Word文檔下載后可自行編輯1/1遼寧省大連市沙河口區20222023學年五年級下學語文期末試卷登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

遼寧省大連市沙河口區2022-2023學年五年級下學語文期末試卷

一、基礎知識

1．（2022·沙河口期末）請用正楷字將下面的漢字鈔寫在橫線里，要求書寫規范、端正、整潔。

胸有成竹

風平浪靜

胸有成竹；風平浪靜

漢字書寫

寫字不光是動筆，還要動心，要先觀察例字的結構特點。然后，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。特別是“胸”和“靜”字的結構，要安排好筆畫的書寫位置。注意橫平豎直，撇捺舒展，要做到規范、正確和美觀。

故解析為：胸有成竹、風平浪靜

本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。

2．（2022·沙河口期末）根據拼音寫出正確的詞語。

múzhǐhángxíngyítài

yuntiàoshngshí

拇指；航行；儀態；遠眺；賞識

看拼音寫漢字

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“遠眺”的“眺”不要寫成形近字“跳”，“賞識”的“賞”不要寫成形近字“常”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。

故解析為：拇指、航行、儀態、遠眺、賞識

本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。

3．（2022·沙河口期末）下列注音完全正確的是哪一項（）

A．櫻（yīng）桃妒忌（jí）擬（nǐ）定土匪（fěi）

B．蚌（bàng）殼都督（dū）參謀（mó）繃（bēng）帶

C．割（gē）掉布幔（màn）奔赴（fù）由衷（zōng）

D．倭（wō）瓜翎（líng）毛特殊（shū）堪（kān）稱

D

字音

A.有誤，“妒忌"的“忌”應讀jì，指對于比自己強的人心懷怨恨。

B.有誤，“參謀”的“謀”應讀”móu”，指圖謀；謀求。

C.有誤，“由衷”的“衷”應讀“zhōng”，指內心。

D.正確。

故解析為：D

本題考查字音的辨析。注意平翹舌的發音及聲調的不同，字音是和詞義聯系起來的、也可結合詞義來辨析。

4．（2022·沙河口期末）下列各組詞語中，有錯別字的一組是（）

A．蝴蝶委托損失重慶B．螞蚱遮起鍛練診所

C．嗡嗡疑惑眷戀年齡D．榆樹水寨尊重審視

B

詞形辨析

A、C、D正確。

B.有誤，鍛煉：通過體育活動增強體質。因此，“鍛練”應是“鍛煉”。

故解析為：B

此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。認真分析詞語中哪個字用錯了，應該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動。

5．（2022·沙河口期末）下列詞語中的“盡”與“同歸于盡”中的“盡”意思相同的一項是（）

A．盡其所有B．盡心盡力C．懸梁自盡D．盡人皆知

C

字義

“同歸于盡""的“盡"意思為：完結，滅亡。A.不同。“盡其所有"的“盡"意思為：所有的。

B.不同。“盡心盡力"的“盡"意思為：費盡，竭盡。

C.相同。“懸梁自盡"的“盡"意思為：完結，滅亡。

D.不同。“盡人皆知"的“盡"意思為：所有的。

故解析為：C

考查了多義字。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環境里，它所表述的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現象。

6．（2022·沙河口期末）請寫出下列句子運用的修辭方法

（1）十幾天的時間一眨眼就過去了。

（2）那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。

（1）夸張

（2）比喻

修辭手法辨析

（1）從“一眨眼就過去了”可知是把時間過得快的程度夸大，運用了夸張的修辭。

（2）從“簡直就是一幅青山綠水畫”可知是比喻句，把“景色”比作了“山水畫”。

故解析為：（1）夸張；（2）比喻。

考查修辭方法的解答和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、對比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法。

7．（2022·沙河口期末）修改病句。

（1）她的寫作水平有了很大增長。

（2）我們要善于反思，及時解決和發現學習中存在的問題。

（1）她的寫作水平有了很大提高。

（2）我們要善于反思，及時發現和解決學習中存在的問題。

修改病句

（1）搭配不當，把“增長"改為“提高”。

（2）語序不當，“發現"和“解決"交換順序。

故解析為：（1）她的寫作水平有了很大提高。（2）我們要善于反思，及時發現和解決學習中存在的問題。

本題考查對病句的辨析能力。做好本題，要從以下三個方面入手：①解句意，選項要表述什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎。②理主干，在理解語意的基礎上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、充分殘缺等錯誤。③析關系，要分析句間關系。找到邏輯混亂和語序不當等錯誤。

