Module1

教學(xué)目標(biāo)

百功學(xué)習(xí)英文字母，談?wù)撟约鹤钕矏鄣奈锲?/p>

能

知由全體學(xué)生能初步運(yùn)用：Myfavourite…is…

識(shí)法部分學(xué)生能初步運(yùn)用：What'syourfavourite…？Hereyou

目are.

標(biāo)詞全體學(xué)生能理解：song,TV,favourite,colour

匯全體學(xué)生能初步運(yùn)用：song,TV,favourite,colour

唐全體學(xué)生能掌握26個(gè)英文字母的發(fā)音

語聽全體學(xué)生能聽懂：What'syourfavourite,,??Myfavourite,,,

is…

技Hereyouare.

能說全體學(xué)生能說：Myfavourite…is…

目部分學(xué)生能：What'syourfavourite…？Myfavourite,,?is,,,

標(biāo)讀全體學(xué)生能整體認(rèn)知26個(gè)英文字母的

寫全體學(xué)生能視覺感知26個(gè)英文字母的

運(yùn)用全體學(xué)生能根據(jù)英文字母表對(duì)字母排序

學(xué)習(xí)策在教師的指導(dǎo)下，歸納字母的發(fā)音規(guī)律

論

文化意了解漢語拼音字母與英文字母的區(qū)別和聯(lián)系

識(shí)

情感態(tài)樂于感知并積極嘗試使用英語，樂于與人交往、向他人介

度紹自己的喜好

任務(wù)參加按照英文字母表對(duì)字母順序給全班同學(xué)進(jìn)行姓名排序

的活動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容分析

1.本模塊的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)英文字母表及談?wù)搨€(gè)人喜好。

2.第一單元的課文情景是學(xué)生學(xué)唱字母歌。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說,

他們?cè)缭谝荒昙?jí)的漢語拼音學(xué)習(xí)中就已經(jīng)接觸了字母，有些學(xué)生

可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過英文字母歌。不過，需要注意的是：漢語拼音中

的字母與英文字母雖然形式基本相同，但書寫格式稍有不同，讀

音更存在本質(zhì)區(qū)別，而英文字母的讀音正是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

所以，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢語拼音字母與英文字

母的區(qū)別和聯(lián)系。

3.第二單元的課文情景是學(xué)生在上手工課，Lingling負(fù)責(zé)分發(fā)彩紙。

她在詢問了Sam最喜歡什么顏色后，把該顏色的彩紙發(fā)給了

Sam.o這篇課文很好的體現(xiàn)了"What'syourfavourite…?”的語用功

能：詢問他人最喜歡什么物品，以便根據(jù)個(gè)人喜好分發(fā)物品。

4.英文字母是貫穿本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本冊(cè)學(xué)生用書最后還設(shè)計(jì)了

一個(gè)綜合運(yùn)用實(shí)踐項(xiàng)目-PictureDictionary.

Unit1IfstheABCsong.

教學(xué)過程:

一、熱身導(dǎo)入

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼，師生之間相互問好。

2.請(qǐng)學(xué)生說說假期里發(fā)生的讓自己最開心的事情，學(xué)生發(fā)言結(jié)束

后，教師對(duì)每個(gè)發(fā)言的學(xué)生說“Thankyou.”然后進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)

表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)鼓勵(lì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生發(fā)表感言。

3.學(xué)生發(fā)表感言時(shí)如果能說出SBUnit1活動(dòng)1中Lingling所說

的話，教師要表揚(yáng)學(xué)生，并直接導(dǎo)入SBUnit1活動(dòng)1。如果學(xué)

生不能說出那樣的話，教師就直接告訴學(xué)生：“我們來看

Lingling獲獎(jiǎng)后是怎么說的？”

4.播放SBUnit1活動(dòng)1的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看活動(dòng)1的圖片：再次

播放動(dòng)畫，讓學(xué)生跟讀，特別注意引導(dǎo)學(xué)生跟讀字母詞“TV”

中的字母“V”，向?qū)W生展示如何讀準(zhǔn)這個(gè)字母：然后全班跟讀，

個(gè)人跟讀，直到學(xué)生可以自己朗讀。

5.請(qǐng)學(xué)生說出更多類似的字母詞。

二、任務(wù)呈現(xiàn)

教師告訴學(xué)生：“英文有26個(gè)字母，我們可以借助字母歌記

憶這26個(gè)英文字母。那么，我們?yōu)槭裁匆涀?6個(gè)英文字母的

順序呢？因?yàn)檫@是全世界通用的排序方法之一。

三、課文學(xué)習(xí)

1.教師把本課的掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn)SBUnit1活動(dòng)2,請(qǐng)學(xué)生看

掛圖，聽錄音。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看掛圖上26個(gè)英文字母的大小寫形式,

并注意對(duì)比大小寫字母形式的不同。請(qǐng)學(xué)生再聽錄音，邊聽邊指

出相應(yīng)的字母，并熟悉字母歌的節(jié)奏和旋律。

2.教師再次播放錄音，按歌曲節(jié)奏停頓，鼓勵(lì)學(xué)生說出所聽到的字

母；教師播發(fā)第四遍錄音，學(xué)生可以跟隨音樂小聲哼唱；播放第

五遍錄音時(shí)，要求學(xué)生加入歌詞，完整的學(xué)唱字母歌。

3.這時(shí)學(xué)生第一次學(xué)唱字母歌。有些字母學(xué)生可能還讀不準(zhǔn)、唱不

準(zhǔn)，教師要給與必要的指導(dǎo)，使學(xué)生盡可能把讀音發(fā)準(zhǔn)確。

四、訓(xùn)練鞏固

1.完成SBUnit1活動(dòng)3.請(qǐng)學(xué)生看圖，聽錄音并跟唱。在SBUnit1

活動(dòng)2中，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了字母的發(fā)音，此處重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生

對(duì)字母順序的掌握。學(xué)生學(xué)唱這首歌曲時(shí)，可以開展小組活動(dòng)。

教師給每組學(xué)生發(fā)一套字母卡片，打亂字母卡片的順序后分發(fā)給

每個(gè)人。在演唱字母歌時(shí)，唱到哪個(gè)字母，就請(qǐng)拿有該字母卡片

的學(xué)生站起來。也可開展小組間的競賽，看哪個(gè)小組能準(zhǔn)確無誤

地唱完字母歌，各組之間可相互監(jiān)督。

2.完成SBUnitl活動(dòng)4.學(xué)生能認(rèn)讀字母后，請(qǐng)學(xué)生看課本上的圖，

辨認(rèn)出圖片上的事物。教師再次播放字母歌的錄音，請(qǐng)學(xué)生邊唱

歌邊指向?qū)?yīng)的圖畫。教師可以要求學(xué)生利用歌曲來背誦字母表。

3.完成ABUnitl練習(xí)1。請(qǐng)學(xué)生按照字母順序連線，完成圖畫作品；

然后教師提問：”What'sthis?”引導(dǎo)學(xué)生說出答案："It，sakite.”以此

在全班訂正答案；最后請(qǐng)各別學(xué)生展示連線圖畫作品。

4.完成ABUnitl練習(xí)2o先請(qǐng)學(xué)生看圖，看清楚猴子模仿英文字母

的樣子，鼓勵(lì)學(xué)生選出自己喜歡的造型和最難模仿的造型，課后

與同伴一起模仿。然后請(qǐng)學(xué)生一邊唱字母歌，一邊按照順序給字

母編號(hào)。之后學(xué)生兩人一組相互檢查，最后全班核對(duì)答案。

5.完成ABUnitl練習(xí)3。教師說明游戲要求，再請(qǐng)學(xué)生4-6人一組，

作字母接龍游戲，演唱字母歌。教師可請(qǐng)部分小組上臺(tái)表演，看

哪些學(xué)生發(fā)應(yīng)又快發(fā)音又準(zhǔn)確，教師發(fā)帖紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。

