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中午兩點，我們一行人頂著驕陽浩浩蕩蕩地從朝陽路口動身，期盼著我們作為師范生的第一次實習。

兩年后再次踏入高中校內，心里總免不了生出很多感慨，感慨于這里的勃勃生氣，這里濃郁的學習氛圍，以及這里似曾相識的那股隱蔽不了的拼勁兒。

今日我們要聽的是高一下冊的5.5節——線段的定比分點，上課的是第八中學高一(1)班的班主任鄒老師。上課內容包括線段定比分點的定義以及線段定比分點的坐標公式。上課后，鄒老師便開頭利用多媒體進行課堂展現。她首先先引導同學復習回顧與本節課有關的舊學問，向同學提出問題，奇妙地完成了課堂導入。鄒老師具體地介紹了線段定比分點p的三種位置情形，引導同學探究在三種狀況下的比值λ的取值范圍，關心同學全面理解。鄒老師還隨堂布置了練習，對所學的學問進行深化。接著介紹定比分點的坐標公式以及應用。最終，鄒老師以簡明扼要的總結做尾，準時下課。

在聽課的過程中，我仔細地跟上鄒老師的思路，發覺她上課有很多優秀之處：1、課堂引入奇妙，思路清楚，上課各環節連接自然;2、老師極具親和力，很有急躁，教態很好，課堂氣氛和諧;3、注意引導同學思維發散，能舉一反三;4、注意定義的理解，作為學問綻開深化的基點;5、能不斷的引導，注意鼓舞同學自主思索;6、同學的預習效果很好;7、教學的哥哥環節都引導得恰到好處;8、給同學留足思索空間。

下課后，我們特別幸運地被邀請到數學教研組辦公室參與該節公開課的評課。進行評課的老師們首先確定了鄒老師富有閱歷且預備充分，課堂效果良好。同時，他們還直接對該節公開課提出一些存在的問題：1、老師在上課的時候要強調定義的理解，而且要把定義進行板書;2、引導同學理解概念時要理解透徹;3、任何教學環節都要回歸到課本內容的主題;4、課堂引入的時候應當要引入和本節新課內容最最相關的內容，合理支配時間;5、授課內容應當與高考鏈接，注意思維方法的引導。

雖然相對老師來說我們都顯得很稚嫩，但我們還是大膽的提出了自己的見解，樂觀地和老師進行溝通，并合照留念。

或許這樣的實習對于我們這群大二的同學來說為時還早，但是它卻讓我學到了許多在高校課堂里無法學到的學問。它至少讓我懂得了再課堂尤其是中學課堂上老師的重要作用，真正體會到為人師表四個字的真實含義。如何提高教學技能絕不是一件簡潔的事，每一節課內容該如何如何支配，該實行怎樣的教學方法才能讓同學更好地把握所學學問以及如何有效引導同學學會學習、不斷思索等等，都需要老師在不斷的教學實踐中仔細的反思，虛心接受他人的意見，漸漸積累教學閱歷，不斷改進教學教學方法。總之，要做一名合格的老師真不是一件簡單的事。

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數學師范生實習總結2篇

北京實習一個月,來到全國課程改革的示范性學校--北京師范高校試驗中學,讓我見識了很多，也收獲了很多。在這里,我的工作分成了三個部分:班主任,電教組,教學工作.而我想:我獲得的不僅是閱歷上的收獲,更多是教學管理,課堂教學等的理念,

北京實習一個月,來到全國課程改革的示范性學校--北京師范高校試驗中學,讓我見識了很多，也收獲了很多。在這里,我的工作分成了三個部分:班主任,電教組,教學工作.而我想:我獲得的不僅是閱歷上的收獲,更多是教學管理,課堂教學等的理念,以及他們帶給我的種種思索.

一、教學管理理念

在試驗中學，從領導階層到一位一般的科任老師，都秉承以同學為主體的宗旨進行學校的管理，進行教學工作的開展。作為一個課程改革的示范學校，一個訓練試驗基地。這所學校鼓舞著老師做各種討論，各種改革。每個班主任都有著自己的管理閱歷與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就布滿著探究與嘗試，從而有所制造與進步。在我實習的班集體中，班主任對他的同學說：我要讓你們成為學習型的管理者，也是管理型的學習者。這樣一句簡潔的話，讓我感到這里老師進行班級管理的良苦專心。他們關懷的不只是同學的學習，更多的是從一個完整的人的概念動身，去培育同學多方面的素養。

