新教科版四下科學精編教案

含教學反思

全

冊

表

格

式

目錄

第一單元

第1課種子里孕育著新生命.........................................6

第2課種植鳳仙花.................................................11

第3課種子長出了根...............................................17

第4課莖和葉.....................................................23

第5課鳳仙花開花了...............................................29

第6課果實和種子.................................................35

第7課種子的傳播.................................................40

第8課鳳仙花的一生...............................................46

第二單元

第1課電和我們的生活.............................................55

第2課點亮小燈泡.................................................59

第3課簡易電路...................................................66

第4課電路出故障了...............................................71

第5課里面是怎樣連接的...........................................76

第6課導體和絕緣體...............................................81

第7課電路中的開關...............................................86

第8課模擬安裝照明電路...........................................92

第三單元

第1課巖石與土壤的故事...........................................99

第2課認識幾種常見的巖石........................................105

第3課巖石的組成................................................110

2

第4課制作巖石和礦物標本........................................116

第5課巖石、沙和黏土............................................121

第6課觀察土壤..................................................125

第7課比較不同的土壤............................................130

第8課巖石、土壤和我們..........................................135

全冊精編知識點...................................................141

3

1.植物的生長變化

單元集體備課

本單元通過組織學生親歷栽培植物的活動，引導學生研究綠色開花植物的生長發育過程，使

學生在觀察植物生長發育過程中認識根、莖、葉、花、果實、種子等植物器官，理解植物各器官

在植物生長發育、繁殖后代過程中發揮的作用，為學生逐步建立生命世界結構與功能、局部與整

體、多樣性與共同性相統一的認識搭建“腳手架”。

本單元共8課，大致分為3個部分。

第廣2課“種子里孕育著新生命”和“種植鳳仙花”，引導學生觀察種子的外部形態和內部結

構，并在實際種植中體會種子里孕育著新生命，知道種子萌發需要一定的條件。

第3~7課“種子長出了根”“莖和葉”“鳳仙花開花了”“果實和種子”與“種子的傳播”，追

隨植物生長發育的過程，按照植物長出新器官的順序進行教學，引導學生認識植物根、莖、葉、

花、果實和種子的形態特征及功能。

第8課“鳳仙花的一生”，是對鳳仙花一生生長變化的總結，也是對整個單元學生親歷的科學

實踐過程的總結。

植物會長高、長大，許多植物在生長過程中會開花結果，這樣一些事實，四年級的學生都知

道，但還不曾去深入地探究。教師在教學時要引導學生認識植物在整個生命過程中所發生的變化，

理解植物的生命周期現象。學生本身就對植物世界充滿好奇，美麗的鳳仙花可以極大程度地激發

學生的學習興趣和探究欲望，但大多數學生的種植經驗不足，種植過程中會遇到各種各樣的困難

和挑戰，教師要給予關注和指導，使學生獲得一定的種植成就感，為接下來對植物的研究奠定基

礎。（編輯：蒙蒙de雨科學課堂）

@@@@

L根據教情，與其他單元的教學交叉進行。鳳仙花的生長受氣溫、降雨、光照等因素的影響

較大，教師在進行“種植鳳仙花”探究活動的教學時，需要根據季節特點調整教學進程；另外一

4

方面，鳳仙花的根、莖、葉、花、果實、種子的生長需要一定的時間周期，教師可按具體生長情

況做適當調整，如把第一單元的教學內容穿插到第二、三單元中間，以保證合理、有序地完成本

學期三個單元的教學內容。

2.根據學情，督促、幫輔、激勵等適時跟進。鳳仙花生長周期約為150~240天，周期較長，

學生在觀察鳳仙花生長過程中會遇到許多問題，例如教學間隔過長，學生遺忘作業；意外狀況頻

出，學生難以堅持；作業本身難度高，學生易受挫；評價、激勵不當，學生無動力等。面對這些

問題，教師可以針對性地采取以下措施：定期提醒、督促學生觀察鳳仙花；鼓勵學生出現意外狀

況時及時向老師尋求幫助，不要輕易放棄；作業按照難度分層布置，為學生進步提供“腳手架”;

