2024屆海南省三亞八年級語文第二學期期末監測模擬試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用。（28分）1．（2分）把下列句子組合成語序合理、語意連貫的一段話，最恰當的一項是（）①每個人都有自己控制意義的不同能力和不同程度②也表明每個人都擁有一個屬于自己的世界③人類之所以有今天的成就，是因為人類創造了一個有意義的世界④這不僅構成了世界的多樣性⑤實際上卻是由古往今來的每個人分別構成的⑥而這個有意義的世界，表面上看是人類共有的。A．①②③⑥④⑤ B．①③⑥④⑤②C．③⑥⑤①④② D．③①④②⑤⑥2．（2分）下列句子中沒有語病的一項是（）A．為了防止斗毆事件不再發生，我市加大了巡查整治力度。B．“一帶一路”建設既需要經貿合作的“硬”支撐，也離不開文明互鑒的“軟”助力。C．能否熟練規范地書寫漢字，是《語文課程標準》對學生漢字書寫的基本要求。D．通過老師的輔導，使我的學習成績有了很大的提高。3．（2分）依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當的一項是（）真正的詩意，不應只是_____時光里讀書弄茶的閑情逸致，更應是縱使身處困境，依然不忘抬頭看那柳梢的月、檐角的星。詩意不能帶你_____所有現實的難關，卻能_____智慧，_____心靈，讓平凡的生命，身在井隅，心向璀璨，追尋屬于自己的不平凡。A．優雅渡過啟迪撫慰B．優雅度過啟發撫恤C．幽雅度過啟迪撫恤D．幽雅渡過啟發撫慰4．（2分）選出加下加點實詞意義相同的一項（）A．如鳴珮環，心樂之子非魚，安知魚之樂B．雖有嘉肴，弗食，不知其旨也食之不能盡其材C．選賢與能未復有能與其奇者D．其視下也，亦若是則已矣是謂大同5．（2分）下列字形和加點字注音全部正確的一項是A．窈窕（yáo）虔誠戛然而止（jiá）穿流不息B．兩棲（qī）抉擇悄愴幽邃（qiǎo）名副其實C．襁褓（qiǎng）狡辯教學相長（cháng）紛至踏來D．龜裂（guī）枯燥挑撥離間（jiàn）消聲匿跡6．（2分）下面各選項中字音字形完全正確的一項是（）A．戛然而止(jiáránérzhǐ)連翹（liánqiáo）桕樹（jìushù）B．銷聲匿跡（xiāoshēngnìjì）推搡（tuīsǎng）羈絆（jīpàn）C．目眩神迷（mùxuànshénmí）卑鄙（bēibǐ）沙礫（shālì）D．強辭奪理（qiǎngcíduólǐ）緘默（jiānmò）縈繞（yíngrào）7．（2分）下面相關內容的賞析表述有誤的一項是（）A．《北冥有魚》文章開頭寫鵬的神奇變化，鯤的邀游太空，想象十分奇特。寫鯤的南徙一“擊”，一“摶”，“三千里”“九萬里”，意境壯闊。B．“萬籟此都寂，但余鐘磬聲”這一句以聲寫靜，更突出了山林古寺的幽靜。C．“揮手自茲去”一句描寫離別時揮手告別的動作，表現了依依惜別的心情；“蕭蕭班馬鳴”一句中“班馬”是指離群的馬，作者借班馬悲鳴不已，襯托出雙方難舍難分的情誼，婉轉含蓄。D．“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”這一句用環境描寫渲染了凄苦的氛圍，烘托了詩人愁苦的心境，為下文的敘述、描寫和抒情作了鋪墊。8．（2分）下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）①古往今來的志士仁人、英雄豪杰，胸中無不郁積著濃郁得化不開的浩然正氣。②有了這股正氣，才能剛正不阿，不向黑惡勢力低頭，不向魑魅魍魎屈服。③孟子說：“吾善養吾浩然正氣。”④有了這股正氣，才能舍身報國，殺身成仁，如屈原、李廣、霍去病、岳飛、文天祥……⑤如同東漢的清流人士，明代的東林黨人，“為國犧牲敢惜身”的秋瑾，拍案而起寧死不屈的聞一多。他們寧可站著死，決不跪著生，譜寫了一曲曲撼天動地的正氣歌。A．③①④②⑤B．①③②④⑤C．