Word文檔下載后可自行編輯1/12023年秋統編語文九年級上冊第五單元質量評估卷（學生+教師）中小學教育資源及組卷應用平臺

第五單元質量評估卷

2023年秋統編版語文九年級上冊第五單元質量評估卷

一、積累與運用（共28分）

1.閱讀下面語段，回答問題。（共4分）

帕斯卡爾說：“人是一根能思考的葦草。”人的思想的增長就是從學習開始的。從魯迅先生那里，我們學到了在人人都誆騙自己的時候，有相當一部分中國人沒有失去自信力，仍在救國圖存；從顧頡剛先生那里，我們了解了對于知識的思考不能停滯，要有懷疑精神；羅迦·費·因格告訴我們要將“正確解析只有一個”這種根深dì固的思維模式丟掉；人民教育家陶行知先生則從教育的角度告訴我們，要進行“創造”，不可自bào自棄。

（1）依次給語段中的加點字注音，全都正確的一項是()（2分）

A.kuāngdàiB.kuāngzhìC.kuàngdàiD.kuàngzhì

（2）根據語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。（2分）

根深dì()固自bào()自棄

2.請在下表橫線處填寫相應的古詩文名句，完成積累卡片。（8分）

、出處古詩文名句簡要批注

李商隱《無題》①________________，②_____________________。借用青鳥傳信的典故，含蓄委婉地表述對戀人的無比摯愛和深切思念。

蘇軾《水調歌頭（明月幾時有）》人有悲歡離合，③__________________________。借自然現象類比兄弟之間的聚散遭遇,表述了詩人豁達的胸襟。

杜甫《月夜憶舍弟》④_______________，⑤______________。借身處亂世家書難寄,表述對兄弟的牽掛與憂慮。

韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》⑥_____________________________，肯將衰朽惜殘年！直接表明自己的志向,寫出為匡正祛邪義無反顧的勇氣。

溫庭筠《商山早行》⑦_______________________，⑧___________________。用名詞展示各種畫面,突出旅人早行之意。

3.名著閱讀。（任選一題作答）（4分）

（1）[2022佛山模擬]《水滸傳》中有許多關系到人物命運的事物，如刀、酒、錢等。請參照示例，從下面三組關系中任選一組，結合相關情節，分析該事物和人物的關系。

A.宋江和錢B.魯達和酒C.楊志和刀

示例：林沖和風雪。林沖一直委曲求全，卻屢遭陸虞候等人逼迫陷害。直至一個風雪日，林沖外出買酒歸來發現草廳被雪壓倒，留宿山神廟，用石頭堵住廟門。看見草料場起火正想去救火正巧聽到陸虞候等人火燒草料場的詭計，遂殺死陸虞候等人，走上反抗之路。在風雪中，林沖由一個逆來順受者成為一個奮起反抗者，這是他人生中的一個轉折點。

（2）在1998版電視連續劇《水滸傳》中有這樣一個片段:高俅被俘梁山泊期間，林沖執刀闖來,欲殺高俅，卻被攔下。高俅下山之際，林沖和魯智深騎馬追至金沙灘，但高俅已乘船遠去。林沖口吐鮮血栽下馬來，從此一病不起，并于梁山泊接受招安之日怒急攻心而亡。但原著中只寫到林沖等人“怒目而視，有欲要發作之色”，你覺得原著寫得好還是電視劇改編得好？請給出你的理由。

4.將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當的一項是()（3分）

①所以，古人通過長期觀察天氣氣候并結合農事生產活動等，逐漸總結出了一套時間體系，即二十四節氣。

②由于中國具有典型的大陸性季風氣候，溫度與降水的季節差異顯著。

③二十四節氣是中國古人認知一年中氣候等變化規律所形成的知識體系。

④為什么只有中國形成了完整的二十四節氣呢？

⑤在這種氣候條件下，同一種作物的播種與栽培相差幾天，長勢與產量的差別就很大。

A.①②④③⑤B.①③⑤②④C.③④①⑤②D.③④②⑤①

5.作業是學習活動的延伸，是師生對話的橋梁。為了提高作業質量，某中學開展了“師生共同優化作業設計”的語文實踐活動，請你參與并完成任務。（共9分）

（1）在制作展板時，小文搜集并整理出以下三則材料，但她沒有想出能夠統領三則材料的標題，請你幫她擬寫一個恰當的標題。20字左右。（3分）

標題：

在學習過程中，除布置常規書面作業外，還可以設計聽說類、活動類、合作類、開放類、綜合實踐類等富有個性化的作業。

對學生來說，科學有效的作業可以激發學習興趣，提高解決問題的能力，培養責任心和創造力，幫助其養成自主管理時間的習慣……

通過對作業設計進行優化，學生可以從低效重復的作業中解脫出來，不同層次的學生均能得到充分的發展。

（2）初三（1）班的語文老師也按活動要求，對作業設計進行了優化，并在區作業設計比賽中獲獎，被評為“最具創意作業設計”。請你根據下面材料寫幾句話，把這項作業推薦給同學們。60字左右。（4分）

（3）親愛的同學們，以上這些有關作業的話題引起了你怎樣的聯想和思考？請從下面詞語中任選兩個寫一句話，談談你對作業這一問題的思考，可談談對當下作業的看法，也可反思同學做作業的態度。（2分）