二、教學理念

在實習期間，借著錄課的機會，我聽了許多的市級，校級的公開棵，還有理科試驗班的課。在這些課堂上，讓我看到教學改革正在悄然進行，有意識的老師正在努力體會以同學為主體的課堂模式。同學的制造也逐步成為老師追求的教學效果。其次，這里的老師也都在適應著多媒體教學，信息化教學，使得課堂更加生動，資源更加豐富，同學獵取學習資源的渠道也就更多。盡管，這種教學理念、教學模式的推廣仍舊有很長的路，但好像也并不遙遠，信任，這股改革的浪潮會給訓練領域帶來很大的沖擊。

三、實際工作閱歷

在上面，是我在這所學校感受最深刻，也是認為最有意義的收獲。實際工作閱歷上，由于在指導老師的指導下，也獵取了很多。

在班主任工作上，我熟悉到了一個老師的表率作用是很大的，同學時刻看老師，作為一個老師，應當從自己嚴格要求，并影響感染同學。這就要求師生之間的相互溝通必需是貼心的，也是帶有盼望的。實習期間，班主任李宇煒老師教給了我很多的班級管理閱歷。我想這些閱歷是珍貴的，更為珍貴的是老師的主動精神。在他的言談中，看出一個老師對于班級管理的深度熟悉。所以我想：一個好的班主任不應只是從學習上給同學關心，而是從一種管理的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。

教學工作上，由于指導老師的仔細指導，我較好地完成了教學任務。同時，與合作伙伴一同對各種教學模式進行了探討，嘗試。盡管，有的時候沒有達到我們抱負的效果，但也獵取了許多的教學閱歷。在上了6節課后，我深刻體會到了了解同學學習水平，性格特征的重要性。一個老師在上課時，肯定要圍圍著同學能否學得更好，能否真正把握方法的主題，而不是從怎么上好我的一堂課動身。可見，一個優秀的老師需要具備許多方面的素養：扎實的專業學問，嫻熟的教學技能，正確的教學理念這次的實習，讓我從實踐中去思索自己在課堂上學到的學問，也對于理論學問有了更深刻的熟悉。

電教組工作，與其說在這里工作，不如說在這里學習。我接觸一個學校較完備的電教設備，了解了一個學校信息中心的大致運作。一個月來，參與了多次的錄課工作，一次外拍工作，學會了有關攝制，錄像，編輯等實際操作。電教工作有許多繁瑣的細節工作，但它是一個學校信息化教學的基礎，或者說推動者與宣揚者。我想，在以后工作中，有了這些閱歷，我會更加簡單上手，也能更好地把握工作。

實習，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。我很幸運地在大三就參與了訓練實習，通過一個月來和大四的師兄師姐的合作，讓我對于老師職業的熟悉邁進了一步，同時，在合作溝通的過程中，我也體會到了一個團隊的力氣。總之，這次實習，讓我獵取了閱歷，熟悉了不足，體驗了老師這個神圣職業，也感受，思索了很多訓練改革的問題。在以后的路上，我會珍惜這些閱歷，讓自己做得更好。

數學師范生實習總結（2）：

北京實習一個月,來到全國課程改革的示范性學校--北京師范高校試驗中學,讓我見識了很多。

也收獲了很多。在這里,我的工作分成了三個部分:班主任,電教組,教學工作.而我想:我獲得的不僅是閱歷上的收獲,更多是教學管理,課堂教學等的理念,北京實習一個月,來到全國課程改革的示范性學校--北京師范高校試驗中學,讓我見識了很多。

也收獲了很多。在這里,我的工作分成了三個部分:班主任,電教組,教學工作.而我想:我獲得的不僅是閱歷上的收獲,更多是教學管理,課堂教學等的理念,以及他們帶給我的種種思索.一、教學管理理念在試驗中學。