③①④⑤②D．①③⑤②④9、（4分）閱讀下面的文字，完成小題。心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的yì站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當自強”的倔強。榮，江山依舊，風采猶然，恰蒼海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。（1）給文中加點的漢字注音或根據拼音寫漢字。倔強（______）不屑（______）yì站（______）（2）文中含錯別字的一個詞是：“________”，這個詞的正確寫法是：“________”。（3）“因噎廢食”中“廢”的意思是（______）A．停止，不再使用B．沒有用的，失去效用的C．荒蕪，衰敗D．殘疾（4）這段文字主要運用了_______、排比和_______的修辭手法。10、填空。（8分）默寫。（1）杜甫川唱來柳林鋪笑，__________。（《回延安》賀敬之）（2）青青子衿，_________。縱我不往，_________？（《詩經·鄭風》）（3）_________，天涯若比鄰。（《送杜少府之任蜀州》王勃）（4）氣蒸云夢澤，_________。（《望洞庭湖贈張丞相》孟浩然）（5）_________，寂寞沙洲冷。（《卜算子·黃州定慧院寓居作》蘇軾）（6）山光悅鳥性，_________。（《題破山寺后禪院》常建）（7）《雖有嘉肴》一文的中心論點是：_________。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面文章，完成文后問題。你讓我成為最好的自己張亞凌直到今天，我依舊最喜歡一個姓——高；最喜歡一個字——翔；超喜歡一個詞兒——高翔。抬頭，天藍云白，鳥兒高翔，再沒有比這更美的意境了。回眸，凝視，三十年前清晰如昨。記得是個午自習，我們剛升入初三的第二周。正在做作業，突然聽見幾聲響亮的擊掌，用腳趾頭想想都知道是老班。抬頭，果真。連續響亮擊掌是老班訓話前的招牌動作，現在想起來都會咧開嘴巴笑出聲來，相當于古時官吏升堂前眾衙役用棍棒敲擊地面喊“威武——”。卻見老班旁邊站著一男生：高而瘦，潔凈、整齊到讓人覺得失真。從這男生的目光里，我只看到一個詞——沉靜。而我們班那些傻小子呀，褲袋耷拉下來當瀟灑，拖著鞋走路以為成熟。老班指著他介紹了一句：“高翔，從北京轉回來的。”而后給安排了個座位就離開了。每每下課，我們像終于盼到了放風時間的囚犯，推著搡著沖向教室外面，盡情盡興似乎又很無聊地蹦著喊著。而高翔，總是靜靜地坐在靠窗的座位上，看著窗外。陽光透過玻璃剛好落在他的臉上，細碎的陽光也化不開他一臉的沉郁。馬上就有好事者打聽出來了：高翔的爸媽都是搞什么研究的，爸爸因為輻射太大，病故了；媽媽要改嫁，只有一個孫子的奶奶便硬將高翔從北京帶了回來。高翔的作文總被語文老師當范文。也記得語文老師的評價一成不變，什么“語言、思想深度遠遠超過你們”，什么“那種好是你可以讀出，可以捕捉到，就是說不出的”。倒是我自己，每每老師讀高翔的作文時，就閉了眼，游走在高翔的文字里。我喜歡用那種方式去感受，我甚至跟著那些文字熟悉了高翔難以割舍的過去。他的奶奶又來學校看他了，我突然覺得她很像很像老巫婆——將一個高貴的王子抹去了一切光環后殘忍地丟棄在悲苦人間的老巫婆！我開始討厭起那個佝僂著身子的老人，他原本可以跟著媽媽在北京繼續好好生活，而不是在這里。在這里，他連文字中的悲苦都走不出。高翔的各門功課都是無可挑剔地好，好到讓我們所有人都望塵莫及，他每一次的總成績都比第二名高出幾十分！第二名固定地是一個女生，她的勤奮可以說“廢寢忘食”加“懸梁刺股”了。我開始寫日記，日記里似乎也籠上了一層憂傷，處處都是高翔作文的影子。