2024屆山東省肥城市語文八年級第二學期期末調研模擬試題注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置．3．請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、積累與運用。（28分）1．（2分）加點字的書寫和注音，都正確的一項是A．浮燥（zào）矗立（chù）震耳欲聾（zhèn）接踵而至（zhǒng）B．驟然（zòu）馳騁（chéng）名副其實（fù）穿流不息（chuān）C．顛簸（bǒ）虔誠（qián）怒不可遏（è）目眩神迷（xuàn）D．寒噤（jīn）蒼勁（jìn）紛至踏來（tà）瞬息萬變（shùn）2．（2分）下列對對詩作《歸園田居》賞析有誤的一項是（）A．這首詩描繪出勞動中淳樸真率的生活情態。語言自然而平易近人，不加雕飾，是詩人樂于歸田隱居、棄絕塵世的精神境界之流露。B．“帶月荷鋤歸”，為我們描繪了一幅美好的月夜歸耕圖，其中洋溢著詩人心情的愉快和歸隱的自豪。C．五六句看似平淡，但這種平淡正好映射了結尾這一句“但使愿無違”。這里的“愿”更蘊含了不要在那污濁的現實世界中失去了自我的意思。D．“種豆南山下”與“采菊東籬下”有著同樣的韻律，同樣的韻味。采菊是十分認真的，而種豆則是漫不經心的。3．（2分）下列選項中加點字注音全對的一項是A．家眷（juàn）攛掇（cuānduō）篁竹（huáng）戛然而止（jiá）B．連翹（qiáo）狩獵（shòu）襁褓（qiáng）銷聲匿跡（nì）C．瞭望（liào）拙劣（zhuó）棱角（léng）暴風驟雨（zhòu）D．拾級（shè）緘默（jiān）蠻橫（hèng）氣喘吁吁（xū）4．（2分）下面有關文學常識的表述，錯誤的一項是（）A．韓愈，世稱“韓昌黎”，是“唐宋八大家”之一，是唐代“古文運動”的倡導者。B．莊子，名周，戰國時期哲學家，道家學派代表人物，他與老子被后人合稱為“老莊”。C．《禮記》，戰國至秦漢時期道家學說的匯編，相傳是西漢年間的經學家戴圣編纂的。D．白居易，字樂天，號“香山居士”，我國唐代偉大的現實主義詩人，是中國文學史上負有盛名且影響深遠的文學大家，他的詩取材廣泛，形式多樣，通俗易懂。5．（2分）下面句子順序排列最恰當的一項是（）生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根紫紅色的洗衣棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。__________。__________。__________。__________。——（選自莫言《母親》）①我用耳朵、鼻子、眼睛、身體來把握生活，來感受事物。儲存在我腦海里的記憶，都是這樣的有聲音、有顏色、有氣味、有形狀的立體記憶，活生生的綜合性形象。②這是一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面，是我人生記憶的起點，也是我文學道路的起點。③綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。④這種感受生活和記憶事物的方式，在某種程度上決定了我小說的面貌和特質。A．③②④① B．②③①④ C．③②①④ D．①③②④6．（2分）下列句子中加點詞語使用不正確的一句是（）A．這個班的人個個自以為是，對于別人提出的意見，總是無人問津。B．參加工作后，父親叮囑我做人做事要正大光明，不要偷偷摸摸。C．