五、任務(wù)完成

1、教師告訴學(xué)生：“字母表的一個(gè)重要功能就是排序。全世界都廣

泛使用字母表排序，如;詞典、國際會(huì)議的座次、電話號(hào)碼薄、

書的參考文獻(xiàn)等等。我們今天就要把各組同學(xué)的名單按照字母

表的順序進(jìn)行排列，為我們下一單元排列全班同學(xué)的名單做準(zhǔn)

備夕。,,

2、教師向同學(xué)說明如何排序：首先按照姓氏第一個(gè)字母的順序來

排，如果有學(xué)生姓氏的第一個(gè)字母相同，就依次按照第二個(gè)、

第三個(gè)字母等的順序排。如："TangSeng,SunWukong,Zhu

Bajie,ShaHeshang”四個(gè)人，按照字母表的順序排列則是：“Sha

HeshangSunWukong,TangSeng,ZhuBajie^

3、請(qǐng)學(xué)生寫出本組同學(xué)的姓名，按照字母表的順序排序。

六、布置作業(yè)

1、給家人或同伴演唱字母歌。

2、和同伴一起模仿ABUnitl練習(xí)2中的猴子，擺出各種字母的造

型。

Unit2Myfavouritecolourisyellow.

教學(xué)過程：

熱身導(dǎo)入

1、師生之間相互問好。然后請(qǐng)學(xué)生齊唱字母歌。

2、教師出示字母卡片，向?qū)W生提問："What'sthis?”鼓勵(lì)學(xué)生

回答:"It'sAB」

3、教師出示字母"E”，但用手遮住下面的部分，使之看起來像

“F”。向?qū)W生提問：“What'sthis?”學(xué)生可能會(huì)回答ItsF.”

教師放開手說：“Haha,It，sE.”教師對(duì)學(xué)生說：“大家喜歡看魔

術(shù)表演吧？Panda比我更會(huì)變魔術(shù)，我們趕緊去看看。”

4、呈現(xiàn)SBUnit2活動(dòng)1的圖片，（動(dòng)畫），請(qǐng)學(xué)生看Panda

是如何變魔術(shù)的。

5、如果學(xué)生對(duì)身體部位和顏色詞有些陌生了，就帶學(xué)生做相

關(guān)游戲，進(jìn)行復(fù)習(xí)：看到leg之后，再帶學(xué)生開展“我說你指”

的游戲,復(fù)習(xí)身體部位的、名稱；看到“ohNsred!”之后,請(qǐng)

學(xué)生唱歌曲"ARainbow”。

6、播放SBUnit2活動(dòng)1的錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖跟讀，鼓勵(lì)學(xué)

生模仿錄音的語音語調(diào)。

7、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色表演，教師評(píng)價(jià)學(xué)生語音得的準(zhǔn)確性、流

利性和語音語調(diào)。

二、任務(wù)呈現(xiàn)

教師告訴學(xué)生：“今天我們要制作自己的姓名卡片，然后按照

字母表的順序鐵道教室的專欄里。大家喜歡用什么顏色的紙

制作姓名卡片呢？我們先來看看課文中Sam的選擇吧。

三、課文學(xué)習(xí)

1、教師播放SBUnit2活動(dòng)2的錄音，請(qǐng)學(xué)生看教學(xué)掛圖，并向

學(xué)生說明語境。再次播放SBUnit2活動(dòng)2的錄音，請(qǐng)學(xué)生逐

句跟讀。

2、"Myfavourite???is…”是本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師要提醒學(xué)生

關(guān)注Lingling詢問Sam最喜歡什么顏色的原因。需要注意的

是：詢問個(gè)人喜好一般有明確的目的，朋友之間增進(jìn)相互了

解的交談中通常也會(huì)涉及。

3、這里的“Hereyouare.”不是重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果學(xué)生掌握起

來有困難，可以不要求學(xué)生自己能說出來。

四、訓(xùn)練鞏固

1、完成SBUnit2活動(dòng)3。教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，請(qǐng)學(xué)生說

出人物的名字和鉛筆的顏色；然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整的聽

一遍錄音；再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生自己連線；播放第三次錄音,

全班核對(duì)答案。

2、完成SBUnit2活動(dòng)4。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生整體感知韻局；然

后請(qǐng)學(xué)生打著拍子聽韻局，其后全班跟讀，小組跟讀，個(gè)人跟

讀；之后請(qǐng)學(xué)生跟著伴奏說韻句。

3、完成SBUnit2活動(dòng)5。仿照課本書上的事例開展游戲，復(fù)習(xí)

26個(gè)英文字母的順序。教師可以把26張字母卡片按順序分成

四組，分發(fā)給學(xué)生。例如：第一組的英文字母是"Aa,Bb,Cc,Dd,

Ee,Ff,Gg”。請(qǐng)一組七名學(xué)生拿著字母卡片，打亂順序站成一

排。教師發(fā)出指令“Go”后，學(xué)生要迅速地按字母順序站成一

排。如果有學(xué)生站錯(cuò)位置，就要被罰出局。為了增加游戲的難

度，教師也可以把26個(gè)英文字母分成兩組來展開游戲。

4、完成ABUnit2練習(xí)一。教師指著練習(xí)中的圖向?qū)W生說明：“現(xiàn)

在圖中的物品和動(dòng)物是沒有顏色的，大家要根據(jù)錄音給這些

物品和動(dòng)物涂色。”教師播放錄音，學(xué)生涂色。訂正答案時(shí)，

教師可以再播放一次錄音，每句話后暫停，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)

戰(zhàn)示他的活動(dòng)用書，其他學(xué)生一起判斷正誤。

5、完成ABUnit2練習(xí)2.請(qǐng)學(xué)生兩人一組，指著練習(xí)1中自己已

經(jīng)涂好顏色的圖片，向同伴描述圖片的內(nèi)容。

6、完成ABUnit2練習(xí)3.首先請(qǐng)學(xué)生理解題目要求。然后把學(xué)生

分成不同小組，請(qǐng)他們?cè)谛〗M內(nèi)用''What'syourfavourite

colour?”這個(gè)問句采訪其他成員。學(xué)生要將受訪組員的姓名寫

在左欄中，并根據(jù)他們的回答將姓名與顏色連線。學(xué)生也可

以根據(jù)實(shí)際情況增加顏色欄的內(nèi)容。

7、完成ABUnit2練習(xí)4.請(qǐng)學(xué)生仿照示例，匯報(bào)練習(xí)三中的采訪

結(jié)果。學(xué)生先在小組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)。教師對(duì)學(xué)生的匯

報(bào)展示要給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

五、任務(wù)完成

1、完成SBUnit2活動(dòng)6.教師告訴學(xué)生：“今天我們要制作自己

的姓名卡片，然后按照字母表的順序排列全班同學(xué)的名單，以

便我們今后開展英語活動(dòng)時(shí)使用。”

2、把學(xué)生分成不同小組，請(qǐng)他們?cè)诎准埳嫌脻h語拼音寫出自己

的姓名。教師也可以事先準(zhǔn)備一些彩紙，請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜

歡的顏色的彩紙制作姓名卡片。

3、請(qǐng)不同小組的學(xué)生拿著自己的姓名卡片站到講臺(tái)上前，教師

發(fā)出指令Go!后學(xué)生要迅速按照字母表的順序站成一排。如

果有學(xué)生站錯(cuò)位置，就要被罰出局。

4、最后請(qǐng)學(xué)生按照字母表的順序?qū)θ嗤瑢W(xué)的姓名進(jìn)行排序，

然后將結(jié)果貼在教室的專欄里。

六、布置作業(yè)

1、向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。

2、向家人展示本模塊自己最喜歡的內(nèi)容。

3、打著拍子向家人或同伴展示本模塊新學(xué)的韻句。

教學(xué)反思:

Module2

教學(xué)目標(biāo)

百功識(shí)別并描述動(dòng)物

能

知由全體學(xué)生能初步運(yùn)用：This'That…istall\short\big\small.