每晚，在舍友都睡著了時，我點著蠟燭，趴在床上涂寫著自己的心情：看一眼他的背影與側影，都覺得是一幅很美很美的畫；聽他回答問題，比老師都標準的普通話很有磁性；他皺一下眉，也是憂傷的美……每一句每一段每一頁，都是高翔的點點滴滴。是早戀吧？可誰有資格去愛他呢？或許，我只是希望自己的名字跟他的名字一起被表揚。這個念頭都有些貪婪了，其實我只是希望自己也能寫出那么美那么好的作文罷了。我們班的很多大大咧咧的女漢子都是在高翔出現后迅速收斂回歸女孩，并開始用功學習了。那時，一個班級一個宿舍。在女生宿舍里，每天晚上永恒的話題就是高翔，只是從不說出他的名字。這與老班每晚在外面查宿舍有關。“男生穿著花格子襯衫也挺好看的。”準備睡覺了，一個慨嘆道，“我還以為花色布只有女孩子能穿。”“他穿啥都好看。”一個接了句。“算題咋能那么快，想都不想答案就出來了，神了！”有人又蹦出了一句。“只有他才能那么拽那么神！”……記得那時中考，競爭也很是慘烈，一個班七十多學生能考上高中的只有十幾個。八個班里似乎不怎么被看好的我們班，成績倒出奇地好。用老班的話說，“真是奇了怪了，邊緣上的好幾個女生，本來都沒啥希望的，卻幸運地考上了”。呵呵，是幸運嗎？沒看見她們為了向某個人看齊，鉚足了勁地你追我趕？多年后，最鐵的姐們兒芳告訴我，她一直暗戀著高翔。說那話時，她已經是大律師了。1998年，閨蜜婷將去英國進行為期三年的學術交流，她羞澀地告訴我，她曾很喜歡高翔，只是害怕自己沒資格喜歡他，才拼命地學習。她一直覺得，只有更加努力成為最好的自己，才配喜歡他。而我，從初三開始發表第一篇習作就再也沒有停下來。直到今天，成為各大刊的簽約作家或專欄作家。回首，天高云淡，而我們，都已高翔。（選自《中學生閱讀》，作品有刪改）1．題目“你讓我成為最好的自己”中，“你”指什么？請結合全文內容回答。2．翔是一個怎樣的男生？請結合文章內容用簡潔的詞句來概括。3．結尾“而我們，都已高翔”用了哪兩種修辭手法？有怎樣的表達效果？4．文章后面寫“最鐵的姐們兒芳”“閨蜜婷”以及“我”現在的發展狀況有什么作用？5．對于作品中的“我”，有人認為是個線索人物，有人認為是個主要人物，你認為呢？說說你的理由。12、（16分）閱讀《第9年》，完成各題。第9年我們畫室有一名特殊的學生，在大家只有17歲的時候，他已經26歲了。據說，這已經是他第9年準備高考了。所有的人都說，沒見過像他那么倒霉的，連考了8次，不是文化課沒過，就是專業課或英語沒過。我們每天早上4點起床去私人辦的文化課培訓學校上課。一直上到早上8點，然后匆匆吃一頓早餐。有時候我會碰見他。放學后大家一哄而上，把早餐攤子圍得嚴嚴實實，但是他一來，大家都會老老實實地讓出一條路，讓他先買。沒別的理由，因為他是畫室里畫畫最棒的，大家對他很敬畏。有多棒呢？他曾經在墻上畫了一幅畫，只處理了一半畫面，另一半像是被人撕掉了，還卷著紙邊。所有的人都以為這是一幅貼在墻上的殘破的畫，覺得不甚美觀，伸手想揪著破損處撕掉，卻發現自己摳到了墻皮。那天老師來得比較晚，他到畫室后巡視了一圈，然后生氣了，因為那幅畫。“昨天的值日生是誰？怎么這里還有個爛……”他在抬起手摁住墻的一瞬間愣住了，手指放在上面很久沒有拿下來，再回過頭的時候，老師目光直視著他，說：“鐘霄，別再考了！我聘你當畫室老師，做我的副手。”[A]他沒有回答，依然專注地揮舞著手里的畫筆，眼睛時不時地快速瞄一下靜物組。我坐的位置剛好在他的側面，清楚地看到他捏筆的手腕一抖，一塊顏色畫歪了。誰都知道他要考全國最好的美術學院，很多人勸過他：“別這么驢脾氣，降低一點標準，就能有一個不錯的前程。”但他不肯將就。關于那所北方的美術學院，大部分人是不敢奢望的，只老老實實在自己的水平范圍內選擇報考院校，包括我。我們畫室在一棟破舊的居民樓里。因為就要拆除了，三層以上都沒有人住。那段時光非常快樂，一群孩子像野人似的在樓里竄來竄去，老師不在的時候，喧鬧更甚，附近的居民頗有微詞。可我們不在乎，肆意在殘破的墻上涂鴉。明明是一棟即將被拆除的舊樓，卻被我們裝點得猶如羅浮宮，遠遠望去，在一片灰蒙蒙的建筑中，它顯得格外美麗。