前置激勵計劃，適時跟進。（編輯：蒙蒙de雨科學課堂）

5

第1課種子里孕育著新生命

（教材P2?3）

授課時間：累計1課時

課題種子里孕育著新生命課型新授課

科學知識目標

1.知道植物的種子多種多樣，不同植物的種子顏色、大小、形狀等各不相同。

2.知道種子都有種皮和胚，有些植物種子中有胚乳。

3.知道胚是新植物的幼體，幼苗是由胚發育來的，大部分綠色開花植物用種子繁殖后代。

科學探究目標

1.能綜合運用感官并用比較的方法觀察種子的外部形態特征。

教學

2.能用解剖的方法研究種子的內部結構，會用放大鏡觀察種子的外部形態及內部結構。

目標

3.能用畫圖、文字等方法記錄種子的內部結構特征。

4.能通過觀察比較發現種子內部結構的共同特征。

科學態度目標（編輯：蒙蒙de雨科學課堂）

能在好奇心的驅使下，對種子內部結構產生探究的興趣。

科學、技術、社會與環境目標

意識到種子是人類的主要糧食資源，保護植物就是保護人類自己。

教學

重點：認識常見植物的種子，知道它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。

重難

難點：了解種子的內部結構，知道種子內部每部分的生長情況。

點

為學生準備:蠶豆種子、浸泡過的蠶豆種子、花生等其他植物種子、放大鏡、鑲子、白紙、

教學

學生活動手冊。

準備

教師準備:種子萌發的視頻、班級記錄表、教學課件。

流程教學設計二次備課

L提問：（教學提示：出示蠶豆、花生、玉米等不同植物種子的圖片。）種子：種子植物

這些是什么？（預設：蠶豆、花生、玉米……）所特有的器官，

2.講解：大家的回答都正確，科學上我們把它們叫作種子。綠色開花植由雌蕊子房內

聚焦

物幾乎都是從種子開始新生命的。的胚珠發育形

3.提問：在春天，把這些種子播種到土里會怎么樣？（預設：會發芽；成，包括種皮和

會長大；會慢慢長成一棵新的植物；……）胚。有的種子內

6

4.揭題：小小的種子為什么可以發育成全新的植物？這和它的形態與結部有胚乳。

構有怎樣的關系呢？今天，我們就一起來探究種子的奧秘。（板書：種子

里孕育著新生命）（編輯：蒙蒙de雨科學課堂）

【設計意圖】認識種子之前，首先讓學生知道種子屬于植物體的器官，

然后引導學生思考種子與新植物體之間的聯系，激發學生探究種子結構

特征的欲望。

探索一：觀察種子的外部特征

1.提問：這些種子都一樣嗎？（預設：不一樣。）你們準備用哪些方法來

觀察這些種子的外部形態呢？（預設：用眼睛看、用鼻子聞、用手摸……）

2.活動：給學生分組發放蠶豆、花生、鳳仙花等植物的種子，引導學生

用眼、鼻、手等感覺器官從顏色、形狀、大小、氣味、表面光滑程度等

方面進行觀察和描述。

3.追問：蠶豆種子的外部形態是怎樣的？（預設：棕褐色或青綠色，腎形，

表面光滑且硬。）花生種子呢？（預設：淺紅色，橢圓形，光滑且硬。）鳳

仙花種子呢？（預設：黑褐色，橢圓形，粗糙且硬。）

4.小結：不同植物的種子外部形態各不相同。

探索二：觀察種子的內部結構

探索

1.過渡：種子的外部形態各不相同，但它們都能發育成植物，它們的內

與研

部結構有什么奧秘嗎？（編輯：蒙蒙de雨科學課堂）

討

2.活動：引導學生猜測種子的內部結構，并將自己的猜測以簡圖形式畫

在學生活動手冊中。

3.提問：大家的猜測各不相同，那種子里面到底是什么樣的呢？（教學提

示：給每個小組發一粒干蠶豆、一粒用水浸泡至膨脹的蠶豆、一張白紙

和一個放大鏡。）大家認為怎樣觀察能更方便地比較這兩粒蠶豆呢？（預種皮：種子外層

設:將白紙對折，把兩粒蠶豆分別放在對折線兩側進行觀察。）的皮,一■般由胚

4.追問：你們發現了什么？（預設：它們外面都有“皮”包裹著；''皮"珠的珠被發育

上都有一塊像傷疤一樣的斑痕；浸泡過的蠶豆膨脹了；……）形成，具有保護

5.講解：大家觀察到的種子外層的皮叫作種皮，具有保護種子的作用；胚的作用。

疤痕樣的部分叫作種臍。

6.活動：指導學生分組觀察種子的內部結構，并完成活動幫助卡

7

A

fll件出jR--------------------------------------

活動泰助卡

7.交流：組織學生分組匯報各組的觀察記錄，相互交流各自的發現。

”集體匯報料助重

主橋人:通過現案蠶豆種子的外部壽名和內部結構，你＜1有什

么發現？

小組1：通過觀察套豆料子的外部形態.我們發現上竺玨圭

九過竹臂子群是煉喝用，）而中條，才一有4雙的黑色

鐘*?0愛電過嶼鐘手化十件手《欠,大災支軟J!■藏肥，有羊歡

小組2：通過觀察套豆葉子的內部結構.我們發現上妲r喳

電過購存于都有的都?，或，―史都有上面太尖,的、下面是小徐興

的力也，的電過的種手這個舟?已經升做甫久.