在世界杯羽毛球女子雙打決賽中，中國隊的兩位姑娘配合得天衣無縫，獲得冠軍。D．電視劇《羋月傳》中，羋月稱贊夫人大徹大悟，嬴夫人卻希望羋月永遠不要有這種徹悟。7．（2分）下列標點符號使用有錯誤的一項是（）A．亞馬孫河、尼羅河、密西西比河和長江是世界四大河流。B．他的那雙大頭皮鞋真是“空前絕后”——前面露出腳趾頭，后面露出腳后跟。C．據調查，讀過《紅巖》和《鐵道游擊隊》的學生寥寥無幾，紅色經典讀物大受冷落。D．網絡讓人類有限的大腦實現任意接，但是也不知道網絡搜索會不會讓人變？8．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．通過學校教育弘揚傳統文化，對于奠定和諧社會基礎，對于中華民族的偉大復興具有不可替代的作用。B．近日，貴州一女導游嫌游客購物少，與游客起沖突后將游客趕下車的惡劣行徑在網絡上熱傳，很多人看后都不敢再到貴州去旅游了。C．昆明南二環高架改造工程將于2018年5月30日前完成施工相關準備工作，確保在2019年春節前完工實現通車，施工時間大約為8個月左右。D．推動高質量發展是當前和今后一個時期實施宏觀調控、確定發展思路、制定經濟政策的根本要求。9、（4分）閱讀下面的文字，按要求作答。人生如旅途，中間有一扇扇莊嚴神秘的大門，門與門之間，有向往，有努力，有艱辛，有失落，總留給我們甲(A．濃厚B．豐厚）的積淀。青春，是人生最重要、最寶貴的時期，在人們的企盼中倏①（A．shūB．sū)忽而逝，又在人們留戀中姍姍而來。當心靈的帆船回sù②(A．朔B．溯)歲月的長河時，我們能夠看到：在那陽光明媚、金色的羽毛升起的地方，矗立在歌吟里、乙（A．掩映B．掩藏）在詩詞中，最耀眼的是那扇神奇玄妙的青春之門。（1）根據①處加點字選擇正確讀音，為②處拼音選擇正確的漢字，只填序號。①______________②______________（2）從文中甲乙處選擇符合語境的詞語填入橫線，只填序號。甲___________乙__________（3）文中畫線句有一處語病，請將修改后的句子寫在橫線上。原句：在人們的企盼中倏忽而逝，又在人們留戀中姍姍而來。修改句：________________________________________________________________________10、填空。（8分）用詩文原句填空。（1）山光悅鳥性，__________________。（常建《題破山寺后禪院》）（2）浮云游子意，__________________。（李白《送友人》）（3）_____________________，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子?黃州定彗院寓居作》）（4）_____________________，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）（5）零落成泥碾作塵，_____________________。（陸游《卜算子?詠梅》）（6）古人常借詩文抒寫對時事的憂思。韓愈借千里馬“祗辱于奴隸人之手，__________”的不幸遭遇，表達對人才被摧殘的憤慨；_______（填作者名）借賣炭翁“可憐身上衣正單，______________”的悲慘生活，抒發對遭宮市盤剝的百姓的同情；杜甫推己及人，以“____________，_____________”（《茅屋為秋風所破歌》）的理想體現了廣濟蒼生的情懷。