我們最喜歡的地方是這棟樓的天臺，天臺的視野很開闊。畫室的課程壓力大且令人疲倦，幾個伙伴常常三三兩兩在天臺眺望遠方，談論著明天的夢想。他則一直是那個沉默寡言的人，即使私底下聚會，他也要帶著一個速寫本，在我們談天說地的時候，把我們的形態收攏在紙上。但每當誰提起那所夢想中的美術學院時，他總會插上一兩句話。他說，在國慶節放假的時候，他獨自一人去北京，在那所大學校園里轉了轉，學校里有很多畫展、攝影展，道路兩邊的樹木也很高大，他畫了不少速寫。說完他拿給我們看，一張張翻過去，似乎能看到一個年輕人清澈的心底。我自知不是天才級別的畫手，便報考了普通院校，可當他那么癡狂地講述在那所大學里的所見所聞時，我竟然也動心了。初夏，天臺的風涼快極了，誰都沒喝酒，可是都有些醉醺醺的，到了后半夜，不知誰指著天空說：“看，月亮！”然后我看到了此生最難忘的一輪月亮，它是紅銅色的。在黑暗的夜空中，它猶如一顆發亮的紐扣，顯得如此遙遠和不真實。時間很快過去了，美術高考前夕，畫室里幾乎沒有人說話，只聽得見筆劃過紙面時的沙沙聲，大家都不敢偷閑片刻。忽然有一位同學喊道：“鐘霄，外面有人找你。”那是一個年邁的老人，頭發幾乎全白了，臉曬得土黃，穿著一身普藍色的衣服，背著一個布兜。看見鐘霄出來了，老人黯淡的臉上浮現出一絲笑容，猶如點了一盞燈。他們站在畫室門口，說了很長時間的話，老人幾次把布兜交到他手里，鐘霄都不接，硬推回去，這樣僵持了一會兒，老人生氣了，一跺腳，“咦”了一聲。他勉為其難地接了過來，似乎要留老人吃飯，但老人執意要走。待他回來后，我問他：“那是你爺爺？”他低著頭說：“是我爸。他知道我明天要考試，給我送從廟里求來的饅頭，說是吃了能耳聰目明，一準兒能考上大學。”當我轉身拿鉛筆時，發現他正在默默地流淚。看得出來，他在努力憋著，不讓自己放聲大哭，憋得連眼睛、臉頰都紅了，因為用力抿著嘴，下巴上有一片小小的褶皺。在呼吸的瞬間，他還是沒能忍住那一聲嗚咽，全畫室的人都知道他哭了。這一年，他沒有參加考試。他堅持了9年，卻在第9年的時候放棄了。畫室的老師很守諾言，果然讓他做了老師。而這一年，我卻很意外地收到了他夢想的那所美院的錄取通知書。收到通知書的那天，所有的人都過來祝賀我，他也不例外。[B]那張單薄的紙被他摩挲了好多遍。“真羨慕你，真的，羨慕你。”他像復讀機一樣，反復講，反復說，像是對我說，也像是在對他自己說。（甲）“你為什么不再試一試呢？就這么放棄了嗎？”我問他。我想嘗試著安慰他，卻發覺自己詞窮了。我們這一屆畢業后沒多久，畫室就被拆除了，轟然一聲響，我們的“羅浮宮”倒塌了。老師將全體學生帶到了市中心，租了一層公寓。他那時候已經成了老師的合伙人，執意把地點選在有天臺的頂樓。再去看望他時，他邀請我去畫室里看一看。上了頂層后，我震驚了，若不是還有一絲理智，我會以為時光倒流了。頂層的墻壁上全是孩子們的涂鴉，極像當年我們的“羅浮宮”，尤其是天臺，被裝修得幾乎一模一樣，看得出，所有的設計都出自他的手。他站在一片彩繪前對著我笑。“我現在可厲害了，雖然沒有考上那所美院，可美院現在會聘請我講課，也值了……”他也不似從前那樣寡言，談起自己的事業，開始滔滔不絕。這時，不遠處一個學生喊他，他簡短地向我告別……我一個人沿著彩繪墻慢慢地走，忽然發現在一個角落里，有一幅殘破的畫。我笑了，又是他的惡作劇，讓人誤以為是貼上去的。可是當我看到畫的內容時，卻怎么也笑不出來了。那是六七個少年坐在天臺上看月亮，所有人的目光都看向半空，唯獨他拿著畫筆，兩只眼睛卻看向我們。速寫畫旁邊，有一個真人比例大小的彩繪，是一個藍色的阿凡達①。他手持長矛，滿臉警戒，忠心耿耿地守護著他們的潘多拉星球，以及我們曾經的“羅浮宮”。（作者：王璐琪選文有刪改）注：①阿凡達：科幻電影《阿凡達》中人類的化身。影片主要講述了人類飛到路途遙遠、條件惡劣的潘多拉星球開采資源的故事。