從領導階層到一位一般的科任老師。

都秉承以同學為主體的宗旨進行學校的管理。

進行教學工作的開展。作為一個課程改革的示范學校。

一個訓練試驗基地。這所學校鼓舞著老師做各種討論。

各種改革。每個班主任都有著自己的管理閱歷與管理宗旨。有了這種思想的自由。

自然這里也就布滿著探究與嘗試。

從而有所制造與進步。在我實習的班集體中。

班主任對他的同學說：我要讓你們成為學習型的管理者。

也是管理型的學習者。這樣一句簡潔的話。

讓我感到這里老師進行班級管理的良苦專心。他們關懷的不只是同學的學習。

更多的是從一個完整的人的概念動身。

去培育同學多方面的素養。二、教學理念在實習期間。

借著錄課的機會。

我聽了許多的市級。

校級的公開棵。

還有理科試驗班的課。在這些課堂上。

讓我看到教學改革正在悄然進行。

有意識的老師正在努力體會以同學為主體的課堂模式。同學的制造也逐步成為老師追求的教學效果。其次。

這里的老師也都在適應著多媒體教學。

信息化教學。

使得課堂更加生動。

資源更加豐富。

同學獵取學習資源的渠道也就更多。盡管。

這種教學理念、教學模式的推廣仍舊有很長的路。

但好像也并不遙遠。

信任。

這股改革的浪潮會給訓練領域帶來很大的沖擊。三、實際工作閱歷在上面。

是我在這所學校感受最深刻。

也是認為最有意義的收獲。實際工作閱歷上。

由于在指導老師的指導下。

也獵取了很多。在班主任工作上。

我熟悉到了一個老師的表率作用是很大的。

同學時刻看老師。

作為一個老師。

應當從自己嚴格要求。

并影響感染同學。這就要求師生之間的相互溝通必需是貼心的。

也是帶有盼望的。實習期間。

班主任李宇煒老師教給了我很多的班級管理閱歷。我想這些閱歷是珍貴的。

更為珍貴的是老師的主動精神。在他的言談中。

看出一個老師對于班級管理的深度熟悉。所以我想：一個好的班主任不應只是從學習上給同學關心。

而是從一種管理的角度上去讓班級受益。

讓班級體的每個成員成長。教學工作上。

由于指導老師的仔細指導。

我較好地完成了教學任務。同時。

與合作伙伴一同對各種教學模式進行了探討。

嘗試。盡管。

有的時候沒有達到我們抱負的效果。

但也獵取了許多的教學閱歷。在上了6節課后。

我深刻體會到了了解同學學習水平。

性格特征的重要性。一個老師在上課時。

肯定要圍圍著同學能否學得更好。

能否真正把握方法的主題。

而不是從怎么上好我的一堂課動身。可見。

一個優秀的老師需要具備許多方面的素養：扎實的專業學問。

嫻熟的教學技能。

正確的教學理念這次的實習。

讓我從實踐中去思索自己在課堂上學到的學問。

也對于理論學問有了更深刻的熟悉。電教組工作。

與其說在這里工作。

不如說在這里學習。我接觸一個學校較完備的電教設備。

了解了一個學校信息中心的大致運作。一個月來。

參與了多次的錄課工作。

一次外拍工作。

學會了有關攝制。

錄像。

編輯等實際操作。電教工作有許多繁瑣的細節工作。

但它是一個學校信息化教學的基礎。

或者說推動者與宣揚者。我想。

在以后工作中。

有了這些閱歷。

我會更加簡單上手。

也能更好地把握工作。實習。

是師范生重要的一課。

付出了便有收獲。我很幸運地在大三就參與了訓練實習。

通過一個月來和大四的師兄師姐的合作。

讓我對于老師職業的熟悉邁進了一步。

同時。

在合作溝通的過程中。

我也體會到了一個團隊的力氣。總之。

這次實習。

讓我獵取了閱歷。

熟悉了不足。

體驗了老師這個神圣職業。

也感受。

思索了很多訓練改革的問題。在以后的路上。

我會珍惜這些閱歷。

數學專業師范生實習總結

北京實習一個月,來到全國課程改革的示范性學校--北京師范高校試驗中學,讓我見識了很多，也收獲了很多。在這里,我的工作分成了三個部分:班主任,電教組,教學工作.而我想:我獲得的不僅是閱歷上的收獲,更多是教學管理,課堂教學等的理念,

北京實習一個月,來到全國課程改革的示范性學校--北京師范高校試驗中學,讓我見識了很多，也收獲了很多。在這里,我的工作分成了三個部分:班主任,電教組,教學工作.而我想:我獲得的不僅是閱歷上的收獲,更多是教學管理,課堂教學等的理念,以及他們帶給我的種種思索.