堅守體驗創意訓練生活喜愛

二、現代文閱讀（共27分）

（一）閱讀下文，完成6~9題。（共16分）

霞媽媽的西瓜豆瓣醬

①霞姐是我青蔥歲月里最好的姐妹，霞媽媽是做西瓜豆瓣醬的高手。

②每到濃夏，大概相當于南方的梅雨季節，或是北方的桑拿天，夕陽西下，暑氣稍沉，滿天彩霞，霞媽媽喜歡搖著個大蒲扇，沿著去菜市場方向的馬路溜達，有賣西瓜的老農拉著賣不了的西瓜，沿街慢行，看到霞媽媽這樣面善的人會喊上一聲：“西瓜，便宜賣嘍——”這個“嘍”字，拖長，像一支緩行的箭，直入人心，扎得瓷實——賣不了，就算瞎了，隔夜的西瓜，縣城里不會有人再買，瓜賤傷農，何況賣不出去。霞媽媽心軟，上前問:“是沙瓤的嗎？”老農答：“水瓤的，汁多，甜……”“好好好，我全都要了，你幫我送到家，不遠，拐彎就到。”霞媽媽說。老農滿心歡喜，今年的西瓜是水瓤的，現在的人們追求口感，喜歡吃沙瓤的，除了甜，還有沙楞楞的感覺——沒想到最后十幾個居然都賣完了。到了霞媽媽家，西瓜卸下，放在院子里的絲瓜藤下，陰涼沙土，好去處。

③霞媽媽點錢給老農，老農姓王，種了多年西瓜，今年的西瓜種兒居然沒有選些沙瓤的，都是水瓤的。老王歉意道：“明年種沙瓤的，我拉一車給你嘗嘗。”霞媽媽好意道：“水瓤的好，汁豐味甜，正好腌西瓜豆瓣醬。”說完，給老王盛一碗綠豆粥，拿了幾個肉包子，說：“老王，你看，咱這年歲差不多，都60多歲的人了，你回家太晚了，餓，我這新蒸的包子，你來幾個。”老王紅了臉，連連推辭：“錢沒少收，還吃你包子……”霞媽媽說：“我也是打農村出來的，知道農村人不易——吃吧——”說完把老王按在椅子上吃。

④從此，每年夏天，老王都會給霞媽媽送十幾個水瓤西瓜到家里。

⑤西瓜豆瓣醬的制作過程是一項浩大的工程，稍有不慎，醬出來會發酸——西瓜的參與只是點綴提鮮，像漫漫人生路遇見的瞬間溫暖，豆瓣里的西瓜，給我們甜意，激勵我們前行。

⑥十天半月前，霞媽媽把頂層的房間收拾出一間，在里面做一個架子，架子上鋪一個席子，席子上鋪一層野生黃蒿，到菜市場挑選東北的黃豆五六斤，炒熟，用水淘一淘，炒熟兩斤白面，花椒姜煮水，放涼備用。

⑦把炒面黃豆趁著余溫和在一起用力攪拌，均勻地鋪在黃蒿上面，豆子上再蓋一層黃蒿，滿屋子清澈的黃蒿香、豆瓣香、面香混在一起，無數個菌在又潮又熱的小屋里歡天喜地地發酵，子子孫孫無窮盡也。兩天后攪拌一次，以后每天攪拌一次，五六天的時間，豆子會生出黃毛或是綠毛，發酵完成。

⑧天熱，霞媽媽穿著媽媽們常穿的帶著小碎花兒的自制背心，揮汗如雨，脖子上掛著一個白毛巾，擦汗，把豆子們裝在一個大缸里，切碎辣椒加一斤或是兩斤，少許白酒和先前煮好的花椒姜水倒入大缸，把老王的西瓜用手抓碎均勻撒入，攪拌，仙女散花一樣。用不完的西瓜放在盆里，霞媽媽會喊：“霞啊，橙子，上樓來吃西瓜。”霞媽媽說：“真羨慕你們年輕人，什么都能吃，我這糖尿病，不敢吃啊。”霞姐說：“那還往豆瓣醬里放西瓜，不怕糖分？”霞媽媽說：“味兒鮮，你們年輕人愛吃，還能幫襯一下老王，農村人，不容易吶。”

⑨吃完西瓜，霞姐遵從媽媽的指示，往缸里加入半斤或是四兩鹽，缸封口的時候，我按著塑料膜，霞姐在缸口纏繞細細的繩子，綁緊，打結。把缸放置在太陽下面暴曬十天半月，打開醬缸，紅亮亮的醬那個鮮吶，平庸的食材親密擁抱、磨合、重組，華麗變身——再不堪的濕熱天氣遇見豆瓣醬，像極了對的時間遇見對的人，都是美好。炒肉、燉魚、干煸，哪個菜都需要，到了冬日，打開醬缸，時光倒流一般，一股夏日的氣息撲面而來。

⑩那天霞姐和我晨跑回家，碰上老王哆哆嗦嗦地過來，說：“霞啊，今天我過來趕集，碰到你，就不去你家了，給大妹子你媽帶個話，我得了帕金森了，看看這手，抖得厲害，我種不了瓜了，娃兒們都嫌水瓤的瓜口感不好，不愛種，我年年專門種點水瓤的瓜給你媽做醬……”

霞姐和我面面相覷，這……這……這不是霞媽媽要幫襯老王嘛，可愛可敬的兩位老人家啊，暖心。

回家給霞媽媽說，霞媽媽愣了半天，嘆口氣，道：“唉，實誠人吶，人老可憐，我也做不動了。”

