Word文檔教師暑期培訓自我總結暑期培訓過后帶給我們老師什么感悟，有什么可以總結的呢?下面是我搜集整理的老師暑期培訓自我總結，歡迎閱讀，盼望對你能夠供應關心。更多資訊盡在自我總結欄目!

老師暑期培訓自我總結

為期四天的特崗老師暑期培訓順當結束，在這四天里，我主要聽授的課程是徐老師的多媒體課件制作、吳益老師的有效觀課議課、符老師的師生間的語言溝通、林老師的課堂管理技術和方法、周老師的回歸訓練方式、陳老師的家校溝通以及王老師的校本教研與老師的專業化進展。每一堂課，我都仔細聽講、學習、思索，并且在這其中受益良多。

其中感受很深的是林梓華老師的那堂談到課堂管理的講座，在整場講座過程中，為什么聽得入神，是因為痛快二字。痛快在哪里呢?在于林老師提到的新型師生關系、現代化訓練模式、以及對老師職業的新思索。作為一名年輕老師，從傳統的課堂模式中來，但是一心覺得傳統課堂實在除了繁瑣的學問講授和聽講，別無樂趣可言，老師講得累，同學聽得更累，就像許多專家說的，同學一個字聽不懂，他參加不到課堂中來，老師還不讓他睡覺，直挺挺地立在那里聽課，真是一件沒有人道的事情。

我對這點深有感受，語文科目學問講起來，同學有時覺得索然無味，我上課的時候，有個別同學就會昏昏欲睡，有的時候沒方法，拿著棍子巡察課堂，遇到睡覺的就猛敲桌角，就是不讓他趴下，但是每當我看到同學用手支撐著臉頰，苦痛地倚在桌子上的神情時，我心里感到很難過，因為我明白，同學基礎沒跟上，他可能拼音也沒學會、課本里的字沒幾個能看懂，老師強求著讓他跟著去賞析課文語言對美麗、體悟感情多動人，這是特別不現實的課堂要求，而把同學立起來，我在這樣的課堂講課中，給不了他什么特殊的關心，只能眼睜睜地看著他們在我的課堂上周而復始地這樣過著。有許多時候真是感覺到劇烈的慚愧和內疚，我們是引領者，畢竟要把同學帶到什么樣的課堂當中去，苦痛還是歡樂，其實老師起到特別關鍵的作用，所以在聽這堂講座的過程中，我無時無刻不在想到我短短三年教書課堂中那些打瞌睡的同學、那一張張被遺忘的臉龐，我想著去轉變，與其這樣沒效率，不如給他一本連環畫和故事書來得實在，與其課堂上費盡心思地去和這些所謂的差生周旋，不如賜予他們實實在在的關心，哪怕是一點點，也可以關心他們重拾對學習的信念和士氣。這些都是我們作為一名訓練者所能做到的，為什么始終沒能做到，還是我們思索的不夠多、付出的不夠多!

讓生命到場，這也是我印象深刻的一句話，周積昀老師的課上，我清晰地用紅筆把這句話寫到我的筆記里，人要到場、生命要到場，訓練才有價值和意義，我很贊同這個觀點，現在的社會信息量越來越大，同學所接受學問的途徑也越來越多，但是紛亂繁雜，反而會讓人心變得浮躁，特殊是在語文課堂中常有感受。當講到一些美德故事時，同學往往很難再理解古人的那種操守和情懷，他們覺得有許多事情沒有必要讓自己那么苦、那么累，而且加上許多現實的眼光去衡量這些傳統美德，同學已經很難再去體會，所以當我聽到這句話時，我想到的是我要堅持這種人的訓練，把最本真的情感植入同學的心里，那么要做到這些，首先我要能做到一個具有人文情懷的老師，只有這樣才能真正地帶動同學去感受、去共生。首先老師要是一個完整的人、有七情六欲的人、有豐富情感的人，才能教出完整的同學。

我堅信這一點!

