9月22-24中秋假期；10月1-7國慶假期9月25（六）→9月24（五）藝術概論比亞茲萊AubreyBeardsley1892年夏《亞瑟王之死》插圖。1893年4月《畫室》雜志創刊號發表比亞茲萊為王爾德《莎樂美》所配插圖；著名出版商萊恩（JohnLane）決定出版《莎樂美》英文版，指定比亞茲萊插圖。1872年8月21日出生于英國南部海濱城市Brighton1891年7月和姐姐瑪白（MabelBeardsley,1871-1916）一起拜訪名畫家愛德華·伯恩-瓊斯爵士（SirEdwardBurne-Jones,1833-1898）,得到后者賞識。比亞茲萊AubreyBeardsley1894年4月任《黃面志》美編，一出版即引起轟動，成為19世紀90年代的象征1895年4月5日，因王爾德“有傷風化罪”被捕受到連累，失去《黃面志》工作；肺病也重新發作。1898年3月16日，死在法國南部一家小旅館里，年僅26歲。《莎樂美》最經典插圖《莎樂美》爭議插圖2幅《亞瑟王之死》插圖《劫發記》插圖書籍（雜志）封面設計書籍裝幀圖案設計書籍插圖彩色書籍插圖藝術概論第三章藝術的功能與藝術教育08動畫2班數碼影像2010-9-25第一節藝術的社會功能

※審美

※認知

※教育

※娛樂

※智力

※心理平衡

※交際

※啟迪

※預測

※勸導

……一、審美認知作用通過藝術鑒賞活動，人們可以更加深刻地認識自然，認識社會，認識歷史，認識人生。※畫家、雕塑家塑造的阿Q1、藝術對于社會、歷史、人生都具有審美認知功能2、藝術對于大至天體、小至細胞的自然現象同樣具有審美認知功能二、審美教育作用通過藝術欣賞活動，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到啟迪，實踐上找到榜樣，認識上得到提高，在潛移默化的作用下，使人們的思想、感情、理想、追求發變化，更深刻地地理解、認識生活，樹立人生觀和世界觀。藝術審美教育作用的3個特點：①以情感人②潛移默化③寓教于樂三、審美娛樂作用1、通過欣賞藝術，使人的審美需要得到滿足，精神上產生愉悅、美感2、通過藝術欣賞得到積極的休息馬斯洛[美]認為：人生的最高境界是一種“高峰體驗”。在這種時刻里，人會感受到強烈的幸福、狂喜、頓悟、完美。第二節藝術教育現代社會的忙碌、浮躁、功利，令人與社會分裂、人與人分裂，甚至人性也產生分裂。而在古代某些藝術繁榮的地方，人的天性是完整而和諧的，人格統一、人與社會之間也十分協調。為什么技術發達、物質豐富、信息發達的今天，我們反而失落了心靈的寧靜與和諧？一、美育與藝術教育美育的核心是藝術教育二、藝術教育在當代社會生活中的重要意義豐富人的想象力發展人的感知力加深人的理解力增強人的創造力培養全面發展的人

※愛因斯坦：藝術培養了我的感知力和創造力。

※李政道：“科學與藝術是一個硬幣的兩面，誰也離不開誰。”↑維生素C晶體在顯微鏡下→阿司匹林晶體在顯微鏡下↗鐮狀細胞貧血癥血紅細胞↗牛眼中的毛細血管←維生素C晶體→鎂、鎵砷酸鹽晶體↑鎳鈦合金呈的柱狀結構↑多孔硅模具的聚合體↑以氧化鋅納米針照片創作的繪畫→毛囊感覺神經末梢

※萊奧納多·達·芬奇：繪畫是一門科學。三