主撲人:其他小姐還有樸充的嗎？

其他小短：沒有。

主辦人:感謝大家的發言，匯報活動結束。

8.講解：蠶豆種子里有兩片“豆瓣”，叫作子葉，其內部儲存著豐富的營

養物質，能為種子萌發提供所需的養分。子葉的連接處上面尖尖的結構

叫作胚根，會發育成植物的根；下面小齒狀的結構叫作胚芽，會發育成

植物的莖和葉。連接胚芽和胚根的部分叫作胚軸。胚根、胚芽、胚軸和

8

子葉共同組成了植物的胚。

探索三:觀察更多植物種子的內部結構

L過渡：我們剛才觀察的是蠶豆種子，那么其他種子的內部結構會是怎

樣的呢？（教學提示：出示玉米、花生等植物種子的內部結構圖。）

2.提問：你們有什么發現嗎？（預設：花生種子和蠶豆種子的內部結構

相似，都有兩片子葉；玉米種子只有一片子葉；這些種子都有種皮和

胚;……）（編輯：蒙蒙de雨科學課堂）

3.小結：雖然不同植物的種子外部形態存在一定的差異，但內部結構都

基本相同,一般都有種皮和胚的結構。

通過猜測、繪圖、解剖等途徑，觀察植物種子的內部結構，并初步理解

胚可以發育成新的植物體。

研討匯報

集體匯報幫助卡

主帶人:不同植物種子的外部形態有什么不同之處？

小it1:?狀、?色、大小、》■曲/清4M1、歙&、1*#?金丁

主抄人:不同植物種子的內卻結構有什么相同之處？

小組2：不明名物料手的內岑站拘卷有幅1t

主楮人:料子的哪一備分可能發育成植物？

d'M3：上是種?的紅石?，可以小才A版粉。

主持人:感青大攣的發言，匯報活動站束。

1.小結：植物種子由種皮和胚組成。種皮保護種子，胚能發育成新植株，

其中胚根發育成根，胚芽發育成莖和葉，子葉提供營養。

2.拓展：種子除了能發育成新的植株，還能用于藝術創作呢?。ń虒W提示：

拓展

課件出示種子貼畫，并播放制作視頻。）你們學會了嗎？請在課后尋找不

與小

同植物的種子創作一幅種子貼畫。

結

【設計意圖】引導學生認識身邊更多的植物種子，做種子貼畫是將科學

學習拓展.到藝術領域，有利于彰顯學生的個性，進一步激發學生收集更

多植物種子的興趣，豐富學生對種子多樣性的認識。

9

1.1種子里孕育詈新生命

［外部形態:顏色.大小.形狀.光滑程度.氣味……

??#子1（

種皮

板書

1內部結構（胚根——植物的根

設計

”胚芽一植物的莖.葉

胚

胚軸——植物根和莖連接的部分

&葉一為種子崩發提供營養

本課的教學是在學生已有經驗的基礎上，通過觀察植物的種子，激

教學

發學生對觀察植物生長變化的興趣和種植植物的欲望，提高學生的觀察

反思

能力和根據已有認知進行預測的意識與能力。

三、選擇題。

1.下列圖片中，綠豆種子是（）o

訟輟i

S

ABC

課后

4.干癟（big）的蠶豆種子的種皮責吉很難剝離的，我們可以采用（）

作業的方法，這樣就能輕松分離得到完整白勺種皮和胚。