識(shí)法部分學(xué)生能初步運(yùn)用:Whatarethey?They're…

目全體學(xué)生能理解：they,they're=theyare,monkey,baby,all,

標(biāo)zoo,tiger,lion,elephant,man,tall,short,big,small,fat,thin

詞全體學(xué)生能初步運(yùn)用：they,they're=theyare,tall,short,

匯big,small,

部分學(xué)生能初步運(yùn)用：monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,

elephant,man,fat,thin

由感知英語擬聲詞

語聽全體學(xué)生能聽懂：This'That…istall\short\big\small.Whatare

they?They're…

技說全體學(xué)生能說：This'That…istall\short\big\small.

能讀全體學(xué)生能整體認(rèn)知：they,they're=theyare,tall,short,

目big,small,

標(biāo)寫全體學(xué)生能視覺感知：they,they're=theyare,tall,short,

big,small,

運(yùn)用全體學(xué)生能描述動(dòng)物的形態(tài)特征

學(xué)習(xí)策在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)系

論

文化意通過比較英語和漢語中模擬動(dòng)物叫聲的擬聲詞，初步了解

識(shí)中外文化的異同

情感態(tài)通過模仿動(dòng)物叫聲體會(huì)英語學(xué)習(xí)的樂趣

度

任務(wù)創(chuàng)建小組“動(dòng)物樂園”

教學(xué)內(nèi)容分析

本模塊的教學(xué)內(nèi)容是識(shí)別并描述動(dòng)物。

第一單元的課文情景是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下參觀動(dòng)物園，學(xué)生可

能不認(rèn)識(shí)某些動(dòng)物（更大的可能是不知道這些動(dòng)物用英語怎么說），

就去詢問教師，教師一一作答。最后Sam.和Amy看到一只憨態(tài)可掬

的熊貓，大家驚呼：”這只熊貓好胖！

第二單元的課文情景是Daming和Sam.看到了馬戲團(tuán)里一高一矮

兩個(gè)小丑，其中高個(gè)子小丑肩上有一只又小又瘦的猴子，矮個(gè)子的肩

上有一只又大又肥的猴子。教師要提醒學(xué)生注意小丑與Daming和

Sam之間的距離，同時(shí)復(fù)習(xí)“this”和“that”在用法上的區(qū)別。

本模塊學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是動(dòng)物名詞和描述動(dòng)物形態(tài)特征的形容詞。教

師可以使用圖片、視頻、音頻等幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這些詞，也可以通過詞

匯關(guān)聯(lián)（如"monkey"與"big,small,fat,thin”等的關(guān)聯(lián)）促進(jìn)學(xué)生

對(duì)這些詞的理解。

Unit1They'remonkeys.

教學(xué)過程：

一、熱身導(dǎo)入

1、師生之間相互問好。

2、請(qǐng)學(xué)生打著拍子說上一模塊學(xué)的韻句。

3、教師告訴學(xué)生：“今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的韻句，講訴的是

生活在動(dòng)物園里的猴子一家（猴爸爸、猴媽媽和猴寶寶）的

故事。讓我們一起來看看吧。”

4、完成SBUnit1活動(dòng)1.播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生猜一猜圖中哪一

個(gè)是猴爸爸、哪一個(gè)是猴媽媽（頭上有花的是猴媽媽）。

5、播放錄音，請(qǐng)學(xué)生打著拍子聽韻句，其后全班跟讀，小組

跟讀，個(gè)人跟讀。

6、教師可以通過展示多種猴子的照片教授新詞“monkey”。

教師也可以請(qǐng)學(xué)生一邊模仿猴子調(diào)皮的動(dòng)作一邊讀單詞，最

后可以請(qǐng)幾名表演的好的學(xué)生到教室前面展示。

二、任務(wù)呈現(xiàn)

教師告訴學(xué)生：“我們本月的英語專欄主題是動(dòng)物樂園，每組要

在專欄里貼出本組制作的動(dòng)物樂園。現(xiàn)在我們就一起先來學(xué)習(xí)各

種動(dòng)物的英文名字吧。”

三、課文學(xué)習(xí)

1、把本單元的掛圖貼在黑板上，營造課文故事發(fā)生的場(chǎng)景。播

放SBUnit1活動(dòng)2的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫。

2、學(xué)習(xí)"tiger,lion,elephant,”時(shí)，教師可以展示多張這些動(dòng)物

的照片或漫畫，同時(shí)提醒學(xué)生注意這些單詞的發(fā)音，尤其要

注意讀“l(fā)ion”時(shí)不要漏掉字母“o”的讀音。

3、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了多個(gè)動(dòng)物名詞，教師可以制作一張大的動(dòng)物

掛圖貼在教室里，上面有學(xué)生學(xué)過的動(dòng)物的圖片，圖片下寫

有該動(dòng)物的英文名稱。學(xué)習(xí)下一單元時(shí)可以再增加描述圖

片中動(dòng)物形態(tài)特征的形容詞。

4、這里的“It，sfat.”是為下一單元作鋪墊，此處不需要進(jìn)行教學(xué),

只要學(xué)生能理解即可。

5、再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整的聽；播放第三遍錄音，請(qǐng)學(xué)生

逐句跟讀，并分角色表演課文。鼓勵(lì)學(xué)生在表演中使用夸張

的語氣，運(yùn)用豐富的表情。然后請(qǐng)幾組學(xué)生到教室前面展示。

四、訓(xùn)練鞏固

1、完成SBUnit1活動(dòng)3。教師向?qū)W生說明語境后，請(qǐng)學(xué)生邊看

活動(dòng)3的圖片邊聽錄音，并跟讀模仿，教師表揚(yáng)模仿得像的學(xué)

生。

2、SBUnit1活動(dòng)4。教師引導(dǎo)學(xué)生說出他們知道的動(dòng)物名稱，

例如：“panda,dog,cat,monkey,tiger,elephant,lion”。請(qǐng)兩名學(xué)

生到教室前面模仿動(dòng)物的動(dòng)作，另一名學(xué)生在前面指著他們提

問："Whatarethey?”全班學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。然后請(qǐng)學(xué)生分組開

展活動(dòng)，請(qǐng)一到兩名學(xué)生在小組內(nèi)模仿動(dòng)物的動(dòng)作，一名學(xué)生

使用"Whatarethey?What'sthis?”來提問，其余學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。

學(xué)生模仿幾輪之后應(yīng)交換角色。

3、完成ABUnit1練習(xí)lo首先請(qǐng)學(xué)生看圖，找出圖中隱藏的動(dòng)

物，并給他們涂上顏色；然后請(qǐng)學(xué)生描述他們看到的動(dòng)物及所涂

的顏色，例如："It'sapanda.It5sblackandwhite."

