學(xué)年南京市一中馬群分校九上語(yǔ)文第一次月考卷一（24）1.用課文原句填空。（10分）（1）國(guó)破山河在，。（杜甫《春望》）（2）出門東向看，。（《十五從軍征》）（3）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，。（白居易《錢塘湖春行》）（4），夢(mèng)回吹角連營(yíng)。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（5），于我如浮云。（《論語(yǔ)十二章》）（6）無(wú)絲竹之亂耳，。（劉禹錫《陋室銘》）（7）人生中，難免會(huì)受到不良風(fēng)氣的干擾，我們提升認(rèn)知水平，就會(huì)不為所惑，正如王安石《登飛來(lái)峰》中所說(shuō)：“，。”（8）毛澤東在遵義會(huì)議上臨危受命，接管中央軍事工作，這如《出師表》中諸葛亮“，”的境況何其相似！2.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。（6分）落在房頂上的雪是動(dòng)感的，鱗鱗的瓦間涌動(dòng)著白色的浪花（1）落在國(guó)槐上的雪是溫柔的，枝條上長(zhǎng)滿密密的白色絨毛，（而且/但是）那樹枝竭力伸展的樣子令人感動(dòng)，像等待了很久的衷心耿耿的情人，只待雪花落盡，便合攏臂膊相擁而泣。四季常青的柏樹不會(huì)有這份浪漫，它們塔似的身子嚴(yán)謹(jǐn)端肅，像滿腹經(jīng)綸的學(xué)士，沉浸在自己的思想里云蒸霞蔚。只有當(dāng)車經(jīng)過(guò)時(shí)，才發(fā)覺(jué)柏樹的枝椏間掛著一團(tuán)團(tuán)的雪，像鳥一樣優(yōu)雅地棲臥著，是心無(wú)旁騖（2）還是大徹大悟的通透？雪是薄薄的一層，這種白是樸素的，既不會(huì)讓你自慚形穢，也不會(huì)讓你（居高臨下/高高在上），更不會(huì)為與它的邂逅而感到（突兀/唐突）。它既不低落（3）也不張揚(yáng)。這種雪是平易近人的，最適合劉禹錫的詩(shī)句（4）“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。”（1）下列字形和加點(diǎn)字的注音，全部正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.國(guó)槐（huái）絨毛衷心耿耿B.竭力（jié）臂膊云蒸霞蔚C.棲臥（qī）枝椏心無(wú)旁鶩D.柏樹（bó）邂逅自慚形穢（2）依次選用文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.而且高高在上唐突B.但是高高在上突兀C.而且居高臨下突兀D.但是居高臨下唐突（3）在語(yǔ)段中對(duì)應(yīng)序號(hào)橫線處填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最適合的一項(xiàng)是（）（2分）（1）（2）（3）（4）A.。？，：B.；，、，C.。？、，D.；，，：3.閱讀下面文字，回答問(wèn)題。（2分）次日，兩個(gè)承局催得林沖穿了衣裳，拿了那口刀，往太尉府中去。進(jìn)到廳前，林沖立住了腳。兩個(gè)道：“太尉在里面后堂內(nèi)坐地。”林沖只得隨二人轉(zhuǎn)入屏風(fēng)，至后堂。林沖又住了腳。兩個(gè)又道：“太尉直在里面等你。叫引教頭進(jìn)來(lái)。”林沖只得又隨二人過(guò)了兩三重門，到一個(gè)去處，一周遭都是綠欄桿。