英語閱讀理解應試策略

一、考綱對閱讀的要求

要求考生讀懂熟悉的有關日常生活話題的簡短文字材料，例如公告、說明、廣告以及書，報、雜志中

關于一般性話題的簡短文章。考生應能：（D理解主旨要義；（2）理解文中具體信息；（3）根據上下文推斷生

詞的詞義：（4）作出簡單判斷和推理；（5）理解文章的基本結構；（6）理解作者的意圖和態度。（摘自2005年

高考大綱）

在不超越中學生英語語言水平的前提卜，閱讀材料的選取遵循以卜三個原則：

L閱讀量不少于1000個單詞，篇數不少于3篇；

2.題材多樣化，包括科普、社會、文化、政治、經濟等；

3.體裁避免單一化，包括記敘文、說明文、應用文等。

閱讀理解能力測試的主要要求：

1.掌握所讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實和細節；

2.既理解具體的事實，也理解抽象的概念；

3.既理解字面意思，也理解深層含義，包括作者的態度、意圖等；

4.既理解某句、某段的意義，也理解全篇的邏輯關系，并據此進行推理利判斷；

5.能根據閱讀材料所提供的信息，結合中學生應有的常識正確判斷生詞的含義。

二、2005高考英語閱讀理解試題分析

高考英語閱讀理解試題以語篇為重點，越來越側重考查學生的綜合概括能力和實際運用能力，題型設

計自1995年以來基本相同（上海卷除外），都是由5篇短文和20個單項選擇題組成。2005年全國17套英

語試卷的英語閱讀理解在繼承歷屆試題特點的基礎上又有了新的突破。其特點如下：

1.閱讀量大，讀速要求高

從詞匯量看，2005全國卷平均在2200以上，2003年為2200多，2004全國卷平均在2000—2100?非

考綱詞匯有所增加。總體看來，閱讀速度的要求呈穩中有升趨勢。

2.體裁多樣，題材廣泛

從文章體裁來看，風格各異，有記敘文、說明文和議論文。文體多樣，有新聞、書信、廣告宣傳、短

消息等。從文章題材來看，涉及面廣泛，包括人物故事、文化教育、歷史地理、社會生活、科技幻想、自

然環保、醫學、建筑、風俗習慣等等類別。而且分配比例有所側重，據統計社會生活類約占16.2%,人物故

事類占13.5%,科普知識類約占12.2%。材料的選擇貼近學生生活實際和語言水平，具有思想性、知識性、

實用性、時代性等特點。

3.語篇結構復雜，長難句多

高考閱讀理解的篇幅及難度逐年加碼這對學生的心理素質是一個考驗。2005年高考大多數文章語篇結

構復雜、句子形式多種多樣，語法、句法涵蓋面廣，而且語言表達和修辭方法中滲透的英語文化特征濃厚,

這給學生領會文章大意增加了一定難度。

2005年高考題的一個明顯特征就是句子長、難度大、“句中套句”結構使用頻繁。這無疑給考生練就

扎實的語言基本功提出了更高層次的要求。

4.深層意義題有所增加

從問題的設置來看，表層意義理解題有所增加，重視考生思維能力的考查。通覽17套閱讀理解試題，

高考閱讀理解題目中涉及低能力要求的事實和細節題逐步減少，而涉及較高能力的語篇分析、文章概括、

上下文推理的題目逐步增加。對語言的深層次含義的理解，無論是對詞、句的理解，還是對語篇的理解，都

需要借助推理并從而得出語篇中不曾明確表述但又蘊含其中的意義。因此，考生根據所提供的信息進行推

理判斷的能力就成為考查的重點。

2005年高考英語（全國卷IH）閱讀理解試題解析（PPT）

三、2006年高考命題走向

高考英語命題近些年基本上保持了穩定的命題思路和風格，內容更貼近生活、貼近時代，知識覆蓋面

更廣，更加注重對考生實際運用能力的考查。

結合近年英語科《考試說明》和《考試大綱》，今后英語高考命題會：

1.更加重視實際使用英語能力的考核

現在的高考主要考查語言運用，即在實際生活中聽說讀寫的能力。考試內容與教和學的內容并非簡單

一致。大多數人認為課本里講什么就應該教什么，從而也就應該考什么，其實現在的高考并非如此，高考

對語言知識是重視的。但它看中的是會不會在具體的語境下靈活運用，而不是理論說教。

2.重視語篇的作用，在活的情景中考查

所謂突出語篇的作用，即通過語篇考查讀、寫的能力，而不是孤立地、無上下文的分句式的考查。近

兒年的高考試卷，閱讀與完形的考核是以短文的形式出現的；寫作也不是僅僅讓你寫幾句話，而是要連貫

成短文；改錯是讓考生在一篇小文章中判斷；甚至單項填空也不是就那么一句話了。

3.更注重對綜合素質的考核

實際生活中的語言運用，即使是最簡單的，都必然牽涉到語言能力之外的交際能力的運用。比如別人

對你說：“lbwdoyoudo?”，你該怎么回答，這絕不是僅僅知道語音、語法、詞匯就能解決的。所以，

語言運用需借助語言能力之外的交際能力。只不過所借助的其他交際能力有復雜的、有簡單的、有種種不

同而已。高考應用題中要求考生的語言能力之外的交際能力和對外國文化的了解，都是最普通的交際行為

所必需的。

4.閱讀理解能力的考查力度加大。

5.強調基礎知識和基本技能的掌握，試題向實用性、工具性的方向發展。

四、閱讀理解題型研究

通過對歷屆高考英語閱讀理解題的研究，可以看出該題型主要有以下特點：

1.在選材方面基本上體現了《考綱》上對閱讀材料選取的原則，但又不是均等分布的。《考綱》要求”