過了幾年，霞媽媽去了天堂，我常常想起霞媽媽的西瓜豆瓣醬，像生活的苦辣酸甜，末了，總會有一絲絲甜，有一絲絲夏日天空的模樣，涼風拂面，晚霞滿天。

6.聯系上下文，說說老王每年夏天都會給霞媽媽送十幾個水瓤西瓜的原因。（3分）

7.讀完全文，你認為霞媽媽是一個怎樣的人？請結合具體內容進行分析。（4分）

8.根據括號里的要求，完成下面各題。（4分）

（1）看到霞媽媽這樣面善的人會喊上一聲：“西瓜，便宜賣嘍——”這個“嘍”字，拖長，像一支緩行的箭，直入人心，扎得瓷實———賣不了，就算瞎了，隔夜的西瓜，縣城里不會有人再買，瓜賤傷農，何況賣不出去。（分析兩個破折號在句子中的作用）

（2）無數個菌在又潮又熱的小屋里歡天喜地地發酵，子子孫孫無窮盡也。（請從修辭的角度進行賞析）

9.文中的霞媽媽多年來做西瓜豆瓣醬都是為了幫襯老王，但在故事結尾處老王說自己年年種點水瓤的瓜是專門為了給霞媽媽做醬，你認為他們兩個人的堅持值不值得呢？請你談談自己的理解和感悟。（5分）

（二）閱讀下文，完成10~12題。（共11分）

讓“看朝霞”成為日常,讓美育成為課堂

①為深化高等學校美育教育教學改革，加強高等學校公共藝術課程建設，今日，教育部印發了《高等學校公共藝術課程指導綱要》，將公共藝術課程納入各專業本科人才培養方案，學生修滿公共藝術課程2個學分方能畢業。

②此舉對培養學生的審美和人文素養，塑造健全的人格、積極的人生態度，有很大作用。事實上，這一規定之所以引發熱議，也正是因為長期以來，美育都處在一個較為尷尬的地位。

③社會上似乎有一種看法，總覺得學科學知識優先于學藝術，學藝術是更高階段的追求，甚至直接簡單地認為，學藝術就是燒錢、就是玩兒，是衣食無憂才有的消遣。

④事實上，美育作為人類文明的一大傳承，歷史相當悠久。早在《尚書·堯典》中，就有舜帝命夔“典樂”以“教胄子”的記載；周朝時的六藝“禮、樂、射、御、書、數”今人更是耳熟能詳；到了有教無類的孔子時期，則提出“興于詩，立于禮，成于樂”。

⑤可以說，我國歷來重視藝術審美與培養個體人格之間的關系。而在古希臘和古羅馬時代，貴族中的美育也相當重要。諸如繪畫、雕塑、詩歌藝術等很是繁盛。那么，在經濟基礎和平民教育已經發展到不可同日而語的今天，我們有什么理由讓美育掉隊呢

⑥就在12月1日，安徽淮南鳳臺縣精忠中學一位老師讓學生暫停早自習，去窗邊看朝霞的小事，成了熱搜。我們應該反思，為什么教學中一件再普通不過的小事會成為新聞？讓孩子們停止自習，去看朝霞，難道需要很大的勇氣和創新力嗎？在繁忙的課程中，讓孩子放松緊繃的神經，同時有一個欣賞大自然、感受人間之美的機會，這很正常，并不是什么特立獨行的大事。

⑦而之所以這樣，其實和教育一直以來的特征有關。一些學校也不是沒有音樂課、美術課，但很多時候，被所謂“更重要的”語數外或其他文化必考課占據，藝術課常常淪為擺設，不僅成為不了“首發主力”，冷板凳也經常被抽走。這種現象，也是時候采取更加有力的措施去遏止了。

⑧有必要認識到，和身體的成長、智識的成長一樣，心靈的成長也很重要。讓孩子們擁有豐富的科學知識的同時，也要用心培養美好的心靈和有趣的靈魂。

⑨所以，不妨讓“看朝霞”這樣的課堂小插曲成為日常，不因還沒有完成的早讀而焦慮，不因繁重的學習任務而“節約”。同樣，也應讓美育成為正兒八經的課程，讓美育成績成為實實在在的學分。培養出更多擁有審美能力和藝術修養的人，是我們當下這個物質豐盈的社會應該努力補充的。

（選自《光明日報》，：李哲。有改動）

暫停自習欣賞朝霞，一定與學習無關嗎

①“上午一進教室就發現窗外的風景很好看，我也發現學生背書的聲音有些低沉，想讓他們稍微休息一下。我當時就讓全班的學生停下來，去窗邊看天空。”近日，安徽淮南鳳臺縣精忠中學一老師讓學生暫停早自習、去窗邊看朝霞的新聞受到媒體關注。老師稱，學生回來背書的聲音都大了許多。

②如今，這樣的“寶藏”老師不斷涌現。之前，云南蒙自一中學高三老師為給學生減壓，在晚自習間隙讓學生們出教室欣賞晚霞，被網友稱為“最浪漫的老師”。山東濰坊一位地理老師“停下作業快看彩虹”的即景教學也在網上火了。2022年世界杯期間，杭州一初中決定不留作業讓學生看球，人性化的教育方式得到很多網友點贊。不久前，浙江金華一所初級中學900多名學生，在校長和老師的帶領下，停課一天，完成了15公里的“毅行”活動。

③讓學生在自習期間欣賞朝霞、晚霞，有利于培養學生的審美意識。即景教學能讓課本上的理論生動鮮活起來。看世界杯比賽能燃起學生對足球運動的熱情。遠足則能鍛煉學生的身體、意志，行走的過程中，同學之間也會展開互助協作。