兩個(gè)又引林沖到堂前，說(shuō)道：“教頭，你只在此少待。等我入去稟太尉。”林沖拿著刀，立在檐前。兩個(gè)人自入去了。一盞茶時(shí)，不見(jiàn)出來(lái)，林沖心疑。探頭入簾看時(shí)，只見(jiàn)四個(gè)青字“白虎節(jié)堂”。林沖猛省道：“這節(jié)堂是商議軍機(jī)大事處，如何敢無(wú)故輒入？”急待回身，只聽(tīng)的靴履響、腳步鳴，一個(gè)人從外面入來(lái)。林沖看時(shí)，不是別人，卻是本管高太尉。林沖見(jiàn)了，執(zhí)刀向前聲喏。太尉喝道：“林沖，你又無(wú)呼喚，安敢輒入白虎節(jié)堂！你知法度否？你手里拿著刀，莫非來(lái)刺殺下官？”林沖躬身稟道：“恩相，恰才蒙兩個(gè)承局呼喚林沖，將刀來(lái)比看。”太尉喝道：“承局在那里？”林沖道：“恩相，他兩個(gè)已投堂里去了。”太尉道：“胡說(shuō)！什么承局敢進(jìn)我府堂里去。左右，與我拿下這廝。”說(shuō)猶未了，傍邊耳房里走出二十余人，把林沖橫推倒拽。高太尉大怒道：“你既是禁軍教頭，法度也還不知道。因何手執(zhí)利刃，故入節(jié)堂，欲殺本官。”叫左右把林沖推下。（有刪改）結(jié)合選文，簡(jiǎn)要分析林沖的性格特點(diǎn)。某班準(zhǔn)備舉行一次“戰(zhàn)勝塑料垃圾，我們?cè)谛袆?dòng)”的主題班會(huì)活動(dòng)，張華同學(xué)準(zhǔn)備將這則材料推薦給班刊編輯，請(qǐng)你幫他完成下面三項(xiàng)準(zhǔn)備工作。【新華網(wǎng)】4月25日國(guó)際學(xué)術(shù)期刊《危險(xiǎn)材料》詳細(xì)報(bào)道了中國(guó)科學(xué)院海洋研究所孫超岷團(tuán)隊(duì)的研究成果。孫超岷科研團(tuán)隊(duì)自2016年開始從青島近海采集了上千份塑料垃圾，經(jīng)過(guò)大量篩選，發(fā)現(xiàn)一個(gè)塑料垃圾上附著了一個(gè)菌群，在塑料（PET和PE）表面具有很明顯的定殖和降解能力。該菌群在含有塑料垃圾的培養(yǎng)基中能維持良好的生長(zhǎng)能力，推測(cè)應(yīng)該是通過(guò)降解塑料獲得額外的能量來(lái)源。該科研團(tuán)隊(duì)通過(guò)對(duì)菌群組成種類進(jìn)行定量分析，發(fā)現(xiàn)有5類細(xì)菌為優(yōu)勢(shì)種群之一，①該菌群尤其喜好降解PE塑料，兩周時(shí)間可以將PE降解為碎片，②結(jié)合培養(yǎng)技術(shù)成功獲得這5類細(xì)菌的純培養(yǎng)菌株，③將3株細(xì)菌按照一定比例進(jìn)行復(fù)配，成功獲得一個(gè)能穩(wěn)定共存并具有顯著降解PET和PE塑料垃圾的菌群，④其中3株具有明顯降解塑料的能力。研究人員進(jìn)而結(jié)合紅外光譜、凝膠滲透色譜、X射線衍射、高效液相色譜及質(zhì)譜等手段多方位證實(shí)了上述菌群能有效降解PET和PE塑料，利用宏轉(zhuǎn)錄組技術(shù)解析了該菌群在塑料表面通過(guò)形成生物膜定殖并分泌酶類降解利用塑料作為能量源的過(guò)程，進(jìn)而篩查到多個(gè)可能參與降解PET和PE塑料的候選酶類，最終結(jié)合體外表達(dá)技術(shù)獲得多個(gè)在24小時(shí)內(nèi)能明顯降解PE塑料的酶。4.請(qǐng)為這則新聞材料取一個(gè)合適的標(biāo)題。