4、完成ABUnit1練習(xí)2。完成練習(xí)1之后，請(qǐng)學(xué)生兩人一組仿

照練習(xí)2的示例開展指圖問答的練習(xí)，學(xué)生可以輪流指著練習(xí)

1圖中動(dòng)物進(jìn)行問答。

5、完成ABUnit1練習(xí)3。請(qǐng)學(xué)生識(shí)別練習(xí)3中的五幅圖，并理解

題意；播放錄音，請(qǐng)學(xué)生判斷所聽錄音與圖畫內(nèi)容是否一致，然

后畫鉤或叉；再次播放錄音，全班核對(duì)答案。

6、完成ABUnit1練習(xí)4o完成練習(xí)3之后，請(qǐng)學(xué)生仿照練習(xí)4的

示例，兩人一組輪流指圖進(jìn)行問答。然后請(qǐng)若干小組學(xué)生到講臺(tái)

前面展示。

五、任務(wù)完成

1、教師告訴學(xué)生：“本模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們要分組制作動(dòng)物樂

園，現(xiàn)在請(qǐng)各組先列出我們已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)物名稱。”

2、小組活動(dòng),請(qǐng)每名組員使用Myfavouriteanimalis…說出自己

最喜歡的動(dòng)物，然后由小組選定一些動(dòng)物，請(qǐng)小組成員回家收

集這些動(dòng)物的圖片。要求學(xué)生盡量找大小、胖瘦、高矮不一的

動(dòng)物，同一種動(dòng)物可以選取多張圖片，為下一單元制作“動(dòng)物

樂園”作準(zhǔn)備。

六、布置作業(yè)

1、回家尋找本組制作“動(dòng)物樂園”所需的動(dòng)物圖片。

2、打著拍子向家人或同伴展示本單元新學(xué)的韻句。

3、和同伴一起開展模仿動(dòng)作、猜測(cè)動(dòng)物的游戲。

Unit2Thatmanisshort.

教學(xué)過程：

一、熱身導(dǎo)入

二、教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，帶領(lǐng)學(xué)生表演上一單元學(xué)過的

韻句。

1、開展模仿動(dòng)作、猜測(cè)動(dòng)物的游戲。

2、教師告訴學(xué)生：“Daming和Sam去看踩高蹺表演了。讓我

們跟著他們一起去看看那里發(fā)生了什么吧。”

3、播放SBUnit2活動(dòng)1的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫。教師帶領(lǐng)

學(xué)生理解語境：Daming和Sam一起去看踩高蹺表演，Sam覺

得踩高蹺的人個(gè)子很高，后來他發(fā)現(xiàn)那個(gè)人的個(gè)子又變矮了。

原來在表演結(jié)束后，踩高蹺的人取下來高蹺，所以他的個(gè)子變

矮了。

4、再次播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看圖，逐句跟讀。鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄

音的語音語調(diào)。

三、任務(wù)呈現(xiàn)

教師告訴學(xué)生：”今天大家都帶來了小組制作，‘動(dòng)物樂園'

所需的動(dòng)物圖片，那么大家是否會(huì)描述這些動(dòng)物的形態(tài)特征呢？

“學(xué)生可能還沒有掌握這些語言。教師可以告訴學(xué)生：“我們學(xué)

習(xí)過今天的課文后，大家就知道該怎樣描述了。”

四、課文學(xué)習(xí)

1、教師把本單元的掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn)SBUnit2活動(dòng)2.

教師指著掛圖，引導(dǎo)學(xué)生注意兩個(gè)小丑與Darning和Sam之

間距離的差別，以及兩個(gè)小丑肩膀上的猴子的差異。

2、教師播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫片；再次播放動(dòng)畫，每句話

后停頓，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀；然后請(qǐng)學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗

讀課文。小組展示時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文，教師可以指著掛

圖上對(duì)應(yīng)的圖片給學(xué)生以提示。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“this”和“that”的區(qū)別，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)

生理解“tall,short,big,small,fat,thin”的差異。教師可以通

過展示多張具有這些形態(tài)特征的人物和動(dòng)物（可選取學(xué)生最

喜歡的卡通人物和動(dòng)物）的圖片，幫助學(xué)生理解和記憶這些

詞的含義。

4、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的形容詞描述上一單元呈現(xiàn)過的動(dòng)物掛圖

中的動(dòng)物，教師可以進(jìn)一步豐富掛圖的內(nèi)容。

5、請(qǐng)學(xué)生把本模塊學(xué)過的詞匯和語句抄寫到自B"dictionary"

的相應(yīng)位置上。

五、訓(xùn)練鞏固

1、完成SBUnit2活動(dòng)3。請(qǐng)學(xué)生仿照活動(dòng)示例，用恰當(dāng)

的形容詞對(duì)圖中的六只熊貓進(jìn)行描述。教師可先做示范，

指著其中一只胖熊貓說：“Thispandaisfat.”然后帶領(lǐng)學(xué)生

進(jìn)行更多的示范練習(xí)。最后請(qǐng)學(xué)生兩人一組練習(xí)。

2、完成SBUnit2活動(dòng)4。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖并說出

圖中的動(dòng)物名稱lion；播放朗讀歌詞的錄音，請(qǐng)學(xué)生逐行瀏

覽歌詞，并結(jié)合書上的插圖試著理解歌曲的意思，然后跟

讀；播放歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生聽，如果有必要，為學(xué)生講解

歌詞大意；再次播放歌曲錄音，逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生跟著錄

音演唱；最后請(qǐng)學(xué)生跟著伴奏演唱。如果學(xué)生非常喜歡這

首歌曲，教師可在網(wǎng)絡(luò)上找到這首歌曲的更多版本，播放

給學(xué)生聽。如果學(xué)生喜歡模仿動(dòng)物的叫聲，教師可展示英

語中更多模擬動(dòng)物叫聲的更多擬聲詞。

3、完成SBUnit2活動(dòng)5。請(qǐng)學(xué)生看活動(dòng)5中的三組小圖，理

解游戲規(guī)則。教師可先進(jìn)行示范：請(qǐng)兩名學(xué)生帶上同一種

動(dòng)物的面具，一遠(yuǎn)一近地站在教師的面前，然后通過動(dòng)作

表現(xiàn)該動(dòng)物的不同形態(tài)特征。教師根據(jù)學(xué)生的模仿選擇相

應(yīng)的形容詞，并根據(jù)學(xué)生與之間距離的遠(yuǎn)近，用完整的句

子進(jìn)行描述，例如：Thispandaisfat.Thispandaisthin.