④學生的成績和升學情況固然重要，但學校教育不只是為了這些，想要使學生得到全面發展，就應該有更加高遠的育才理想和更為科學的教育手段，集體看朝霞、晚霞的那一幕之所以動人，和教師的教育理念有著很大的關系。朝霞、晚霞到底是激發學生審美意識和想象力的壯麗自然景觀，還是“與學習無關的事項”，取決于教師對這些景致如何認知與把握，又如何在恰當的時機進行引導和闡釋。

（選自《中青評論》，：白毅鵬。有刪改）

10.下列對文本一、文本二理解與分析有誤的一項是()（3分）

A.兩個文本都結合“看朝霞”的熱點新聞，論述了對教育現狀的觀點和態度。

B.文本一在開篇介紹教育部印發的《高等學校公共藝術課程指導綱要》，意在引出本文論點：審美能力和藝術修養對大學生培養的重要性。

C.文本二以“暫停自習欣賞朝霞，一定與學習無關嗎？”為題，表明了對精忠中學一老師讓學生暫停早自習、去窗邊看朝霞教學行為的肯定。

D.文本一中“讓美育掉隊”“首發主力”“冷板凳”等詞語的使用，突顯了論證語言的生動形象，增強了行文語言的感染力。

E.文本二第②段使用舉例論證，舉出多例，論述學校在傳統課堂之外創新教育形式，在更廣闊多元的維度給予學生成長以點撥、啟迪和指導，難能可貴。

11.請簡要分析文本一中第③④⑤段的論證思路。（4分）

12.作為新聞時評，文本一與文本二都是“看朝霞”熱點新聞引發的社會評論，但各自論述角度又有不同，請你結合文本具體分析。（4分）

三、古詩文閱讀（共15分）

（一）閱讀下面兩個文段，完成13~16題。（共11分）

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”

（選自張岱《湖心亭看雪》）

西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。

今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏桃相次開發，尤為奇觀。石簣數為余言：“傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也，急往觀之。”余時為桃花所戀，竟不忍去。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。

然杭人游湖，止午、未、申三時。其實湖光染翠之工，山嵐設色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？

（選自袁宏道《晚游六橋待月記》）

13.下列語句中加點詞意思相同的一項是()（2分）

A.是日更定矣湖中焉得更有此人

B.天與云與山與水與杏桃相次開發

C.是金陵人，客此此樂留與山僧游客受用

D.見余大喜曰酬樂天揚州初逢席上見贈

14.把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（2分）

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

15.甲文段中說“獨往湖心亭看雪”，事實上還有舟子相隨。此處的“獨”字應如何理解？（3分）

16.兩個文段中出現了大量數詞，如甲文段賞西湖雪夜景色中的“一痕”“一點”“一芥”“兩三粒”，乙文段寫西湖春景中的“一帶”“二十余里”。請你分別賞析數詞運用的妙處。（4分）

（二）閱讀下面一首詩，完成17~18題。（共4分）

行路難（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

17.詩中引用姜尚“垂釣碧溪”和宗愨“乘風破浪”的典故，分別表述了怎樣的情感？（2分）

18.《唐宋詩醇》評價本詩“真寫得‘難’字意出”。請簡要闡述是如何表現“難”的。（2分）

四、作文（50分）

19.學校刊物《風采》圍繞“突破”這一話題進行征文，請你根據欄目的相關要求，任選其一，參與投稿，可以講述經歷，可以抒發感情，也可以闡述觀點。（50分）

成長記古今之成大事者，無不經過突破的洗禮而破繭成蝶。突破，是沖出困難的包圍，是解開思維的束縛，是打破過往的限制，是完成全新的蛻變。請以“在突破中前行”為題，寫一篇記敘文。要求：①表述意圖明確，內容具體充實;②600字左右;③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

哲思錄曾國藩說：“凡善弈者，每于棋危劫急之時，一面自救，一面破敵，往往因病成妍，轉敗為功。”守得云開見月明。其實，只守，見不到月明，要破。這段話引發了你怎樣的思考和感悟？請自選角度、自擬題目，寫一篇議論文。要求：①觀點明確，有理有據；②600字左右；③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

第12頁(.)中小學教育資源及組卷應用平臺

第五單元質量評估卷

2023年秋統編版語文九年級上冊第五單元質量評估卷

一、積累與運用（共28分）

1.閱讀下面語段，回答問題。（共4分）

帕斯卡爾說：“人是一根能思考的葦草。”人的思想的增長就是從學習開始的。從魯迅先生那里，我們學到了在人人都誆騙自己的時候，有相當一部分中國人沒有失去自信力，仍在救國圖存；從顧頡剛先生那里，我們了解了對于知識的思考不能停滯，要有懷疑精神；羅迦·費·因格告訴我們要將“正確解析只有一個”這種根深dì固的思維模式丟掉；人民教育家陶行知先生則從教育的角度告訴我們，要進行“創造”，不可自bào自棄。

（1）依次給語段中的加點字注音，全都正確的一項是(B)（2分）

A.kuāngdàiB.kuāngzhìC.kuàngdàiD.kuàngzhì

（2）根據語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。（2分）

根深dì(蒂)固自bào(暴)自棄

2.請在下表橫線處填寫相應的古詩文名句，完成積累卡片。（8分）

、出處古詩文名句簡要批注

李商隱《無題》①蓬山此去無多路，②青鳥殷勤為探看。借用青鳥傳信的典故，含蓄委婉地表述對戀人的無比摯愛和深切思念。

蘇軾《水調歌頭（明月幾時有）》人有悲歡離合，③月有陰晴圓缺。借自然現象類比兄弟之間的聚散遭遇,表述了詩人豁達的胸襟。

杜甫《月夜憶舍弟》④寄書長不達，⑤況乃未休兵。借身處亂世家書難寄,表述對兄弟的牽掛與憂慮。

韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》⑥欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！直接表明自己的志向,寫出為匡正祛邪義無反顧的勇氣。

