成什么話？（鼓掌）②今天，這里有沒(méi)有特務(wù)？你站出來(lái)！是好漢的站出來(lái)！你出來(lái)講！憑什么要?dú)⑺览钕壬浚▍柭暎瑹崃业毓恼疲⑺懒巳耍植桓页姓J(rèn)，還要誣蔑人，說(shuō)什么“桃色事件”，說(shuō)什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無(wú)恥啊！無(wú)恥啊！（熱烈地鼓掌）這是某集團(tuán)的無(wú)恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！（鼓掌）③去年“一二·一”昆明青年學(xué)生為了反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)，遭受屠殺，那算是青年的一代缺出了他們最寶貴的生命！現(xiàn)今天在李先生為了爭(zhēng)取民主和平而遭受了反動(dòng)派的暗殺，我們驕做一點(diǎn)說(shuō)，這算是像我這樣大年紀(jì)的一代，我們的老戰(zhàn)友，缺出了最寶貴的生命！這兩樁事發(fā)生在昆明，這算是昆明無(wú)限的光榮！（熱烈地鼓掌）④反動(dòng)派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽(tīng)了都悲憤痛恨。我心里想，這些無(wú)恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心怎樣長(zhǎng)的！（捶擊桌子）其實(shí)簡(jiǎn)單，他們這樣瘋狂的來(lái)制造恐怖，正是他們自己在慌啊！在害怕啊！所以他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖啊！特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個(gè)，殺死幾個(gè)，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實(shí)廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒(méi)有人了。⑤你們殺死一個(gè)李公補(bǔ)，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！你們將失去千百萬(wàn)的人民！你們看著我們?nèi)松伲瑳](méi)有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！者今天來(lái)的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個(gè)信心：人民的力量是要?jiǎng)倮模胬硎怯肋h(yuǎn)存在的。歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎？翻開(kāi)歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快了！快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候。我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)到光明！我們的光明，就是反動(dòng)派的末日！（熱烈地鼓掌）⑥李先生的血不會(huì)白流的！李先生賠上了這條性命，我們要換來(lái)一個(gè)代價(jià)。“一二·一”四烈士倒下了，年青的戰(zhàn)士們的血換來(lái)了政治協(xié)商會(huì)議的召開(kāi)；現(xiàn)在李先生倒下了，他的血要換取政協(xié)會(huì)議的重開(kāi)！（熱烈地鼓掌）我們有這個(gè)信心！（鼓掌）⑦“一二·一”是昆明的光榮，是云南人民的光榮。云南有光榮的歷史，遠(yuǎn)的如護(hù)國(guó)，這不用說(shuō)了，近的如“一二·一”，都屬于云南人民的。我們要發(fā)揚(yáng)云南光榮的歷史！（聽(tīng)眾表示接受）⑧反動(dòng)派挑撥離問(wèn)，卑鄙無(wú)恥，你們看見(jiàn)聯(lián)大走了，學(xué)生放署假了，便以為我們沒(méi)有力量了嗎？特務(wù)們！你們看見(jiàn)今天到會(huì)的一千多青年，又握起手來(lái)了，我們昆明的青年決不會(huì)讓你們這樣蠻橫下去的！⑨反動(dòng)派，你看見(jiàn)一個(gè)倒下去，可也看得見(jiàn)千百個(gè)繼起的！⑩正義是殺不完的，因?yàn)檎胬碛肋h(yuǎn)存在！（鼓掌）1．文中從哪些方面揭露了國(guó)民黨反動(dòng)派的卑劣無(wú)恥？