（2分）5.畫線句子是一個(gè)病句，請(qǐng)你提出修改意見(jiàn)。（2分）6.第一段中的①﹣④句的表述邏輯存在問(wèn)題，請(qǐng)你從下面的四種方案中幫他選出最準(zhǔn)確的一項(xiàng)（）（2分）A.④②①③B.①④②③C.②④③①D.①②③④二（46）（一）閱讀下面古詩(shī)文，完成7—題。（20分）【古詩(shī)閱讀】農(nóng)家六首?其五（宋）陸游斷作地爐成，蓬窗亦自明。油香蕎餌脆，人靜布機(jī)鳴。縣吏催科筒，豪家督債輕。小康何敢望，生計(jì)且支撐。7.詩(shī)歌的首聯(lián)和頷聯(lián)通過(guò)對(duì)“地爐成”“_____”“_____”“布機(jī)鳴”的生動(dòng)描繪，表現(xiàn)淳樸自然、清新恬淡的農(nóng)村生活。（2分）8.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（2分）【古文閱讀】【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（《記承天寺夜游》）【乙】黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相田，得疾。聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。余戲之曰余以手為口君以眼為耳皆一時(shí)異人也疾愈，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。”是日劇飲而歸。（《東坡志林·游沙湖》）9.解釋下面句中加點(diǎn)的字詞。（4分）（1）念無(wú)與為樂(lè)者念：_________（2）相與步于中庭相與：_________（3）下臨蘭溪臨：_________（4）是日劇飲而歸是：_________10.翻譯句子。（5分）⑴庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（3分）⑵聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾，遂往求療。（2分）11.請(qǐng)用“/”符號(hào)給畫線的句子斷句。（斷四處）（4分）余戲之曰余以手為口君以眼為耳皆一時(shí)異人也疾愈12.【甲】【乙】?jī)晌膶懹谔K軾被貶黃州三年后，蘇軾在甲文自嘲與張懷民都是閑人，在乙文自嘲與龐安常都是異人，請(qǐng)結(jié)合兩文分析蘇軾的人生態(tài)度。（3分）（二）閱讀下面文章，完成13—16題。（13分）折耳根里寄鄉(xiāng)愁蘭欣①初春時(shí)節(jié)，南方的土壤格外松軟。折耳根隱匿其中，稍不留神，便噌噌生出芽葉，破土而出。這種在西南一帶土生土長(zhǎng)的野菜，學(xué)名魚腥草，是我家餐桌上不可或缺的一道美食。②陽(yáng)光和煦，母親帶著回鄉(xiāng)的我和她的外孫女到郊外挖折耳根。山野還是一片枯黃，折耳根卻泛出星星點(diǎn)點(diǎn)的春意。它們帶著蔥郁的生機(jī)，在田埂上、山坳里、溪溝旁悄然生長(zhǎng)。青紅的折耳根嫩葉探出頭來(lái)，葉片正面是醇和的綠色，葉片背面呈紫紅色，與紅土地渾然一體。③向來(lái)勤勞的母親挖折耳根極有經(jīng)驗(yàn)。她將新葉周圍的泥土一鍬一鍬挖開。折耳根露出來(lái)，白白的，細(xì)細(xì)的。節(jié)上長(zhǎng)著纖細(xì)的根須，根須在泥土中蔓延。多么旺盛的生命！