8．（2022·沙河口期末）填上空。

（1）白日放歌須縱酒，。，。

（2），也傍桑陰學種瓜。

（3），短笛無腔信口吹。

（4）誰言寸草心，。

（5）人閑桂花落，。

（6）黃沙百戰穿金甲，。

（7）遺民淚盡胡塵里，。

（8）一個人要有羞恥之心，不做有違道德的事情，正如《朱子語類》中所說：“人有恥，”。

（1）青春作伴好還鄉；即從巴峽穿巫峽；便下襄陽向洛陽

（2）童孫未解供耕織

（3）牧童歸去橫牛背

（4）報得三春暉

（5）夜靜春山空

（6）不破樓蘭終不還

（7）南望王師又一年

（8）則能有所不為

古詩詞填上空

（1）出自唐代杜甫的《聞官軍收河南河北》，結合題干中的“白日放歌須縱酒”，可知填寫的詩句是“夜來風雨聲”。

（2）出自宋代范成大的《夏日田園雜興》結合題干中的“也傍桑陰學種瓜”，可知填寫的詩句是“童孫未解供耕織”。

（3）出自宋代雷震的《村晚》結合題干中的“短笛無腔信口吹”，可知填寫的詩句是“牧童歸去橫牛背”。

（4）出自唐代的《游子吟》，結合題干中的“誰言寸草心”，可知填寫的詩句是“報得三春暉”。

（5）出自唐代王維的《鳥鳴澗》結合題干中的“人閑桂花落”，可知填寫的詩句是“夜靜春山空”。

（6）出自唐代詩人王昌齡的《從軍行》結合題干中的“黃沙百戰穿金甲”，可知填寫的詩句是“不破樓蘭終不還”。

（7）出自宋代詩人陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》結合題干中的“遺民淚盡胡塵里”，可知填寫的詩句是“南望王師又一年”。

（8）出自《朱子語類》，結合題干中的“人有恥”，可知填寫的詩句是“夜來風雨聲”。

故解析為：（1）青春作伴好還鄉、即從巴峽穿巫峽、便下襄陽向洛陽；（2）童孫未解供耕織；（3）牧童歸去橫牛背；（4）報得三春暉；（5）夜靜春山空；（6）不破樓蘭終不還；（7）南望王師又一年；（8）則能有所不為

考查了古詩文默寫。詩歌默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎上背誦，多讀多聽多說多寫。

9．（2022·沙河口期末）仿寫句子。

大自然能給我們許多啟示：

滴水可以穿石，是在告訴我們做事應持之以恒。

青松不懼風雪，是在告訴我們。

做人要堅毅剛強

仿寫

解答時，首先要審讀全句，全句圍繞的中心話題是“大自然能給我們許多啟示”，然后再審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

故解析為：做人要堅毅剛強

本道題考查學生的句子仿寫能力。仿寫要注意三點，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字數，另外還要注意語意通順，內容相關，如果給出的示例字數都相同，那么就要在字數保持相同的情況下做嚴格的仿寫。

10．（2022·沙河口期末）重新排列下面次序錯亂的句子，把正確順序寫在橫線上（填句子序號）。

①走近看，陽光透過樹梢，照進樹林。

②松樹的葉子變得更蒼翠，楓樹的葉子變得更火紅。

③遠遠望去，樹林間滿是晨霧，像是淡淡的藍煙。

④我站在公園門口。

正確排序為：

③④②①

排序

考查了句子的排序。語句排序就是要求考生根據語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表述流暢，完整通順。按照句子間的邏輯關系排列，先是“我站在公園門口”，接著是"遠遠望去，樹林間滿是晨霧，像是淡淡的藍煙"，緊接著是"走近看，陽光透過樹梢，照進樹林"，再是“公樹的葉子變得蒼翠，楓樹的葉子變得更火紅”。

故解析為：③④②①

將幾個語句初步排成了片段后要將它們連起來讀一讀，看語意是否連貫，有沒有不對勁的地方，如果有，給予調整，直到感覺通順為止。

二、閱讀理解

（2022·沙河口期末）讀古詩，答題。

稚子弄冰

[宋]楊萬里

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。

敲成玉磐穿林響，忽作玻璃碎地聲。

11．讀劃橫線的詩句，你眼前浮現出怎樣的畫面，用自己的話寫一寫。

12．這首詩表述了詩人怎樣的情感？

11．冬天的清晨，一個小孩不怕寒冷，從盆里取出一塊晶瑩剔透的冰塊，他耐心地用彩線把冰穿起來，提在手上，輕輕敲打，聽著冰塊發出的聲音，一臉的怡然自樂。

12．表述了詩人對兒童的喜愛和贊美以及對童年生活的向往。

詩

（1）考查描繪詩句的情景。結合詩句的景象，加以自己想象，將畫面描繪的更詳細。

（2）本題考查鑒賞思想感情的能力。解答本題，應根據對整首詩歌內容的感知與理解，結合著具體詩句分析作答。

11．考查了詩歌詞句理解。要結合詩詞內容進行分析，解析不唯一，寫出自己的體會即可，但要言之有據，不能偏離詩詞所表述的文章主旨中心。"稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦"意思是一個小孩子，早上起來，從結有堅冰的銅盆里剜冰，用彩絲穿起來當鉦來敲。我的眼前仿佛出現這樣的畫面：冬天的清晨，一個小孩不怕寒冷，從盆里取出一塊晶瑩剔透的冰塊，他耐心地用彩線把冰穿起來，提在手上，輕輕敲打，聽著冰塊發出的聲音，一臉的怡然自樂。