老師暑期培訓自我總結

8月4日，我有幸參與了暑期培訓，今日有多位老師及專家對教材作了分析及如何構建高效課堂。又是充實的一天，很久沒有這樣傾聽教學一線的名師的培訓了，對我來說又是一次提升自我大好機會。下面就這一問題如何務實備課，談個人幾點體會。

首先，深挖教材。人教版學校數學教材給老師和同學供應了寬闊的空間，老師需要在課前對教材有全面、深度、系統的解讀。首先，讀大綱。理清教材中各個內容領域的編排線索，擅長將某一學問點放置于這一單元、這一學段甚至整個學問體系中來端詳，這樣，才能進一步明確該學問點在教學中的地位、作用，即這一學問點是在怎樣的基礎上進展起來的，又怎樣為后面學問的學習作預備的。

其次，讀教材。要把握好本節課的教學重點，讀教參中的教材分析、教學建議，包括教材的每一個信息，每一句提示語，每一個練習，把握好教材設計的意圖。但也不要被它所供應的學習材料所束縛，而應在深化鉆研教材的基礎上，依據教材內容，合理調整教材，既要敬重教材，又不局限于教材。

第三，做好集體備課。集體備課，就是老師合作備課,它的好處人人皆知。所以，新課程特殊強調老師要有合作精神，文章來源：有關專家還總結出了老師相互合作的七大好處：心理支持、產生新想法、示范合作、吸取力氣、削減工作負擔、增加動機、支持變革。集體備課是教學質量得以保證的重要基礎。在個人備課的基礎上，必需強化集體備課，充分發揮集體的才智，群策群力，集百家所長，成一家之言。集體備課是教學過程中的重要環節，備好課是上好課的先決條件。這已經成了共識。集體備課可以增進老師間的了解;形成一種深厚的學術氣氛;開發訓練教學資源;實現資源共享，保證訓練教學質量的整體提高。

總之，備課不是為了老師的教，而是為了同學自主地學，體現課堂教學活動同學主體地位，使數學教學適應每個同學，課堂教學煥發誕生命的活力。

老師暑期培訓自我總結

在校為期三天的培訓結束了，但帶給我的思索卻是深切的。現將這次的培訓總結一下。對我來說收獲頗多，同時也為我今后的教學工作指明白方向。

這是我參與工作一年以來首次參加這種大規模的集中培訓，本次培訓主要講到低年段語文教學，教學風格，特級老師王的語文課，如何打造高效課堂，新課改教學模式等美容，讓我受益匪淺。

第一天的培訓環境雖然比較吵鬧，但還是帶給了大家很深的體會，上午是兩節低班級語文課程對比-《老樹的故事》，兩位語文老師各具特色的教學課方式都讓我這個即將踏上一班級教學崗位的新老師受益良多。明白了環節簡潔，目標明確，以識字寫字內容為主，課堂環節大致以導入-識圖-識字-寫字進行開展，同時穿插朗讀教學。

下午聽了有關教學風格的講座，讓我明白了老師的教學風格是多么的重要，形成獨具特色的教學風格是一位老師不斷學習與批判的過程。不斷實踐與反思的過程，不斷建構與解構的過程。在這破與立的交替上升的過程中。課堂性格得以形成，得以鞏固，一個年輕老師成長為一個成熟的老師由仿照到有風格的教學階段是一個不斷摸索的艱辛過程。

培訓第二天上午聽了王老師的語文課《威尼斯的小艇》，很有特色，在王老師層層啟發與斷誘導下，同學解讀課題，朗讀感悟品詞品句，嘗試背誦，小組爭論，角色扮演，體悟全文，順當而勝利地完成了本課教學。王老師的教學理念是敬重同學的獨特體驗，追求不同的觀念，價值體會。因為學習語文是一個主動建構的過程，而不是被迫與復制這點讓我深受感動。