A.用水浸泡一天B.用小刀割開C.用手撕開

5.下列種子的結構中，對種子起保護彳，E用的是（）o

A.胚根B.種皮C.胚芽

參考答案

三、1.B4.A5,B

10

第2課種植鳳仙花

（教材P4-6）

授課時間：累計1課時

課題種植鳳仙花課型新授課

科學知識目標

知道種子萌發需要適宜的溫度、水分和空氣。

科學探究目標

1.會用播種的方法栽培植物。

2.能利用種植杯觀察種子萌發的過程。

教學

3.能制訂植物生長變化的觀察計劃。

目標

科學態度目標（編輯：蒙蒙de雨科學課堂）

1.能在好奇心的驅使下，對種子萌發過程產生探究的興趣。

2.樂于運用長期觀察記錄的方法完成研究植物的生長變化。

科學、技術、社會與環境目標

意識到植物生長依賴于適宜的環境條件，具有保護土壤和周圍環境的意識。

教學

重點：觀察種子萌發的過程，知道種子萌發和植物生長需要的條件。

重難

難點：制訂植物生長變化觀察計劃并進行長期觀察和記錄。

點

為學生準備:種植材料（花盆、土壤、鳳仙花種子、水、小鏟子、小石頭）、透明杯、衛生

教學

紙、蠶豆（或黃豆）種子、大白紙。

準備

教師準備:播種活動視頻、教學課件。

流程教學設計二次備課

1.提問：我們上節課認識了很多植物的種子，誰能說說植物種子都有哪播種：又稱撒

些結構？（預設：種皮和胚；種皮、子葉、胚根、胚芽和胚軸。）種子的種,指將植物的

哪一部分能發育成植物？（預設：胚。）種子種入土壤

2.追問：（教學提示：出示本課首頁的幼苗圖片。）你們認為種子是如何中，是栽培綠色

聚焦

發育成一株幼苗的呢？（預設：先種到土里，再澆水、曬太陽。）那所有開花植物的主

的種子都能萌發、長成新植物嗎？（預設：不一定，有的種子可能壞了，要方式。

還可能沒有合適的生長條件。）（編輯：蒙蒙de雨科學課堂）

3.揭題：種子萌發和植物生長需要什么樣的條件？播種后種子在土壤中

11

會發生什么變化呢？從本次課開始，我們就來學習種植鳳仙花，并觀察

它是如何生長變化的。（板書：種植鳳仙花）

【設計意圖】通過展示幼苗圖片來引導學生思考種子萌發和植物生長需

要什么條件，激發他們的好奇心和學習興趣。

探索一：種植鳳仙花（選種、播種）

L提問：大家知道播種時放多少土、種子埋多深才能使種子更容易成活

嗎？（預設：不知道。）

2.過渡：為了讓種子的成活率更高，我們先一起來觀看一段視頻，學習

如何正確播種吧！

3.演示：播放播種活動視頻，引導學生認真觀看。

4.活動：發放鳳仙花種子和播種材料，指導學生動手播種鳳仙花種子。

調件出iR-----------------------------------

探索

與研

討

【設計意圖】通過觀看視頻，引導學生掌握選種標準，學習播種方法，

提高學生播種的成功率，為后續的觀察活動打好基礎。

探索二：設計制作種植杯