故解析為：冬天的清晨，一個小孩不怕寒冷，從盆里取出一塊晶瑩剔透的冰塊，他耐心地用彩線把冰穿起來，提在手上，輕輕敲打，聽著冰塊發出的聲音，一臉的怡然自樂。

12．考查了詩歌情感主旨。這首詩中，詩人楊萬里描寫了孩子弄冰的場景，充滿了童真童趣，表述了詩人對兒童的喜愛和贊美以及對童年生活的向往。

故解析為：表述了詩人對兒童的喜愛和贊美以及對童年生活的向往。

（2022·沙河口期末）古文閱讀

自相矛盾

楚人有鬻矛與盾者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。

13．解釋加點的字。

陷：

或：

14．這個故事告訴我們的道理是：。

13．穿破；有的人

14．說話做事的時候一定要事實就是，三思而后行，不能故意夸大，言過其實

課內文言文閱讀

（1）此題考查學生對文言詞語含義的理解和識記，要求學生對文章熟讀，熟讀百遍，其義自現。

（2）此題主要考查對文章主題的理解，只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。

譯文：

有一個楚國人，既賣盾又賣矛。他夸耀自己的盾，說：“我的盾堅固無比，沒有什么東西能夠穿透它。"又夸耀自己的矛，說：“我的矛鋒利極了，任何堅固的東西都穿得透。”有人問他：“如果用您的矛刺您的盾，結果會怎么樣呢"那人張口結舌，一句話也回答不上來。什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時存在于這個世界上。

13．考查字詞解釋。“于物無不陷也”的意思是：任何堅固的東西都穿得透。陷：穿透。“或曰”的意思是：有人問他。或：有的人。

故解析為：穿破；有的人。

14．本題考查對文章內容的理解根據“夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。"可以總結出告訴我們的道理。示例：說話做事的時候一定要實事求是，三思而后行，不能故意夸大，言過其實。

故解析為：說話做事的時候一定要事實就是，三思而后行，不能故意夸大，言過其實。

（2022·沙河口期末）記敘文閱讀

抽打心中的櫻桃花

①年少時家中的院子里種了兩棵櫻桃樹。每年春天，櫻桃樹上總會（掛、長）____滿紅得晶瑩透亮的櫻桃。摘一顆放到嘴里，令人唇齒留香、心曠神怡!

②有一年的春天，櫻桃樹開滿了花，開得比以往哪一年都要多。蜂蝶在櫻桃花間飛舞，饞嘴的我似乎已經聞到了櫻桃那種特有的香甜味，就連在睡夢中，都是滿樹的櫻桃在沖我微笑。

③一天早晨，我還躺在床上，就聽到院子里傳來“噼里啪啦”的樹枝搖晃的聲響。我趕快爬起來，（走、沖）____到院子里。竟看到母親正拿著一根竹竿在櫻桃花間抽打，其中的一棵好像已經抽打完了，櫻桃花像下雨一樣落了一地。她正準備抽打另一棵櫻桃樹呢!

④我趕忙跑過去一把抱住了母親。任憑母親如何解釋，我都緊緊抱住她的雙臂不放手。母親無奈之下只能住手，她說了一句意味深長的話：“也好，到了櫻桃成熟的時候，你就知道我抽打櫻桃花的用意了!”

⑤轉眼間，櫻桃花落了，兩棵櫻桃樹都結滿了青青的櫻桃。尤其是我從母親手中保護下來的那一棵，櫻桃結得密密麻麻，數也數不清。我炫耀似的指給母親看，她笑了笑，搖了搖頭。

⑥到了櫻桃成熟的季節，那棵經母親抽打的櫻桃樹碩果累累，一顆顆櫻桃仿佛一盞盞掛在樹上的小燈籠。而那棵未經抽打的櫻桃樹上的果實仍然是一片青綠。我堅持不吃已經成熟了的櫻桃，靜候著那片青綠變成點點唇紅。

⑦但結果令我失望，已經成熟的櫻桃被吃光了，我保護的那棵櫻桃樹仍是滿樹青黃，并且樹上的櫻桃開始干癟、變黑、脫落，漸漸的樹干上的綠色也退去，變得干枯，毫無生機。母親告訴一臉失望的我：這棵櫻桃樹由于在春天花開得太多，又未經抽打，所以結的櫻桃也太多。由于水分、營養供應不上，它累死了!

⑧母親用犧牲一棵櫻桃樹的代價告訴了我一個道理：

⑨人活在世上是不能太貪心的，要學會取舍。心中貪念太多，只取不舍的結果，就像那棵未經抽打的櫻桃樹，最終導致你不堪重負、兩手空空；而適當的舍棄，看似是一種失去，但在不久的將來，就會獲得更加豐厚的給予和回報！