閱讀理解”的選材要"多樣化，包括科普、社會、文化、政治、經濟等”。但實際上，歷屆考題表明，高考

閱讀理解題的選材主要體現在科普常識、幽默故事、史地知識、人物傳記、新聞報道、日常生活等方面，

尤其是科普類文章、幽默故事以及日常生活之類的文章幾乎每年都有。而史地知識（往往配圖）和人物傳記

方面的文章也為數不少，政治和經濟方面的文章則相對較少。在文體方面，《考綱》要求〃避免單一化，包

括記敘文、說明文、應用文等“，而考題表明，高考閱讀理解短文的體裁主要為記敘文和說明文，但近年來

對應用文也有所重視，議論文則很少出現。

2.在能力要求方面，《考綱》規定得比較全面，其中講到要理解短文主旨大意及其細節、具體事實和抽

象概念、字面意思和深層含義、句段篇及其推理、推斷生詞含義等。但可將這些方面概括起來，分為兩大

類：既客觀理解題和主觀理解題。所謂客觀理解題指的主要是通過閱讀短文，即可從閱讀材料中直接找到

答案，即使需要推理，也比較簡單，這主要包括細節理解、具體事實理解、字面意思理解等。而主觀理解

題則指的是不能直接從短文中找到答案，需要考生根據文章的字面意思去推斷作者的言外之意或弦外之音;

或根據某個事實再加上一個中學生所應該具備的基本常識，進行恰當的推理，從而得出合情合理的結論，

或根據上下文的意思推測生詞的含義：或根據短文所提供的材料歸納中心思想或段落大意等：這類題主要

考察考生對閱讀材料的綜合理解力和深層閱讀能力。研究表明：歷屆高考英語對閱讀題的命題主要集中在“

細節理解”和"推斷理解''這兩方面，其比例約占此題總分的80%左右，其它的如"文章標題"、"中心思想"、”

段落大意"、"推斷詞義”等也常有考察，其比例約占20%。

3.閱讀量方面：《考綱》要求"閱讀量不少于1000個單詞，篇數不少于3篇"。但近幾年的高考試題表

明：就篇數來說，NMET高考閱讀理解自90年代以來基本上穩定在4篇，但自95年以來一直為5篇（注：自

96年起還增加''補全對話''一篇，2001年至2004年增加了聽力，'‘補全對話”被取消了。今年甘肅省高考卷

又恢復"補全對話”題，所以閱讀理解實為6篇）；就閱讀量來說，近幾年來也在逐年增加，尤其是95年以

來閱讀理解題的閱讀量遠遠超過了《考綱》1000個單詞這個下限，達到了2000以上。2005年已超過了2200

個詞。高考閱讀理解題的要求是比較高的，考生只有對《考綱》上的2500多個詞和短語相當熟練，才能應

付自如。

同時值得說明的是：以上讀速是把《考綱》所分配的所有閱讀時間都用來閱讀而求得的，并不包括同

學們做題時思考問題，核對答案等方面的時間，所以考生要想在閱讀理解這?題型上獲得高分，其讀速恐

怕要大大高于這個讀速才行。

4.高考閱讀理解題的閱讀量近年來已明顯增加（上面已有分析），同時一個不可忽視的問題是閱讀理解

題的詞匯要求也在不斷提高，這主要體現在:

1）由"綱內詞”所派生出來的"綱外詞”不再給中文注釋。在早年的高考題中，凡出現教材外或考綱外的

單詞一般都是注中文的。然而這種現象在近幾年的高考中已經不存在了。現在的高考閱讀理解題，凡是由“

綱內詞”所派生出的生詞或是由"綱內詞”組合而成的復合詞等，一律不注中文。雖然對稍具構詞法知識的考

生來說，在一定的上下文中理解某些派生詞和復合詞并不是件難事，但我在此想說明的是高考閱讀理解對

詞匯的要求在提高，希望引起同學們的注意，同時也希望同學們掌握?定的構詞法知識。

2）閱讀理解問題中所涉及的一些常用詞匯，雖屬"綱外詞"，但不給中文注釋。這是近年高考對詞匯要

求提高的又一個表現。這類涉及理解題的常用"綱外詞”從數量上看雖并不多，但它們卻直接影響到考生對

問題的理解，因此有必要記住它們。

3）閱讀材料中出現的一些不影響閱讀的“純生詞”一地地道道的"綱外詞”也不注中文，這是近年高考提

高對詞匯要求的第三個表現。

命題者認為在高考閱讀理解中出現少數兒個不影響閱讀的生詞屬正常現象（中學英語教學大綱也規定，

高三年級學生應該能閱讀生詞不超過3%的短文），也正因為如此，近年的高考英語閱讀理解題中時有一些綱

外詞出現。對于這些詞，同學們若在考場遇到它們不要驚慌。

要知道，命題者之所以對這些綱外詞不注中文，要么是因為它們在一定的上下文中，其含義比較明顯,

要么是因為它們對短文的中心意思沒有多大影響。所以面對這些詞，你首先要設法通過上下文猜測它們的

含義，即使猜不出它們的具體意思，也要猜出個"大概"。猜測時你可以這樣開始，首先根據句子結構判斷

其詞性（是名詞、動詞、形容詞、副詞等）；然后再根據句意，判斷其含義類型（是學習用具還是交通工具、

是動物還是植物、是食物還是用物、是表具體意義還是抽象概念等等），通過這樣的判斷后，其具體意思即

使不清楚，但它表示的大致方面的含義是不會錯的。

最后說明一點，高考閱讀理解中凡涉及地名、人名等專有名詞一般是不注中文的。

對于"閱讀理解”這題型的解題步驟直存在兩種不同的看法：

一種是"先文后題”，即先讀短文后做題；另一種做法是"先題后文”，即在閱讀短文之前先讀題，然后

再帶著問題去讀短文。

關于這兩種方法誰優誰劣，很難一概而論，可以說各有其利弊。不過這里要特別說明的是，不管哪種

方法都要經過一定的訓練，形成一定的技巧，否則哪種方法都不會奏效。

I.關于“先文后題"，同學們一般可按以下步驟進行

1.若有標題，一定要先審讀標題。因為--般說來，標題是文章主題的高度概括，通過它我們可以猜測

出文章的大概內容。

2.快速閱讀，把握大意。在閱讀時不僅要特別留心短文中的時間、地點、人物、事件、起因、數字等

具體細節，而且還要注意文章上下文所體現出的因果關系、遞進關系、轉折關系等，而尤其重要的是要注

意問題的提出、事情的發展、高潮的形成以及問題的解決等，并因此推出文章的中心，把握文章的全貌。

在讀完這一遍之后，雖對有些細節不能完全記下來，但至少對文章的大意和輪廓有了基本的了解。

3.快速瀏覽問題，選擇答案?快速讀了一遍短文之后，接著就可以快速瀏覽短文后的理解題，并根據

自己對短文的記憶和理解對?些較容易的問題作出選擇。至于較難的一時還沒有把握的問題，可以暫時放

下，但要記住這些問題，然后帶著這些問題重讀短文。

4.帶著"疑題”跳讀短文。通過第一輪選擇之后，你已經選出了一些答案，只是還對少數幾個沒有把握,

這時你得帶著這些“疑題”重讀短文，不過這時要注意不要像第一遍那樣對短文又從頭到尾掃一遍，而是要

針對具體的疑題，有選擇性地跳讀短文的有關句段。此時還要注意綜合運用各種方法處理難題。

我們做題時一般是按照正常思維根據短文內容運用''正確選擇法"，但有時我們也可以根據具體情況運

用"錯誤排除法”來獲取正確答案（比如有的答案不合情理或者荒謬、有的答案與短文內容相反、有的答案與

短文內容不沾邊、有的答案雖在短文中出現過，但與所提問題是答非所問或不是問題的主要因素，等等，

這些都是錯誤答案）。另外假如你所讀的短文所涉及的人物、地點、事件、活動等比較多，這時你可以運

用〃畫圖列表法

比如有這樣一篇短文，它講的是一場球賽，其中涉及雙方隊員十余人，短文中一下子說A把球傳給B,

一下又說C把球搶來傳給D,看得你眼花繚亂，假如命題者在這里出一道題要你區分哪些球員是同一隊的，

你一定不知道如何是好，但此時只要你列一個草表，將所有球員按照短文敘述的順序以及他們彼此的傳球

關系一列出，答案就會一目了然。另外有些關于地理方面的文章可能涉及到的地名比較多，此時若能妥

善地運用”畫圖列表法”，也會使你化難為易。

5.至于做完題之后，是否有必要復查一遍，這要視情況而定。假若你時間很緊，擔心后面題做不完，

并且對所做的題也比較有把握，那么這一步也可以省略；但若時間不是很緊，或者有的問題自己不是十分

有把握，也可以復查一遍。總而言之，要全盤考慮，靈活處理。

II.關于"先題后文"，同學們運用此法時要注意

1.先讀題時只能是讀其問題或題干，而不能讀問題后的選項，否則不僅浪費時間，而且也無法記住眾

多答案所表達的眾多信息。

2.在讀了題之后，要把這些問題記在心里，并帶著這些問題去閱讀短文，這一點是要經過反愛的訓練

才能形成的能力，因為短文后的這些問題本身所表達的信息并不像短文那樣有情節，也不像短文那樣連貫，

所以有不少同學在開始試用這種方法時、往往先讀了題之后（尤其是當問題較多時）再讀短文時;又忘記是

什么問題了。

3.在帶著問題讀短文時，對短文中出現的那些與問題有關的詞句，你可以用一支鉛筆在短文中作些記

號，以便為下一步選擇作好準備，但也要注意不要每讀到一個與問題有關的信息點就停下來去對照后面的

問題，因為這樣一方面轉來轉去要耽誤一些時間，另一方面有些問題往往要通過對短文有了全面了解才能

作出結論，而不能僅僅憑一、二個信息點作出判斷。

4.帶著問題讀完短文之后，接著便是選擇理解題的答案。雖然你是帶著問題去閱讀短文的，但這并不

是說你在閱讀時帶去的問題全部都能找到答案，也可能有些還沒有把握（尤其是一些主觀理解題），這時你

同樣要帶著這些''疑題”去跳讀短文（具體做法參見上面的"先文后題”的有關說明）。

閱讀的兩大壞習慣

1.閱讀時心、手、頭、口共用。不少學生在閱讀時不僅口中念念有詞，而且手指指著閱讀材料左右移

動，同時頭也不停地左右擺動。要知道閱讀主要是腦力勞動的過程，身體任何部位的移動都無助于閱讀速

度的提高，相反還會降低閱讀速度。所以同學們在平時就要養成良好的閱讀習慣。為了提高閱讀速度，同

學們還應學會按意群讀，甚至按句子讀，并慢慢培養-一目一行、一目數行、最終能一目多行的閱讀能力。

2.閱讀時強作語法分析。要知道閱讀的目的是為了獲取信息，而不是為了學習語法，所以在進行閱讀

時，要集中精力弄清文章的大意和情節、主題和中心、作者的態度和意圖等，而不要強作語法分析。只要

影響閱讀，任何語法分析都是不必要的（至于在閱讀中遇有難句，對其作些語法分析以幫助理解，那是另外

一回事）。不少同學們在閱讀時往往有這樣的習慣，每讀到一個重要的詞或句型時，他頭腦中反應的不是該

詞或句型所表示的含義方面的信息，而是反應它在語法方面的一些特點。

比如當他讀到worth這個詞時、在他頭腦中反應的不是類似于中文的“值得"之類的信息，而是”此詞之

后要接動名詞，而不接不定式”之類的語法規則，又比如當他讀到rob這個詞時，他所反應出的不是"搶劫"