溫庭筠《商山早行》⑦雞聲茅店月，⑧人跡板橋霜。用名詞展示各種畫面,突出旅人早行之意。

3.名著閱讀。（任選一題作答）（4分）

（1）《水滸傳》中有許多關系到人物命運的事物，如刀、酒、錢等。請參照示例，從下面三組關系中任選一組，結合相關情節，分析該事物和人物的關系。

A.宋江和錢B.魯達和酒C.楊志和刀

示例：林沖和風雪。林沖一直委曲求全，卻屢遭陸虞候等人逼迫陷害。直至一個風雪日，林沖外出買酒歸來發現草廳被雪壓倒，留宿山神廟，用石頭堵住廟門。看見草料場起火正想去救火正巧聽到陸虞候等人火燒草料場的詭計，遂殺死陸虞候等人，走上反抗之路。在風雪中，林沖由一個逆來順受者成為一個奮起反抗者，這是他人生中的一個轉折點。

[解析]示例一:選A。宋江一直仗義疏財，曾贈銀救濟閻婆惜娘兒倆，結果被纏上。后來宋江因閻婆惜發現晁蓋所贈的黃金和文書并對他敲詐威脅，怒殺閻婆惜。他從一名官府的押司變成了在逃的罪犯。“錢”是宋江仗義疏財、重情重義的見證，也是他命運的轉折點。

示例二:選B。魯達與史進、李忠飲酒時獲悉金氏父女被鎮關西欺凌，他憤怒不已。次日一早便去伸張正義，最終打死惡霸鎮關西，走上逃亡之路。在五臺山避難時，又因醉酒大鬧寺廟，被迫離開。在酒的催化下，我們看到了一個行俠仗義、性情豪爽的魯達，“酒”推動了魯達命運的轉變。

示例三:選C。楊志迫于生計，準備出賣祖傳寶刀，卻因誤殺潑皮牛二，被收監流放，寶刀也因此被沒入官庫。因為一把“刀”，楊志的人生幾經周折。丟失生辰綱后，他被逼上梁山。楊志是名將之后，武藝高強，但最終無用武之地。這把祖傳寶刀既影響了楊志的命運，也是楊志一生的寫照。（結合情節分析2分，點明事物和人物的關系2分，共4分）

（2）在1998版電視連續劇《水滸傳》中有這樣一個片段:高俅被俘梁山泊期間，林沖執刀闖來,欲殺高俅，卻被攔下。高俅下山之際，林沖和魯智深騎馬追至金沙灘，但高俅已乘船遠去。林沖口吐鮮血栽下馬來，從此一病不起，并于梁山泊接受招安之日怒急攻心而亡。但原著中只寫到林沖等人“怒目而視，有欲要發作之色”，你覺得原著寫得好還是電視劇改編得好？請給出你的理由。

[解析]示例一:改編好。這樣的安排更能凸顯林沖對高俅的仇恨，表現出林沖不忘家仇、誓死斗爭的英雄形象，同時體現出魯智深疾惡如仇、重情重義的性格。

示例二:原著好。原著更能體現林沖即便在上梁山之后，面對權貴，其內心仍然軟弱和隱忍。表現了他對宋江為首領的梁山政策的屈從。（或:原著好，林沖和魯智深雖同為梁山好漢，但最終漸行漸遠，不似落草前親近，因為林沖曾向董超、薛霸泄露魯智深的身份，這更符合魯智深愛憎分明的個性。4分）

4.[2022鄭州外國語期末]將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當的一項是(D)（3分）

①所以，古人通過長期觀察天氣氣候并結合農事生產活動等，逐漸總結出了一套時間體系，即二十四節氣。

②由于中國具有典型的大陸性季風氣候，溫度與降水的季節差異顯著。

③二十四節氣是中國古人認知一年中氣候等變化規律所形成的知識體系。

④為什么只有中國形成了完整的二十四節氣呢？

⑤在這種氣候條件下，同一種作物的播種與栽培相差幾天，長勢與產量的差別就很大。

A.①②④③⑤B.①③⑤②④C.③④①⑤②D.③④②⑤①

5.作業是學習活動的延伸，是師生對話的橋梁。為了提高作業質量，某中學開展了“師生共同優化作業設計”的語文實踐活動，請你參與并完成任務。（共9分）

（1）在制作展板時，小文搜集并整理出以下三則材料，但她沒有想出能夠統領三則材料的標題，請你幫她擬寫一個恰當的標題。20字左右。（3分）

標題：示例：作業的類型、功能及優化作業的重要性（3分）

在學習過程中，除布置常規書面作業外，還可以設計聽說類、活動類、合作類、開放類、綜合實踐類等富有個性化的作業。

對學生來說，科學有效的作業可以激發學習興趣，提高解決問題的能力，培養責任心和創造力，幫助其養成自主管理時間的習慣……

通過對作業設計進行優化，學生可以從低效重復的作業中解脫出來，不同層次的學生均能得到充分的發展。

（2）初三（1）班的語文老師也按活動要求，對作業設計進行了優化，并在區作業設計比賽中獲獎，被評為“最具創意作業設計”。請你根據下面材料寫幾句話，把這項作業推薦給同學們。60字左右。（4分）