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下文，完成后面小題聽一朵花兒在說話朱成玉如果遇見一朵心儀的花，不妨坐下來，聽聽它在說些什么。周末回了趟老家，一個叫勃利的小縣城。假日里街上只有零散行人，蜿蜒前行。街盡頭，幾年前常吃的熱面館還開著。大中午只有店主一人，有一搭沒一搭地抱怨著：人少了生意不好做，說不定哪天就不做了，去南方走走。店主有個五歲的女兒，下過雨后，總愛在店前挖蚯蚓，攢很多帶回面館。要是大人沒發現，就埋到花盆里，要是被發現就會挨頓罵，再等下一場大雨。可是，她家里的花總是開不長，因為雖然蚯蚓可以松土，但是盆內的土壤面積小。蚯蚓繁殖速度很快，它們雖不咀食花木根系，但是許多蚯蚓纏繞在一起就會在盆土中造成很大的孔洞，使根系與盆土脫離，無法正常吸收水分，所以小女孩的做法看似寵愛實為毒害。店主告訴我，小女孩先天性聾啞，只能活在自己的內心世界。可是我看得出來，小女孩有她自己的快樂，她經常捧著她的花，放到耳邊，好像在傾聽什么。這樣的舉動常常讓父母搖頭嘆息，但我知道，她的內心是一座巨大的寶藏，那里蘊藏著無窮無盡的景致，閉上眼，她便可以周游世界，歷覽人間。小女孩拘謹的內心，是盈著香氣的。快樂的心是一顆顆小石子，揣著它投入生活，再冷寂的湖面，也會泛起微瀾。我感動于這小女孩的執著，她向我傳遞道義，愿我的善良，與她整齊劃一。小女孩的世界多么干凈而幸福，和她比起來，大人們的煩惱無以復加：增高鞋墊無法拯救的身高，餓得頭暈眼花也甩不掉的脂肪，庸常的面貌，平凡的出身，幾乎為零的才華，隨時爆炸的性格，間歇性的抑郁，銀行卡里可憐的數字，揮之不去的猜疑……這世界仿佛一場災難。看著小女孩蹦蹦跳跳地在面館門口進進出出，對我綻放出比陽光還燦爛的笑臉時，我知道，這人間可以冷清，但不能荒涼，哪怕只剩一朵花，也可以迎風飛舞，哪怕只剩一個人，也可以蹲下來，聞一聞那朵花的香。妻子是調劑生活的大師，她告訴我，即便生活是一團亂線，沒頭沒尾地纏繞，我們也可以優雅地周旋，游刃有余，讓靈魂觸及月光。法國作家弗朗索瓦茲·薩岡說：“在某一棟黃色的房子里，所有的樓梯和陽臺都突出在屋外。某種東西使你想坐在陽光下，想去偷果子，想用接連幾個小時去談論一件極小的事情。”我的腦海中便滿滿都是小女孩托腮凝望花朵的樣子，有歡欣，有鼓舞，也有忐忑和失望。再回老家的時候，我決定送一盆極好的花給那個面館的小女孩，并且用手語告訴她蚯蚓不適合放在花盆里的道理。我還要告訴她，只要用心聽，就可以聽到很多花的秘密，聽到它的歡喜和悲傷，聽到它的明媚和憂郁，聽到它起床時伸著懶腰、打著哈欠，甚至，聽到它睡著的時候四散開來的鼾聲。1．文中畫線句蘊含了作者怎樣的情感？請簡要分析。2．說說你對下面句子含義的理解。快樂的心是一顆顆小石子，揣著它投入生活，再冷寂的湖面，也會泛起微瀾。3．小女孩的舉動為什么“常常讓父母搖頭嘆息”？4．作者通過這篇文章想告訴我們怎樣的道理？12、（16分）剪紙①剪刀和紙是我們日常生活中十分普通的物品,但是它們卻在歷史發展中碰撞出了令世人驚異的絢爛火花一一剪紙,凝聚著人民群眾的智慧和喜樂,是人類非物質文化遺產重要組成部分。②剪紙藝術有著悠久的歷史,真正意義上的剪紙,是漢代發明造紙術后才出現的,魏晉南北朝時期,隨著造紙技術的提高和農耕文化的演進,剪紙藝術也得以飛速發展,宋代時,造紙業十分發達,紙張種類不斷豐富,是剪紙藝術發展的關鍵時期。元代時,具有完整藝術構思的剪紙作品不斷出現,多有文人為之題詠,明代以后,剪紙藝術的應用更加廣說,在形式上也有很多創新之處,清代是剪紙藝術普及、發展乃至鼎盛的時期,此時不但剪紙種類繁多,而且工藝精巧,名家輩出。