科學家們將人類DNA和這個星球土著納威人的DNA結合在一起，讓人類的意識進駐其中，制造了一個具有納威人藍色外形的克隆人，成為人類在這個星球上自由活動的“化身”，即阿凡達。1．小說講述了鐘霄在畫室的種種經歷，請你仔細閱讀，補全下面的內容。2．運用細節描寫刻畫人物是這篇小說的特點之一。請從文中[A][B]兩處任選一個，結合語境進行賞析。[A]他沒有回答，依然專注地揮舞著手里的畫筆，眼睛時不時地快速瞄一下靜物組。我坐的位置剛好在他的側面，清楚地看到他捏筆的手腕一抖，一塊顏色畫歪了。[B]那張單薄的紙被他摩挲了好多遍。“真羨慕你，真的，羨慕你。”他像復讀機一樣，反復講，反復說，像是對我說，也像是在對他自己說。3．文中（甲）處在“我”的問話之后，鐘霄會有何反應？請根據上下文合理想象，展開描寫。（不超過100字）4．小說結尾兩段細致描述了角落里的速寫畫和彩繪。結合相關內容，說說鐘霄這樣創作的用意。13、（12分）閱讀下面的短文，完成下列小題。漢語應該更自信與樂觀⑴幾日來，大家因為《現代漢語詞典》在漢語中加入英語使用的問題，表達了正面的看法，筆者非常贊同，同時也想換幾個角度談談自己的想法⑵據說目前世界上有6000種語言，每兩周就至少有一種語言消失，100年后50%至90%的語言便會無影無蹤，“漢語純凈論”者可能是基于一種危機感，認為我們若是不捍衛自己的語言遲早有一天會被其他強勢語言替代。然而事實是，當前世界上被最多人使用的語言是漢語，有10億人以上，其次是英語和西班牙語，各4億人左右，其它使用較多的還有法語、俄語、孟加拉語、北印度語、阿拉伯語、德語、葡萄牙語、日語等∴雖然從影響力上來看，漢語無法與英語相比，但我們至少應該有點自信——大基數的使用人口，給了漢語很強的生命力。古代由于交通閉塞，人們“雞犬之聲相聞，老死不相往來”，使多種語言產生成為可能，當今世界卻正相反，由于交流增加，一方面對大量弱勢語言產生毀滅性的破壞，另一方面卻又催生了不少能操兩三種語言的人。近日就有專家估計，全球雙語使用者可能高達50%至75%。以此類推，未來操持多種語言的人只會多，不會少，按照目前的情況來看，我們可以樂觀地估計出，漢語應該是其中不可或缺的一種，同時我們不得不承認，口語對書面語有極大的影響力，甚至最終決定書面語，未來人將不同語言混雜地脫口而出，到被書面語國定下來的情形，將難以避免。⑶世界語的發明和發展，給出了一個很有趣的啟示，1887年波蘭眼科醫師柴門霍夫博士為了消除國際交往的語言障礙，以印歐語系為基礎創立了世界語，然而在風光了一陣子之后世界語最終沒有傳播開來。究其原因，乃是因為語言是基于經濟、文化而傳播的，比如為了做生意賺錢，或為了看電影、聽音樂，或為了學習別人的技術，我們才去學習他國的語言，沒有這些根基，語言傳播的動力就會消失。⑷地也就是說，只要中國能夠正常發展，發揮與其人口相稱的文化、經濟水平，不斷加深與各國之間的交流，漢語將自然而然地被發揚光大。⑸如果再引申一層，讓我們把眼光放到1000年之后（如果粗略認為每100年有50%的語言消亡的話，1000年后當只剩下五六種語言）一種嶄新的世界語將會因為全球經濟文化的融合而誕生。這種新的世界語將完全不同于老的世界語，因為它有傳播和發展的動力，此外，與老世界語以印歐語系作基礎不同的是，它將很可能是東方語與西方語的結合體，我們可以大膽地預言，它將是漢語、英語、西班牙語等多種語言的結合體，這也就是說，未來的語言將最終從混雜走向統一。⑹漢語中沾染了英語，由諸君看來，明顯是更方便有效的，更何況漢語自古就是一個開放包容的系統，凈化漢語就顯得遷腐，漢語中沾染了英語，不能簡單理解為白紙上沾染了墨點，“塞翁失馬”的故事告訴我們，有時候看上去不那么美妙的東西，往往孕育著美好的萌芽。因此今日爭論的矛盾，未嘗不是未來新事物的肇端。反過來看，目前漢語已經開始在吸收英語的優點了，后者對前者的優點還未知未覺。這樣從時機上來看，到底是誰占了先機？1．下列有關“漢語應該更自信與樂觀”的理由，表述不正確的一項是（）A．