后來的培訓內容都是如何打造高效課堂。打造高效課堂，主動訓練是指同學有樂觀的進展需求意識和內在意識，讓同學能動的進展，教學中應以主體性教學原則，能動性原則，學習討論。老師仔細主動訓練是符合時代變革與生命進展的訓練，這種獨特的教學風格完全值得我們年輕老師仔細的學習討論。

新課改是近些年來始終沒有停留的口號，雖然近些年來始終在提倡，但是似乎收效甚微，聽了培訓講座和馮姬冬老師與馬海昌老師的報告，我深深地體會到有些地方，有些學校在課改方面取得的具大成效，新課改的核心是培育同學的創新精神和實踐力量，而且學校階段是關鍵，所以，雖然新課改的內容與要求我們都已經學習了解，但肯定要立馬付諸實踐，不行拖延遲緩。

新課程改革可不容緩，這次培訓給我們這些年輕老師帶來的意義非常重大，我們今后的不斷學習與探討。

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學校老師暑期培訓自我總結

老師暑期培訓順當結束，帶給你什么思索和收獲呢?下面是我搜集整理的學校老師暑期培訓自我總結，歡迎閱讀。

學校老師暑期培訓自我總結

在校為期三天的培訓結束了，但帶給我的思索卻是深切的。現將這次的培訓總結一下。對我來說收獲頗多，同時也為我今后的教學工作指明白方向。

這是我參與工作一年以來首次參加這種大規模的集中培訓，本次培訓主要講到低年段語文教學，教學風格，特級老師王的語文課，如何打造高效課堂，新課改教學模式等美容，讓我受益匪淺。

第一天的培訓環境雖然比較吵鬧，但還是帶給了大家很深的體會，上午是兩節低班級語文課程對比-《老樹的故事》，兩位語文老師各具特色的教學課方式都讓我這個即將踏上一班級教學崗位的新老師受益良多。明白了環節簡潔，目標明確，以識字寫字內容為主，課堂環節大致以導入-識圖-識字-寫字進行開展，同時穿插朗讀教學。

下午聽了有關教學風格的講座，讓我明白了老師的教學風格是多么的重要，形成獨具特色的教學風格是一位老師不斷學習與批判的過程。不斷實踐與反思的過程，不斷建構與解構的過程。在這破與立的交替上升的過程中。課堂性格得以形成，得以鞏固，一個年輕老師成長為一個成熟的老師由仿照到有風格的教學階段是一個不斷摸索的艱辛過程。

培訓第二天上午聽了王老師的語文課《威尼斯的小艇》，很有特色，在王老師層層啟發與斷誘導下，同學解讀課題，朗讀感悟品詞品句，嘗試背誦，小組爭論，角色扮演，體悟全文，順當而勝利地完成了本課教學。王老師的教學理念是敬重同學的獨特體驗，追求不同的觀念，價值體會。因為學習語文是一個主動建構的過程，而不是被迫與復制這點讓我深受感動。

后來的培訓內容都是如何打造高效課堂。打造高效課堂，主動訓練是指同學有樂觀的進展需求意識和內在意識，讓同學能動的進展，教學中應以主體性教學原則，能動性原則，學習討論。老師仔細主動訓練是符合時代變革與生命進展的訓練，這種獨特的教學風格完全值得我們年輕老師仔細的學習討論。

新課改是近些年來始終沒有停留的口號，雖然近些年來始終在提倡，但是似乎收效甚微，聽了培訓講座和馮姬冬老師與馬海昌老師的報告，我深深地體會到有些地方，有些學校在課改方面取得的具大成效，新課改的核心是培育同學的創新精神和實踐力量，而且學校階段是關鍵，所以，雖然新課改的內容與要求我們都已經學習了解，但肯定要立馬付諸實踐，不行拖延遲緩。

新課程改革可不容緩，這次培訓給我們這些年輕老師帶來的意義非常重大，我們今后的不斷學習與探討。

學校老師暑期培訓自我總結

為期四天的特崗老師暑期培訓順當結束，在這四天里，我主要聽授的課程是徐老師的多媒體課件制作、吳益老師的有效觀課議課、符老師的師生間的語言溝通、林老師的課堂管理技術和方法、周老師的回歸訓練方式、陳老師的家校溝通以及王老師的校本教研與老師的專業化進展。每一堂課，我都仔細聽講、學習、思索，并且在這其中受益良多。

