《小石潭記》教學1、能正確朗讀課文，《小石潭記》教學1、能正確朗讀課文，疏通文意，提高閱讀文言文的2、學習對景物入微地觀察并抓住特點寫景，借景抒情的寫法學生的欣賞品位和審美3、理解作者在貶謫期間孤獨悲涼教學學習對景物入微地觀察并抓住特點寫景抒情的寫法提高學生的欣賞品位和審美情教學難點：理解作者在貶謫期間孤獨悲涼的心境，以及寄托于山水的情感教學方法：朗讀法、品讀法、討教學工具：authorware教學一、入設計二、游經典不厭百回讀,熟讀深思子教師當一回主持人，把同學們的朗讀串起來。老師敘述游蹤教師當一回主持人，把同學們的朗讀串起來。老師敘述游蹤，請同學們根據老師的提示齊讀文中相應的文三、美1、作者最初發現小石潭時，看到周圍的景物感受怎樣？在文一個能概括作者感受的2、圍繞小石，柳宗元都向我們描繪了哪些讓他感到“樂”的景這些景物有什么特點？作者用了怎樣的手法來表現景物的優（請同學們以小組為單位，尋找景物，歸納其特點，并選一種景物行賞析，分析文中是如何描寫的明確：例如未見其形，先聞其聲寫出了清脆的流水聲。作者此時也一定是驚喜（重音字落在“聞”上，忽然聽見水聲，讀出驚喜之情冽”重點落在“尤”字，也正面寫出了水——清（板書奇“全石以為底近岸，卷石底以為坻、為嶼、為嵁、為字短語形象地寫出了石的千奇百（語調應注意抑揚頓挫讀出一種欣喜之感③樹——美“蒙絡搖綴”這四個字，精確的刻畫了樹的美（語調應緩，語速要慢第三段中的“怡然”的“俶爾翕忽”惟妙惟肖地寫了魚的情也側面寫出了水之（讀時要注寫魚，也是寫人的心境，語調應是“魚與人嬉戲”的趣味感。（文中還有許許多多的好句子，請同學們下去之后互相（文中還有許許多多的好句子，請同學們下去之后互相交流小結并過渡：作者綜合運用了先聲奪人、比喻、排比、正側面描寫結合、動靜結合等手法，為我們勾勒了小石潭優美的景色，如果你身游覽小石潭會有怎樣的感受（學生自由談四、情作者的感受如1這么美麗的景可是作者并沒有在此流連忘之而去”，為什么2、景美境幽，為什么在作者看來“凄深寒可久居（明確：作者將自己的情感賦予其上3要清楚地明了作者于文中寄予了怎樣的情感我們先共同了解作者人生經歷與寫作背景（明確：被貶永州之時，柳宗元寫下《小石潭記》等《永州4、主第四段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的描寫了小石潭幽深冷寂的景色和作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把跟心情結合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，們可以從中體會到封建社會中不得志文人的痛苦心5（1）中國的文化被稱為是貶官文化，像他一樣懷才難施的文人還有好知道哪些與柳宗元有同樣遭遇的文人他們又是如何對待命運范仲淹雖遭貶謫，但心系百姓，憂國憂民；劉禹錫仕途失意，卻豁凌云之志直沖云霄蘇軾一再遭貶卻仍然能夠一蓑煙雨任（2）如果你是柳宗元的朋友，你想對他說小結：人生失意難免，沉湎悲苦之中，不如積極進取生。相信明天的太陽依然會從地平線上升起，相信天生我材必有這些文人志士的遭遇是時代的悲劇啊！失意的文人只有們的筆，寄情于山水，或抑郁，或灑脫，或大氣。如果有興趣，想請大家利用課外時間，對這一系列的文人做一番深入的了解，他們的作品中走進他們的內心，去感受人生挫折中的勇氣與六、總結課文是一篇充滿詩情畫意的山水作者描繪小石潭的游魚、樹木，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛，借景抒發自己在寂寞處中悲涼凄苦的游記里各種描繪景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的寫法，練的語言，