③接照功能和形式的不同,剪紙可分為美化環境類,人生禮儀類、刺繡花樣類等類別。④一是美化環境頭,這是紙接照張貼位置的不同,又可分為窗花、墻花、門箋等幾類,窗花是在窗產或門成精上的剪紙,是最能體現剪紙藝術特點和審美特征的品類,是民間剪紙藝水的典型代表,墻花是在室內墻上起裝飾作用的剪紙。門箋又稱“門彩”“喜箋”“掛箋”“掛錢”等，是農歷春節時懸掛在門上的剪紙。⑤二是人生禮儀類剪紙。這類剪紙按照用途的不同,又可以分為喜花、禮花等,喜花是我國民間婚嫁時用來裝飾各種器物的剪紙,色彩多為大紅色,用以寄托美好的視桶,喜花在使用時一般不粘貼,只是擺放在器物上。禮花是擺放在糕餅、壽面等禮品上的剪紙這類剪紙色彩鮮艷悅目,圖案多吉祥喜氣,比如松鶴延年、花團錦簇等,表達了送禮者內心的祝福。⑥三是刺繡花樣類剪紙。我國古代的勞動婦女在五六歲時就要開始女紅的訓練了,刺繡和剪紙是她們必修掌握的技藝。在刺繡之前,一般要先畫好圖樣,剪成相應的形狀以作依據,因此也就催生了一種剪紙門類一一刺繡花樣。按照應用對象的不同,刺繡花樣類剪紙還可以細分為鞋花、帽花、衣袖花、枕頭花等。圖案亦多帶有吉祥寓意,表達繡者內心深處的某種情感。⑦民間剪紙的使用面極廣,因此形成了不同的地域風格和流派。⑧從整體來看,北方剪紙具有渾厚、粗獷、天真、樸實的特點,而南方剪紙則凸顯靈動、纖細、柔美、嚴謹的特征。具體到不同的省份、城市,又會呈現出截然不同的創作思路與審美觀念,比如,廣東佛山剪紙,既有纖巧秀逸的靈動佳作,也有渾厚蒼勁的粗獷杰作,構圖結構嚴謹,造型精致剔透,具有極強的裝飾性,河北蔚縣剪紙的制作工藝與其他地區不同,多采用“刻”而非“剪”的技藝,以刀工精細、色彩濃艷而馳名,構圖樸實飽滿,造型生動逼真,題材廣泛,意蘊深長,生活氣息十分濃郁。⑨現如今,剪紙藝術不僅沒有隨著時間的流逝而消退,反而在新時期散發出了更加耀眼的光輝。這正顯示了傳統民間技藝頑強的生命力,及其在當代藝術發展中的價值。(原文有改動)1．選文從哪幾方面介紹剪紙的?2．選文第②段的說明順序是什么?3．選文③一⑥段主要運用了哪兩種說明方法?13、（12分）閱讀下面的文章，完成問題。匠心楊一凡穆爺爺是鎮上的木匠。聽說他從小便沒了父母，被一個好心的木雕師傅養大。木雕師傅本是紫禁城里頭修繕宮殿的匠人，幾經輾轉流落到了這窮鄉僻壤的地方。他刻刀下的鳳凰漂亮得像是要飛起來一樣。穆爺爺承襲了他的手藝，木雕水平出神入化。無奈戰亂年代無人欣賞木雕，他便轉了行，做了個普通的木匠，平日里干些簡單的木工活計。穆爺爺住在鎮外的一座廢園子里，別人都不懂為什么穆爺爺要住在這么個坍圮了大半的地方。只有我明白，穆爺爺是為了這園子里的木雕。穆爺爺時常在園子里撫摸著那些染上塵埃、疲憊不堪的雕花，就像很多年前那位木雕師傅所做的那樣。木雕師傅在這園子里嘆惋了半輩子，最終也未能見到它煥然一新的模樣。聽聞這位老人臨終時還拉著穆爺爺的手囑咐，游廊的花窗該如何開，亭子的匾額該如何修復。末了說：“老頭子我這一輩子，最遺憾的就是看著那幫洋鬼子打了進來，毀了老祖宗留下來的東西。當年我沒出息，自個兒跑出了京。老天爺發善心，讓我到了這兒，安安穩穩活了幾十年。可我這心里頭難受啊！那年我背著包袱走出屋子，見著的最后一樣東西就是我還沒做完的花雕……”“小穆啊，老頭子有私心，舍不得這門手藝跟著我埋進土里。你把那園子修修好，就當是圓了老頭子的一個夢。”我不懂那是怎樣深重的愧怍和念想。記憶里穆爺爺曾說：“丫頭，你看看這些木頭。它們都是活的啊！這些斷了翼的鳥，折了枝的花，也會感到疼的啊。”彼時我抬著頭，懵懵懂懂地問：“是像阿苗摔傷了一樣疼嗎？”好像世間之事，至傷痛也不過臂上一塊瘀青。