讓后請(qǐng)學(xué)生以小組為單位開展游戲。

4、完成SBUnit2活動(dòng)6。教師出示字母"Aa,Bb,Cc,Dd”的

卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，注意糾

正學(xué)生的發(fā)音。教師可以吧字母與單詞相結(jié)合，編成歌謠:

“Aisforapple.Bisforbook.Cisforcat.AndDisfordog.v

請(qǐng)學(xué)生多練習(xí)幾遍。

5、教師告訴學(xué)生：“本學(xué)期從這一模塊起，我們每一模塊都會(huì)

學(xué)習(xí)幾個(gè)字母的書寫。學(xué)習(xí)英文字母書寫和我們學(xué)習(xí)漢字

書寫一樣，都可以先從描紅開始。我們只要堅(jiān)持練習(xí)，就

能掌握字母書寫。字母書寫對(duì)我們以后的英語學(xué)習(xí)非常有

意義，希望大家在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課后認(rèn)真練習(xí)。”

6、完成ABUnit2練習(xí)1。請(qǐng)學(xué)生辨別練習(xí)1五幅圖中的動(dòng)物,

并用形容詞進(jìn)行描述；然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生指出與錄音

內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片；再次播放錄音每句后停頓，請(qǐng)學(xué)生圈

出聽到的形容詞；播放第三遍錄音，全班核對(duì)答案。

7、完成ABUnit2練習(xí)2。請(qǐng)學(xué)生仿照練習(xí)2的示例，指著練

習(xí)1中的圖對(duì)動(dòng)物進(jìn)行描述。可以先請(qǐng)幾名學(xué)生做示范，

然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組繼續(xù)這個(gè)練習(xí)。

8、完成ABUnit2練習(xí)3。請(qǐng)學(xué)生看練習(xí)3中的三組圖畫，并

朗讀例句。然后請(qǐng)學(xué)生仿照示例指著圖描述圖中不同的人

和物品。教師可先給全班作示范，然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組輪

流進(jìn)行練習(xí)。

五、任務(wù)完成

1、教師告訴學(xué)生：“我們現(xiàn)在要分組制作‘動(dòng)物樂園'，然后請(qǐng)

各組向全班說明入選本組'動(dòng)物樂園’的動(dòng)物的形態(tài)特

征。”

2、SBUnit2活動(dòng)7。各組把事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖畫貼在一張

白紙上，制成“動(dòng)物樂園,然后由每個(gè)人用“Myfavourite

animalis…It's…”分別向小組其他成員介紹自己最喜歡的

動(dòng)物及其形態(tài)特征。

3、各小組派代表向全班展示本組成果：由兩名學(xué)生展示制作好

的“動(dòng)物樂園”，由另一名學(xué)生描述圖片中的動(dòng)物及他們的特

征，例如：They'remonkey.They'resmall.

六、布置作業(yè)

1、完成ABUnit2練習(xí)4。從本模塊起，學(xué)生用書設(shè)置了字母

書寫的學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂活動(dòng)用書設(shè)置了字母書寫的練習(xí)。教

師可以把課堂活動(dòng)用書中的字母書寫的練習(xí)作為家庭作業(yè)布

置給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生在課后完成。可要求學(xué)生邊讀字母邊摹寫。

也可以為學(xué)生專門配置字母抄寫本。

2、向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。

3、向家人展示本模塊自己最喜歡的內(nèi)容。

4、給家人或同伴演唱本模塊新學(xué)的歌曲。

5、與同伴開展用英語中的擬聲詞模仿動(dòng)物叫聲、猜測(cè)動(dòng)物的游

戲。

教學(xué)反思:

Module3

教學(xué)目標(biāo)

功談?wù)擉w育項(xiàng)目，以及喜歡和不喜歡的項(xiàng)目

由能

語全體學(xué)生能初步運(yùn)用：Hike…

知法部分學(xué)生能初步運(yùn)用：Idon'tlike…

識(shí)全體學(xué)生能理解：like,football,them,basketball,tabletennis,

目morningexercises,ride,bike,swim,skip

標(biāo)詞全體學(xué)生能初步運(yùn)用：like,football,basketball,

匯部分學(xué)生能初步運(yùn)用：them,tabletennis,morning

exercises,ride,bike,swim,skip

由感知包含實(shí)義動(dòng)詞的陳述句的語音語調(diào)

語聽全體學(xué)生能聽懂：Ilike…Idon'tlike…

說全體學(xué)生能說：Hike???

技讀全體學(xué)生能整體感知：like,football,basketball,

能寫全體學(xué)生能視覺感知：like,football,basketball,

目

標(biāo)

運(yùn)用全體學(xué)生能談?wù)撟约涸隗w育項(xiàng)目方面的喜好

學(xué)習(xí)策積極與他人合作，共同完成全班調(diào)查

論

文化意知道主要地體育項(xiàng)目名稱

識(shí)

情感態(tài)敢于開口說英語，在表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤

度

任務(wù)調(diào)查全班同學(xué)喜歡的體育項(xiàng)目組建不同的體育興趣小組

教學(xué)內(nèi)容分析

本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)擉w育項(xiàng)目，以及喜歡和不喜歡的事物。

第一單元的課文情景是熊貓Pa叩an在參加體育活動(dòng)，Panpan以為自

己喜歡的是球，嘗試了以后發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡。他又嘗試了籃球和乒

乓球，發(fā)現(xiàn)自己都不喜歡。最后Pa叩an做起了早操，發(fā)現(xiàn)自己真正

喜歡的體育運(yùn)動(dòng)是做早操。

第二單元的課文情景是一個(gè)男孩和一個(gè)女孩在講述自己喜歡和不喜

歡的體育項(xiàng)目。我們可以在課后調(diào)查一下學(xué)生喜歡和不喜歡的體育項(xiàng)

目分別是什么。

本模塊學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是“Ilike…Idon，like…”結(jié)構(gòu)。這是學(xué)生第一

次學(xué)習(xí)實(shí)義動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)結(jié)構(gòu)，教師不能要求學(xué)生第一次學(xué)習(xí)這

種結(jié)構(gòu)就完全掌握，而應(yīng)該有一個(gè)過程性的設(shè)計(jì)。本學(xué)期從第三模塊

到第六模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都是實(shí)義動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)結(jié)構(gòu)，第七模塊和

第八模塊是這一結(jié)構(gòu)的鞏固運(yùn)用。也就是說，

實(shí)義動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)結(jié)構(gòu)是本學(xué)期六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，而不是第

三模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。因此，要合理設(shè)計(jì)每一模塊的學(xué)習(xí)要求。

體育項(xiàng)目也是本模塊的新內(nèi)容，但體育項(xiàng)目不是本模塊的重點(diǎn)。教師

可以運(yùn)用顏色和動(dòng)物等學(xué)生已經(jīng)掌握的名詞進(jìn)行訓(xùn)練，例如：Ilikered

Idon'tlikeblue.

Unit1Hikefootball.

教學(xué)過程：

一、熱身導(dǎo)入

1、師生之間相互問好。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱上一模塊學(xué)過的英語歌曲，請(qǐng)幾組

學(xué)生表演一邊演唱一邊做動(dòng)作，然后評(píng)價(jià)。

3、唱完歌曲后，教師說：“我們今天再來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于獅子和

其他動(dòng)物的韻句吧。”

4、呈現(xiàn)SBUnit1活動(dòng)1的動(dòng)畫。請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫，說說動(dòng)物名

稱和他們的形態(tài)特征。

5、播放SBUnit1活動(dòng)1的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生一邊打拍子一邊跟著

說韻句。先慢說幾遍，直至學(xué)生能流利地說出韻局，再過

渡到正常速度。

6、學(xué)習(xí)like時(shí)、教師可以展示多幅like的表情圖，幫助學(xué)生

理解和記憶這個(gè)單詞。

二、任務(wù)呈現(xiàn)

教師告訴學(xué)生：“近期，我們要組建興趣小組。我們首先要

了解大家喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)，然后再按照大家的喜好組建不同的

體育興趣小組。為了更好的了解大家的喜好，我們要先學(xué)習(xí)本模

塊的內(nèi)容，學(xué)習(xí)之后，我們就會(huì)表達(dá)自己喜歡和不喜歡哪些體育

項(xiàng)目了。”