L過渡：剛才各個小組都將鳳仙花的種子種入了土壤中，也就是說大家

都完成了鳳仙花種子的播種。種子在土壤里可能會發生什么樣的變化

呢？（預設：會長出根；會發芽；會變大膨脹；……）

2.講解：種子在土壤中吸水后，種皮會膨脹軟化，胚的體積增大并突破

12

種皮，胚根先開始發育成根，胚芽再發育成莖和葉，這個過程叫作種子

萌發。

3.提問：那我們要怎樣才能觀察到種子萌發呢？（預設：將種子種在透明

的花盆里。）

4.活動：指導學生分組制作種植杯。

AWFTUI

件出示......................................................

健衰

（2）在杯瞿和衛生抵之同客入餐豆片子，在19個方向各般1

話*般牌子,便曾臍朝向不同的方向，并聳舟子標注序號e

內更（3）再在杯中加入一些土制，級?壓實，

（4）二迪黃水。

5.提問：種子種到土壤里就一定會萌發嗎？（預設：不一定。）你們知道

種子萌發需要什么嗎？（預設：陽光、水分、空氣、適宜的溫度……）

6.講解：種子從萌發到長成一棵完整的植物都需要一定的生長條件，其

中，萌發時需要適宜的溫度、適量的水分和充足的空氣，不需要陽光。

通過制作種植杯，使學生便于觀察種子的萌發過程，并引導學生根據種

植活動和生活經驗預測種子萌發需要的條件。

探索三：制訂植物生長變化觀察計劃

L過渡：植物的生長并不是一朝一夕的事情，如果我們種下去的鳳仙花

種子成活變成幼苗了，它還會發生什么樣的變化呢？（預設：會長高；

會長出葉子；會開花、結果。）

13

2.提問：我們可以用哪些方法進行記錄？（預設：拍照、文字、繪畫等。）

3.追問：看來同學們已經迫不及待地想要觀察植物的變化了，為了能讓

同學們在種植過程中更方便記錄獲取的信息，請大家分組合作，制訂一

份植物生長變化觀察計劃。大家認為，計劃表中應該包含哪些觀察內容

呢？（預設：植株高度、植物的顏色、生長情況等。）

4.活動：出示計劃表雛形，引導學生討論并完善計劃表。

：■件出示……

【設計意圖】引導學生根據研究植物生長變化的需要，思考并確定觀察、

記錄的內容和方法，明確怎樣才能更好地記錄植物生長變化過程，學會

制訂植物生長變化觀察計劃，養成堅持觀察的良好習慣。

14

研討匯報

集體匯報幫助卡

主持人：為什么會堆揖飽湍的、沒有受過傷的種子轎種？

小111：■，他一的姿乎★由洞桌的氐?童兒，能，3241t

小乎i■的如果件計千史家45支生長：交過?嶼＞于子

果隆秋、「盛堂用糧描，抻手也無去發井。

主持人:客票胡供什么條件，種子才能XK利蔚發？你們的依據

是什么？

野手不出5士工火樂.修件后備矣薨出的也才2

主持人:怎樣才能做好觀察紀錄，了解植物一生的生長變化？

小組3：蚣旅級祭、小時祀祭。

主技人:感謝大宰的發言，匯報活動結束”