2．閱讀第5段，畫橫線處句子中“現(xiàn)在正是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候”是什么意思？“光明”和“打破這個(gè)黑暗”的含義各是什么？3．請(qǐng)結(jié)合演講詞的特點(diǎn)，試著分析第②段的語(yǔ)言特色。（從修辭，句式及人稱角度進(jìn)行分析）13、（12分）閱讀下面的文字，完成下列小題。古代通緝令縛人有術(shù)①其實(shí)，現(xiàn)代的很多東西，包括物質(zhì)和精神的東西，都蘊(yùn)含著古老的傳統(tǒng)文化因子。以此來(lái)觀照，現(xiàn)代通緝令中就有著古代通緝令的影子。我們可以從現(xiàn)藏于甘肅博物館的一件簡(jiǎn)冊(cè)中窺見(jiàn)古代通緝令的真貌。②中國(guó)考古工作者曾從兩萬(wàn)余枚居延漢簡(jiǎn)中發(fā)現(xiàn)一件《甘露二年丞相御史書(shū)》的簡(jiǎn)冊(cè)。《甘露二年丞相御史書(shū)》是由朝廷丞相與御史府共同簽署的文件，記述了漢宣帝劉詢甘露二年（公元前52年）張掖郡地方執(zhí)行朝廷通緝?cè)谔右该畹那闆r。可以說(shuō)，這是迄今為止中國(guó)有文字記載的最早的通緝令。③我國(guó)古代通緝令的內(nèi)容與現(xiàn)今基本相同，包含疑犯姓名、性別、年齡、體貌特征及流竄的時(shí)間和地點(diǎn)等。但不論古代還是現(xiàn)代，通緝令上都會(huì)附上疑犯的畫像。在現(xiàn)代，辦案人員可以通過(guò)電子照片和監(jiān)控視頻來(lái)抓捕疑犯。而在古代，犯人的畫像只能由官府畫師描繪出來(lái)。春秋時(shí)期的伍子胥就是中國(guó)歷史上第一個(gè)在通緝令上有畫像的人。《東周列國(guó)志》記載：“平王悉從起計(jì)，畫影圖形，訪拿伍員，各關(guān)隘十分緊急。”伍子胥因此急白了頭，也正因白了頭才蒙混過(guò)關(guān)。④古代畫師的水平參差不齊，畫得最好的是宮廷畫師，負(fù)責(zé)給皇帝或皇親國(guó)戚畫像。相較來(lái)說(shuō)，衙門的畫師就顯得很不專業(yè)，出于務(wù)實(shí)的考慮，畫師會(huì)將疑犯的某些特征畫得很突出，甚至很夸張。官府要在各處交通要道張貼疑犯畫像，因此需要通過(guò)臨摹、復(fù)制來(lái)制作大量的畫像。這樣一來(lái)，畫像就與本人的相貌出入很大。可是，官府成功抓捕疑犯的概率卻很高。這究竟是為何？其實(shí)，這一切得益于古代的保甲制度。⑤保甲制度是中國(guó)封建王朝時(shí)代長(zhǎng)期實(shí)行的一種社會(huì)統(tǒng)治手段。它是以“戶（家庭）”為社會(huì)組織的基本單位。漢時(shí)，五家為“伍”，十家為“什”，百家為“里”；唐時(shí)，四家為“鄰”，五鄰為“保”，百戶為“里”；北宋時(shí)，王安石變法時(shí)提出了十戶為“一保”，五保為“一大保”，十大保為“一都保”；元朝時(shí)出現(xiàn)了“甲”，以二十戶為一“甲”；清代時(shí)，以十戶為“一牌”，十牌為“一甲”，十甲為“一保”。民國(guó)時(shí)期，十進(jìn)位的保甲制最終形成，即十戶為一甲，十甲為一保，十保以上為鄉(xiāng)鎮(zhèn)。這種對(duì)百姓嚴(yán)密控制的手段極大地限制了人們的自由，在此基礎(chǔ)上形成的“連保連坐”制度就能實(shí)現(xiàn)“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”。一人犯法，全保的人都要受到牽連。外地的疑犯跑到當(dāng)?shù)兀?dāng)?shù)厝艘皶r(shí)舉報(bào)，否則會(huì)受到懲處。⑥戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，商鞅在秦國(guó)變法時(shí)發(fā)明了“照身帖”，發(fā)展到后來(lái)，便是“路引”等。這是類似于現(xiàn)在身份證的一種東西，里面包含有古人的各種信息，這對(duì)流動(dòng)人口有一定的管理作用。《東周列國(guó)志》中記載：“店主索照身之帖，鞅辭無(wú)有。今朝教育收集；店主曰：‘商君之法，不許收留無(wú)帖之人，犯者并斬！吾不敢留。’”由此可以看出，一旦疑犯逃到外地，拿不出有效的身份證明，便會(huì)被官府收押。⑦此外，為了有效緝捕疑犯，官府還會(huì)進(jìn)行懸賞。據(jù)《續(xù)資治通鑒》記載：“詔天下有能告殺人者，賞錢五萬(wàn)。”意思是，告訴全國(guó)，如有人能檢舉、告發(fā)殺人犯的，給予五萬(wàn)錢獎(jiǎng)賞。