在寒冷的季節(jié)里，它們靜靜扎根，汲取營(yíng)養(yǎng)。待到大地回溫，便向上生長(zhǎng)，迎接第一縷春風(fēng)的洗禮。露出地面的兩片新葉，像豎立起的貓耳朵，聆聽(tīng)著春天里鳥兒的鳴嗽。待到夏天，折耳根的莖葉硬朗起來(lái)。淡紫色的莖上陸續(xù)綻放出雪白的花朵。嫩綠的花柱上吐出黃色的蕊，襯托著綠葉白花，煞是動(dòng)人。這時(shí)，母親會(huì)采摘新鮮莖葉和花朵在小院里曬干。炎熱的夏季里，泡一杯折耳根葉頓覺(jué)解暑。④母親用力抖下折耳根根須上黏著的泥土，然后將其熟練地裝進(jìn)籃子。我也挽起袖子，一手緊緊扯住冒出地面的莖葉，一手用鏟子挖開根部。我仿佛可以聽(tīng)到頑強(qiáng)的根須被一根根切斷的聲音。一株寸余長(zhǎng)雪白鮮嫩的折耳根被抽出了泥土。女兒蹲在一旁歪著頭仔細(xì)地看著，然后學(xué)著外婆和媽媽的樣子。她肉乎乎的小手沾滿了泥土，雀躍的樣子像春天里嘰嘰喳喳的小鳥。⑤母親轉(zhuǎn)過(guò)頭看著她的外孫女，溫柔地笑著，金黃的陽(yáng)光灑在她花白的鬢發(fā)上。母親教外孫女哼唱起她兒時(shí)的童謠：“折耳根，一到春天遍坡生。外婆帶我挖根根，我是外婆乖孫孫。”在母親的童年里，折耳根是家常菜，也可以賣到鄉(xiāng)場(chǎng)集市，以增加收入。山谷清幽，歌聲隨風(fēng)聲四處飄蕩。⑥輕風(fēng)拂過(guò)，新挖出的折耳根混著泥土的氣息撲面而來(lái)，那是一種淡淡的草腥味。不一會(huì)兒，竹籃已裝得滿滿當(dāng)當(dāng)。母親小心翼翼地將挖出的泥一點(diǎn)點(diǎn)掩回原處。這是老人們傳下來(lái)的規(guī)矩，據(jù)說(shuō)這樣，來(lái)年折耳根還能繼續(xù)生長(zhǎng)。⑦看著那折耳根我不禁感慨，在這片曾經(jīng)貧瘠的土地上，竟生長(zhǎng)出這樣一種神奇的草根。折耳根不僅可以入食，聰明的先祖?zhèn)儗⒛抗馔断蜻@種泥土深處的草根，用折耳根的根治病。就這樣，一代代傳了下來(lái)。⑧回到屋里，母親將折耳根反復(fù)搓洗，淘去泥土，擇去根須。洗凈的折耳根呈玉白色，根根飽滿。母親將它掐成一寸一寸的小段，先用食鹽碼味，幾分鐘后淘凈，再用甘洌的泉水泡上一會(huì)兒，然后瀝干水分。接著，放入剁好的姜、蒜、蔥末、芫荽，加上胡辣椒粉、花椒、生抽、食醋拌勾。母親還有一味秘方——加一勺老壇糟辣椒汁，這樣做出來(lái)的涼拌折耳根，生鮮脆爽、酸辣十足。除了涼拌，折耳根炒臘肉也是一道頗具黔北風(fēng)味的美味。⑨帶著獨(dú)特的泥腥味，折耳根這種野菜從百草香中脫穎而出。咀嚼之后，唇齒留香。如今，它逐漸走上各地的餐桌。離鄉(xiāng)在外的我，也常常會(huì)在網(wǎng)上買上幾斤裹滿泥土的折耳根，重拾故鄉(xiāng)的味道。每每打開包裹，那沁人心脾的泥土香和野草香，總會(huì)帶著一縷縷鄉(xiāng)愁，悄悄從折耳根的根底爬上葉尖，再爬上我的心尖。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，略有刪改）13．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，概括折耳根的用途。（3分）14．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，賞析第⑥段畫線句子中加點(diǎn)字的表達(dá)效果。（3分）母親小心翼翼地將挖出的泥一點(diǎn)點(diǎn)掩回原處。15.請(qǐng)結(jié)合全文分析，為什么作者在“折耳根”里寄“鄉(xiāng)愁”。