三、課文學(xué)習(xí)

四、1、播放SBUnit1活動(dòng)2的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看圖，教師向?qū)W

生說明課文語境。這篇課文向?qū)W生說明兩個(gè)道理：第一,

喜歡還是不喜歡某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，要嘗試后才知道；第二'不能

在參加一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)遇到一些挫折，就放棄這一體育運(yùn)動(dòng)。

教師根據(jù)學(xué)生的情況，選擇一個(gè)道理講給學(xué)生聽。

2、再次播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生完整地聽一遍;第三次播動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生

跟讀。

3、學(xué)習(xí)football,basketball時(shí)，可以把這兩個(gè)詞分解為foot+ball,

basket+ball；學(xué)習(xí)ouch時(shí);鼓勵(lì)學(xué)生模仿語音；學(xué)習(xí)morning

exercisesH't,要引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏，不要拖音。

4、清學(xué)生在小組內(nèi)表演課文內(nèi)容，然后再請(qǐng)幾名學(xué)生到教室前

面表演展示。教師事先準(zhǔn)備好熊貓的頭飾。

5、帶領(lǐng)學(xué)生開展模仿體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作、猜測(cè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱的活動(dòng)。

請(qǐng)幾名學(xué)生到教室前面，選擇表現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的單詞卡片，

（注意不要讓其他學(xué)生看到卡片的內(nèi)容），然后模仿這一項(xiàng)目

的典型動(dòng)作，如：模仿打籃球的姿勢(shì)，請(qǐng)大家猜測(cè)是什么體

育項(xiàng)目。然后分組開展這一活動(dòng)。

6、課文中的這些體育項(xiàng)目名稱不是本模塊的重點(diǎn)。單詞學(xué)生能

跟讀即可。

四、訓(xùn)練鞏固

1、完成SBUnit1活動(dòng)3。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖聽錄音，理解

語句；再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。注意提醒學(xué)生語音語調(diào)。

2、完成SBUnit1活動(dòng)4。請(qǐng)學(xué)生看圖，了解活動(dòng)要求，然后根

據(jù)自己的真實(shí)喜好指圖說出語句，如：如果喜歡踢足球，就指

著熊貓?zhí)咦闱虻膱D說：“Ilikefootball.”如果不喜歡打籃球，

就指著熊貓打籃球的圖說：“Idon'tlikebasketball."然后請(qǐng)

部分學(xué)生到教室前面展示。

3、完成ABUnitl練習(xí)lo教師說明練習(xí)要求，請(qǐng)學(xué)生先看左欄的

圖片，再讀出右欄體育項(xiàng)目名詞，.然后請(qǐng)學(xué)生將圖片與相對(duì)應(yīng)的

體育項(xiàng)目名詞連線.完成后，全班核對(duì)答案。

4、完成ABUnit1練習(xí)2o請(qǐng)學(xué)生看圖，區(qū)別各種體育項(xiàng)目.告

訴學(xué)生，他們將在錄音中聽到各種與體育項(xiàng)目相關(guān)的聲音，他們

將根據(jù)聲音判斷對(duì)應(yīng)的體育項(xiàng)目是什么.播放錄音'請(qǐng)請(qǐng)學(xué)生跟

讀語言部分;再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。

5、完成ABUnit1練習(xí)3o完成練習(xí)2之后，請(qǐng)學(xué)生仿照練習(xí)3

中的示例，在小組內(nèi)開展指圖問答練習(xí)。

6、完成ABUnit1練習(xí)4。告訴學(xué)生，他們將在錄音中聽到不同

人物談?wù)撍麄兿矚g或不喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，他們要根據(jù)錄音畫出

笑臉或哭臉。播放第一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽一遍；播放第

二遍錄音每局停頓后，請(qǐng)學(xué)生畫出正確的表情；播放第三遍錄

音，全班核對(duì)答案。

五、任務(wù)完成

1、教師告訴學(xué)生：“我們要組建體育興趣小組，就要調(diào)查同學(xué)們

喜歡什么體育項(xiàng)目。今天我們先進(jìn)行小組調(diào)查。”

2、小組活動(dòng)，每個(gè)組員用“Hike…”說出自己喜歡的體育項(xiàng)目。

鼓勵(lì)學(xué)生用“Idon'tlike…”說出自己不喜歡的體育項(xiàng)目。以

小組為單位記錄調(diào)查結(jié)果。最后請(qǐng)小組在全班匯報(bào)。

六、布置作業(yè)

1、打著拍子向家人或同伴展示本單元新學(xué)的韻句

2、向同伴說明自己喜歡和不喜歡哪些體育項(xiàng)目。

Unit2Idon'tlikeridingmybike.

教學(xué)過程：

一、熱身導(dǎo)入

1、師生之間相互問好。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起說上一單元學(xué)過的英語韻句。

3、開展模仿體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作、猜測(cè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱的游戲。游戲結(jié)

束時(shí)，教師展示游戲的動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生猜是什么體育項(xiàng)目。學(xué)生可

能還不會(huì)表達(dá)，教師告訴學(xué)生：“我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)這個(gè)體育項(xiàng)

目的英文名稱。”

4、播放SBUnit2活動(dòng)1的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看圖并理解內(nèi)容；再次

播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生完整地看一遍。最后播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生跟讀。

注意提醒學(xué)生語音語調(diào)。

二、任務(wù)呈現(xiàn)

教師告訴學(xué)生：“今天我們要調(diào)查全班同學(xué)在體育運(yùn)動(dòng)方面

的喜好，然后要以此為依據(jù)組建體育興趣小組。在此之前我們先

來多學(xué)一些體育項(xiàng)目的名稱，然后再開展調(diào)查。”

三、課文學(xué)習(xí)

1、教師把本單元的掛圖貼在黑板上，播放SBUnit2活動(dòng)2動(dòng)

畫。.教師指著圖，引導(dǎo)學(xué)生注意兩個(gè)小孩的表情；再次播放

動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生完整地聽一遍;第三次播動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生跟讀。

2、如果學(xué)生的基礎(chǔ)不是很好，在教授“ridingmyb汰e”時(shí)一，教師不

要單獨(dú)教"ride",而是同utabletennis,morningexercises,v一樣，

作為一個(gè)整體來教授。

3、引導(dǎo)學(xué)生制作體育項(xiàng)目的掛圖，掛圖上粘貼學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的體

育項(xiàng)目的圖片，圖片下面寫上相應(yīng)的體育項(xiàng)目的名稱，然后把

掛圖掛在教室里，幫助學(xué)生記憶這些詞。

4、請(qǐng)學(xué)生把體育項(xiàng)目的名稱和相關(guān)的語句抄寫到自己“dictionary”

的相應(yīng)位置上。

四、訓(xùn)練鞏固

1、完成SBUnit2活動(dòng)3。教師先做示范，指著做早操的圖片說:

likemorningexercisesv同時(shí)露出高興的表情，或者指著踢

足球的圖片說"Idon'tlikefootball,v并伴以不高興的表情。

然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組繼續(xù)這一活動(dòng)。學(xué)生應(yīng)根據(jù)圖片中的運(yùn)