其中感受很深的是林梓華老師的那堂談到課堂管理的講座，在整場講座過程中，為什么聽得入神，是因為痛快二字。痛快在哪里呢?在于林老師提到的新型師生關系、現代化訓練模式、以及對老師職業的新思索。作為一名年輕老師，從傳統的課堂模式中來，但是一心覺得傳統課堂實在除了繁瑣的學問講授和聽講，別無樂趣可言，老師講得累，同學聽得更累，就像許多專家說的，同學一個字聽不懂，他參加不到課堂中來，老師還不讓他睡覺，直挺挺地立在那里聽課，真是一件沒有人道的事情。

我對這點深有感受，語文科目學問講起來，同學有時覺得索然無味，我上課的時候，有個別同學就會昏昏欲睡，有的時候沒方法，拿著棍子巡察課堂，遇到睡覺的就猛敲桌角，就是不讓他趴下，但是每當我看到同學用手支撐著臉頰，苦痛地倚在桌子上的神情時，我心里感到很難過，因為我明白，同學基礎沒跟上，他可能拼音也沒學會、課本里的字沒幾個能看懂，老師強求著讓他跟著去賞析課文語言對美麗、體悟感情多動人，這是特別不現實的課堂要求，而把同學立起來，我在這樣的課堂講課中，給不了他什么特殊的關心，只能眼睜睜地看著他們在我的課堂上周而復始地這樣過著。有許多時候真是感覺到劇烈的慚愧和內疚，我們是引領者，畢竟要把同學帶到什么樣的課堂當中去，苦痛還是歡樂，其實老師起到特別關鍵的作用，所以在聽這堂講座的過程中，我無時無刻不在想到我短短三年教書課堂中那些打瞌睡的同學、那一張張被遺忘的臉龐，我想著去轉變，與其這樣沒效率，不如給他一本連環畫和故事書來得實在，與其課堂上費盡心思地去和這些所謂的差生周旋，不如賜予他們實實在在的關心，哪怕是一點點，也可以關心他們重拾對學習的信念和士氣。這些都是我們作為一名訓練者所能做到的，為什么始終沒能做到，還是我們思索的不夠多、付出的不夠多!

讓生命到場，這也是我印象深刻的一句話，周積昀老師的課上，我清晰地用紅筆把這句話寫到我的筆記里，人要到場、生命要到場，訓練才有價值和意義，我很贊同這個觀點，現在的社會信息量越來越大，同學所接受學問的途徑也越來越多，但是紛亂繁雜，反而會讓人心變得浮躁，特殊是在語文課堂中常有感受。當講到一些美德故事時，同學往往很難再理解古人的那種操守和情懷，他們覺得有許多事情沒有必要讓自己那么苦、那么累，而且加上許多現實的眼光去衡量這些傳統美德，同學已經很難再去體會，所以當我聽到這句話時，我想到的是我要堅持這種人的訓練，把最本真的情感植入同學的心里，那么要做到這些，首先我要能做到一個具有人文情懷的老師，只有這樣才能真正地帶動同學去感受、去共生。首先老師要是一個完整的人、有七情六欲的人、有豐富情感的人，才能教出完整的同學。

我堅信這一點!