漢語是當前世界上被最多的人使用的一種語言，這一點給了漢語很強的生命力。B．中國經濟文化發展迅速，發揮了與人口相稱的文化水平，漢語自然而然被發揚光大了。C．世界交流增加使不少人能操持多種語言，估計未來漢語應是其中不可或缺的一種。D．目前漢語已經開始在吸收英語的優點，在未來東、西方語言結合方面已經占得先機。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）A．當今世界大量弱勢語言被破壞，據說現有的語言中，每兩周就至少有一種語言消失。B．以印歐語系為基礎創立的世界語最終沒有傳播開來，原因是它缺少語言傳播的動力。C．英語、西班牙語的使用人數雖然不及漢語，但它們所產生的影響力卻遠遠大于漢語。D．千年后，如果新的世界語誕生，它將是漢語、英語、西班牙語等多種語言的結合體。3．根據原文內，下列理解和分析不正確的一項是（）A．“漢語純凈論”者認為，我們若是不捍衛自己的語言，遲早會被其他強勢語言替代。B．口語對書面語有極大影響，未來人脫口而出的混雜語言，將難以避免地被書面語固定下來。C．據說目前世界上有6000種語言，隨著全球文化的融合，未來的語言將最終從混雜走向統一。D．漢語中沾染了英語是由漢語自身的特點決定的，因漢語自古就是一個開放包容的系統。三、寫作。（50分）14、請以“藏在中的精彩”為題，寫一篇文章。要求：①可以從“書本”“故事”“詩詞”“競爭”“節日”等詞語中選擇一個，把題目補充完整，然后作文；②文體不限（有明確的文體特征），除詩歌外；③不得抄襲，不得套作，用規范的漢字書寫；④文中不得出現真實的人名、校名；⑤不少于600字。

參考答案一、積累與運用。（28分）1、C【解題分析】

本題考査語句的銜接和梳理。仔細閱讀這幾個句子，總起句是第③句，第⑥句“表面上”和第⑤句“實際”是銜接在一起的，因此可以直接選C選項。2、B【解題分析】

A.否定不當，去掉“不再”。C.兩面對一面，去掉“能否”。D.缺主語，去掉“通過”或“使”。故選B。3、A【解題分析】

第一空，“優雅”是優美高雅。“幽雅”是幽靜雅致。這里與時光搭配，選用“優雅”；第二空，“渡過”由這一岸到那一岸，如“渡過黃河”“渡過難關”“渡過困難時期”等；“度過”指時間，如“度過假日”等；這里與難關搭配，選用“渡過”；第三空，只有“啟迪”才能支配“智慧”，而“啟發”卻不能；第四空，只有“撫慰”才能支配“心靈”，而“撫恤”卻不能。“撫恤”是對因戰或因公致傷、致殘和犧牲以及病故人員的家屬給予物質上的幫助和精神上的安撫；故選A。【題目點撥】常見的辨析詞語差異的角度主要包括詞語的適用對象、詞義的側重點、詞義的輕重、詞語的感情色彩、詞語的語體色彩和詞語的搭配等。詞是由語素構成的，根據構成詞語語素的不同，我們可利用相異語素分析法、擴展組詞法和反義推導法這三種方法來進行詞語辨析。4、D【解題分析】

A.如鳴珮環，心樂之/子非魚，安知魚之樂（樂：以……為樂/快樂）；B.雖有嘉肴，弗食，不知其旨也/食之不能盡其材（吃/通“飼”，喂養）；C.選賢與能/未復有能與其奇者（通“舉”，推選/欣賞）；D.其視下也，亦若是則已矣/是謂大同（都是代詞“這，此”的意思）。故選D。5、B【解題分析】

A.窈窕（yáo）－（yǎo）、穿流不息－川流不息；C.教學相長（cháng）－（zhǎnɡ）、紛至踏來－紛至沓來；D.龜裂（guī）－（jūn）、消聲匿跡－銷聲匿跡；故選B。6、C【解題分析】此題考查學生對字音、字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。A項有誤，應為桕樹（jiùshù）；B項有誤，應為羈絆（jībàn）；D項有誤，應為“強詞奪理”。故選C。7、A【解題分析】