1.過渡：本次課，我們選擇了鳳仙花和蠶豆進行種植活動，它們都是由

種子發育而成的。在我們生活中，還有一些植物能用自己的根、莖或葉

來繁殖后代，如土豆、紅薯、天竺葵等。（教學提示：出示土豆、紅薯、

天竺葵繁殖圖片。）

拓展

2.布置任務：請大家回家后，選擇一些帶芽眼的土豆塊、紅薯塊或天竺

與小

葵的枝條種到花盆里，觀察它們的生長變化。

結

3.小結：植物的世界還有更多豐富的知識和秘密等待我們去探索，希望

同學們能夠在課后堅持觀察和記錄！

【設計意圖】拓展學生關于植物繁殖方式的認識，幫助學生了解除種子

繁殖之外植物的其他繁殖方式。

1.2種植鳳仙花

―植準備:挑選種子.準備花盆、土填、清水

板書種植植物，

1種子萌發條件：適宜的溫度、適量的水分.充足的空氣

設計

制作可吸觀察的種植杯

制訂植物生長變化觀察計劃

上一課，學生通過學習已經認同種子中的胚是新生命的幼體，種子

教學

萌發可以發育成新的植物。本課通過組織學生種植鳳仙花、制作種植杯、

反思

做長期觀察計劃，引導學生觀察種子在土壤中的萌發過程，從而明白不

15

是所有的種子都能發育成新的植物，知道種子的萌發需要一定的條件，

進而對種子萌發后植物的生長變化產生興趣。本課的種植活動是否成

功、種植的植物能否健康成長、觀察記錄計劃是否切實可行，是整個單

元教學目的得以達成、教學活動得以順利推進的關鍵，因此教師在這個

過程中要及時引導、給出建議并提醒學生堅持每天進行觀察和記錄。

四、狀狀正在種植鳳仙花，但是在種植過程中遇到了很多問題，你能幫

幫他嗎？

1.鳳仙花在播種時要經歷以下四個步驟，正確的順

序是____________（填序號）。

①澆水②填土③播種④選種

2.播種鳳仙花種子時，要先把一塊小瓦片放在花盆的出水孔上，然后再

放入適量的土，放一塊小瓦片的目的是（）。

課后A.澆水時，水不會漏掉

作業B.防止小蟲子爬進花盆里

C.澆水時，多余的水會流出，而土壤不會外漏

3.播種完成后，要在花盆中澆適量的水。這里適量的水是指（）。

A.澆5~10滴水B.使土壤濕潤即可C.使土壤浸泡在水中

4.播種完成后，要將花盆放到（）的地方。

A.溫暖B.干燥C.涼快

參考答案

四、1.④②③①

2.C3,B4,A

16

第3課種子長出了根

（教材P7-9）

授課時間:

種子長出了根新授課

科學知識目標

1.知道種子萌發先長根、再長莖和葉，最后長成幼苗，根總是向下生長。

2.知道根能夠吸收水分、無機鹽以及固定植物，維持植物生存。

3.知道生活在不同環境中植物根的外部形態具有不同的特點。

科學探究目標

1.能夠基于觀察描述種子的萌發過程。

2.能用畫圖的方法記錄根吸收水分的實驗現象。

3.能以實驗現象和生活現象為依據說明根的作用。

科學態度目標

1.在科學探究中能以事實為依據調整自己的觀點。

2.樂于運用實驗的方法探究根的作用。

科學、技術、社會與環境目標

知道環境影響植物生存，具有環境保護意識。

重點：觀察植物根的生長變化并做好記錄，知道根有吸收水分的作用。

難點：通過實驗驗證根有吸收水分的作用。

為學生準備:大試管、帶根的植物、植物油、水、紅墨水、不同顏色的記號筆、學生活動

手冊。

教師準備:種子萌發過程視頻、教學課件。

教學設計二次備課

L引入：上節課，我們進行了播種，大家種在種植杯中的蠶豆種子和種

在花盆中的鳳仙花種子萌發得怎么樣了呢？（預設：種子發芽了，還長出

了根；種子發芽了，但是沒能成活；種子沒有發芽。）

2.揭題：是什么原因導致有的種子沒有萌發或萌發后沒有成活呢？萌發

了的種子經歷了怎樣的過程？種子長出的根有什么作用？今天，我們一

起來研究種子萌發的過程及根的作用。（板書：種子長出了根）

17

【設計意圖】引導學生思考種子沒有萌發的原因，幫助學生進一步強化

“種子萌發需要適宜的環境條件”的認知，并將話題聚焦到種子萌發的

過程。

探索一：描述種子萌發的過程芽：植物的幼

1.提問：許多同學種下的種子都發芽了，你們觀察到了它們發芽的過程體，可以發育成

了嗎？（預設：觀察到了。）種子萌發先長出什么？后長出什么？（預設：莖、葉或花的部

先長出根，后長莖和葉。）分。

2.追問：根生長的方向是怎樣的？（預設：總是向下生長。）莖生長的方

向又是怎樣的？（預設：總是向上生長。）接下來讓我們看看種子萌發的

過程到底是怎樣的。（教學提示：播放種子萌發過程視頻，引導學生認真

觀看。）

3.小結：（教學提示：出示教材P8四幅種植杯中種子發芽的圖片。）通過

實驗觀察，我們發現種子萌發先長出一個小芽，這個小芽叫作根芽。根

芽先向下生長，逐漸長大形成根；然后另一端向上生長，逐漸形成莖并

探索

長出葉。無論種臍朝向哪個方向，最后根總是向下生長、莖總是向上生

與研

長，并且根生長的速度很快。

討

4.過渡：你們知道根是種子的哪部分發育而成的嗎？（預設：胚根。）那

么植物的根有什么作用呢？讓我們繼續探究。

【設計意圖】引導學生交流在自己的種植杯內觀察到的現象，描述種子

萌發的過程，并出示種子萌發的過程圖，為學生理解土壤中的種子萌發

提供“腳手架”。

探索二：推測并證明根的作用

1.提問：種子萌發需要什么條件？（預設：水、空氣和適宜的溫度。）種

子萌發總是先向下長出根，下方有什么呢？（預設：有澆過的水。）由此，

你們推測根有什么作用？（預設：吸收水分。）

2.布置任務：你們打算怎么證明自己的推測呢？請大家分組討論證明各

自推測的實驗方法。

18

組內研討幫助卡

主今人:你<］超到什么好的才法*證明植物的根有以水的作

用??

學金h第一壟詡Ufc■劭4MHt人"雙，今木與iM是今我及.

土*人:大學認舟同學1梃出的才用W么樣？

#<2：1MtA「iUPfc+&??—?山匕冬—是

V山《我*妁我？

主技人:我幻有什么方法不讓水蒸發嗎？

學生3：4水修人?一及。?$可以械—麥a

學生4：也可，弟*關壽

余￡現?應的翁包：

主今人:大*拘■法具不鉛！但是根或收水分廢情很慢，我們

如X能通哀到水更少了鳧？

學生5：用祀號/?水曲上飛祀，族橢一佗/的府出曲折佗

亶第新.