[解析]示例：同學們，語文老師將作業設計優化后，作業形式更加多樣，趣味性更濃，活動性更強，相信一定能激發你學習語文的熱情。讓我們一起快樂地學習語文吧！（4分）

（3）親愛的同學們，以上這些有關作業的話題引起了你怎樣的聯想和思考？請從下面詞語中任選兩個寫一句話，談談你對作業這一問題的思考，可談談對當下作業的看法，也可反思同學做作業的態度。（2分）

堅守體驗創意訓練生活喜愛

[解析]示例：有創意的語文作業更容易受到學生的喜愛。（2分）

二、現代文閱讀（共27分）

（一）閱讀下文，完成6~9題。（共16分）

霞媽媽的西瓜豆瓣醬

①霞姐是我青蔥歲月里最好的姐妹，霞媽媽是做西瓜豆瓣醬的高手。

②每到濃夏，大概相當于南方的梅雨季節，或是北方的桑拿天，夕陽西下，暑氣稍沉，滿天彩霞，霞媽媽喜歡搖著個大蒲扇，沿著去菜市場方向的馬路溜達，有賣西瓜的老農拉著賣不了的西瓜，沿街慢行，看到霞媽媽這樣面善的人會喊上一聲：“西瓜，便宜賣嘍——”這個“嘍”字，拖長，像一支緩行的箭，直入人心，扎得瓷實——賣不了，就算瞎了，隔夜的西瓜，縣城里不會有人再買，瓜賤傷農，何況賣不出去。霞媽媽心軟，上前問:“是沙瓤的嗎？”老農答：“水瓤的，汁多，甜……”“好好好，我全都要了，你幫我送到家，不遠，拐彎就到。”霞媽媽說。老農滿心歡喜，今年的西瓜是水瓤的，現在的人們追求口感，喜歡吃沙瓤的，除了甜，還有沙楞楞的感覺——沒想到最后十幾個居然都賣完了。到了霞媽媽家，西瓜卸下，放在院子里的絲瓜藤下，陰涼沙土，好去處。

③霞媽媽點錢給老農，老農姓王，種了多年西瓜，今年的西瓜種兒居然沒有選些沙瓤的，都是水瓤的。老王歉意道：“明年種沙瓤的，我拉一車給你嘗嘗。”霞媽媽好意道：“水瓤的好，汁豐味甜，正好腌西瓜豆瓣醬。”說完，給老王盛一碗綠豆粥，拿了幾個肉包子，說：“老王，你看，咱這年歲差不多，都60多歲的人了，你回家太晚了，餓，我這新蒸的包子，你來幾個。”老王紅了臉，連連推辭：“錢沒少收，還吃你包子……”霞媽媽說：“我也是打農村出來的，知道農村人不易——吃吧——”說完把老王按在椅子上吃。

④從此，每年夏天，老王都會給霞媽媽送十幾個水瓤西瓜到家里。

⑤西瓜豆瓣醬的制作過程是一項浩大的工程，稍有不慎，醬出來會發酸——西瓜的參與只是點綴提鮮，像漫漫人生路遇見的瞬間溫暖，豆瓣里的西瓜，給我們甜意，激勵我們前行。

⑥十天半月前，霞媽媽把頂層的房間收拾出一間，在里面做一個架子，架子上鋪一個席子，席子上鋪一層野生黃蒿，到菜市場挑選東北的黃豆五六斤，炒熟，用水淘一淘，炒熟兩斤白面，花椒姜煮水，放涼備用。

⑦把炒面黃豆趁著余溫和在一起用力攪拌，均勻地鋪在黃蒿上面，豆子上再蓋一層黃蒿，滿屋子清澈的黃蒿香、豆瓣香、面香混在一起，無數個菌在又潮又熱的小屋里歡天喜地地發酵，子子孫孫無窮盡也。兩天后攪拌一次，以后每天攪拌一次，五六天的時間，豆子會生出黃毛或是綠毛，發酵完成。

⑧天熱，霞媽媽穿著媽媽們常穿的帶著小碎花兒的自制背心，揮汗如雨，脖子上掛著一個白毛巾，擦汗，把豆子們裝在一個大缸里，切碎辣椒加一斤或是兩斤，少許白酒和先前煮好的花椒姜水倒入大缸，把老王的西瓜用手抓碎均勻撒入，攪拌，仙女散花一樣。用不完的西瓜放在盆里，霞媽媽會喊：“霞啊，橙子，上樓來吃西瓜。”霞媽媽說：“真羨慕你們年輕人，什么都能吃，我這糖尿病，不敢吃啊。”霞姐說：“那還往豆瓣醬里放西瓜，不怕糖分？”霞媽媽說：“味兒鮮，你們年輕人愛吃，還能幫襯一下老王，農村人，不容易吶。”

⑨吃完西瓜，霞姐遵從媽媽的指示，往缸里加入半斤或是四兩鹽，缸封口的時候，我按著塑料膜，霞姐在缸口纏繞細細的繩子，綁緊，打結。把缸放置在太陽下面暴曬十天半月，打開醬缸，紅亮亮的醬那個鮮吶，平庸的食材親密擁抱、磨合、重組，華麗變身——再不堪的濕熱天氣遇見豆瓣醬，像極了對的時間遇見對的人，都是美好。炒肉、燉魚、干煸，哪個菜都需要，到了冬日，打開醬缸，時光倒流一般，一股夏日的氣息撲面而來。

⑩那天霞姐和我晨跑回家，碰上老王哆哆嗦嗦地過來，說：“霞啊，今天我過來趕集，碰到你，就不去你家了，給大妹子你媽帶個話，我得了帕金森了，看看這手，抖得厲害，我種不了瓜了，娃兒們都嫌水瓤的瓜口感不好，不愛種，我年年專門種點水瓤的瓜給你媽做醬……”