這樣的信息，而是robsbofsth（正），robsb'ssth（誤）這樣的正誤句型。可以想象，這樣的學生當他讀

完一篇文章之后，頭腦中留下的除了幾個支離破碎的詞和句型外，恐怕什么也沒有。若是這樣去訓練閱讀,

那閱讀能力的培養恐怕無從談起。

五、存在的問題與原因分析

學生在閱讀中存在的問題主要有以下幾個方面：

1.語言知識問題

?部分學生在閱讀上的問題主要在于語言基礎知識不夠扎實。其表現為：

1）.詞匯量不達標，識記的單詞太少

文章中不熟悉的單詞多了自然會增加閱讀難度，影響正確理解。要克服這個困難除了在平時學習中要

注意增加詞匯量以外，具有好的學習方法和豐富的閱讀經驗也同樣十分重要。

2）.語法基礎較差

2.背景知識問題

3.分析能力問題

有些學生在做單選題時失分不多，語言基礎知識較扎實，但在閱讀時卻會因判斷失誤而常常容易失分。

他們能讀懂文章，但不會分析文章，理解作者的深層含義，抓不住文章的主題。盡管在做這類題目時也包

含有其他方面因素，但學生缺乏一定的分析判斷能力也是不容忽視的一個問題。

4.心理因素問題

有些學生因受基礎知識等一些因素的影響對閱讀產生一種畏懼感，于是導致他們在閱讀上的心理障礙。

尤其是遇到篇幅較長或單詞略多的文章,有些學生心里就緊張，于是看起文章來頭發昏眼發花。心浮氣燥是

閱讀中的大忌，會直接影響學生正確理解文章，對文章作出冷靜的分析和判斷從而影響閱讀水平的正常發

揮。

還有學生在閱讀中粗心大意因而導致失誤。

六、閱讀訓練策略

1.強化基礎訓練

語言知識是指語音、詞匯、短語、句子結構、段落和篇章結構等方面的知識。語言知識是閱讀理解的

基礎，是傳遞信息的媒介。語言知識的缺乏和不足會直接影響和阻礙閱讀技能的發揮。因此在閱讀訓練中

切不可忽視語言基礎知識的訓練。

但是語言知識的訓練又不能是孤立的訓練。有些學生為了擴大自己的詞匯量就孤立地去背詞匯表，但

此法收效不大，往往是前背后忘。因為詞匯表上的單詞與單詞之間沒有必然的邏輯聯系，很難記住。許多

實驗表明語言形式和意義結合在一起時.，學習者易于記憶，難以遺忘。

擴大詞匯量的最好方法是大量閱讀，通過閱讀時詞匯的不斷復現來鞏固和記憶單詞，在不同的語境中

感受各種語言現象的意義和作用。閱讀量越大，永久記憶中儲存的信息就越豐富，易于形成閱讀能力提高

的良性循環。

另外，要克服詞匯障礙,還需要學一點構詞法一-前綴、后綴和合成;學會跳過生詞閱讀;學會從上下文

中去猜。

2.豐富背景知識

在閱讀中學生的非語言信息也是極為重要的因素。學生對于世界的認識，他們對于人文、歷史、地理、

科技、體育、衛生、環境、生活、習俗和風土人情等方面知識的多寡直接影響閱讀理解水平的發揮。因此

每位學生都必須有意識地排除非語言障礙，利用各種途徑充實自己的背景知識。

3.注意體裁特點

和中文一樣，英文中不同文體都有各自的寫作方法和表達方式，不知辨別體裁，往往使閱讀帶有盲目

性，容易導致理解錯誤。

七、高考英語閱讀理解應試方法和技巧

(-)閱讀的方法

閱讀是獲得更綜合、更復雜、更精確信息的必要手段，我們考生在做閱讀理解時，不僅要看懂文章的

字面意思，還需要針對不同題材和體裁的篇目運用不同的方法作出正確的選擇。一般來說，詞匯、閱讀速

度和理解能力是閱讀理解中三個最重要并且有相互聯系的因素。

在閱讀的方法上，可以使用以下幾種方法：

1.跳讀。就是快速的一步閱讀法。實際上是有選擇閱讀，即在文章中找到一個或幾個關鍵詞。用這種閱

讀方法回答who、what、when、where之類的問題最為有效。

2.略讀。所謂略讀是指比跳讀慢些的二步閱讀法。就是泛泛地、粗略地快速閱讀，目的是了解大意，對

文章有個總的概念。此種閱讀方法能回答why、how之類的問題。

3.精讀。所謂精讀就是用最細致、最慢、最深層的閱讀方法，目的是求得對所讀文章的全部意義的理

解與掌握。在應用這種閱讀方法前，首先應用跳讀法找到與問題有關聯的地方然后細讀。有時候文中有直

接回答，有時候回答分布在整篇短文中，需要考生找出，進行釋義、歸納、概括等。此種閱讀方法能回答

需推斷、歸納和演繹的題目。

在使用閱讀技巧時，應該盡量做到以下兒點：

1.帶著問題閱讀短文。根據不同題型，選用不同閱讀方法。即先看問題，再決定選用跳讀、略讀和精

讀方法。這樣做，目的性強，能收到事半功倍的功效。

2.找出主題句、確定中心思想。每篇文章均講述一個主題，不管它有幾個段落，它們都圍繞著一個中

心思想。確定了中心思想，即抓住了關鍵。隨后通讀全文，找出重要詞語，通常在下面劃線，再進行推敲。

3.推斷單詞、句子和文章的含義。在做閱讀理解時，常常會遇到不認識的單詞、看不懂的句子等。這

時考生不要緊張，而應運用學過的語言知識，通過邏輯思維去推斷出該單詞和整個句子的含義。只要靜下

心來，絕大部分是能推斷出來的。

4.盡快選擇答案。在閱讀理解時，如碰到難題，如推斷、結論題，不要過多地花費時間，可留下標記,

待那些有把握的題目做完后再回過頭來做。有時候其它題目做完后，再做難題，能多少受到點啟發，對短

文的理解也會有所幫助與加深，難題部分也可能就解決了。

