統編部編版小學語文五年級上冊語文期末習作總復習課件（1--8單元）目錄contents復習目標與要求課文內容回顧與梳理字詞積累與運用訓練句子理解與表達能力提升閱讀策略指導及實踐應用寫作技能訓練與提高名著導讀推薦與欣賞01復習目標與要求掌握本學期所學知識點正確書寫本學期所學的生字、生詞，注意筆畫順序和間架結構。理解本學期所學詞語的含義，并能夠正確運用。掌握本學期所學的句型、句式，能夠正確運用并仿寫句子。熟悉本學期所學課文的內容，理解文章主旨和中心思想。漢字書寫詞語理解句子運用課文內容通過閱讀文章，理解文章大意，把握文章中心思想，提高閱讀速度和準確性。閱讀理解能夠運用所學的寫作技巧和方法，寫出內容充實、條理清晰、語言流暢的作文。寫作表達提高閱讀理解和寫作能力認真聽講獨立完成作業及時復習主動學習培養良好學習習慣和態度01020304上課認真聽講，積極思考，主動參與課堂討論。認真完成老師布置的作業，做到字跡工整、卷面整潔。課后及時復習所學內容，鞏固記憶，加深理解。養成主動學習的習慣，多讀書、多積累，拓寬知識面。02課文內容回顧與梳理《白鷺》一課，重點分析描寫白鷺外形和動作的段落，體會作者對白鷺的喜愛之情。《落花生》一課，重點分析父親談論花生的段落，理解花生默默奉獻的精神。《桂花雨》一課，重點分析描寫桂花香和搖桂花的段落，感受作者的思鄉之情。精讀課文重點段落分析《搭石》一課，通過描繪鄉親們擺搭石、走搭石的情景，贊美了鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統美德。《什么比獵豹的速度更快》一課，通過列舉人、鴕鳥、獵豹、游隼、聲音、噴氣式飛機、火箭、流星體、光等事物，說明世界上速度最快的是光。《將相和》一課，通過對“完璧歸趙”“澠池會面”“負荊請罪”三個小故事的概括，表現了藺相如的勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重、顧大局、識大體的可貴品質，以及廉頗勇于改過的精神。泛讀課文主題思想概括課文背景知識及作者簡介《白鷺》的作者是郭沫若，是中國現代杰出的作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家等。《落花生》的作者是許地山，是中國現代著名小說家、散文家、“五四”時期新文學運動先驅者之一。《桂花雨》的作者是琦君，是當代臺灣女作家、散文家。《將相和》選自《史記·廉頗藺相如列傳》，作者是西漢時期的司馬遷。《什么比獵豹的速度更快》的作者是美國作家羅伯特·E·威爾斯。《搭石》的作者是劉章，是著名詩人、一級作家。03字詞積累與運用訓練通過課文朗讀、生字卡片等多種形式，幫助學生準確認讀生字詞。認讀生字詞拼寫生字詞解釋生字詞指導學生正確書寫生字詞，注意筆畫順序和間架結構。結合課文內容和具體語境，引導學生理解生字詞的含義和用法。030201生字詞認讀、拼寫及解釋通過比較近義詞在語義、用法和搭配等方面的異同，幫助學生準確理解和運用近義詞。結合課文和例句，指導學生掌握近義詞的實際運用，提高語言表達的準確性和豐富性。近義詞辨析及運用舉例運用舉例近義詞辨析通過講述成語背后的故事或來源，激發學生對成語的興趣和好奇心。成語故事欣賞引導學生理解成語的含義和用法，注意成語的語境和感情色彩。成語含義理解指導學生將所學的成語運用到寫作和口語表達中，提高語言表達的生動性和形象性。運用實踐成語故事欣賞與運用實踐04句子理解與表達能力提升