一、教學管理理念

在試驗中學，從領導階層到一位一般的科任老師，都秉承以同學為主體的宗旨進行學校的管理，進行教學工作的開展。作為一個課程改革的示范學校，一個訓練試驗基地。這所學校鼓舞著老師做各種討論，各種改革。每個班主任都有著自己的管理閱歷與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就布滿著探究與嘗試，從而有所制造與進步。在我實習的班集體中，班主任對他的同學說：我要讓你們成為學習型的管理者，也是管理型的學習者。這樣一句簡潔的話，讓我感到這里老師進行班級管理的良苦專心。他們關懷的不只是同學的學習，更多的是從一個完整的人的概念動身，去培育同學多方面的素養。

二、教學理念

在實習期間，借著錄課的機會，我聽了許多的市級，校級的公開棵，還有理科試驗班的課。在這些課堂上，讓我看到教學改革正在悄然進行，有意識的老師正在努力體會以同學為主體的課堂模式。同學的制造也逐步成為老師追求的教學效果。其次，這里的老師也都在適應著多媒體教學，信息化教學，使得課堂更加生動，資源更加豐富，同學獵取學習資源的渠道也就更多。盡管，這種教學理念、教學模式的推廣仍舊有很長的路，但好像也并不遙遠，信任，這股改革的浪潮會給訓練領域帶來很大的沖擊。

三、實際工作閱歷

在上面，是我在這所學校感受最深刻，也是認為最有意義的收獲。實際工作閱歷上，由于在指導老師的指導下，也獵取了很多。

在班主任工作上，我熟悉到了一個老師的表率作用是很大的，同學時刻看老師，作為一個老師，應當從自己嚴格要求，并影響感染同學。這就要求師生之間的相互溝通必需是貼心的，也是帶有盼望的。實習期間，班主任李宇煒老師教給了我很多的班級管理閱歷。我想這些閱歷是珍貴的，更為珍貴的是老師的主動精神。在他的言談中，看出一個老師對于班級管理的深度熟悉。所以我想：一個好的班主任不應只是從學習上給同學關心，而是從一種管理的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。

教學工作上，由于指導老師的仔細指導，我較好地完成了教學任務。同時，與合作伙伴一同對各種教學模式進行了探討，嘗試。盡管，有的時候沒有達到我們抱負的效果，但也獵取了許多的教學閱歷。在上了6節課后，我深刻體會到了了解同學學習水平，性格特征的重要性。一個老師在上課時，肯定要圍圍著同學能否學得更好，能否真正把握方法的主題，而不是從怎么上好我的一堂課動身。可見，一個優秀的老師需要具備許多方面的素養：扎實的專業學問，嫻熟的教學技能，正確的教學理念這次的實習，讓我從實踐中去思索自己在課堂上學到的學問，也對于理論學問有了更深刻的熟悉。

電教組工作，與其說在這里工作，不如說在這里學習。我接觸一個學校較完備的電教設備，了解了一個學校信息中心的大致運作。一個月來，參與了多次的錄課工作，一次外拍工作，學會了有關攝制，錄像，編輯等實際操作。電教工作有許多繁瑣的細節工作，但它是一個學校信息化教學的基礎，或者說推動者與宣揚者。我想，在以后工作中，有了這些閱歷，我會更加簡單上手，也能更好地把握工作。

實習，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。我很幸運地在大三就參與了訓練實習，通過一個月來和大四的師兄師姐的合作，讓我對于老師職業的熟悉邁進了一步，同時，在合作溝通的過程中，我也體會到了一個團隊的力氣。總之，這次實習，讓我獵取了閱歷，熟悉了不足，體驗了老師這個神圣職業，也感受，思索了很多訓練改革的問題。在以后的路上，我會珍惜這些閱歷，讓自己做得更好。

師范生實習總結

高校三年來，師范專業的同學持之不斷地學習學科訓練學問和一般性的訓練學、心理學學問，除了了解訓練是什么、同學怎么學習這些根本問題，還在有限的時間內盡力提高自身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個人思辨和微格培訓的訓練信條、意識取向和行為習慣，在面對真實的教學場景中能夠適用嗎?我們真的明白什么是訓練嗎?在理論尚未得到實踐前，我們誰都沒有答案，于是大四的我們踏上了實習的路途。師范生實習總結

從9月14日那天起，我們開頭了將近兩個月的實習生活。時間過的很快，但在這兩個月的時間里，我受益匪淺。我是初二(10)班的代理班主任。(9)班和(10)班是重點班。我的語文教學工作就在(9)班和(10)班進行。袁曉晶老師是我的班主任老師兼科目指導老師，是位特別優秀的語文老師。我在這兩個月的時間里，從我的班主任身上學到許多。我學會了如何教學，學習到應對同學之間各種突發大事的方法，更重要的是讓我感受到了老師這個職業的神圣重任，體會到了老師工作的辛苦，特殊是班主任。她們要比一般的任課老師付出多一倍的心血。在實習過程中，我對比自己的同學時代，感受著差別，90后同學的力量一代比一代強，信息接收面廣。這對老師也提出了越來越高的學問要求。