對(duì)于疑犯，是檢舉揭發(fā)受到獎(jiǎng)賞，還是隱瞞包庇受到懲罰？何去何從，孰輕孰重，百姓自然會(huì)有選擇。⑧正是有了這些制度，通緝令上的畫像像不像已經(jīng)不重要了。1．文章以“古代通緝令縛人有術(shù)”為題，有何作用？2．第②段中，“可以說(shuō)，這是迄今為止中國(guó)有文字記載的最早的通緝令。”句中“迄今為止”能否刪去？為什么？3．我國(guó)古代通緝令的內(nèi)容與現(xiàn)今相比，有哪些異同？4．第③段中的畫線句子運(yùn)用了哪一種說(shuō)明方法？有何作用？5．第⑧段“這些制度”，具體指文中的哪些制度？三、寫作。（50分）14、作文學(xué)校為了倡導(dǎo)大家閱讀名著，準(zhǔn)備近期舉行演講比賽，請(qǐng)你以“閱讀名著，讓人生更精彩”為題，寫一篇不少于600字的演講稿。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、D【解題分析】試題分析：D項(xiàng)沒(méi)有運(yùn)用比喻修辭手法。D運(yùn)用了擬人。點(diǎn)睛：這里是從修辭角度來(lái)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用。如比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。排比：增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說(shuō)服力。對(duì)比：突出描寫對(duì)象的某種特點(diǎn)。反復(fù)：有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用。夸張：突出事物特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。對(duì)偶：語(yǔ)句整齊、意韻鏗鏘。反問(wèn)：增強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。2、C【解題分析】

A.曠野(kuàng)，戛然而止(jiá)。B.簌簌(sù)，欺侮(wǔ)。D.糜子(méi)，縈繞(yíng)。故選C。3、C【解題分析】

保爾在養(yǎng)病期間認(rèn)識(shí)了達(dá)雅，后來(lái)達(dá)雅成了他的妻子。故C錯(cuò)誤，故選C。4、C【解題分析】

A.蔓延：向四周擴(kuò)展延伸。使用正確。B.褻瀆：冒犯，不恭敬。使用正確。C.巧妙絕倫：靈巧高明，無(wú)與倫比。使用不正確。D.妄自菲薄：形容過(guò)分看輕自己，形容自卑心理，自輕自賤。指對(duì)自己的能力等沒(méi)有自信，不相信自己可以完成。使用正確。故選C。5、C【解題分析】

C.告誡（jiè）。故選C。6、C【解題分析】試題分析：這是對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著的考查，考查不太淺顯，也算是較為深入．如果沒(méi)有真正讀過(guò)或是看到過(guò)（聽(tīng)說(shuō)過(guò)）就無(wú)從知道。但因?yàn)槭沁x擇題，相對(duì)而言，減低了一些難度。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)名著常識(shí)的積累能力。點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。7、C【解題分析】此題考查選填句子。認(rèn)真閱讀所給的語(yǔ)段，把握其內(nèi)容要點(diǎn)，然后認(rèn)真分析所給的選項(xiàng)，找出規(guī)律，結(jié)合上下文的具體語(yǔ)境，恰當(dāng)?shù)刈龀雠袛唷７治稣Z(yǔ)段可知，語(yǔ)段運(yùn)用了比喻的修辭，本體是“蒲公英的朵朵黃花”，橫線上應(yīng)填寫“蒲公英的朵朵黃花”的喻體。橫線后的“它們”“雀躍著”“嬉鬧著”與C項(xiàng)中的“雛雞”相對(duì)應(yīng)，因此應(yīng)選C。8、A【解題分析】

B.“四書(shū)”是特殊稱謂，把書(shū)名號(hào)改為引號(hào)即可。C.“名人和凡人差別在什么地方呢”屬于設(shè)問(wèn)，要把“呢”后的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。D.“無(wú)所畏懼”與“無(wú)可指摘”之間的逗號(hào)改為頓號(hào)即可。故選A。9、讀書(shū)是一個(gè)長(zhǎng)期的需要付出辛苦勞動(dòng)的過(guò)程。正如荀子在《勸學(xué)》中所說(shuō):“不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。”【解題分析】