涂上藥酒，吹一口氣，就可以消隱無蹤。“還要更疼啊。”穆爺爺笑了起來，摸著我的頭，“阿苗長大了就會懂的。”我時常覺得，穆爺爺做木匠，不過是為了讓自己活下去，而活下去，則是為了修復那些木雕。在那些緩緩流動的時光里，我也曾整日徘徊于亭臺樓閣間，指尖掠過雕花的窗欞。我想，一定有那樣的一個瞬間，我也曾感受到指尖的溫熱與淺淺的呼吸，聽到那些花鳥的不甘，不甘湮沒灰塵，如秋蟲斂鞘翅，在枯葉下瑟瑟忍冬。我清晰地記得那個看見過千百回的畫面：舊屋，木凳，暖陽。穆爺爺伏在案上，布滿皺褶的手一絲不亂地刻下起死回生的詔令。他的腳邊堆滿木屑，空氣里有陳舊卻不曾霉變的木香。好像一個世界的種子就在那把刻刀下，破土成芽。時光荏苒，歲月靜默。小鎮一如既往的寧靜。我一天天地長大，穆爺爺一天天地變老。他的腰桿不再挺直，一頭白發如廢園里的荒草，整個人猶如一枚失水皺縮的橘核。那雙眼睛染上一點點渾濁，目光卻依然專注而執著。他開始加快了修復木雕的速度。以往我去時，還能見他在做著不知哪家的木凳，現在卻已漸漸看不到了。他一心撲在了他的木雕上。穆爺爺說：“丫頭，我擔心我的時間不夠了啊。”他以肉眼可見的速度在消瘦著，好像把所有的氣血都注入了刻刀。我隱隱約約地感覺到，有什么事要發生了。但我沒有試圖阻止穆爺爺的廢寢忘食。那樣的專注，仿佛最輕微的擾動都是一種罪過。現在回頭看去，我想有些事情早已注定。或許，在木雕師傅收下這個弟子時，命運就開始以無可逆轉的姿態走向終局。那一日我出門前，母親接了個電話，在那里怔怔站了幾秒，爾后放下聽筒向我招手：“阿苗，回來。”我站住了，猶疑了一瞬間，又邁開了步子。“我要去廢園。有什么事，一會兒再說吧。”好像這樣就能改變已發生的事實一般。母親急急地追出來，我卻已消失在小巷深處。我到廢園時，靜寂的園子里隱有人聲。我并沒有進去，而是轉了個彎，去了廢園一個偏僻的角落。那里有一座小亭，四根紅木柱子上游龍蜿蜒，昂首奮飛，栩栩如生。昨日我來時，穆爺爺指著那條失了雙眼的游龍，道：“這是園里最后一處需要修復的地方了。”語調興奮如孩童。“了卻這樁心愿，我也能安心地入土了。”誰料一語成讖。穆爺爺的葬禮我沒有參加。我覺得穆爺爺仍然在那園子里，靜默地摩挲著那些活過來的木頭，古老的紋理斑駁出嶄新的色彩。葬禮時我就在那兒，獨自像個瘋子一樣地哭了一場，淚眼蒙眬中重又看到了那個蒼老卻篤定的身影。我想穆爺爺一定還是開心的吧。看著兩代人，或許是更多人的夢想在手下圓滿。那以后我再未去過廢園。不，現在它已不叫廢園了。省城來的專家見到它后如獲至寶，聽聞修復它的老人業已過世，又是好一陣扼腕嘆息。廢園的名字被從古籍中翻了出來。它叫匠園。木匠的匠，工匠的匠。鎮上的幾個老人一拍腦袋，笑嘆道：“我說老穆怎么總守著那個園子呢。你還記得不，他單名一個匠字啊！”穆匠。木匠。匠園。（《光明日報》2018年03月09日，有刪改）1．下列哪一項不是體現了阿苗對穆爺爺的懂（）A．“而我每次去都安安靜靜”“但我沒有試圖阻止穆爺爺的廢寢忘食。”文中多處描寫“我”靜靜地看穆爺爺干活，體現了“我”的懂事。B．“我也曾感受到指尖的溫熱與淺淺的呼吸，聽到那些花鳥的不甘，不甘湮沒灰塵。”寫“我”對那些木雕的欣賞，體現了“我”的懂。C．我懵懵懂懂地問：“是像阿苗摔傷了一樣疼嗎？”說出了我對穆爺爺的話的理解。D．“好像一個世界的種子就在那把刻刀下，破土成芽。”體現了“我”對穆爺爺工作價值的高度贊揚，這也是一種懂。2．請用簡潔的語言概括本文敘述了一個怎樣的故事。3．根據要求賞析下面句子。（1）我覺得穆爺爺仍然在那園子里，靜默地摩挲著那些活過來的木頭，古老的紋理斑駁出嶄新的色彩。