老師暑期培訓工作自我總結

20xx年7月14日至7月30日，樂東縣中學語文數學骨干老師70多人從椰風海韻的海南飛到歷史悠久、文化底蘊深厚的國家歷史文化名城成都，赴四川師范高校培訓中心完成了一輪培訓。雖然成都的天氣很潮濕，雖然暑期的休息被打破，但老師們每天卻很歡樂而又充實。

本次培訓班級管理實行對號入座的方式，在出勤上嚴格遵守請假制度，并準時公布出勤狀況，做到班級管理透亮?????化、公開化，力求做到公正公正，使我們的培訓工作在各方面都日趨完善，把培訓工作落到實處。語文班應出勤47人，實出勤47人，每位參訓老師完成2篇學習感悟，語文班編輯出版了一期圖文并茂的墻報。在縣研訓學校和各位學員的共同努力下，圓滿地完成了培訓任務，取得了令人滿足的效果。本次培訓參訓人員在半個月的培訓中都表現了極大的熱忱，樂觀參加到活動中來，在培訓結束的時候都紛紛表示，本次培訓無論是課程設置還是培訓形式都很適合一線老師的專業進展，收獲頗豐。

一、在專家指導下提高自我

問渠哪得清如來，為有源頭活水來。日習則學不忘，自勉則身不墜，每一次的專題講座都是那么精彩!帶著訓練教學實踐中的種種疑問，我們走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我們內心的感應，更激起了我們的反思。在這種理論和實踐的對話中，我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

培訓期間，傾聽了成都市石室中學張冬梅老師對作文教學的獨到見解。張老師從自己的寫作經受和情懷談起，從山雨文學談起，敘述了特別先進、獨到的觀點。讓我懂得了如何培育同學的共性化作文，如何鼓舞同學說出真正屬于自己的共性化話語，如何創新作文構思，如何創新語言表達，如何做好作文講評課，習作的設計與處理等等。她給我們展現的《用愛和才智引導特殊孩子的成長》《當花兒早開時》兩篇論文，散文《青蔥歲月，漸行漸遠》，給我啟迪和震撼，使我懂得了榜樣的重要意義。只有提高自己的文學素養，才能引領同學。特殊是《當花兒早開時》，它揭示的是中同學的早戀現象。張老師沒有粗暴的去干涉同學，而是用愛心漸漸地去引導孩子，理解孩子，體現了訓練無痕的理念。她用極富感染力的表情，抑揚頓挫的聲調，再配深情的敘述，把我們帶進了她的班級，她的課堂，她的問題同學，他對新課改理念的理解在她兩個半小時的講座中，老師們個個瞪大了眼睛，張大了嘴巴。她的講座，讓我們如沐春風，驅散了職業帶給我們的一些倦怠，我們聽得很真誠，很投入，很盡情，很自然

二、在學習中提升自我。

各位知名教授、專家、特級老師的講座，對我們來說，是一次徹徹底底的心靈洗禮，重新詮釋了自我，從中找到了差距：雖愛同學但還不夠深化不夠全面;雖懂訓練規律但重理論輕實踐;雖能討論但沒有成為自覺行為;雖有底氣但還遠遠不夠

古人云：聚沙成塔，集腋成裘，萬丈高樓，平地起。在工作中要不斷的總結與積累，才能逐步的提升自己。半個月的理論學習，使我們對訓練教學的理論與方法把握得更加系統，使我們感到比原來站得高了，看得遠了，有一種天更藍、地更綠、水更清的感覺。這次培訓，給我們帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路!

三、在合作溝通中進展自我。

他山之石可攻玉。通過聽成都市鹽道街中學卿平海老師的《新課程練筆的問題解決策略》的講座，讓我們明白了小組合作的分組方法、小組成員的分工及其職責、小組合作的訓練，清楚的明白了小組合作的詳細操作方法，同時，我們也按卿老師的要求，劃分了小組，并且實行小組合作加分的方法，極大的調動了學習的樂觀性，卿老師為我們敘述了新課程練筆教學的基本理念、問題歸因和有效策略。這樣的課，既生動好玩，又興味盎然。讓我們大開眼界，受益頗深。