動(dòng)項(xiàng)目，并結(jié)合每幅圖旁的笑臉或哭臉練習(xí)造句。

2、完成SBUnit2活動(dòng)4。請(qǐng)學(xué)生看韻句掛圖，說一說在圖中看

見了什么。教師播放朗讀韻句的錄音，請(qǐng)學(xué)生熟悉語言；播

放韻句的錄音，請(qǐng)學(xué)生整體感知韻句；再次播放錄音，逐句

停頓，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音說韻句。最后，把學(xué)生分成兩大組輪

流朗讀韻句，并輔以相應(yīng)的表情。一組學(xué)生朗讀第一節(jié)，應(yīng)

微笑；另一組朗讀第二節(jié)的前兩句應(yīng)微笑，朗讀后兩句時(shí)，

應(yīng)皺眉搖頭。然后兩組交換。

3、完成SBUnit2活動(dòng)5。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并理解游戲規(guī)則；

一個(gè)學(xué)生說出他喜歡的體育項(xiàng)目；第二個(gè)學(xué)生在此基礎(chǔ)上再

補(bǔ)充一種體育項(xiàng)目，并完整地說出句子；第三個(gè)學(xué)生在前兩

個(gè)學(xué)生的此基礎(chǔ)上再補(bǔ)充一種體育項(xiàng)目，并完整地說出句子;

以此類推。可以請(qǐng)學(xué)生三人或四人一組開展這一游戲。

4、完成SBUnit2活動(dòng)6。教師出示字母"Ee,Ff,Gg”的卡片，

請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的

發(fā)音。教師可以把字母與單詞相結(jié)合，編成歌謠："Eisfor

elephant.Fisforfootball.Gisforgirl.”請(qǐng)學(xué)生多練習(xí)幾遍。

5、教師板書這些字母的大小寫，提醒學(xué)生注意小寫的“「和“g”在

四線格中的位置。

6、完成ABUnit2練習(xí)1。請(qǐng)學(xué)生看圖并辨別圖的內(nèi)容，然后播

放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽一遍；再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄

音內(nèi)容在圓圈內(nèi)畫鉤或叉；播放第三遍錄音，全班核對(duì)答案。

7、完成ABUnit2練習(xí)2。請(qǐng)學(xué)生扮演練習(xí)1中的Weiwei,講

述Weiwei喜歡和不喜歡的體育項(xiàng)目和動(dòng)物。

8、完成ABUnit2練習(xí)3。請(qǐng)學(xué)生看圖，說出圖中的事物分別是什么，

并請(qǐng)學(xué)生朗讀例句。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，邊說圖邊

說出自己是否喜歡圖中的動(dòng)物、數(shù)字、體育項(xiàng)目及顏色。

六、任務(wù)完成

1、教師告訴學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了各種體育項(xiàng)目的名稱，現(xiàn)在

我們就來調(diào)查大家對(duì)體育項(xiàng)目的喜好，然后按照大家的喜好

組建不同的體育興趣小組。”

2、完成SBUnit2練習(xí)7。請(qǐng)學(xué)生先結(jié)合本模塊所學(xué)的體育項(xiàng)

目制作表格，在相應(yīng)的體育項(xiàng)目下根據(jù)自己的實(shí)際情況繪制

笑臉或苦臉。完成后，向全班匯報(bào)自己的喜好。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起統(tǒng)計(jì)喜歡某一體育項(xiàng)目的學(xué)生人數(shù)，然后

根據(jù)大家的不同喜好，將學(xué)生分成不同的體育興趣小組。如

果班級(jí)的學(xué)生人數(shù)太多，可以在課后統(tǒng)計(jì)喜歡和不喜歡各個(gè)

體育項(xiàng)目的學(xué)生人數(shù)，然后再組建體育興趣小組。

七、布置作業(yè)

1、完成ABUnit2練習(xí)4。請(qǐng)學(xué)生邊讀字母邊摹寫。

2、向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。

3、向家人展示本模塊自己最喜歡的內(nèi)容。

4、打著拍子向家人或同伴展示本模塊新學(xué)的韻句

5、與同伴開展模仿體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，猜測(cè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱的游戲。

教學(xué)反思：

Module4

教學(xué)目標(biāo)

語功談?wù)撟约旱南矏鄄⒃儐柡驼務(wù)撍说南埠?/p>

能

知全體學(xué)生能初步運(yùn)用：Doyoulike,,,?Yes,Ido./No,I

識(shí)由don't.

目法部分學(xué)生能初步運(yùn)用：Doeshe/shelike,,??Yes,he/she

標(biāo)does.

No,he/she

doesn't.

全體學(xué)生能理解：meat,pass,rice,mum,noodles,fish,but,

milk,does,orange,apple,banana,pear,doesn't=doesnot

詞全體學(xué)生能初步運(yùn)用：rice,mum,noodles,

匯部分學(xué)生能初步運(yùn)用:meat,pass,fish,but,milk,does,

orange,apple,banana,pear,doesn,t=doesnot

唐感知包含實(shí)義動(dòng)詞的一般疑問句的語音語調(diào)

:

語聽全體學(xué)生能聽懂：Doyoulike,?,?Yes,Ido./No,Idon5t.

Doeshe/shelike?Yes,he/shedoes.No,he/she

技doesn't.

能說全體學(xué)生能說：Doyoulike,???Yes,Ido./No,Idon't.

目讀全體學(xué)生能整體感知：rice,mum,noodles,

標(biāo)寫全體學(xué)生能視覺感知：rice,mum,noodles,

運(yùn)用全體學(xué)生能談?wù)撟约旱南矏鄄⒃儐柡驼務(wù)撍说南埠?/p>

學(xué)習(xí)策積極運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)行表達(dá)和交流

論

文化意知道部分常見食品的英文名稱

識(shí)

情感態(tài)敢于開口說英語，在表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤

度

任務(wù)調(diào)查全班同學(xué)喜歡的午餐搭配

教學(xué)內(nèi)容分析

本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撟约旱南矏鄄⒃儐柡驼務(wù)撍说南埠谩?/p>

第一單元的課文情景是Ling到好朋友Amy家做客，吃飯的時(shí)候，大

家相互詢問對(duì)方并談?wù)摳髯韵矚g吃什么。這是一個(gè)非常恰當(dāng)?shù)脑儐栂?/p>

好的語境，詢問的目的是給對(duì)方提供對(duì)方喜歡的食物。

第二單元的課文情景是Daming為了確定班級(jí)活動(dòng)需要購買的水果種

類而調(diào)查同學(xué)們喜歡什么水果，調(diào)查完成后，Amy向Daming了解調(diào)

查的結(jié)果。這也是一個(gè)非常真實(shí)的詢問喜好的語境，詢問的目的同樣

是給對(duì)方提供喜歡的東西。

本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是："Doyoulike…？Doeshe/shelike…？”結(jié)構(gòu)。

這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)助動(dòng)詞“do/does”獨(dú)立出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)。在上一模塊

中，助動(dòng)詞“do”與“not”結(jié)合為“don、”，學(xué)生在理解上可能沒有

困難，而在這一模塊中，一般疑問句中的助動(dòng)詞沒有實(shí)際意義，學(xué)生

在掌握上可能會(huì)存在一定困難。正如上一模塊”教學(xué)內(nèi)容分析”中所

言，這一結(jié)構(gòu)不可能通過一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)完全掌握，所以教師要允許

一部分學(xué)生在本模塊學(xué)習(xí)之后在運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)時(shí)仍然存在錯(cuò)誤。

本模塊的食物名詞也是新內(nèi)容。與上一模塊的體育項(xiàng)目相同，這些名

詞不是這一模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，而是為了配合本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)而設(shè)計(jì)

的。如果學(xué)生掌握這些食物名詞有困難，教師可以運(yùn)用學(xué)生已經(jīng)掌握

的名詞進(jìn)行訓(xùn)練，這樣就可以把訓(xùn)練重點(diǎn)放在包含實(shí)義動(dòng)詞的一般疑

問句上，而不會(huì)食物名詞影響學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的掌握。

Unit1Doyoulikemeat?