（1）第①句語(yǔ)序不當(dāng)，句子的主干是“讀書(shū)是過(guò)程”，應(yīng)該把“一個(gè)”放在“長(zhǎng)期的”“需要付出辛苦勞動(dòng)的”這兩個(gè)修飾語(yǔ)的前面。（2）第③句中的引用屬于完整引用，應(yīng)該把句號(hào)放在引號(hào)的里邊。10、①蒹葭蒼蒼白露為霜溯洄從之道阻且長(zhǎng)②選賢與能講信修睦老有所終壯有所用③安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏④浮云游子意落日故人情【解題分析】

此題考查的是名句的默寫。需要注意“蒹葭”、“溯洄”、“與”、“庇”的書(shū)寫。理解型默寫（3）抓關(guān)鍵詞“憂國(guó)憂民情懷”，（4）的關(guān)鍵詞是“與友人難舍之情”。二、閱讀理解。（42分）11、1．要修心，要修行，要修性，才能有一顆知足的心，才能體會(huì)那個(gè)“夠”。2．不能。“往往”在句中表示欲望越來(lái)越大，膽子越來(lái)越大，犯事的概率高。如果去掉，句子就成了“膽子越來(lái)越大，要犯事”，過(guò)于絕對(duì)，表達(dá)意思不嚴(yán)密。這體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。3．文章首先從倉(cāng)頡造“夠”字的故事談起，引出本文關(guān)于“夠”的論題.然后運(yùn)用舉例論證的方法，從寫文章和說(shuō)話方面論證了什么是“夠”；接著從寫文章、說(shuō)話過(guò)渡到物質(zhì)、權(quán)位、名譽(yù)方面，并列舉了范蠡、文種、王翦的事例，從正反兩方面來(lái)論證什么是“夠”；最后得出結(jié)論“要修心，要修行，要修性，才能有顆知足的心，才能體會(huì)那個(gè)夠”。4．第⑥段。材料中張良與韓信的事例與第⑥段中范蠡和文種的事例類似，論證了在物質(zhì)、權(quán)位、名譽(yù)方面什么是“夠”。【解題分析】1．這道題考查的是概括議論文中心論點(diǎn)的能力。通讀全文，明確文章圍繞“夠”字展開(kāi)論述，從寫文章、說(shuō)話逐漸深入到物質(zhì)、權(quán)勢(shì)和名譽(yù)方面論述什么是“夠”。最后，在第⑦段總結(jié)全文：要修心，要修行，要修性，才能有一顆知足的心，才能體會(huì)那個(gè)“夠”。也可以用自己的語(yǔ)言組織答案。2．這道題考查的是議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)。這種題型的答題模式是：加點(diǎn)詞字面意思+加點(diǎn)詞在文中意思+如果去掉有什么影響+體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性、科學(xué)性。“往往”在句中表示“欲望越來(lái)越大，膽子越來(lái)越大，時(shí)常要犯事的”。如果去掉，表達(dá)的意思就太過(guò)絕對(duì)，意思就不嚴(yán)密。3．這道題考查的是議論文的論證思路。首先給本文劃分層次，第一部分（第①段）：由黃帝造“夠”字的故事引出關(guān)于“夠”的論題；第二部分（第②段～第⑥段）：主要運(yùn)用舉例論證的方法，從寫文章、說(shuō)話和物質(zhì)、權(quán)位、名譽(yù)方面，論證了什么是“夠”；第三部分（第⑦段）：得出中心論點(diǎn)：要修心，要修行，要修性，才能有一顆知足的心，才能體會(huì)那個(gè)“夠”。知道了文章的層次結(jié)構(gòu)，再根據(jù)各個(gè)層次之間的關(guān)系，自己組織語(yǔ)言，概括出文章的寫作思路即可。4．此題考查分析論據(jù)。給出的材料，運(yùn)用對(duì)比，論證了“在權(quán)位、名譽(yù)方面，什么是‘夠’”，然后通讀文章，分析段意明確，第⑥段正是論述在物質(zhì)、權(quán)位、名譽(yù)方面，什么是“夠”，所以適宜放在第⑥段。12、1．三方面：①李公樸無(wú)罪而遭毒手②要?dú)ⅲ植桓夜饷髡蟮貋?lái)殺，只會(huì)偷偷摸摸地暗殺③殺了人為推卸責(zé)任嫁禍于共產(chǎn)黨。2．①表明反動(dòng)派做垂死掙扎，斗爭(zhēng)更殘酷（比喻）;②革命勝利;③推翻反動(dòng)統(tǒng)治.3．答到任意兩點(diǎn)即可滿分。示例：①開(kāi)始以設(shè)問(wèn)句（引起聽(tīng)眾的注意和思考，使聽(tīng)眾產(chǎn)生情感的共鳴）直指特務(wù)，以大無(wú)畏的精神面對(duì)這幫兇惡殘暴的敵人。