閱讀理解是一項含有多種技巧的思維過程，涉及到大量的語言知識。語言知識包括詞、詞性、句子、

語法結構等等：非語言知識包括一定的歷史和社會文化背景知識，考生對目標語背景的了解會對理解產生

一定的影響。若要正確閱讀理解一篇文章，考生就得在閱讀中一邊閱讀，一邊進行猜測、推斷、歸納、驗

證。考生除了必須熟練掌握詞匯，還必須具備一定的閱讀理解的準確性和閱讀速度的能力。不經過大量的

閱讀和長期的閱讀訓練，僅靠短期突擊而掌握閱讀方法和技巧，是不可能取得優異成績的。一個優秀的閱

讀者往往具備不斷延伸猜測和聯想的強烈自我意識。提取別人提取不到的已知信息，讀懂別人讀不懂的文

章。訓練這種能力、培養這種意識在閱讀過程中拓寬思路是很必要的。

（二）不同體裁文章的特點及解題技巧

L記敘文

記敘文又可分傳記類和故事類。傳記類文章在閱讀中時間是全文的關鍵，根據時間我們可以找到相關

的事件，抓住文章的主要內容。

故事類文章情節性較強，閱讀時要注意故事中的時間、地點、人物和發生的事件，這些都是文章中的

主要內容和信息，對于準確理解文章十分重要。

2.說明文

說明文是對事物的形狀、性質、特征、成果或功用等進行介紹，解釋或闡述的文章。把握所說明事物

的特征和本質是理解說明文的關鍵。說明事物特征的方法很多，主要有定義法、解釋法、比較法、比喻法、

數字法、圖表法、引用法和舉例法等。

在閱讀數字說明文時要特別注意文中數字的含義，從這些數字中可以找到文章的主要內容。

解釋說明文著重說明事物的本質，特征和功用等。許多科普文章都屬于這一類。在閱讀這類文章時要

學會解決what,how,why等?類的問題。它們是文章的關鍵。如能帶著這些問題閱讀，將會更迅速抓住文

章的主題。

舉例說明文是通過實例說明問題的文章。在閱讀此類文章時一定要弄清楚作者為什么要選用這個實例，

通過這個實例想說明什么問題。所選實例與文章主題之間必定有相關性。

比較說明文是通過對比方法說明問題。在閱讀這類文章時要善于把握全篇陳述的基本傾向。作者在談

論一個有爭議的問題時總要顧及到爭議的各個方面。但是，在一般情況下，作者的陳述總要傾向于某一種

觀點。

3.應用文

應用文涉及的范圍比較廣，包括廣告、通知、書信等。應用文一般語言簡潔，省略及不規范的句子較

多。閱讀時一般要求考生全面掌握文章中提供的信息，并運用這些信息去解決問題。因此對題干的理解尤

為重要。

典型高考英語閱讀理解題思路點撥與答案解析

I、1994(B)一說明文解題指導

Doyoualwaysunderstandthedirectionsonabottleofmedicine?Doyouknowwhatismeant

by“Takeonlyasdirected"?Readthefollowingdirectionsandseeifyouunderstandthem.〃

Toreducepain,taketwotablets(藥片)withwater,followedbyonetableteveryeighthours,

asrequired,fornight-timeandearlymorningrelief(緩解疼痛)taketwotabletsatbedtime.Do

nottakemorethansixtabletsintwenty-fourhours.

ForchiIdrensixtotwelveyearsold,givehalftheamount(4).Forchildrenundersixyears

old,askyourdoctor，sadvice.

Reducetheamountifyousufferfromrestlessnessorsleeplessnessaftertakingthemedicine.

1.Howmanytabletsatmostcanapersonover12havein24hours?

A.ThreeB.FourC.SixD.Eight

2.Howmanytabletsshouldanine-year-oldchildnormallytakein24hours?

A.HalfatabletB.OnetabletC.TwotabletsD.Fourtablets

3.Whatistheadviceforonewhocannotsleepwellaftertakingthemedicine?

A.StoptakingthemedicineatbedtimeB.Continuetotakethenormalamount

C.TakemorethanthenormalamountD.Takelessthanthenormalamount

4.Itcanbeinferredfromthedirectionsthatthismedicine.

A.helpsyoutofallasleepquicklyB.maybedangeroustosmallchildren

C.cannotbetakenifonefeelssleepyD.shouldnotbetakenbychildrenundersix

5.Thistextismostprobablytakenfroma.