霞姐和我面面相覷，這……這……這不是霞媽媽要幫襯老王嘛，可愛可敬的兩位老人家啊，暖心。

回家給霞媽媽說，霞媽媽愣了半天，嘆口氣，道：“唉，實誠人吶，人老可憐，我也做不動了。”

過了幾年，霞媽媽去了天堂，我常常想起霞媽媽的西瓜豆瓣醬，像生活的苦辣酸甜，末了，總會有一絲絲甜，有一絲絲夏日天空的模樣，涼風拂面，晚霞滿天。

6.聯系上下文，說說老王每年夏天都會給霞媽媽送十幾個水瓤西瓜的原因。（3分）

[解析]①他認為霞媽媽正好需要水瓤西瓜腌制西瓜豆瓣醬；②霞媽媽不僅全部買了自己賣不完的西瓜，還給他盛了一碗綠豆粥，拿了幾個肉包子，老王為了感激霞媽媽的盛情款待和對自己種瓜不易的理解。（第①點1分，第②點2分，共3分）

7.讀完全文，你認為霞媽媽是一個怎樣的人？請結合具體內容進行分析。（4分）

[解析]①是一個心地善良的人。看到老王拉的瓜賣不了，就全部買下來，還給老王盛了一碗綠豆粥并拿了幾個肉包子。②是一個勤快、心靈手巧的人。夏日里她揮汗如雨，下大力氣，不怕費時費力地做西瓜豆瓣醬，而且是做醬的高手。③是一個善于體諒別人、為別人著想的人。自己有糖尿病，不敢吃西瓜和西瓜豆瓣醬，卻每年都收下老王送的十幾個水瓤西瓜，每年都做年輕人愛吃的西瓜豆瓣醬。（每點2分，答出任意兩點即可，共4分）

8.根據括號里的要求，完成下面各題。（4分）

（1）看到霞媽媽這樣面善的人會喊上一聲：“西瓜，便宜賣嘍——”這個“嘍”字，拖長，像一支緩行的箭，直入人心，扎得瓷實———賣不了，就算瞎了，隔夜的西瓜，縣城里不會有人再買，瓜賤傷農，何況賣不出去。（分析兩個破折號在句子中的作用）

[解析]第一個表示聲音的延長；第二個是解釋說明，表明西瓜便宜賣的原因。（2分）

（2）無數個菌在又潮又熱的小屋里歡天喜地地發酵，子子孫孫無窮盡也。（請從修辭的角度進行賞析）

[解析]運用擬人的修辭，用“歡天喜地”生動形象地寫出豆子快速發酵時菌的變化。（2分）（共4分）

9.文中的霞媽媽多年來做西瓜豆瓣醬都是為了幫襯老王，但在故事結尾處老王說自己年年種點水瓤的瓜是專門為了給霞媽媽做醬，你認為他們兩個人的堅持值不值得呢？請你談談自己的理解和感悟。（5分）

[解析]示例一：值得。霞媽媽每年用老王送來的水瓤西瓜做西瓜豆瓣醬，既給年輕人帶來了愛吃的醬，又幫助老王解決了種瓜賣瓜的困難，于自己而言，也是非常的滿足；而老王覺得自己種的水瓤西瓜有價值，可以讓霞媽媽每年都有合適的水瓤西瓜腌制西瓜豆瓣醬，自己也能因此償還對霞媽媽的感激之情，內心同樣很滿足，更因此感動了身邊的人，體現了社會里的溫情的關懷。所以他們兩個人的堅持值得。

示例二：不值得。霞媽媽每年做西瓜豆瓣醬基本都是為了幫襯老王，而老王種水瓤西瓜基本都是為了讓霞媽媽做西瓜豆瓣醬，兩個人的堅持其實都是對方不需要的，甚至是負擔。所以他們兩個人的堅持很不值得。（言之成理即可，5分）

（二）閱讀下文，完成10~12題。（共11分）

讓“看朝霞”成為日常,讓美育成為課堂

①為深化高等學校美育教育教學改革，加強高等學校公共藝術課程建設，今日，教育部印發了《高等學校公共藝術課程指導綱要》，將公共藝術課程納入各專業本科人才培養方案，學生修滿公共藝術課程2個學分方能畢業。

②此舉對培養學生的審美和人文素養，塑造健全的人格、積極的人生態度，有很大作用。事實上，這一規定之所以引發熱議，也正是因為長期以來，美育都處在一個較為尷尬的地位。

③社會上似乎有一種看法，總覺得學科學知識優先于學藝術，學藝術是更高階段的追求，甚至直接簡單地認為，學藝術就是燒錢、就是玩兒，是衣食無憂才有的消遣。

④事實上，美育作為人類文明的一大傳承，歷史相當悠久。早在《尚書·堯典》中，就有舜帝命夔“典樂”以“教胄子”的記載；周朝時的六藝“禮、樂、射、御、書、數”今人更是耳熟能詳；到了有教無類的孔子時期，則提出“興于詩，立于禮，成于樂”。

⑤可以說，我國歷來重視藝術審美與培養個體人格之間的關系。而在古希臘和古羅馬時代，貴族中的美育也相當重要。諸如繪畫、雕塑、詩歌藝術等很是繁盛。那么，在經濟基礎和平民教育已經發展到不可同日而語的今天，我們有什么理由讓美育掉隊呢