A．表述不準確。《北冥有魚》文章開頭寫鯤的神奇變化，鵬的邀游太空，想象十分奇特。寫鵬的南徙，一“擊”，一“摶”，“三千里”“九萬里”，意境壯闊。故選A。8、A【解題分析】本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、事情發展順序、邏輯推理順序等。A項正確，③提出論點，①④②具體論述，⑤用事例論證。9、（1）juéxiè驛（2）蒼海滄海（3）A（4）比喻引用【解題分析】

（1）（2）考查對漢字字形字音的辨析與書寫。“倔”是多音字，juè、jué，“倔強”讀作“jué”。“屑”讀音xiè，碎末；瑣碎的意思。“驛”不要寫成“譯”。“蒼”與“滄”可通過部首來辨析。（3）“因噎廢食”釋義是比喻因小而廢大或怕做錯事而索性不干，貶義詞。廢：停止。（4）“成，如朗月照花”運用比喻，“‘將相本無主，男兒當自強’”屬于引用。10、（1）紅旗飄飄把手招（2）悠悠我心子寧不嗣音（3）海內存知己（4）波撼岳陽城（5）揀盡寒枝不肯棲（6）潭影空人心（7）教學相長也【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“嗣”“撼”“揀”“棲”等字詞的書寫。二、閱讀理解。（42分）11、1．“你”既指“我”的同學“高翔”，也指令人向往的優秀美好的人、事（物）或這種優秀美好的標準。2．（1）境遇不順，身不由己。（2）各方面優秀美好。儀表堂堂，性情溫良，成績領先，文才超群，發音有魅力。3．用了比喻和雙關的修辭手法，將“我們”比作小鳥，“都已高翔”一語雙關，形象而含蓄地表達了“現在我們都已成為像高翔那樣的優秀人才，正在屬于各自的長空翩飛翺翔”的豐富意蘊。4．（1）照應題目、前文。照應題目：因為高翔，“芳”“婷”“我”三個女孩子如今都“成為最好的自己”；照應前文：高翔的出現使一些女生“迅速收斂”“開始用功。（2）烘托人物形象。從“芳”“婷”們坦承少時心事，再次印證和凸顯“你”（高翔）的優秀和對大家的促發作用。（3)突出作品主題。少年時，與優秀美好的人同行，會受到他“潛在的積極影響”，自己也會加倍發奮努力。（回答出兩點即可）5．開放性題，閱卷教師酌情給分——觀點一：認為“我”是個線索人物。(1)從行文來看，作品是用“我”的所見所聞所感來貫穿全文的，“我”見證了“高翔”的優秀和老師、同學們的表現。（2）從結構來看，“我”使作品結構完整，情感脈絡凊晰，利于主題的表達。觀點二：認為“我”是個主要人物。（1）從篇幅來看，作品主要寫了“我”三十年前朦朧的少女心事，塑造了“我”這個因向往美好、優秀而奮發努力的女孩子形象。（2）從典型性來看，作品中“我”的心曲和成長往事，實際上代表了班里的眾多女孩子，由一個“我”可以看見一個群體，從而表達主題。觀點三:認為“我”既是個線索人物，也是個主要人物。【解題分析】1．本題考查標題的理解.結合文章內容,可以很容易看出,標題中的“你”指的就是“我”的同學“高翔”；根據文章后面寫“最鐵的姐們兒芳”“閨密婷”以及“我”現在的發展狀況，可以引申為那種令人向往的優秀美好的人或事(物)，正是這些讓我們有了奮斗的動力。2．本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。從文中的描述可以知道，他是一個不幸的男孩，他爸爸病故，媽媽要改嫁，由一個完美幸福的家庭被奶奶硬從北京接回；他是一個優秀的男孩，從他的穿著到回答問題的聲音，從我們在睡前對他的談論的內容，都可以看出這一點。由此整理出答案。3．本題考查修辭手法的判斷與作用分析。這句話中的“高翔”，不再是指叫“高翔”名字的人，指的是高高飛翔，用來比喻事業上已小有所成的我們這些女同學。用了比喻和雙關的修辭，形象生動而又意蘊豐富。4．本題考查內容的理解與分析。解答此題關鍵要整體感知文章內容，根據上下文內容及文章主旨去判斷。從全文的主旨來看，如果沒有這一內容，那么本文就變成一篇很普通的回憶性文章，沒有任何突出的價值。正因這一情節，表現了優秀美好的事物能催人奮進的主旨。