15．在文中的括號內選擇正確的詞語，寫在橫線上。

16．請在選文第②段中，找出動態描寫的句子。

17．第⑤段中，“我炫耀似的指給母親看，她笑了笑，搖了搖頭”，請用自己的語言分別描寫當時情境中“我”和母親的內心活動。

我：

母親：

18．體會劃橫線句子的表述效果。

19．在文中劃出母親用犧牲一棵櫻桃樹的代價告訴“我”的道理。

20．題目“抽打心中的櫻桃花”的作用是什么？

15．掛；沖

16．櫻桃樹開滿了花，開得比以往哪一年都要多、就連在睡夢中，都是滿樹的櫻桃在沖我微笑。

17．看，我的那一棵櫻桃樹果實那么多，幸虧我執意保護。哼，你那棵就結的果實少多了，后悔了吧；畢竟是小孩子，不知道櫻桃結果太多的后果，過些日子你就會明白的。

18．句子“我趕忙跑過去一把抱住了母親”，通過對“我”的神情和動作描寫，表現“我”不理解母親的舉動的良苦用心，不肯讓母親抽打櫻桃樹的情形，讓人有身臨其境的感覺。

19．只有懂得適當舍棄，你生命的行囊才會裝進更多對自己有用的東西。

20．概括了全文的主要故事情節，由物及人，形象地揭示了全文主旨。

敘事類記敘文閱讀

（1）本題考查了學生選字填上空的能力。完成時要注意辨析字義的不同，然后結合具體的語境進行選擇填上空。

（2）考查靜態描寫、動態描寫。靜態描寫，是指記敘文中對人物、景物作靜止狀態下的描摹狀寫，創造生動具體的感人形象的一種寫作方法。動態描寫法，是指記敘文中對人物、景物作運動狀態的描摹狀寫，創造具體的、栩栩如生的感人形象的一種描寫方法。

（3）心理活動的揣摩是要在細致地了解故事情節，理解人物的處境、性格的基礎上來完成得。語言的組織要條理。

（4）賞析的詞語往往具有某一特色，或是表述方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出詞語的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表述效果。

（5）解答時要帶著問題認真閱讀選文內容，鎖定所填的范圍，再按要求找到解析。

（6）理解句子含義題，一是要抓住關鍵詞語，二是要聯系課文內容來理解。

15．考查選字詞填上空。"掛、長"都有“長"的意思，但是“掛"字能形象地表現了櫻桃從高處向下懸掛的動態美，故選“掛”。“沖、走”都有“走”的意思，但是“沖”比“走”更能表現出"我”聽到樹枝搖晃聲響之后的反應大，動作迅速，故選"沖”。

故解析為：掛；沖

16．考查找出動態描寫的句子。選文第②段通過描寫櫻桃樹的動態“櫻桃樹開滿了花，開得比以往哪一年都要多、就連在睡夢中，都是滿樹的櫻桃在沖我微笑"，極力描寫櫻桃花開之盛和"我"對櫻桃的憧憬，為后文寫母親抽打櫻桃樹和"我"護花作鋪墊。

故解析為：櫻桃樹開滿了花，開得比以往哪一年都要多、就連在睡夢中，都是滿樹的櫻桃在沖我微笑。

17．考查學生揣摩人物心理活動的能力。解答本題要聯系上下文作答。結合上文內容“我""阻止母親抽打櫻桃花，到第5段看到自己保護的樹結滿果實與看到母親抽打過的樹結的果實少，此時“我"的心情應該是得意，心里想的是母親一定是后悔抽打櫻桃樹；文中母親在"我""的勸阻下停止了抽打櫻桃花，到第5段看到孩子得意的樣子，心里想的肯定是孩子不知道櫻桃樹瘋結的后果，結果時孩子自然就會明白了。根據這些推測敘述即可。

故解析為：看，我的那一棵櫻桃樹果實那么多，幸虧我執意保護。哼，你那棵就結的果實少多了，后悔了吧；畢竟是小孩子，不知道櫻桃結果太多的后果，過些日子你就會明白的。

18．考查句子的理解與賞析。句子“我趕忙跑過去—把抱住了母親”，通過對“我""的神情和動作描寫，表現“我"不理解母親的舉動的良苦用心，不肯讓母親抽打櫻桃樹的情形，讓人有身臨其境的感覺。

故解析為：句子“我趕忙跑過去一把抱住了母親”，通過對“我”的神情和動作描寫，表現“我”不理解母親的舉動的良苦用心，不肯讓母親抽打櫻桃樹的情形，讓人有身臨其境的感覺。

19．考查學生對文章主旨的理解能力。主旨一般分為：情感、道理、批判和品質。解答時在理解文章內容的基礎上分析作答即可。結合前文中母親的行為和第⑨段中“我"的感悟“人活在世上是不能太貪心的，要學會取舍"進行分析即可，解析不固定。示例：只有懂得適當舍棄，你生命的行囊才會裝進更多對自己有用的東西。

故解析為：只有懂得適當舍棄，你生命的行囊才會裝進更多對自己有用的東西。

20．考查學生對標題含義及作用的理解能力。結合文中主題思想進行分析即可。通過閱讀文章可知，文章主要講述“我"由于保護櫻桃花樹而得到關于取舍的道理。據此，抓住標題中的“心中"和櫻桃花樹"，由文章結尾一段可知“心中的櫻桃花"是比喻貪念，“抽打櫻桃花"就是去除心中的貪念。故標題“抽打心中的櫻桃花"是概括了文章的內容，揭示了文章的中心。據此分析作答即可。