（3分）16．下面對(duì)文章的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）（4分）A．文章開頭寫初春時(shí)節(jié)折耳根隱匿在松軟的土壤中，稍不留神，便破土而出的情景，從而引出下文描寫母親帶著回鄉(xiāng)的“我”和她的外孫女到郊外挖折耳根的內(nèi)容。B．文中第③段中對(duì)“折耳根”的描寫運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了折耳根頑強(qiáng)地生命力和動(dòng)人的姿態(tài)。C．第④段寫“我仿佛可以聽(tīng)到頑強(qiáng)的根須被一根根切斷的聲音。”與第⑥段寫“母親小心翼翼地將挖出的泥一點(diǎn)點(diǎn)掩回原處。”形成對(duì)比，寫出既要挖折耳根又要保護(hù)其生長(zhǎng)的矛盾。D．文中第⑧段通過(guò)動(dòng)作描寫刻畫出母親將折耳根制作成美食的精心嫻熟，與開頭寫“折耳根是我家餐桌上不可或缺的一道美食”相呼應(yīng)。E．文章運(yùn)用多種表達(dá)方式描寫野菜“折耳根”，因其獨(dú)特的泥腥味從百草香中脫穎而出，被人們隨便摘挖，作者呼吁人們要遵守“老人們傳下來(lái)的規(guī)矩”，保護(hù)折耳根自然生長(zhǎng)。（三）閱讀下面材料，完成17—20題。（13分）材料一：逛書店時(shí)，面對(duì)書架上一排排書籍，卻不知道該看哪一本，是許多人常有的經(jīng)歷。近年來(lái)，選書師應(yīng)運(yùn)而生：他們?cè)诮涣髦辛私庾x者的需求和喜好，為讀者挑選適合的書籍。如今，一些實(shí)體書店已常設(shè)選書師崗位，甚至提供付費(fèi)選書服務(wù)。選書師的職業(yè)價(jià)值在于，讓合適的書從“不期而遇”變?yōu)椤叭缙诙痢薄Ｗ鳛闀！皩?dǎo)游”，選書師既要積累大量閱讀經(jīng)驗(yàn)，也要善于扣準(zhǔn)讀者心之所好，從而在讀者與海量書籍間架起橋梁。放在信息時(shí)代背景下，選書師的產(chǎn)生，反映了應(yīng)對(duì)信息過(guò)載做減法的趨勢(shì)。書報(bào)電視、網(wǎng)頁(yè)新聞、手機(jī)新聞APP……我們獲取信息的屏幕越來(lái)越小，信息量卻與日俱增。總想快速獲取有價(jià)值的內(nèi)容，就愈發(fā)凸顯對(duì)信息中介的需求，由它們對(duì)信息篩選分類、去粗取精。近年來(lái)發(fā)展迅速的知識(shí)付費(fèi)行業(yè)也是如此：聽(tīng)一段音頻就能了解一本書的中心內(nèi)容，節(jié)省時(shí)間。為信息做減法，也推動(dòng)著一場(chǎng)供應(yīng)鏈變革。新舊信息更迭迅速，簡(jiǎn)單的歸納整理難以滿足受眾需求。日益精細(xì)的社會(huì)分工，讓信息服務(wù)更加個(gè)性化。選書師在一對(duì)一溝通中了解讀者喜好，數(shù)字圖書館通過(guò)用戶個(gè)人檔案及時(shí)推送新增書目和期刊，資訊類APP、在線教育應(yīng)用也在人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)支持下實(shí)現(xiàn)內(nèi)容定制化……在信息供應(yīng)鏈上，“千人千面”的個(gè)性化服務(wù)漸成趨勢(shì)。