（從詞語角度）（2）他的腰桿不再挺直，一頭白發如廢園里的荒草，整個人猶如一枚失水皺縮的橘核。那雙眼睛染上一點點渾濁，目光卻依然專注而執著。（從人物描寫方法角度）4．“匠心”其實就是工匠精神，請結合文章內容，細細品味穆爺爺的一生，談談你對“匠心”內涵的理解。5．請分析文章最后一段的作用。三、寫作。（50分）14、閱讀下面的材料，按要求作文。沒有人喜歡謊言，人們欣賞真實；沒有人喜歡虛偽，人們欣賞坦誠；沒有人喜歡卑劣，人們欣賞高尚；沒有人喜歡怯懦，人們欣賞勇敢；沒有人喜歡逃避，人們欣賞擔當……人人都希望得到別人的欣賞，甚至當這一切美德都不復存在的時候，人們依然在內心深處小聲地表示對自己的欣賞。請以“欣賞________的我”為題，再結合自己的經歷寫篇真是的故事。要求：（1）在________把題目補充完整，并把題目譽抄到答題卡指定位置。（2）不得抄襲，不得套作，不少于600字。（3）不少于600字，文中不得出現真實的地名、校名、人名等。

參考答案一、積累與運用。（28分）1、C【解題分析】

A.浮燥（zào）——浮躁。B.驟然（zòu）——zhòu，馳騁（chéng）——chěng。穿流不息——川流不息。D.寒噤（jīn）——jìn，蒼勁（jìn）——jìng，紛至踏來——紛至沓來。故選C。2、D【解題分析】試題分析：考查對詩歌內容的理解。D項對詩作《歸園田居》賞析有誤。應改為：采菊是漫不經心的，而種豆則是十分認真的。3、D【解題分析】

A.攛掇（cuānduō）－（cuānduo）；B.襁褓（qiáng）－（qiǎng）；C.拙劣（zhuó）－（zhuō）；故選D。4、C【解題分析】

C.“戰國至秦漢間道家學說的匯編”表述有誤，應改為：戰國末年至秦漢間儒家學著的匯編。故選C。5、C【解題分析】

此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內容的基礎上，結合具體語境，根據上下文的句子結構、邏輯順序等來分析推理、判斷。③是具體描寫情景，②總寫這個情景的影響，①寫自己觀察和感受生活的方法，④總結指出這種方式的影響。故選C。6、A【解題分析】此題考查的是學生對成語的積累與理解能力，平時要有一定的成語積累，做題時還要會根據句子的意思，理解成語的意思。選擇題一般可用排除法選擇出正確答案。A.“無人問津”比喻沒有人來探問、嘗試或購買，用在此句不恰當。點睛：此題考查的是學生對成語的積累與理解能力，要求學生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多思考，正確使用成語，拿不準的，多查字典。要想正確地運用成語，必須準確理解成語的意義，可從以下幾方面進行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。7、D【解題分析】

D是陳述句，句尾用句號。故選D。8、B【解題分析】

本題考查學生語病的辨析能力。A.成分殘缺，缺少主語。去掉“通過”。選項錯誤。B.語句正確。C.“大約”和“左右”重復啰嗦，刪去其中任意一個即可。選項錯誤。D.詞序不當，“實施宏觀調控、確定發展思路、制定經濟政策”詞序不當，正確的應該是“確定發展思路、制定經濟政策、實施宏觀調控”。選項錯誤。故選B.9、（1）①A②B（2）甲B乙A（3）修改句：在人們的企盼中姍姍而來，又在人們留戀中倏忽而逝【解題分析】