故解析為：概括了全文的主要故事情節，由物及人，形象地揭示了全文主旨。

三、寫作運用

21．（2022·沙河口期末）寫作題目：我的同桌

要求：用典型事例、多種人物描寫方法表現同桌的特點；字數不少于300字；文中不要出現真實的姓名和校名，如寫校名，請寫大海小學；如寫人名，請寫小麗、小剛。

我的同桌

在夜空中，總有顆是最閃亮的星星。在早上，花叢中，總有朵最漂亮的花朵。沙灘上，總有個充滿陽光的貝殼。在我成長的過程中，碰到過許多不同的人，但是有一個人，在我心中刻下了深深的烙印，他就是我的同桌小明。

小明今年十一歲了，和我同歲。他長得還挺英俊：黝黑的皮膚，濃黑的眉毛，一雙明亮的大眼睛里，閃動著熱情的光芒，透著機敏和靈氣。我之所以對他印象深刻，并不是因為他的外表，而是他的為人。

他學習不算好，但他樂于助人。假如你忘記帶什么東西了，他準會在第一時間內借給你。他有時甚至會將自己唯一的英語書借給別人，自己卻甘愿受罰。而我對他的印象深刻，是因為那件事。

那一回，是下課時間。我正做著老師布置的習題，突然，聞到了一股刺鼻的、令人惡心的“香”味。我放下筆，尋找氣源，哦！原來是一位同學吐了，嘔吐物散發出難聞的氣味。這些嘔吐物不堪入目，我們班的班長問：“誰去收拾一下？”大家都無動于衷，這時，有的同學鬼鬼祟祟地溜了出去，有的同學面面相覷，還有的同學若無其事。身為班干部的我，到底是去還是不去呢？我的心里很矛盾，這時，小明站了出來，把拖布和簸箕拿了出來，把嘔吐物一點一點裝進簸箕，倒進廁所。又坦然地回到自己地座位。

他做得是那樣輕松，那樣自然，沒有一點兒嫌棄的意思。頓時，他的形象在我心中高大了，我由衷地佩服他！

寫人類作文

本次習作為命題的寫人作文，要求以“我的同桌”為題來刻畫人物。回顧自己的學習與生活，想想你的哪一位同桌給你留下的印象最深刻，讓你難忘，為什么難忘以事寫人。寫作時可先介紹人物的外貌、性格等特點，然后選擇典型事例表現人物的特點，要抓住重點，不要面面俱到。重點部分要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。這一過程中，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表述出人物的思想品質，才能更好地表述這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

本文小選取典型的事例，描寫一位熱情、樂于助人的同桌，表述了對他的敬佩之情，能運用外貌、動作、心理活動等描寫刻畫人物，是一篇不錯的習作。

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遼寧省大連市沙河口區2022-2023學年五年級下學語文期末試卷