（選自2021年8月21日“人民網(wǎng)”）材料二：上學(xué)時(shí)有不少類似于“中外文學(xué)名著快讀”的書，致力于提供便捷取巧的閱讀體驗(yàn)，把一部部厚重的文學(xué)作品，濃縮為幾頁(yè)紙、幾段故事梗概以及名句摘抄。這讓學(xué)生感到很賺，一個(gè)假期過(guò)去，個(gè)個(gè)都“讀過(guò)”上百本名著。這種方式背后折射出一個(gè)思想：讀書是以消耗時(shí)間為代價(jià)，換取有用的信息。我以為，這種想法是無(wú)趣的根源。做一切事情，如果都抱著“收獲”某種內(nèi)容的功利目的，最終不免淪為貪多求快的無(wú)趣一流。內(nèi)容之外，說(shuō)不定還有更值得把玩的東西會(huì)被忽視。我那位愛(ài)聽(tīng)相聲的朋友享受的就不是相聲的笑料，而是說(shuō)相聲的“節(jié)奏”：高低起伏，快慢進(jìn)退，鋪平墊穩(wěn)，三翻四抖……至于內(nèi)容本身：“就好像這塊玉你是雕成觀音還是奧特曼，這個(gè)新鮮感很短暫。看第一眼還行，不值得總看。真正有意思的還是刀功。”這個(gè)時(shí)代的人，對(duì)信息有一種深刻的崇拜，他們稱其為“干貨”。現(xiàn)代人假如有一段時(shí)間離了“干貨”，就像魚兒離了水一樣焦渴。他們無(wú)法容忍“缺乏新鮮內(nèi)容”的閱讀體驗(yàn)，常常擲地有聲地問(wèn)：“誰(shuí)能給一個(gè)摘要？”“這篇文章究竟能給我?guī)?lái)哪些信息？”也因此，有了許多投其所好的產(chǎn)品：“一張圖讓你看懂××”，“一本書讓你精通××”，“一個(gè)故事告訴你××的本質(zhì)是什么”，越是提綱挈領(lǐng)，讀者越興奮，感覺(jué)瞬間喂飽了自己的大腦，贊曰：“滿滿全是干貨！”漫畫《七龍珠》里有一種仙豆，吃一粒可以10天不餓。但真正熱愛(ài)吃飯的人，一定對(duì)這種“干貨”敬謝不敏，否則，就等于被剝奪了10天的樂(lè)趣。對(duì)結(jié)果的追求，并不足以取代追求結(jié)果這一過(guò)程的樂(lè)趣。愛(ài)嗑瓜子的人，都知道妙處就在一嗑一咬間，倒不在于瓜子本身價(jià)值幾何。嗑瓜子固然是為了吃，可如果只吃不嗑，那過(guò)程也乏味得很。商店里有賣剝好的瓜子仁，可以抓起一大把往嘴里塞，但那樣并非享受，而是充饑。現(xiàn)代人對(duì)于“干貨”的孜孜以求，又何嘗不是把生活變成了充饑呢？（選自李松蔚《只要“干貨”的時(shí)代病》）材料三：網(wǎng)絡(luò)信息與傳統(tǒng)出版業(yè)最大的不同，是前者較少受到社會(huì)理性的約束和過(guò)濾。網(wǎng)絡(luò)上，越具有個(gè)人色彩的東西就越具有吸引力，越容易受到追捧，這樣的東西有很大幾率是“脾氣”，而不是具有深厚時(shí)代文化內(nèi)容的個(gè)性。閱讀上的羊群效應(yīng)使人產(chǎn)生從眾心理，很多青年人在潛意識(shí)里以為通過(guò)這種“海量”閱讀就可以產(chǎn)生知識(shí)和智慧，就可以建立“三觀”，但最終，他們得到的卻只有空虛和焦慮。這時(shí)候，基礎(chǔ)閱讀或者叫經(jīng)典閱讀的重要性就顯現(xiàn)出來(lái)了。經(jīng)典是什么，經(jīng)典就是永不過(guò)時(shí)的東西，它是人類按照自己的根本利益共同選擇下來(lái)的文明成果，是建立正確的價(jià)值觀和人生觀的文化基礎(chǔ)。經(jīng)典閱讀，會(huì)在潛移默化中讓人習(xí)得珍貴的思維方式和價(jià)值觀念，尤其是在童年、少年和青年時(shí)期。