以后的課堂培訓都有了熱鬧和諧的學習氣氛。一是受訓老師聽課的方式活了，或站，或寫，或講，形式多樣。受訓老師的思維隨著方式的變化始終保持高度的集中與興奮。二是老師們接受的方式活了。不再是單一的老師灌輸式，而是通過自學、對學、群學、展現、評價、反思多種方式獲得，沒有疲乏感，效果較好。三是教學方法活了。講課老師充分發揮小組的力氣，由一人的獨演化為全員的參加。老師不再是課堂教學的主宰，而是學習活動的經紀人，同學自主探究的引路人，爭論問題的公平參加者，同學疑難問題的解答者。四是學法活了。學法不再是老師被動的注入式，而是同學樂觀主動的探究、整理、展現，從而達到海闊憑魚躍，天高任鳥飛的境界。

四、溫故知新，撥云見日

聽了那么多的專家的講座，才發覺每個人的成長之路都是不平坦的。光環的背后，是自己艱辛的付出。人生，是不能重走回頭路的。他們的成長經受和故事，與我而言，又是不行復制。但我深深地感受到：每一個人，對于自己走過的路，都需要駐足回望。這條路，你走對了嗎?這個拐角，你有沒有偏離方向?回首過去，才能更好地看清將來的方向，究竟我們還有很長的人生路要走。深夜，躺在床上，聯想自己的成長經受，總是久久難以入睡。曾經，以為登上了小山頂，盡覽無限風光。而如今，就像太湖畔的蘆葦，隨風搖曳;就像野外的小草，悄無聲息。通過培訓，我們充分熟悉到，行走于人生路上時，還要舍得時間回頭望望，溫故才能知新，撥云才能見日。

記得有人說過：布滿愛心的人，心里坦蕩;敬業奉獻的人，心里扎實;托起明天太陽的人，心里一片光明。回首看去感慨頗多，既有學習的勞累，又有收獲的甘甜。培訓能達到令人最苦最累卻又心甘情愿的境界，因為她實實在在的讓我們有了觸手可及、舉目可見的收獲。這次培訓，讓我感受著要鉆研的路很難，要學習的路還很長，但對訓練教學布滿了信念和盼望。

培訓只是一個手段，半個月的培訓只是一個開端，對于培訓賜予的清泉，我們要讓它細水長流。我明白，骨干這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任，懸語文訓練之重任于肩，那該是何等沉重。

我們慶幸自己走進了四川師范高校，看到的是滿眼生氣盎然的春色，呼吸的是撲鼻而來的墨香，感受的是蒸蒸日上的訓練前景。我們越來越堅信：實踐出真知。我們這些在樂東縣語文骨干老師，正沐浴著和煦的改革春風，吸取著省內各大名師的訓練雨露，整裝待發，不負眾望，回饋鄉鄰。自己那顆早已屬于訓練戰線的紅心早已回歸海南，登上三尺講臺，為富強樂東縣訓練事業做好了全面的心理預備。

回顧半個月的學習討論，反思自我沉甸甸的收獲，培訓過程當中我們真可謂付出著、收獲著、歡樂著、進步著。我們將播種盼望，收獲喜悅，放飛幻想，揚帆起航。

關于全國暑期老師培訓自我總結

轟轟烈烈的全國暑期老師培訓立刻結束，又到了寫總結的時候。年年歲歲花相像，歲歲年年人不同。今日之人已經有了一年的理念更新和教學實踐體驗，和去年相比自然從思想觀念到實踐行動都更成熟了。信任新課改和素養訓練精神以較為深化人心，中學的訓練教學素養會有很大提升。在大好的形勢下，我想就現實中消失的現象談一點自己的看法。

在暑期培訓時，受訓老師一般會熱血沸騰，恨不得立刻投身教學改革實踐，實現素養訓練培育有獨立意識自由思想有很強實踐力量和較高人文素養的人的訓練目標。培訓之前有的老師說新課程改革只是換湯不換藥，對課程許多地方許多內容推倒重來或者大刀闊斧地增刪，教法應當一切照舊——以前怎么教現在還怎么教，說句不好聽的，反正又不會出什么教死人的訓練事故。（就這一點而言，老師的職業風險實在比醫生小得多。跑題了，呵呵。）所以，觀念和行動會和以前沒什么大不同。這是我至今的切身體