一、基礎知識

1．（2022·沙河口期末）請用正楷字將下面的漢字鈔寫在橫線里，要求書寫規范、端正、整潔。

胸有成竹

風平浪靜

2．（2022·沙河口期末）根據拼音寫出正確的詞語。

múzhǐhángxíngyítài

yuntiàoshngshí

3．（2022·沙河口期末）下列注音完全正確的是哪一項（）

A．櫻（yīng）桃妒忌（jí）擬（nǐ）定土匪（fěi）

B．蚌（bàng）殼都督（dū）參謀（mó）繃（bēng）帶

C．割（gē）掉布幔（màn）奔赴（fù）由衷（zōng）

D．倭（wō）瓜翎（líng）毛特殊（shū）堪（kān）稱

4．（2022·沙河口期末）下列各組詞語中，有錯別字的一組是（）

A．蝴蝶委托損失重慶B．螞蚱遮起鍛練診所

C．嗡嗡疑惑眷戀年齡D．榆樹水寨尊重審視

5．（2022·沙河口期末）下列詞語中的“盡”與“同歸于盡”中的“盡”意思相同的一項是（）

A．盡其所有B．盡心盡力C．懸梁自盡D．盡人皆知

6．（2022·沙河口期末）請寫出下列句子運用的修辭方法

（1）十幾天的時間一眨眼就過去了。

（2）那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。

7．（2022·沙河口期末）修改病句。

（1）她的寫作水平有了很大增長。

（2）我們要善于反思，及時解決和發現學習中存在的問題。

8．（2022·沙河口期末）填上空。

（1）白日放歌須縱酒，。，。

（2），也傍桑陰學種瓜。

（3），短笛無腔信口吹。

（4）誰言寸草心，。

（5）人閑桂花落，。

（6）黃沙百戰穿金甲，。

（7）遺民淚盡胡塵里，。

（8）一個人要有羞恥之心，不做有違道德的事情，正如《朱子語類》中所說：“人有恥，”。

9．（2022·沙河口期末）仿寫句子。

大自然能給我們許多啟示：

滴水可以穿石，是在告訴我們做事應持之以恒。

青松不懼風雪，是在告訴我們。

10．（2022·沙河口期末）重新排列下面次序錯亂的句子，把正確順序寫在橫線上（填句子序號）。

①走近看，陽光透過樹梢，照進樹林。

②松樹的葉子變得更蒼翠，楓樹的葉子變得更火紅。

③遠遠望去，樹林間滿是晨霧，像是淡淡的藍煙。

④我站在公園門口。

正確排序為：

二、閱讀理解

（2022·沙河口期末）讀古詩，答題。

稚子弄冰

[宋]楊萬里

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。

敲成玉磐穿林響，忽作玻璃碎地聲。

11．讀劃橫線的詩句，你眼前浮現出怎樣的畫面，用自己的話寫一寫。

12．這首詩表述了詩人怎樣的情感？

（2022·沙河口期末）古文閱讀

自相矛盾

楚人有鬻矛與盾者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。

13．解釋加點的字。

陷：

或：

14．這個故事告訴我們的道理是：。

（2022·沙河口期末）記敘文閱讀

抽打心中的櫻桃花

①年少時家中的院子里種了兩棵櫻桃樹。每年春天，櫻桃樹上總會（掛、長）____滿紅得晶瑩透亮的櫻桃。摘一顆放到嘴里，令人唇齒留香、心曠神怡!

②有一年的春天，櫻桃樹開滿了花，開得比以往哪一年都要多。蜂蝶在櫻桃花間飛舞，饞嘴的我似乎已經聞到了櫻桃那種特有的香甜味，就連在睡夢中，都是滿樹的櫻桃在沖我微笑。

③一天早晨，我還躺在床上，就聽到院子里傳來“噼里啪啦”的樹枝搖晃的聲響。我趕快爬起來，（走、沖）____到院子里。竟看到母親正拿著一根竹竿在櫻桃花間抽打，其中的一棵好像已經抽打完了，櫻桃花像下雨一樣落了一地。她正準備抽打另一棵櫻桃樹呢!

④我趕忙跑過去一把抱住了母親。任憑母親如何解釋，我都緊緊抱住她的雙臂不放手。母親無奈之下只能住手，她說了一句意味深長的話：“也好，到了櫻桃成熟的時候，你就知道我抽打櫻桃花的用意了!”

⑤轉眼間，櫻桃花落了，兩棵櫻桃樹都結滿了青青的櫻桃。尤其是我從母親手中保護下來的那一棵，櫻桃結得密密麻麻，數也數不清。我炫耀似的指給母親看，她笑了笑，搖了搖頭。

⑥到了櫻桃成熟的季節，那棵經母親抽打的櫻桃樹碩果累累，一顆顆櫻桃仿佛一盞盞掛在樹上的小燈籠。而那棵未經抽打的櫻桃樹上的果實仍然是一片青綠。我堅持不吃已經成熟了的櫻桃，靜候著那片青綠變成點點唇紅。

⑦但結果令我失望，已經成熟的櫻桃被吃光了，我保護的那棵櫻桃樹仍是滿樹青黃，并且樹上的櫻桃開始干癟、變黑、脫落，漸漸的樹干上的綠色也退去，變得干枯，毫無生機。母親告訴一臉失望的我：這棵櫻桃樹由于在春天花開得太多，又未經抽打，所以結的櫻桃也太多。由于水分、營養供應不上，它累死了!

⑧母親用犧牲一棵櫻桃樹的代價告訴了我一個道理：

⑨人活在世上是不能太貪心的，要學會取舍。心中貪念太多，只取不舍的結果，就像那棵未經抽打的櫻桃樹，最終導致你不堪重負、兩手空空；而適當的舍棄，看似是一種失去，但在不久的將來，就會獲得更加豐厚的給予和回報！

15．在文中的括號內選擇正確的詞語，寫在橫線上。

16．請在選文第②段中，找出動態描寫的句子。

17．第⑤段中，“我炫耀似的指給母親看，她笑了笑，搖了搖頭”，請用自己的語言分別描寫當時情境中“我”和母親的內心活動。

我：

母親：

18．體會劃橫線句子的表述效果。

19．在文中劃出母親用犧牲一棵櫻桃樹的代價告訴“我”的道理。

20．題目“抽打心中的櫻桃花”的作用是什么？

三、寫作運用

21．（2022·沙河口期末）寫作題目：我的同桌

要求：用典型事例、多種人物描寫方法表現同桌的特點；字數不少于300字；文中不要出現真實的姓名和校名，如寫校名，請寫大海小學；如寫人名，請寫小麗、小剛。

解析解答部分

1．胸有成竹；風平浪靜

漢字書寫

寫字不光是動筆，還要動心，要先觀察例字的結構特點。然后，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。特別是“胸”和“靜”字的結構，要安排好筆畫的書寫位置。注意橫平豎直，撇捺舒展，要做到規范、正確和美觀。

故解析為：胸有成竹、風平浪靜

本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。

2．拇指；航行；儀態；遠眺；賞識

看拼音寫漢字

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“遠眺”的“眺”不要寫成形近字“跳”，“賞識”的“賞”不要寫成形近字“常”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。

故解析為：拇指、航行、儀態、遠眺、賞識

本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。

3．D

字音

A.有誤，“妒忌"的“忌”應讀jì，指對于比自己強的人心懷怨恨。

B.有誤，“參謀”的“謀”應讀”móu”，指圖謀；謀求。

C.有誤，“由衷”的“衷”應讀“zhōng”，指內心。

D.正確。

故解析為：D

本題考查字音的辨析。注意平翹舌的發音及聲調的不同，字音是和詞義聯系起來的、也可結合詞義來辨析。

4．B

詞形辨析

A、C、D正確。

B.有誤，鍛煉：通過體育活動增強體質。因此，“鍛練”應是“鍛煉”。

故解析為：B

此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。認真分析詞語中哪個字用錯了，應該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動。