教學(xué)過程：

一、熱身導(dǎo)入

1、教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，帶領(lǐng)學(xué)生表演上一單元學(xué)過的

韻句。教師通過韻句幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型：“Ilike-Idon't

like…”

2、告訴學(xué)生：“現(xiàn)在我們要做另一個(gè)拍手說韻句的游戲。”呈現(xiàn)

SBUnit1活動(dòng)1的圖片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖，并說一說這是什

么游戲。然后教師揭曉答案：“這就是‘你拍一，我拍一'的

游戲。”

3、播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整的聽一遍；再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟

讀。形式可以是全班跟讀，小組跟讀，個(gè)人跟讀。

4、請(qǐng)學(xué)生兩人一組拍手說韻句，然后請(qǐng)部分小組全班展示。

二、任務(wù)呈現(xiàn)

教師告訴學(xué)生：“學(xué)習(xí)了本模塊之后，我們要調(diào)查大家喜歡

什么食物，結(jié)果將作為學(xué)校為大家提供午餐時(shí)的參考。”

三、課文學(xué)習(xí)

1、教師把本單元的掛圖貼在黑板上，播放SBUnitl活動(dòng)2的

錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽，試著理解課文內(nèi)容。聽過第一遍錄音

后，教師可以提出一些關(guān)于課文內(nèi)容的具體問題，例如：What

doesLinglinglike?WhatdoesSamlike?WhatdoesAmylike?

WhatdoesTomlike?請(qǐng)學(xué)生帶著問題聽第二遍錄音，并試著

找出問題的答案。

2、再次播放錄音，逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊指著相應(yīng)的圖片，

并模仿跟讀。

3、學(xué)習(xí)“Pleasepassmetherice."時(shí)一，教師不需要進(jìn)行強(qiáng)化，

因?yàn)檫@只是引出課文內(nèi)容的語句，這一結(jié)構(gòu)以后會(huì)專門學(xué)習(xí)。

4、學(xué)習(xí)"mum”時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“mother"；講解"rice,

meat,noodles,fish,milk”時(shí)，教師可以出示這些食物的圖片，

幫助學(xué)生記憶這些單詞。

5、請(qǐng)學(xué)生以小組為單位表演課文對(duì)話，學(xué)生分別扮演Ms

Smart,Sam,Lingling,Amy和Tom,戴上各自的頭飾，輔以適

當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。請(qǐng)幾組學(xué)生上前為全班表演，全班學(xué)生對(duì)

各小組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6、前面的“教學(xué)內(nèi)容分析”中已說明，這里的食物名詞不是

這一模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，如果學(xué)生學(xué)習(xí)起來有困難，可只要求

跟讀。

四、訓(xùn)練鞏固

五、完成SBUnit1活動(dòng)3。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖，聽錄音，理

解語句；再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。模仿錄音的語音語調(diào)。

1、完成SBUnit1活動(dòng)4。告訴學(xué)生他們需要根據(jù)圖片內(nèi)容談

論自己喜歡或不喜歡某種食物。請(qǐng)學(xué)生兩人一組輪流指圖問

答，一名學(xué)生指著圖中的食物問：“D。youlike…？”另一名

學(xué)生根據(jù)自己的喜好回答："Yes,Ido./No,Idon't.”然后請(qǐng)幾

組學(xué)生到前面進(jìn)行展示。

2、完成ABUnitl練習(xí)1。請(qǐng)學(xué)生看練習(xí)1的圖片并識(shí)別圖中

的人物和食物。請(qǐng)學(xué)生兩人一組練習(xí)，一名學(xué)生指圖，另一

名學(xué)生說出圖中的人物和食物的名稱。然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)

生認(rèn)真聽，并將人物和對(duì)應(yīng)的食物連線搭配。再次播放錄音,

全班核對(duì)答案。

3、完成ABUnit1練習(xí)2o學(xué)生完成練習(xí)1后，請(qǐng)學(xué)生讀AB

Unitl練習(xí)2中的例句。然后六人一組，一人提問，其余五人

分別戴上Mr.Smart,MsSmart,Sam,Amy和Tom的頭飾，把練

習(xí)1的內(nèi)容表演出來。請(qǐng)兩組學(xué)生上臺(tái)展示。

4、完成ABUnitl練習(xí)3。請(qǐng)學(xué)生看練習(xí)3的五幅圖，識(shí)別并

描述圖中的物品和動(dòng)物；然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整的聽一

遍；再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)喜好在方框里畫

鉤或叉；最后請(qǐng)部分學(xué)生展示自己的回答。

5、完成ABUnitl練習(xí)4o完成練習(xí)3之后，請(qǐng)學(xué)生兩人一組

仿照練習(xí)4的示例，輪流指著練習(xí)3的圖片進(jìn)行問答練習(xí)。

六、任務(wù)完成

教師告訴學(xué)生：“學(xué)習(xí)了本模塊之后，我們要調(diào)查大家喜歡

什么食物，作為學(xué)校為大家提供午餐時(shí)的參考。今天我們先調(diào)查

同伴對(duì)食物的喜好，學(xué)完下一單元后再進(jìn)行全班調(diào)查。”

七、布置作業(yè)

1、向同伴說明自己喜歡什么食物。

2、和同伴做SBUnitl活動(dòng)1的拍手說韻句游戲。

Unit2DoesLinglinglikeoranges?

教學(xué)過程：

熱身導(dǎo)入

1、師生之間相互問好。

2、請(qǐng)學(xué)生一邊拍手一邊說上一單元活動(dòng)一的韻句。

3、教師告訴學(xué)生：“今天，有一只熊貓來Daming家里做客。為

了更好地招待熊貓，Daming正在詢問熊貓對(duì)食物的喜好，我

們趕緊去看看吧。”

4、播放SBUnit2活動(dòng)1的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看圖并理解內(nèi)容；再次

播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生完整地看一遍。最后播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生跟讀。

鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)；然后請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

二、任務(wù)呈現(xiàn)

教師告訴學(xué)生：“在上一單元中，我們了解了同伴對(duì)食物的

喜好，今天我們將學(xué)習(xí)一些水果的名稱，然后分組繼續(xù)開展調(diào)

查。”

三、課文學(xué)習(xí)

1、播放SBUnit2活動(dòng)2的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看圖。教師向向

學(xué)生說明課文情境。

2、再次播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生完整地聽。第三遍播放錄音，逐句

停頓，請(qǐng)學(xué)生

邊聽邊指著相應(yīng)的圖片，并模仿跟讀

3、第三幅圖中的"DoesLinglinglikeoranges?DoesSamlike

pears?”是本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不過這一內(nèi)容在本模塊不要求

學(xué)生完全掌握，可以只要求學(xué)生跟讀，不要求他們能說。

4、引導(dǎo)學(xué)生制作水果的掛圖，貼在教室里.圖上粘貼已經(jīng)學(xué)過

的水果圖片，并在圖片下寫出相應(yīng)的名稱.也可以把水果和

食物合在一起制作一張大的以食物為主題的掛圖.

5、可以引導(dǎo)學(xué)生把水果名詞和相關(guān)語句抄寫到自己

“Pictionary”的相應(yīng)位置