句式變換技巧指導陳述句與反問句的轉換掌握陳述句與反問句的特點，能夠熟練地進行兩種句式之間的轉換，增強表達效果。肯定句與否定句的轉換理解肯定句與否定句的表達差異，能夠準確地進行句式轉換，使表達更加靈活多樣。主動句與被動句的轉換了解主動句與被動句的結構特點，能夠根據需要選擇合適的句式進行表達，提高表達的準確性和生動性。掌握比喻和擬人的修辭手法，能夠運用這兩種手法形象地描繪事物或表達情感，增強語言的感染力。比喻與擬人的運用了解排比和對偶的修辭手法，能夠運用這兩種手法使語言更加整齊、有力，增強表達效果。排比與對偶的運用理解夸張和反復的修辭手法，能夠運用這兩種手法強調事物的特征或情感，使表達更加生動、有力。夸張與反復的運用修辭手法運用分析學校生活場景對話設計圍繞學校生活主題，設計符合學生實際的對話內容，引導學生關注學校生活、表達學校生活的感受和思考。社會生活場景對話設計結合社會生活實際，設計具有現實意義的對話內容，引導學生關注社會、了解社會、表達對社會現象的看法和態度。日常生活場景對話設計根據給定的日常生活場景，設計合理的對話內容，注意對話的連貫性和邏輯性，培養學生在實際生活中運用語言的能力。情景對話設計練習05閱讀策略指導及實踐應用文章結構和段落注意文章的結構和段落安排，開頭、結尾以及每段的首句和尾句，往往包含了文章的重要信息和中心思想。標題和副標題通過閱讀文章的標題和副標題，可以對文章的主題和內容進行初步預測。關鍵詞和短語關注文章中的關鍵詞和短語，它們通常能夠揭示文章的核心內容和主要觀點。預測文章內容方法介紹在閱讀前或閱讀過程中，提出與文章主題相關的問題，有助于引導閱讀和理解。針對文章主題提問針對文章中的具體細節、事實、觀點等提出問題，有助于深入理解和記憶文章內容。針對文章內容提問思考作者想要傳達的信息、情感和態度，提出與作者意圖相關的問題，有助于把握文章的主旨。針對作者意圖提問提問策略在閱讀中運用擴大視幅避免回讀跳讀和略讀限時閱讀閱讀速度提升技巧分享通過訓練，逐漸擴大眼睛每次注視的文本范圍，減少眼球移動的次數，從而提高閱讀速度。對于不重要的信息或細節，可以采用跳讀或略讀的方式快速瀏覽，以節省閱讀時間。在閱讀過程中，盡量避免回讀已經讀過的內容，可以通過用手指或筆尖引導閱讀來保持閱讀節奏。設定一定的時間限制進行閱讀，逐漸提高閱讀速度和理解能力。06寫作技能訓練與提高123指導學生選擇生活中常見的、有特點的事物作為觀察對象，如植物、動物、人物等。觀察對象選擇教授學生運用多種感官進行觀察，包括視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等，并記錄觀察過程中的發現和感受。觀察方法指導學生按照日記的格式進行寫作，注意語言表達的準確性和生動性，鼓勵學生運用修辭手法和細節描寫。日記格式和語言表達觀察日記寫作方法指導03語言表達和故事完整性指導學生在縮寫過程中注意語言表達的簡潔明了和故事的完整性，確保縮寫后的故事能夠清晰傳達原意。01故事選材引導學生選擇適合縮寫的故事，可以是課本中的故事、課外讀物中的故事或自己編寫的故事。02縮寫技巧教授學生掌握故事縮寫的基本技巧，如保留故事主干、刪減次要情節、概括人物形象等。縮寫故事創作實踐引導學生從生活、閱讀等方面挖掘想象素材，鼓勵學生發揮想象力和創造力。想象素材挖掘教授學生運用發散思維、逆向思維等方法進行想象作文的構思，幫助學生打開思路、豐富想象。構思方法指導學生在想象作文中注意語言表達的生動形象和情節設置的合理性，鼓勵學生運用修辭手法和細節描寫來增強作文的感染力。語言表達和情節設置想象作文構思和表達技巧07名著導讀推薦與欣賞主要內容概述小說以一個孩子的視角，描繪19世紀末俄國社會底層人民的生活，展現人性的光輝與黑暗。精彩片段分享如阿廖沙與外祖母相依為命的情節，展現親情的偉大；又如“好事兒”對阿廖沙的關愛與教誨，體現人性的善良。《童年》背景介紹高爾基自傳體小說三部曲中的第一部，講述阿廖沙的童年生活。《童年》導讀及精彩片段分享《小英雄雨來》背景介紹01管樺創作的兒童文學作品，以抗日戰爭為背景。主要內容概述02講述雨來帶領小伙伴們與敵人斗智斗勇的故事，展現孩子們的勇敢與智慧。人物形象分析03重點分析雨來的形象，如他的機智、勇敢、愛國等品質，以及他在故事中所起的作用。《小英雄雨來》導讀及人物形象分析其他名著推薦及閱讀建議《愛的教育》意大利作家亞米契斯的日記體小說，以小學生的視角展現愛的偉大。