5．C

字義

“同歸于盡""的“盡"意思為：完結，滅亡。A.不同。“盡其所有"的“盡"意思為：所有的。

B.不同。“盡心盡力"的“盡"意思為：費盡，竭盡。

C.相同。“懸梁自盡"的“盡"意思為：完結，滅亡。

D.不同。“盡人皆知"的“盡"意思為：所有的。

故解析為：C

考查了多義字。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環境里，它所表述的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現象。

6．（1）夸張

（2）比喻

修辭手法辨析

（1）從“一眨眼就過去了”可知是把時間過得快的程度夸大，運用了夸張的修辭。

（2）從“簡直就是一幅青山綠水畫”可知是比喻句，把“景色”比作了“山水畫”。

故解析為：（1）夸張；（2）比喻。

考查修辭方法的解答和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、對比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法。

7．（1）她的寫作水平有了很大提高。

（2）我們要善于反思，及時發現和解決學習中存在的問題。

修改病句

（1）搭配不當，把“增長"改為“提高”。

（2）語序不當，“發現"和“解決"交換順序。

故解析為：（1）她的寫作水平有了很大提高。（2）我們要善于反思，及時發現和解決學習中存在的問題。

本題考查對病句的辨析能力。做好本題，要從以下三個方面入手：①解句意，選項要表述什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎。②理主干，在理解語意的基礎上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、充分殘缺等錯誤。③析關系，要分析句間關系。找到邏輯混亂和語序不當等錯誤。

8．（1）青春作伴好還鄉；即從巴峽穿巫峽；便下襄陽向洛陽

（2）童孫未解供耕織

（3）牧童歸去橫牛背

（4）報得三春暉

（5）夜靜春山空

（6）不破樓蘭終不還

（7）南望王師又一年

（8）則能有所不為

古詩詞填上空

（1）出自唐代杜甫的《聞官軍收河南河北》，結合題干中的“白日放歌須縱酒”，可知填寫的詩句是“夜來風雨聲”。

（2）出自宋代范成大的《夏日田園雜興》結合題干中的“也傍桑陰學種瓜”，可知填寫的詩句是“童孫未解供耕織”。

（3）出自宋代雷震的《村晚》結合題干中的“短笛無腔信口吹”，可知填寫的詩句是“牧童歸去橫牛背”。

（4）出自唐代的《游子吟》，結合題干中的“誰言寸草心”，可知填寫的詩句是“報得三春暉”。

（5）出自唐代王維的《鳥鳴澗》結合題干中的“人閑桂花落”，可知填寫的詩句是“夜靜春山空”。

（6）出自唐代詩人王昌齡的《從軍行》結合題干中的“黃沙百戰穿金甲”，可知填寫的詩句是“不破樓蘭終不還”。

（7）出自宋代詩人陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》結合題干中的“遺民淚盡胡塵里”，可知填寫的詩句是“南望王師又一年”。

（8）出自《朱子語類》，結合題干中的“人有恥”，可知填寫的詩句是“夜來風雨聲”。

故解析為：（1）青春作伴好還鄉、即從巴峽穿巫峽、便下襄陽向洛陽；（2）童孫未解供耕織；（3）牧童歸去橫牛背；（4）報得三春暉；（5）夜靜春山空；（6）不破樓蘭終不還；（7）南望王師又一年；（8）則能有所不為

考查了古詩文默寫。詩歌默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎上背誦，多讀多聽多說多寫。

9．做人要堅毅剛強

仿寫

解答時，首先要審讀全句，全句圍繞的中心話題是“大自然能給我們許多啟示”，然后再審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

故解析為：做人要堅毅剛強

本道題考查學生的句子仿寫能力。仿寫要注意三點，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字數，另外還要注意語意通順，內容相關，如果給出的示例字數都相同，那么就要在字數保持相同的情況下做嚴格的仿寫。

10．③④②①

排序

考查了句子的排序。語句排序就是要求考生根據語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表述流暢，完整通順。按照句子間的邏輯關系排列，先是“我站在公園門口”，接著是"遠遠望去，樹林間滿是晨霧，像是淡淡的藍煙"，緊接著是"走近看，陽光透過樹梢，照進樹林"，再是“公樹的葉子變得蒼翠，楓樹的葉子變得更火紅”。