（1）考查對漢字字音字形的辨析。“倏忽”指很快地，忽而間。“倏”讀作shū。“朔”讀作shuò，“溯”讀作sù。（2）濃厚：指濃的，密的；強烈；強烈的。豐厚：指密而厚；豐富，富裕。“豐厚”與“積淀”搭配。掩映：相互遮掩而又映照襯托。掩藏：可以針對人的情感也可以針對物體所發生的行為，針對物體時和掩蓋意思相近，但是掩藏有移動物體的動作來不讓他人發現的意思；針對人的情感是掩藏不一定就具有迷惑性。“掩映”符合語境。（3）“倏忽而逝”與“姍姍而來”前后順序顛倒。10、（1）潭影空人心（2）落日故人情（3）揀盡寒枝不肯棲（4）接天蓮葉無窮碧（5）只有香如故（6）駢死于槽櫪之間白居易心憂炭賤愿天寒安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“揀”“棲”“櫪”“庇”等字詞的書寫。（6）還考查了作者。二、閱讀理解。（42分）11、1．把小女孩的內心比作巨大的寶藏，說那里面蘊藏著無窮無盡的景致，生動地揭示了小女孩內心世界的純凈、豐富與充實，表達了作者對小女孩的贊賞之意。2．示例：保持樂觀的心態，微笑著面對生活，生活同樣也會回報你微笑。3．因為在小女孩的父母看來，小女孩先天性聾啞，她捧花傾聽的舉動是幼稚而荒唐的，毫無意義。4．示例：只有保持一顆純潔、高貴、樂觀的心靈，才能不被凡俗世務所左右，才能真正擁有快樂的生活。【解題分析】1．考查對作者情感的體會。對于蘊含在語句中的作者的情感，要聯系作者寫作時特定的背景、寫作手法、主要內容、中心意思和結構層次進行理解，尤其要聯系句子或語段所在的上下文的具體語境理解。語句“但我知道，她的內心是一座巨大的寶藏，那里蘊藏著無窮無盡的景致”，從前文可知，這里的“她”是個先天性聾啞的孩子，這讓作者把“小女孩的內心”比作“巨大的寶藏”，生動地揭示了小女孩的世界的干凈和幸福，字里行間表達了作者對小女孩的贊賞的思想感情。2．考查對重點語句的理解。解答句子含義類問題，不要僅浮于語句的表面意義，要重點進行片段研讀和探究，結合語境，聯系上下文，緊扣文章中心主題，從表層含義和深層含義兩個角度進行分析。語句“快樂的心是一顆顆小石子，揣著它投入生活，再冷寂的湖面，也會泛起微瀾”運用比喻的修辭手法，生動形象揭示了“在生活中能以積極樂觀的心態投入生活，那么生活同樣也將給你回報”的道理。據此理解分析作答。3．考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內容的基礎上，審清題意，依據題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或對其內容進行概括作答。本題可結合“店主告訴我，小女孩先天性聾啞，只能活在自己的內心世界”這一語句，從大人的角度看小女孩的捧花傾聽的行為來作答。意對即可。4．考查概括文章內容主旨的能力。文學作品主旨的歸納，要在整體感知文章內容的基礎上，通過對人物的言談舉止及人物之間的關系進行分析，領會作者的目的和意圖即可作答。文章通過敘寫“我”回老家遇到了幾年前常去的熱面館店主的女兒，知道她挖蚯蚓養花，花卻不開的故事。“我”也從店主口中得知小女孩先天性聾啞，活在自己的內心世界里。由此感受到小女孩的內心世界干凈、豐富和幸福，引發“我”對幸福的理解與感悟——一個人只有保持一顆純潔、樂觀的心態，才能擁有真正的快樂生活。據此理解概括作答。12、1．（悠久的）歷史、類別、地域風格和流派。2．時間順序3．分類別、舉例子【解題分析】1．提取概括類的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。最后根據這些語句組織成切題的合乎要求的答案。如第2段寫（悠久的）歷史，第3—6段寫類別，第7、8段寫地域風格和流派。