A.textbookB.newsreelC.doctor*snotebookD.bottleofmedicine

【思路點撥與答案解析】

這是一篇有關藥品使用說明的說明文。聰明的考生從短文中的中文注釋("藥片"、"緩解疼痛量")

已基本看出本文的大概意思。說明文所涉及的內容范圍比較廣，一般說來，若是你對被說明的東西比較熟

悉或有所了解，讀起來要相對容易些。比如：你讀的若是一篇有關電腦方面的說明文章，但你對電腦卻一

無所知，更不用說電腦的用途、性能了，可以想像較之那些對電腦用途性能有所了解甚至使用過電腦的人,

你讀這篇文章的難度要大得多。

又比如1990年有一篇高考閱讀理解叫Annealing(退火)，它講的是如何通過annealing來使金屬變硬

(hard)變軟(soft)、變脆(brittle)、變韌(tough)等。

我們可以想象假如有一個考生是鐵匠的兒子，那么他做這篇閱讀理解肯定要比一般的考生容易得多。

所以這也從一個側面告訴我們，要做好閱讀理解題，寬廣的知識面是很重要的。

同時同學們在做說明文的閱讀理解題時要盡可能聯想與其有關的一些知識(尤其是一個中學生所應具

備的那些基本常識)，以幫助理解。

1.選C。第二自然段最后一句話：24小時內服此藥不要超過6片，接著又說：6歲至12歲減半，6歲

以下的要遵醫囑。據此可知：12歲以上的人在24小時以內服此藥最多不能超過6片。

2.選Co據以上第1小題的分析：一般人在24小時以內服此藥最多不能超過6片，9歲的小孩應減半,

即最多應是3片，綜合四個選項只有C適合。

3.選D。短文最后一句說，若是服此藥之后，睡不好覺，應減少藥量(reducetheamount),故選D。

4.選B。短文第三自然段說：6歲以卜的小孩服用此藥要遵醫囑，這就說明此藥6歲以下的小孩不能

隨便服用，或者說這藥對他們可能有危險(maybedangeroustothem),所以選B。

5.選A。若撇開第一自然段不看，那么此題選D也完全可以，但正因為有了第一自然段這個說明(“你

能讀懂藥瓶上的說明嗎?你理解Takeonlyasdirected.的意思嗎?讀讀下面的說明看看你是否能理解它們

”）,所以要選要

H、1993（D）-史地常識類解題指導

SantaFe,thecapitalofNewMexico,U.S.A.,isinthecentralofthestate,ontheSanta

FeRiver,whichflowsintotheRioGrande35kilometreswestofthecity.Morethantwothousand

metresabovesealevel,itliesintheSangredeCristoMountainswiththeOrtizMountainsto

thesoutheast.

SantaFewasfoundedin1609bytheSpanish（西班牙人）onanoldIndianvillage.In1680the

IndiansseizedtheplacebutonlyhelditfortwelveyearsbeforetheSpanishretookit.Thecity

remainedunderSpanishruleuntilMexicowonitsindependence（獨立）in1821.Fromthenonitwas

aMexicancityuntil1846whenitwastakenoverbyU.S.Atroops.

Withapopulationof48,935,SantaFeisnowthesecondlargestcityinthestate.Because

ofitssunnyweather,richhistoryandsurroundingmountains,itisagoodplaceforholidaymakers.

BesideshuntingandskatinginthemountainspeopleenjoyshoppingintheIndianandSpanishshops,

whichbringsalargeincometothecityeveryyear.Insummerthereisaninternationalopera

（歌劇）seasonwhenoperasareshowninapartly-roofed,open-airtheatredailyforpeoplefrom

allovertheworld.

1.AtpresentSantaFebelongsto__.

A.IndiaB.MexicoC.Spain（西班牙）D.theUnitedStates

2.WhichofthedrawingsbelowgivesanideaofwhatSantaFeislike?

RG二theRioGrandeSGR=theSantaFeRiver0M=OrtizMountains

3.SantsFewasundertheruleoftheMexicansin

A.1675B.1695C.1816D.1833

4.ThepeoplewhoheldSantaFeforthelongestperiodinhistorywere

A.SpanishB.IndiansC.MexicansD.Americans

5.WhatisofspecialinteresttopeoplewhovisitSantaFeinsummer?

A.HuntingB.FishingC.WatchingoperasD.Doingshopping

6.SantaFeisbestdescribedasa.

A.tradecentreB.holidaycentreC.homeforallnationsD.seaportcity

7.OneofthereasonsforvisitorstocometoSantaFeisthatit.

A.hasfineweatherB.isthestatecapital

C.hashistoricalmonumentsD.isontheSantaFeRiver

【思路點撥與答案解析】

這是一篇有關史地常識方面的短文。史地方面的文章往往會涉及有關史地方面的常識，這點同學們務

必要注意。

比如：關于地理方面的常識同學們首先要注意分清”面對地圖，左西右東，上北下南”這樣的方向（這

點在地理識圖題方面經常用得著），其次要具備一定的（或是說是中學生所應具備的）地理知識；比如時區

與氣候、大陸與海洋、世界上主要國家的國名及首都、說英語國家（尤其是美國）的主要城市等；關于歷史

方面，同學們要熟悉?些主要的歷史事件（比如第?、二次世界大戰、美國內戰等等），另外要特別注意有

關時間和年代方面的信息。

史地方面的短文多以細節題方式命題，考察的主要是客觀事實，主觀推斷題相對考得較少，所以同

學們在閱讀這類文章時，一定要注意把握文章中用以說明事實的細節材料。

1.選D。此題考察SantaFe現屬于什么地方。從短文開頭第一句我們就可以知道SantaFe是美國一

個叫NewMexico州的州府，所以選D。

2.選D。根據短文第,?句說：SFR在SantaFe西部35公里處流入RG（...theSantaFeRiver,which

flowsintotheRioGrande35kilometreswestofthecity）,由此可推知此題應選D。

3.選D。從短文第二自然段的最后兩句可知：SantaFe自1821年至1846年由Mexicans控制。在所提

供的四個選項中只有D（1833）在此時間范圍內。

4.選A。從短文第二自然段所提供的信息來分析：Spanish,Indians,Mexicans,Americans統治Santa

Fe的時間分別為:Spanish:1）1609-1680（計71年）;2）其后被Indians控制12年，即1680T692；

3）1692T821（計129年）；4）合計時間71+129=200年Indians:計12年（見上面分析）;

Mexicans:1821T845（計25年）；Americans:1846-now（計150多年）由此可推知應選A。

5.選C。從短文最后一句可知（請注意insummer這一-時間信息）。

6.選B。請注意最后一個自然段的第二句（Becauseofitssunnyweather,richhistoryandsurrounding

mountainsitisagoodplaceforholidaymakers）,這是本段的主題句。

7.選A。從短文的最后一個自然段的第二句可知：SantaFe之所以能吸引世界各地游客有三個原因：一

是sunnyweather,二是richhistory,三是surroundingmountains.比較四個選項只能選A。

III、1995（B）—幽默故事類解題指導

FrankSmithsonwokeupandleanedovertoturnoffthealarmclock."Ohno!”hethoughtto

himself."Anotherdayatthatoffice;abosswhoshoutsatmeallthetime.