比如讀四大名著，孩子首先會(huì)為故事所吸引，而這些故事本身，都深深鐫刻著中國(guó)人在漫長(zhǎng)歷史過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的思維模式和價(jià)值觀念。故事的演進(jìn)，會(huì)幫助孩子們辨別正邪、建立是非觀念，也使他們從中感受到扶危濟(jì)國(guó)、除暴安良的快樂(lè)和堅(jiān)忍不拔的精神，燃起追求正義的熱情等等，而這些，都是生活的精神原動(dòng)力。打個(gè)比方，經(jīng)典閱讀帶來(lái)的思維模式和情感模式，就像是我們大腦的最佳操作系統(tǒng)。越早安裝越好，任何時(shí)候安裝都不算晚。有了這個(gè)操作系統(tǒng)，我們就能更從容地面對(duì)海量的信息，擺脫喧嘩和浮躁，消除恐懼和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來(lái)，知道哪些是要選擇的，哪些是可以忽略的，世界因此會(huì)變得更加真實(shí)和有意義。（選自《信息時(shí)代更需經(jīng)典閱讀》，《人民日?qǐng)?bào)》2021年4月12日）17.根據(jù)以上材料，下列理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．選書師在一對(duì)一溝通中了解讀者喜好，可以快速地為讀者挑選適合的書籍。B．李松蔚認(rèn)為，讀書以消耗時(shí)間為代價(jià)，換取有用的信息，這種想法是無(wú)趣的根源。C．網(wǎng)絡(luò)閱讀容易使人產(chǎn)生從眾心理，這樣的“海量”閱讀可以產(chǎn)生知識(shí)和智慧，就可以建立“三觀”，但常常使人空虛和焦慮。D．《只要“干貨”的時(shí)代病》中的“干貨”是指有用的信息。18.材料二第一段主要運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？（3分）19.結(jié)合材料三，說(shuō)一說(shuō)與傳統(tǒng)出版業(yè)相比，網(wǎng)絡(luò)信息具有哪些局限性？（3分）20.信息時(shí)代如何獲取信息，以上三則材料持不同的觀點(diǎn)，請(qǐng)分別概括以上材料的主要觀點(diǎn)，并請(qǐng)結(jié)合材料三中的劃線句談?wù)勀愕捏w會(huì)。（5分）三（50）21.大好春光，人們自然不會(huì)錯(cuò)過(guò)。那么，當(dāng)面對(duì)自己美好的青春年華時(shí)，我們又應(yīng)怎么度過(guò)呢？請(qǐng)以“不負(fù)韶華”為題，結(jié)合自己的經(jīng)歷和思考，寫一篇記敘文。要求：①不少于600字。②文中不得出現(xiàn)學(xué)校、班級(jí)、姓名等真實(shí)信息。參考答案一（24分）1.（10分，每橫線1分，錯(cuò)、漏、添字均不得分）（1）城春草木深（2）淚落沾我衣（3）誰(shuí)家新燕啄春泥（4）醉里挑燈看劍（5）不義而富且貴（6）無(wú)案牘之勞形（7）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層（8）受任于敗軍之際，奉命于危難之間2.（6分，每小題2分）（1）B（2）C（3）D3.（2分）小心謹(jǐn)慎（或心細(xì)），如：林沖多次發(fā)現(xiàn)疑處并立住腳。（或：“林沖心疑”）；懦弱（或軟弱）隱忍，如：聽(tīng)說(shuō)太尉召喚即去，在太尉前“聲喏”“躬身稟道”等。（意近即可。)4.（2分）示例：我科研團(tuán)隊(duì)首次發(fā)現(xiàn)能有浙響料過(guò)級(jí)的海法微生物菌群和酶5.（2分）刪去“之一”。6.（2分）C二（46分）7.（2分）窗自明