9月19日，指導老師兼班主任袁老師帶著我走進初二(10)班，讓我簡潔的做個自我介紹。昨天一天都為今日這個時刻做預備，自然心里也踏實。我大步走上講臺，說：同學們，我是新來的實習老師，我姓洪，我的名字后2個字有1個字和袁老師相同，和班里一個同學的一樣，能猜到我的名字嗎?……大家可以叫我洪老師。盼望接下來和大家相處和諧，一起學習!這個由50名可愛的同學組成的優秀班級，對著我響起了雷鳴般的掌聲，立刻讓我的心里忐忑削減了很多。

師范生實習總結通過與班主任或班委的直接溝通，我用了兩個星期的時間了解了班上的每個同學以及他們學習的基本狀況。同時，在前兩個星期，因為剛來學校與同學了解不多，于是我的主要任務是仔細聽指導老師和別的老師上課。在聽課過程中，我深感，教學是一門藝術，課堂語言是這種藝術的傳達方式。聽課的過程，是積累閱歷的過程。在了解教學流程的同時，也應留意教學方式和組織教學力量的積累。聽過不同老師的不同的授課方式，吸取了很多的閱歷，發覺每個老師都會有各自不同的教學風格。讓我明白了教無定論的真正含義。應當說這些聽課，給我感受最深的不是詳細詳盡的教學模式，而是讓塑造共性化教學的觀念在我的頭腦里越來越明顯、清楚。語文是最富有人情味的學科，是一門藝術課。怎樣上好它，每位語文老師應當依據個人的不同、同學的不同塑造并保持自我豐滿的教學共性，以求得課堂教學效率的全面提高，學習更加主動的學習、自主的進展。

在這兩個星期里我的指導老師明確了我授課的課文，我就在聽課的同時間斷地開頭備課。到第三個星期，我的指導老師袁老師讓我上課，讓我先上第5單元文言文課——《大道之行也》，我之前已經用了很長時間備課。備課是上課的先導，要在課堂上進展同學的思維，培育同學的語文力量，首先要求老師把力氣用在備課上。不僅要鉆研教材，而且要把老師、教材、同學三者融合成一個有機的整體，從教材的難易程度和同學的實際水平動身，使備課為課堂上老師的循循善誘、同學的樂觀思維、由淺入深地熟悉事物打下良好的基礎。我做的是詳案，自己要說的每一字每一句都完完整整地記錄下來，并背好。備好課后，我把教案交給袁老師查閱，袁老師也給了我許多建議。我回去再修改了一下教案。10月11日，我正式踏上講臺，開頭我的第一次課堂教學。因為第一次上課，緊急的心始終跳個不停。不過很出乎我的意料，同學特別的協作，并且樂觀地回答問題。因為，在上課之前，我將同學該有的反應和他們有愛好的方面都做了謹慎的考慮。而通過這堂課，我深刻地切身體會到教案和講課是相輔相成的，是必需敏捷變通的。而我的教案、我的課堂，同學的參加它們是一個不行忽視的極其重要的組成部分。

通過這次的上課，我了解到以自己的思維來揣度同學的思維是特別關鍵的。因為或許自己認為很簡潔的問題，對于剛剛涉及這一學問的同學來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此學問點向他們表達清晰就顯得猶為重要了。并且，讓同學能夠參加，是課堂成為他們自己的舞臺，也是至關重要的。于是，在以后的備課過程中，我特別側重于如何將學問的來龍去脈向同學表達清晰，以及想好同學的各個反應和同學有愛好的方面。另一方面，提問也是一種學問，要緊扣課文，有肯定的深度，能使同學抓住要害，想一想能說出一、二，究竟同學是有好勝心的，是情愿思索問題的，關鍵在于老師要擅長調動同學思維的樂觀性，要吃透教材，要了解同學。法國訓練學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參加課堂，賜予他們更多的機會，惟有這樣，同學才會更加的融入課堂，惟有這樣，同學的語文水平才會有所提高。這一舉措果真收到了良好的效果，同學們聽完課后，了解狀況時一般都說比較理解了，這讓我倍感欣慰和滿意。

作為實習生，幸運的是每一次上課前與上課后都有老師的指導，我更是抓住這個難得的機會，做好課后的反思和總結，在實踐中發覺自己的不足，訂正錯誤，完善自己，才會得到進展。紙上得來終覺淺，絕知此