突出演講詞針對(duì)性強(qiáng)、情感強(qiáng)烈的特點(diǎn)。②“你站出來(lái)！是好漢的站出來(lái)！你出來(lái)講！憑什么要?dú)⑺览钕壬俊苯又齻€(gè)感嘆句，短促有力，虎虎生威，直逼敵人，緊跟著一句厲聲的斥問(wèn)，大義凜然，勢(shì)不可犯。增加演講詞的表達(dá)效果。③用第二人稱表述（極大地加強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)和戰(zhàn)斗力，打擊敵人的囂張氣焰），當(dāng)面指著特務(wù)斥問(wèn)，表達(dá)情感更強(qiáng)烈直接，打擊力度更大。突出演講詞，第二人稱的使用易激發(fā)聽(tīng)眾情緒，發(fā)人深思。④“殺死了人，又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人”，層進(jìn)式的語(yǔ)句憤然揭露敵人無(wú)理心虛，耍弄造謠誣蔑淆亂視聽(tīng)、嫁禍于人的卑劣伎倆。感情強(qiáng)烈，愛(ài)憎分明富有感染力。⑤反復(fù)的修辭，連用三個(gè)“無(wú)恥”，怒斥敵人，并反襯出“李先生的光榮”“昆明人的光榮”，這些語(yǔ)句鮮明地表現(xiàn)演講詞的鼓動(dòng)性，富有感染力。【解題分析】1．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。可由文中第一段“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？”“為什么要打要?dú)ⅲ矣植桓夜饷髡髞?lái)打來(lái)殺，而偷偷摸摸的來(lái)暗殺！”第二段“殺死了人，又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人，說(shuō)什么“桃色事件”，說(shuō)什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無(wú)恥啊！無(wú)恥啊！”概括作答。2．此題考查學(xué)生理解文章中的重點(diǎn)詞句的含義的能力。理解文章中的重點(diǎn)詞句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題。“現(xiàn)在正是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候”是比喻，意思是：反動(dòng)派在做最后的垂死掙扎，斗爭(zhēng)壁之前更殘酷、更瘋狂。“黑暗”指反動(dòng)統(tǒng)治，“光明”指人民解放。?3．本題考查品析演講語(yǔ)言的能力。議結(jié)合演講詞文體的語(yǔ)言特點(diǎn)，可以從兩個(gè)角度進(jìn)行分析：（1）從邏輯用詞的角度分析用詞的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。①?gòu)脑~語(yǔ)的選擇和運(yùn)用上品析。②從限制詞語(yǔ)的使用上品析。③從語(yǔ)言的邏輯上品析。（2）從修辭的角度分析其用詞的鮮明性和生動(dòng)的感情色彩。這是一篇演講詞，本文語(yǔ)言的口語(yǔ)具有強(qiáng)烈的感情色彩。例如：第一段中用“打”“殺”“暗殺”等近義詞，揭露了敵人的暴行，語(yǔ)言富于變化，表達(dá)了演講者對(duì)特務(wù)暴行的憎恨。“他們這樣瘋狂的來(lái)制造恐怖，正是他們自己在慌啊!在害怕啊!”運(yùn)用了感嘆句式，揭露了敵人的虛偽本質(zhì)，表達(dá)了對(duì)敵人的蔑視。“憑什么要?dú)⑺览钕壬?”采用了反問(wèn)句式，語(yǔ)氣凌厲，強(qiáng)烈地譴責(zé)了反動(dòng)派的殘暴。13、1．以“古代通繃令縛人有術(shù)”為題既點(diǎn)明了說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明內(nèi)容，又能激發(fā)讀者的閱讀興趣。2．不能刪。“迄今為止”是到現(xiàn)在為止，起限制作用，準(zhǔn)確地說(shuō)明了，這是根據(jù)現(xiàn)在考古學(xué)家研究得出的結(jié)果。這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。3．同：都包含疑犯姓名、性別、年齡、體貌特征及流竄的時(shí)間和地點(diǎn)等，都會(huì)附上疑犯的畫像。異：在現(xiàn)代，辦案人員可以通過(guò)電子照片和監(jiān)控視頻來(lái)抓捕疑犯；而在古代，犯人的畫像只能由官府畫師描繪出來(lái)。4．舉例子。