AsFrankwentdownstairshiseyesfellonalargebrownenvelopebythedoor.Hewasoverjoyed

whenheopeneditandreadtheletterinside.〃BigwoodsFootballPools（足球賭博公司）wouldlike

tocongratulateyou.Youhavewonhalfamillionpounds.，z

Franksuddenlycametolife.Thecigarette（香煙）fellfromhislipsasheletoutashout

thatcouldbeheardhalfwaydownthestreet.

At11:30Frankarrivedatwork."Pleaseexplainwhyyou'resolate,〃hisbosssaid.〃Goand

jumpinthelake,，zrepliedFrank.〃I'vejustcomeintoalittlemoneysothisisgoodbye.Find

yourselfsomeoneelsetoshoutat.〃

ThateveningFrankwassmokingaveryexpensiveHavanacigar（雪茄）whenaknockwasheard

onthedoor.Herushedtothedoor.Outsideweretwomen,neatlydressedingreysuits.〃Mr.

Smithson,/zoneofthemsaid,"we'refromBigwoodsPools.I'mafraidthere，sbeenaterrible

mistake...

1.WhatdoweknowaboutFrank?

A.Hewasalazyman.B.Hedidn，tmakealotofmoney.

C.Hewasaluckyperson.D.liedidn'tgetonwellwithhisboss.

2.Whenheheardtheknockatthedoor.Frankprobablythought.

A.someonehadcometomakeanapology

B.someonehadcometogivehimthemoney

C.hisfriendshadcometoaskaboutthefootballpools

D.hisfriendshadcometocongratulatehimonhisluck

3.Onhearing”,??there'sbeenaterriblemistake...Frankwasmostlikelytobe.

A.disappointedB.worriedC.nervousD.curious

【答案與思路點撥】

這是一篇幽默故事。講的是正當Smithson與他的老板有些不愉快的時候，竟意外地收到了足球賭博公

司的一封來信，信上說他將得到該公司的一筆巨款，他當天便瀟灑地炒了老板的觥魚，但是后來足球賭博

公司來人說他們出了點差錯（即是說那筆錢不是他的）。此時Smithson的心情可想而知。幽默故事是近幾年

高考閱讀理解的常考題材，所以同學們對此類題材的特點應有所了解。從形式上看，幽默故事都比較簡短,

它所描述的往往是一個片斷的情景，一些有關前因后果的說明常常被省去（命題者往往會利用這些被省去的

情節命題，要求考生根據故事的發展和結局進行推測）。

從內容上看，幽默故事往往來自于日常生活，使人感到這故事好像在生活中聽到過，但隨著故事的發

展、矛盾的展開、意外結局的到來，讀者這時才會感到幽默之所在。另外值得一提的是：幽默故事還往往

含有一些含蓄、風趣的小對話，這些對話被稱為幽默故事的靈魂。讀時還應注意，在這些對話中哪些是作

輔墊的，哪些是照應前面的，哪些才是真正體現"幽默”的。當你讀完一篇幽默故事之后，你若還看不出其

幽默之處，我們建議你再去仔細體會一下文章中的對話，尤其是最后的幾句對話，再聯系你的生活常識，

幽默往往就在此。至于命題，幽默故事的命題往往是推理性的，所以同學們在做這類題時，?定要根據故

事情節的展開、發展、結局（尤其要注意其幽默點）進行合理的推斷，選出最佳答案。

1.選D。請注意其中兩句對話的言外這意：一是Anotherdayatthatoffice;abosswhoshoutsat

meallthetime.從Smithson這句自言自語的話中我們可以體會到：他與老板的關系不好。二是當他到老

板那兒去辭職時說的一句話。老板說：Pleaseexplainwhyyou'resolate.此時，Smithson的回答是I've

justcomeintoalittlemoneysothisisgoodbye.Findyourselfsomeoneelsetoshoutat.語感

好的學生可能已體會到了Smithson這句話的得意和尖刻（請注意此句alittlemoney與前文中halfa

millionpounds所表達意思形成的反差）。

2.選B。假若你是Smithson,這天早上你收到一封信說你將意外地得到了一筆巨款，當天你就辭去了

那份令人討厭的工作，這天晚上你在家里正抽著averyexpensiveHavanacigar一也許還在做著美夢吧？！

這時門外有人敲門，你認為會是誰呢?答案很明顯。

3.選A。門外來人正是足球賭博公司的，但他們不是來送錢的，而是來道歉的，并說I'mafraidthere's

beenaterriblemistake...此話的言外之意已經很清楚（即是說:那筆錢不是給他的，是他們搞錯了???）。

當然此時Smithson的心情只能是disappointed了。

IV、1996（C）一科普文解題指導

Mostanimalshavelittleconnectionwithanimalsofadifferentkind,unlesstheyhuntthem

forfood.Sometimes,however,twokindsofanimalscometogetherinapartnership（伙伴關系）which

doesgoodtobothofthem.Youmayhavenoticedsomebirdssittingonthebacksofsheep.This

isnotbecausetheywantaride,butbecausetheyfindeasyfoodintheparasites（寄生蟲）onsheep.