2．考查什么順序。首先要讀懂第2段的內容。可抓住關鍵性的詞句分析，如“漢代”“魏晉南北朝”“元代時”“明代以后”“清代”等，明顯可以歸納出是按時間先后順序說明的。3．考查說明方法的類型。第3段先概括說明“剪紙可分為美化環境類,人生禮儀類、刺繡花樣類等類別”，4、5、6三段分別說明“美化環境類,人生禮儀類、刺繡花樣類”。所以屬于分類別。再如“我國古代的勞動婦女在五六歲時就要開始女紅的訓練了,刺繡和剪紙是她們必修掌握的技藝”等句，明顯使用了舉例子的說明方法。13、1．C2．木匠穆爺爺秉承師傅遺志，傾其一生修復一處毀于戰火的園林中的木雕，使其恢復原貌，大放光彩。3．（1）“活”原意是“生存，有生命的”“活過來”是說那些被損壞在木雕通過穆爺爺的修復又重新煥發新的藝術生命，表現了穆爺爺技藝的精湛高超。（2）通過外貌和神態描寫，體現了穆爺爺的衰老但又執著的精神。體現了他為修復木雕耗費了畢生的心血。4．（1）具有高超的技藝，對藝術精益求精。（2）淡泊名利，為藝術奉獻終生。（3）具有家國情懷，注重傳承和發揚。（4）重諾守信。5．內容上：表達了作者所要頌揚的不只是穆爺爺一個人，更是以木爺爺為代表的工匠群體，以及從他們身上所體現出來的工匠精神。結構上：（1）三個詞語在排列上呈遞進關系，從而深化了文章的主題。（2）三個詞語獨立成段，表強調，以引起讀者在閱讀思考。（結構答一點即可）【解題分析】1．試題分析：考查對文章內容的理解。C項這句話是對爺爺“這些斷了翼的鳥，折了枝的花，也會感到疼的啊”這句話的追問，不能體現了阿苗對穆爺爺的懂。2．試題分析：情節概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節，以什么人做了什么事有什么結果來概括，不要遺漏主要情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。組織語言時，最好以“木匠穆爺爺”為陳述的主體，概述出木匠穆爺爺傾其一生修復毀于戰火的園林中的木雕的事件。3．試題分析：賞析文句。此題比較容易，因為題干已經給出了分析方向，即分別從品味詞語的角度和人物描寫的角度分析作答。（1）“活”本義：生存，有生命的。語境義：被損壞在木雕重新煥發新的藝術生命，贊美了穆爺爺技藝的精湛高超。（2）“一頭白發如廢園里的荒草，整個人猶如一枚失水皺縮的橘核”屬于外貌描寫；“那雙眼睛染上一點點渾濁，目光卻依然專注而執著”屬于神態描寫。答題時首先要點明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結合上下文情節內容，體會語句所表現的人物性格與精神。點睛：考查描寫方法的類型及其表達效果。首先要了解描寫人物有哪些方法，再根據描寫的文字點明所使用的描寫方法，最后從表達人物的形象特點（感情、性格、思想、精神）來評價。4．試題分析：考查對文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據提干要求提取關鍵信息作答即可。如被損壞在木雕通過穆爺爺的修復又重新煥發新的藝術生命，這說明“匠心”具有高超的技藝，對藝術精益求精。如穆爺爺傾其一生修復園林中的木雕，這說明“匠心”具有淡泊名利，為藝術奉獻終生的特點。再如木匠穆爺爺秉承師傅遺志，說明“匠心”具有家國情懷，注重傳承和發揚和重諾守信的情懷。5．試題分析：考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的結尾，所以在結構上就有收束全文的作用