通過(guò)舉伍子胥因畫像才蒙混過(guò)關(guān)的例子，說(shuō)明古代與現(xiàn)代通緝令的不同之處。5．保甲制度，“連保連坐”制度，“照身貼”（“路引”）以及官府懸賞等制度。【解題分析】1．考查標(biāo)題的作用。答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，進(jìn)而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準(zhǔn)確無(wú)誤。“古代通繃令縛人有術(shù)”為題從內(nèi)容上看，點(diǎn)明了說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明內(nèi)容；從語(yǔ)言上看，與一般說(shuō)明文標(biāo)題不同，新穎別致，制造懸念，能引起讀者關(guān)注，起到引人入勝的作用。2．考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。“迄今為止”本義：從古至今，是一個(gè)時(shí)段。目前為止，到現(xiàn)在為止。也可表達(dá)為至今為止。語(yǔ)境義：中國(guó)有文字記載的最早的通緝令是根據(jù)現(xiàn)在考古學(xué)家研究得出的結(jié)果。去掉后顯然絕對(duì)化，不符實(shí)際情況。一定要注意說(shuō)明文限制性詞語(yǔ)的使用，這些限制性的副詞往往都能準(zhǔn)確地說(shuō)明事物或事理。解題時(shí)，從使用的恰當(dāng)以及刪除后的不準(zhǔn)確，一正一反兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明這個(gè)詞語(yǔ)的重要性。3．考查對(duì)文章重要內(nèi)容的理解。也是對(duì)文章相關(guān)信息的提取。如可提取第3段“我國(guó)古代通緝令的內(nèi)容與現(xiàn)今基本相同，包含疑犯姓名、性別、年齡、體貌特征及流竄的時(shí)間和地點(diǎn)等。但不論古代還是現(xiàn)代，通緝令上都會(huì)附上疑犯的畫像”，“在現(xiàn)代，辦案人員可以通過(guò)電子照片和監(jiān)控視頻來(lái)抓捕疑犯。而在古代，犯人的畫像只能由官府畫師描繪出來(lái)”等句，即可整理出正確答案。4．考查說(shuō)明方法的類型及其表達(dá)作用。“春秋時(shí)期的伍子胥就是中國(guó)歷史上第一個(gè)在通緝令上有畫像的人。《東周列國(guó)志》記載：‘平王悉從起計(jì)，畫影圖形，訪拿伍員，各關(guān)隘十分緊急。’伍子胥因此急白了頭，也正因白了頭才蒙混過(guò)關(guān)”一句明顯運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明古代與現(xiàn)代通緝令的不同之處，也說(shuō)明了“而在古代，犯人的畫像只能由官府畫師描繪出來(lái)”“通緝令上都會(huì)附上疑犯的畫像”的觀點(diǎn)。舉例子是指舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，形象化，更真切，以便讀者理解，使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力，具體介紹知識(shí)的作用。5．考查對(duì)文章要點(diǎn)信息的提取能力。通讀全文后，根據(jù)題干要求找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵。如第⑧段“這些制度”，具體所指的就是上文第5段的保甲制度和“連保連坐”制度，第6段“照身貼”制度，第7段官府懸賞等制度等。【題目點(diǎn)撥】常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、做假設(shè)等。運(yùn)用說(shuō)明方法要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法，能提高說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說(shuō)明對(duì)象更具體、更生動(dòng)，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強(qiáng)說(shuō)服力，有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，更突出主題。三、寫作。（50分）14、范文閱讀名著，讓人生更精彩親愛(ài)的同學(xué)們：在炎炎夏日，有一種東西能為你送去