蕎餌脆8.（2分）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村田園生活的喜愛(ài)，對(duì)人民受壓迫困苦生活的同情和對(duì)人民命運(yùn)的擔(dān)憂的思想感情。9.（4分，每個(gè)1分）⑴考慮，想到⑵共同，一起⑶靠近⑷這10.（5分）（1）（3分）庭院中的月光如積水般清明澄澈，（可以看到）水中有藻、荇交錯(cuò)縱橫，大概是竹子和柏樹的影子吧。（2）（2分）（我）聽(tīng)說(shuō)麻橋有個(gè)叫龐安常的人，擅長(zhǎng)醫(yī)術(shù)，但是耳朵聾，就去請(qǐng)他治病。11.（4分，每處1分）余戲之曰/余以手為口/君以眼為耳/皆一時(shí)異人也/疾愈12.（3分）蘇軾被貶謫黃州雖然也曾落寞沉痛，但在甲文中他能悠閑欣賞明月美景，在乙文中他開懷暢飲，面對(duì)清泉流水寫詩(shī)表達(dá)老當(dāng)益壯，自強(qiáng)不息的情懷（1分）。兩段文字寄寓了蘇軾對(duì)美好大自然的喜愛(ài)之情和對(duì)人生境遇的感嘆（1分），表現(xiàn)了曠達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度（1分）。13.（3分，每點(diǎn)1分，答出任意三點(diǎn)即可）炎熱的夏季里，泡一杯折耳根葉解暑；折耳根也可以賣到鄉(xiāng)場(chǎng)集市，增加收入；用折耳根的根可以治病；涼拌折耳根，折耳根炒臘肉(或者折耳根可以做家常菜)。14.（3分）這些形容性的詞語(yǔ)描寫母親挖完折耳根后掩回土?xí)r的狀態(tài)（1分），生動(dòng)形象地寫出母親的小心仔細(xì)（1分），表現(xiàn)了母親對(duì)折耳根、對(duì)自然的敬重（1分）。15.（4分，每點(diǎn)1分，答出任意三點(diǎn)即可）折耳根是我家餐桌上不可或缺的一道美食（1分）。折耳根讓作者回憶起母親帶著回鄉(xiāng)的自己和她的外孫女到郊外挖折耳根的美好情景（1分）。折耳根讓作者回憶起母親制作折耳根美食的美好畫面（1分）。折耳根獨(dú)特的泥腥味是在作者心中是家鄉(xiāng)的味道（1分）。16.（4分，每項(xiàng)2分）CE17.（2分）C18.（3分）舉例論證（1分），舉了將文學(xué)名著濃縮成概要的例子（1分），從反面具體有力地論證了做事情不能抱著收獲某種內(nèi)容的功利目的的觀點(diǎn)（1分）。19.（3分，每點(diǎn)1分）（1）網(wǎng)絡(luò)信息較少受到社會(huì)理性的約束和過(guò)濾（2）往往只是有個(gè)人色彩（脾氣），而不具有深厚時(shí)代文化內(nèi)容。（3）讓人得到的只有空虛的焦慮。20.（5分）材料一認(rèn)為日益精細(xì)的社會(huì)分工，讓信息服務(wù)更加個(gè)性化，這樣可以提高人們獲取信息的效率（1分）；材料二認(rèn)為人們現(xiàn)在只以快速獲取有用信息為學(xué)習(xí)、生活的目的，而這也已經(jīng)成為社會(huì)的普遍現(xiàn)象，作者對(duì)此感到憂慮（1分）；材料三認(rèn)為信息時(shí)代（更）需要經(jīng)典閱讀（1分）。體會(huì)言之有理即可，示例：①多閱讀經(jīng)典，不沉迷網(wǎng)絡(luò)