從文章寫作的前后照應、點題等方面來看，因為有了這些內容，才突出了標題中的“成為最好的自己”，有點題的作用；并照應前文所述,班里的一些女生“迅速收斂”“開始用功”。5．本題考查人物在文中的作用分析。這是一道開放性試題，結合你對文章的理解，支持哪種觀點都可以，甚至還可以中立，關鍵在于闡述的理由要充分。如果認為“我”是個線索人物，可以從“我”在行文結構中的作用（“我”的所見所聞所感貫穿全文，使作品結構完整）來闡述理由；如果認為“我”是主人公，則可以從“我”對主旨的表現（作品主要寫了“我”三十年前朦朧的少女心事，塑造了“我”這個因向往美好、優秀而奮發努力的女孩子形象。）來分析闡述理由。12、1．（1）鐘霄在墻上畫了一幅“殘破”的畫，老師勸他棄考來給自己做副手。（2）鐘霄勉強接受了父親從廟里求來的饅頭，回來忍不住哭了。2．答案示例1：我選A處，這句話運用了神態和動作描寫，“依然專注”“揮舞”“時不時”“快速瞄”寫出了鐘霄聽了老師的話后依然沒有停止作畫的情形，而他手腕的“一抖”、顏色“畫歪了”，則寫出了他平靜外表下內心的波瀾，看出了老師的話對他有所觸動。答案示例2：我選B處，這句話運用了語言和動作描寫，“摩挲了好多遍”和“像復讀機”一樣反復說“真羨慕你”等詞語一方面表現了鐘霄對“我”能被他自己執著追求的美院錄取的羨慕，另一方面也可以看出他仍對那所美院依然念念不忘，對自己沒有投考的些許失落。3．答案示例：他有些為難地笑笑，說：“我怕我今年考上了，家里拿不出學費。任性考了那么多年，是時候給家里掙點錢了。等攢夠了錢，我再考。”4．答案示例：這幅速寫畫重現了鐘霄與伙伴們在天臺談論夢想的情境，記載了他們當年執著追求夢想的經歷，表現了鐘霄對那段美好時光的懷念；而彩繪里阿凡達“忠心耿耿地守護著”“潘多拉星球”的情景，表達的是鐘霄守護曾經的我們和他現在的學生們的夢想的心愿。【解題分析】1．此題考查梳理文章故事情節。首先要整體感知文章內容，并從前向后精讀各部分文章，根據故事情節概括出切題的答案。第一空，根據第三、四段的內容，可知應圍繞“寫鐘霄的半幅畫得到老師的肯定，老師讓他留下給自己做副手”來回答。第二空，根據第五至十段的內容，可知應圍繞“高考前夕，鐘霄年老的父親為他送來廟里求來的饅頭，鐘霄最終因為家庭的貧困而放棄考試”來回答。2．此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達效果關鍵詞+內涵（景物人物特點）+感情、主題。A句：分析句子，可知此句中的“依然專注”“快速瞄”是神態描寫，“揮舞”“一抖”是動作描寫，這幾個詞語表現了鐘霄聽了老師的話后雖表面平靜，但內心有所觸動的情態。B句：“真羨慕你，真的，羨慕你”運用了語言描寫，“摩挲了好多遍”運用了動作描寫。這句話形象地表現了鐘霄很羨慕“我”被他向往短的美院錄取，同時也突出了他內心的失落。點睛：詞句賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說出修辭名稱（找出關鍵字詞），點出修辭內容（點出字詞內容），說出修辭作用（說出字詞作用）的思路。3．此題考查描繪人物的心理活動。解答時要聯系上下文的內容，揣摩人物當時的心理，再用第一人稱進行描繪。聯系鐘霄后來棄考的行為，可知應圍繞他為家庭條件考慮，決定棄考，參加工作來回答。注意運用第一人稱來寫。4．此題考查的是對重點句子的理解，解答時要認真閱讀短文，分析其主要內容，再結合文章的上下文和主旨來回答。角落里的幅速寫畫重現了鐘霄與伙伴們在天臺談論夢想的情景，表現了鐘霄對那段美好時光的懷念；彩繪里畫的是阿凡達，阿凡達“忠心耿耿地守護著”“潘多拉星球”的情景象征了鐘霄一心守護曾經的我們和他學生們的夢想。13、1．B2．C3．D【解題分析】1．這是一道信息篩選題，考查學生對于文章內容的整體感知能力。把握全文主要內容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要