⑥就在12月1日，安徽淮南鳳臺縣精忠中學一位老師讓學生暫停早自習，去窗邊看朝霞的小事，成了熱搜。我們應該反思，為什么教學中一件再普通不過的小事會成為新聞？讓孩子們停止自習，去看朝霞，難道需要很大的勇氣和創新力嗎？在繁忙的課程中，讓孩子放松緊繃的神經，同時有一個欣賞大自然、感受人間之美的機會，這很正常，并不是什么特立獨行的大事。

⑦而之所以這樣，其實和教育一直以來的特征有關。一些學校也不是沒有音樂課、美術課，但很多時候，被所謂“更重要的”語數外或其他文化必考課占據，藝術課常常淪為擺設，不僅成為不了“首發主力”，冷板凳也經常被抽走。這種現象，也是時候采取更加有力的措施去遏止了。

⑧有必要認識到，和身體的成長、智識的成長一樣，心靈的成長也很重要。讓孩子們擁有豐富的科學知識的同時，也要用心培養美好的心靈和有趣的靈魂。

⑨所以，不妨讓“看朝霞”這樣的課堂小插曲成為日常，不因還沒有完成的早讀而焦慮，不因繁重的學習任務而“節約”。同樣，也應讓美育成為正兒八經的課程，讓美育成績成為實實在在的學分。培養出更多擁有審美能力和藝術修養的人，是我們當下這個物質豐盈的社會應該努力補充的。

（選自《光明日報》，：李哲。有改動）

暫停自習欣賞朝霞，一定與學習無關嗎

①“上午一進教室就發現窗外的風景很好看，我也發現學生背書的聲音有些低沉，想讓他們稍微休息一下。我當時就讓全班的學生停下來，去窗邊看天空。”近日，安徽淮南鳳臺縣精忠中學一老師讓學生暫停早自習、去窗邊看朝霞的新聞受到媒體關注。老師稱，學生回來背書的聲音都大了許多。

②如今，這樣的“寶藏”老師不斷涌現。之前，云南蒙自一中學高三老師為給學生減壓，在晚自習間隙讓學生們出教室欣賞晚霞，被網友稱為“最浪漫的老師”。山東濰坊一位地理老師“停下作業快看彩虹”的即景教學也在網上火了。2022年世界杯期間，杭州一初中決定不留作業讓學生看球，人性化的教育方式得到很多網友點贊。不久前，浙江金華一所初級中學900多名學生，在校長和老師的帶領下，停課一天，完成了15公里的“毅行”活動。

③讓學生在自習期間欣賞朝霞、晚霞，有利于培養學生的審美意識。即景教學能讓課本上的理論生動鮮活起來。看世界杯比賽能燃起學生對足球運動的熱情。遠足則能鍛煉學生的身體、意志，行走的過程中，同學之間也會展開互助協作。

④學生的成績和升學情況固然重要，但學校教育不只是為了這些，想要使學生得到全面發展，就應該有更加高遠的育才理想和更為科學的教育手段，集體看朝霞、晚霞的那一幕之所以動人，和教師的教育理念有著很大的關系。朝霞、晚霞到底是激發學生審美意識和想象力的壯麗自然景觀，還是“與學習無關的事項”，取決于教師對這些景致如何認知與把握，又如何在恰當的時機進行引導和闡釋。

（選自《中青評論》，：白毅鵬。有刪改）

10.下列對文本一、文本二理解與分析有誤的一項是(B)（3分）

A.兩個文本都結合“看朝霞”的熱點新聞，論述了對教育現狀的觀點和態度。

B.文本一在開篇介紹教育部印發的《高等學校公共藝術課程指導綱要》，意在引出本文論點：審美能力和藝術修養對大學生培養的重要性。

C.文本二以“暫停自習欣賞朝霞，一定與學習無關嗎？”為題，表明了對精忠中學一老師讓學生暫停早自習、去窗邊看朝霞教學行為的肯定。

D.文本一中“讓美育掉隊”“首發主力”“冷板凳”等詞語的使用，突顯了論證語言的生動形象，增強了行文語言的感染力。

E.文本二第②段使用舉例論證，舉出多例，論述學校在傳統課堂之外創新教育形式，在更廣闊多元的維度給予學生成長以點撥、啟迪和指導，難能可貴。

11.請簡要分析文本一中第③④⑤段的論證思路。（4分）

[解析]先介紹社會上對美育認識的偏見，如學藝術不是“必須”的，而是更高階段的追求，甚至是衣食無憂后的消遣。然后闡述美育教育在人類文明的傳承中歷史悠久，列舉《尚書》、六藝及孔子等例子，明確我國歷來重視美育。接著列舉古希臘和古羅馬時代也非常重視美育教育的例子。最后歸納得出“當下美育不可掉隊”的結論。（三段內容概括各得1分，寫出三段之間的關聯得1分。共4分）

12.作為新聞時評，文本一與文本二都是“看朝霞”熱點新聞引發的社會評論，但各自論述角度又有不同，請你結合文本具體分析。（4分）

[解析]①文本一將“看朝霞”熱點新聞作為事實論據，意在強調美育對于學生教育和人才培養的重要性。當下這個物質豐盈的社會，應培養出更多擁有審美能力和藝術修養的人。②文本二就“看朝霞”熱點新聞本身開展論述，探討“看朝霞”是否屬于“學習”，認為欣賞朝霞是在培養學生的審美意識，強調學校教育要使學生全面發展，有更加高遠的育才理想和更為科學的教育手段。（每點2分，意思對即可，共4分）

三、古詩文閱讀（共15分）

（一）閱讀下面兩個文段，完成13~16題。（共11分）

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