故解析為：③④②①

將幾個語句初步排成了片段后要將它們連起來讀一讀，看語意是否連貫，有沒有不對勁的地方，如果有，給予調整，直到感覺通順為止。

11．冬天的清晨，一個小孩不怕寒冷，從盆里取出一塊晶瑩剔透的冰塊，他耐心地用彩線把冰穿起來，提在手上，輕輕敲打，聽著冰塊發出的聲音，一臉的怡然自樂。

12．表述了詩人對兒童的喜愛和贊美以及對童年生活的向往。

詩

（1）考查描繪詩句的情景。結合詩句的景象，加以自己想象，將畫面描繪的更詳細。

（2）本題考查鑒賞思想感情的能力。解答本題，應根據對整首詩歌內容的感知與理解，結合著具體詩句分析作答。

11．考查了詩歌詞句理解。要結合詩詞內容進行分析，解析不唯一，寫出自己的體會即可，但要言之有據，不能偏離詩詞所表述的文章主旨中心。"稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦"意思是一個小孩子，早上起來，從結有堅冰的銅盆里剜冰，用彩絲穿起來當鉦來敲。我的眼前仿佛出現這樣的畫面：冬天的清晨，一個小孩不怕寒冷，從盆里取出一塊晶瑩剔透的冰塊，他耐心地用彩線把冰穿起來，提在手上，輕輕敲打，聽著冰塊發出的聲音，一臉的怡然自樂。

故解析為：冬天的清晨，一個小孩不怕寒冷，從盆里取出一塊晶瑩剔透的冰塊，他耐心地用彩線把冰穿起來，提在手上，輕輕敲打，聽著冰塊發出的聲音，一臉的怡然自樂。

12．考查了詩歌情感主旨。這首詩中，詩人楊萬里描寫了孩子弄冰的場景，充滿了童真童趣，表述了詩人對兒童的喜愛和贊美以及對童年生活的向往。

故解析為：表述了詩人對兒童的喜愛和贊美以及對童年生活的向往。

13．穿破；有的人

14．說話做事的時候一定要事實就是，三思而后行，不能故意夸大，言過其實

課內文言文閱讀

（1）此題考查學生對文言詞語含義的理解和識記，要求學生對文章熟讀，熟讀百遍，其義自現。

（2）此題主要考查對文章主題的理解，只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。

譯文：

有一個楚國人，既賣盾又賣矛。他夸耀自己的盾，說：“我的盾堅固無比，沒有什么東西能夠穿透它。"又夸耀自己的矛，說：“我的矛鋒利極了，任何堅固的東西都穿得透。”有人問他：“如果用您的矛刺您的盾，結果會怎么樣呢"那人張口結舌，一句話也回答不上來。什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時存在于這個世界上。

13．考查字詞解釋。“于物無不陷也”的意思是：任何堅固的東西都穿得透。陷：穿透。“或曰”的意思是：有人問他。或：有的人。

故解析為：穿破；有的人。

14．本題考查對文章內容的理解根據“夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。"可以總結出告訴我們的道理。示例：說話做事的時候一定要實事求是，三思而后行，不能故意夸大，言過其實。

故解析為：說話做事的時候一定要事實就是，三思而后行，不能故意夸大，言過其實。

15．掛；沖

16．櫻桃樹開滿了花，開得比以往哪一年都要多、就連在睡夢中，都是滿樹的櫻桃在沖我微笑。

17．看，我的那一棵櫻桃樹果實那么多，幸虧我執意保護。哼，你那棵就結的果實少多了，后悔了吧；畢竟是小孩子，不知道櫻桃結果太多的后果，過些日子你就會明白的。

18．句子“我趕忙跑過去一把抱住了母親”，通過對“我”的神情和動作描寫，表現“我”不理解母親的舉動的良苦用心，不肯讓母親抽打櫻桃樹的情形，讓人有身臨其境的感覺。

19．只有懂得適當舍棄，你生命的行囊才會裝進更多對自己有用的東西。

20．概括了全文的主要故事情節，由物及人，形象地揭示了全文主旨。

敘事類記敘文閱讀

（1）本題考查了學生選字填上空的能力。完成時要注意辨析字義的不同，然后結合具體的語境進行選擇填上空。

（2）考查靜態描寫、動態描寫。靜態描寫，是指記敘文中對人物、景物作靜止狀態下的描摹狀寫，創造生動具體的感人形象的一種寫作方法。動態描寫法，是指記敘文中對人物、景物作運動狀態的描摹狀寫，創造具體的、栩栩如生的感人形象的一種描寫方法。

（3）心理活動的揣摩是要在細致地了解故事情節，理解人物的處境、性格的基礎上來完成得。語言的組織要條理。

（4）賞析的詞語往往具有某一特色，或是表述方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出詞語的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表述效果。

（5）解答時要帶著問題認真閱讀選文內容，鎖定所填的范圍，再按要求找到解析。

（6）理解句子含義題，一是要抓住關鍵詞語，二是要聯系課文內容來理解。

15．考查選字詞填上空。"掛、長"都有“長"的意思，但是“掛"字能形象地表現了櫻桃從高處向下懸掛的動態美，故選“掛”。“沖、走”都有“走”的意思，但是“沖”比“走”更能表現出"我”聽到樹枝搖晃聲響之后的反應大，動作迅速，故選"沖”。

故解析為：掛；沖

16．考查找出動態描寫的句子。選文第②段通過描寫櫻桃樹的動態“櫻桃樹開滿了花，開得比以往哪一年都要多、就連在睡夢中，都是滿樹的櫻桃在沖我微笑"，極力描寫櫻桃花開之盛和"我"對櫻桃的憧憬，為后