Thesheepallowthebirdstodosobecausetheyremovethecauseofdiscomfort.Soalthoughthey

canmanagewithouteachother,theydobettertogether.

Sometimesananimalhasaplantpartner.Therelationshipdevelopsuntilthetwopartners

cannotmanagewithouteachother.Thisissointhecorals（珊瑚）ofthesea.Intheirskinsthey

havetinyplantswhichactas"dustmen”,takingsomeofthewasteproductsfromthecoraland

givinginreturnoxygenwhichtheanimalneedstobreathe.Iftheplantsarekilled,orareeven

preventedfromlightsothattheycan，tlivenormally,thecoralswilldie.

1.Somebirdsliketositonasheepbecause.

A.theycaneatitsparasitesB.theydependonthesheepforexistence

C.theyenjoyedtravellingwiththesheepD.theyfindthepositionmostcomfortable

2.Theunderlinedword"they"inthelastsentenceofthefirstparagraphrefersto.

A.birdsandparasitesB.birdsandsheep

C.parasitesandsheepD.sheep,birdsandparasites

3.Itcanbelearntfromthetextthatthecoraldependontheplantfor.

A.comfortB.lightC.foodD.oxygen

4.Whatdoesthesecondparagraphmainlydiscuss?

A.Someanimalsandplantsdependoneachotherforexistence

B.Someanimalsandplantsdeveloptheirrelationshipeasily

C.SomeplantsdependoneachotherforfoodD.Someanimalslivebettertogether

【答案與思路點撥】

這是一篇科普說明文。關于說明文的做題思路分析前面已有說明，這里不再重復。

1.選A。此題主要考察對細節的理解，鳥兒坐在綿羊背上，不是因為它們想''騎羊(notbecausetheywant

aride)”,而是因為它們可以比較容易地在羊背上找到寄生蟲吃(butbecausetheyfindeasyfoodinthe

parasites)。

2.選B。此題考察對第一自然段最后一句的理解，因為第一自然段主要討論鳥和羊的相互依存關系，而

最后?句正是本自然段的一個小結，話題并未轉換。所以這里的they指的是birds和sheep.

3.選D。此題考察對第二自然段最后一句的理解，該句講到小植物充當“拉圾清運工(dustmen)”,為珊瑚

清理廢物(takingsomeofthewasteproductsfromthecoral),同時也為珊瑚提供其呼吸所需要的氧

氣(andgivinginreturnoxygenwhichtheanimalneedstobreathe).

4.選A。此題考察對第二自然段的整體理解，并要求歸納段意。本段的主要意思是小植物與珊瑚”同生

共歹匕“(Iftheplantsarekilled,or...thecoralswilldie).

(三)不同類型問題的解題方法與技巧

閱讀理解考查的問題粗略地可分為兩大類：一類為客觀理解題，即理解文章中敘述的具體事實和抽象

概念；還有一類為主觀理解題，即通過閱讀文章，對文章的主旨和深一層的意義，作者的意圖、態度以及

整篇文章的邏輯關系有更深入的理解，并據此進行推理判斷。

1.主旨大意類題型

主旨大意類題型主要測試學生對文章全面理解和概括的能力，提問的內容可能是全文的大意，也可能

是某段的段落大意。一般不易在文中直接找到答案。

1)常見提問方式

Whatisthetopicofthetext?(NMET,93)

Thetextismainlyabout____.(NMET'95)

What'sthemainpointthewriteristryingtomakeinthelastparagraph?(NMET'98)

Whatwouldbethebesttitleforthetext?(2004全國IV)

Thisarticlemainlytellsaboutthestoryof.(NMET'99)

Thewriter,spurposeinwritingthisstoryis.(NMET2000)

Thesubjectdiscussedinthistextis_______.(NMET2000)

Whatdoesthetextmainlydescribe?(2004全國IV)

2)解題方法

A.分析篇章結構，找出文章主題

在許多情況下，尤其在閱讀說明文和議論文時，根據其篇章特點我們可以通過仔細閱讀短文的第?句

或第二句，即文章的主題句來歸納出文章的主題。

若短文由若干段組成，除仔細閱讀第一段的首句外，還須仔細閱讀每一段的第1句，即段落中心。還

有些文章中心句在全文的最后。此類文章往往以列舉事實開頭，通過論證最后闡述核心觀點。因此，仔細

閱讀這類文章或段落的首尾句是關鍵。

(00C--59)Decision-thinkingisnotunlikepokeritoftenmattersnotonlywhatyouthink,

butalsowhatothersthinkyouthinkandwhatyouthinktheythinkyouthink.Thementalprocess(過

程)issimilar.

ThesubjectdiscussedinthetextisA

A.theprocessofreachingdecisionsB.thedifferencebetweenpokerandchess

C.thesecretofmakinggoodbusinessplans

D.thevalueofinformationinwinninggames

B.全面分析細節，準確概括大意

在閱讀中一定要對文章中提供的信息進行全面的分析。既不能片面行事，亦不可隨意擴大。譬如一篇

文章有三段，第一段講蘋果樹，篇幅略長，第二段講李子樹，第三段講橘子樹，比較簡單。那么這篇文章

的中心該是什么將蘋果樹作為中心則太偏。盡管講蘋果樹的篇幅較長，但整篇文章并非圍繞蘋果樹。若

將樹作為中心則略廣了些。因為三段文字的共同點是談論果樹。因此將中心定位在果樹上較為恰當。在解

題時?定要仔細分析文章的細節，找出共同點，然后才能做出準確的判斷。

NMET1997-AJINTAN,JIANGSU:The20students18boysand2