主*人江范大家的覆言,

3.活動：引導學生閱讀教材P8實驗方法，分發材料，指導學生分組實

驗。

19

件出承---------------------------

實聆濟助卡

4.提問：試管中的水位有什么變化？（預設：在不斷下降。）每天變化了

多少？（預設：每天下降0.3厘米左右。）這個變化說明了什么？（預

設：說明植物的根具有吸收水分的作用。）

5.小結：植物的根能夠吸收水分。生長在土壤里的植物，土壤中除了有

水分，還有無機鹽等養料，因此植物的根可以吸收水分和無機鹽等養料,

以此來滿足植物生長的需要。

【設計意佟I】基于種子萌發先長出根，并且根總是向下生長這一現象，

引導學生推測根的作用，培養學生根據觀察到的現象進行推理、提出假

設的能力。再引導學生利用實驗的方法驗證自己的推測，讓學生體驗科

學研究的一般程序和方法。

研討匯報

20

集體匯報和助卡

主抄人:力什么料下的鐘子有些沒有萌發，可騰是什么原因造

成的鳧？

小組1:鐘子的―零*小、交二加小宜的溫電,可能是根夕

了其中拜臬一小最兀小

<bM2：逐用他幾，手：

BJUt*或跳T。

主二人:武彳中水位的變化說明了什么？

小組3：山?曲上的■木木?無法我去,后試餐中的木改少了，

I用北域■入了橫唬仔內，即根竹蟻收出外的作用「

主緯人:根冷了能吸收水分，還有限定植物的作用，生活中哪些

現拿可以作為證據呢？

d'M4；*雙曲一―小生/R，,機士級出一快族?兒一*

丈忖就不*41\

主綽人:感青大攣的發言.匯報活動結束。

■,，

1.提問：不同的植物，根的形態特征不同。（教學提示：出示教材P9六

種植物的圖片。）大家都見過這些植物嗎？（預設：都見過；沒見過胡楊。）

請大家仔細觀察它們的根，能發現有什么不同嗎？（預設：鳳仙花的根

有一個較粗較長的主根，蔥和仙人球的根像胡須，浮萍的根短而小，榕

樹和胡楊的根粗而長。）

2.講解：生活在不同環境中的植物，根的形態和特征有所不同。像鳳仙

拓展花的根這樣，由明顯主根及各級側根組成的根系叫直根系，像蔥的根這

與小樣，主根和側根區別不明顯，呈胡須狀的根系叫須根系。一般來說，高

結大的植物往往比矮小的植物根系發達，木本植物往往比草本植物根系發

達，干旱缺水的環境中生長的植物根系更發達。

3.提問：（教學提示：出示紅薯和蘿卜的圖片。）這兩種植物大家肯定都

見過或者吃過，你們知道它們是植物的什么部分嗎？（預設：它們都是

植物的根。）

4.講解：沒錯，像紅薯和蘿卜這樣，有些植物的根發生變態，具有儲存

養分的作用，有的還能用于繁殖，這樣的根叫變態根。

21

5.小結：種子萌發先長根，根總是向下生長；再長莖和葉，莖總是向上

生長，逐漸發育成幼苗。根能夠吸收水分、無機鹽以及固定植物，生活

在不同環境中的植物，根的形態和特征有所不同，這是植物維持自身生

存需要所致。

【設計意圖】認識更多植物的根，幫助學生了解植物根的多樣性，認識

到植物根的形態與其生活環境相關聯。

13種子長出了根

［生長變化產根TA根

1根向下生長.速度比較快

板書|宣根系

設計植物的根

厚態根

吸收水分和無機鹽

產用固定植物

本課先以學生播種在花盆和種植杯中的種子發芽為基礎，引導學生

交流觀察到的種子萌發的過程。當學生發現種子先長出根，并且根總是

向下生長的現象時，部分學生表現出好奇與興奮，因為這與他們的認知

是沖突的。再提出“為什么會先長出根”和“根有什么作用”的問題，

教學

很好地順應了學生的思維發展需求。然后讓學生根據已有的認知推測根

反思

的作用，再用實驗驗證自己的推測，培養學生有依據地進行推測的意識，

循序漸進地引導學生發現根的作用。最后用多種植物的根的圖片，讓學

生知道不同種類的植物和生活在不同環境中的植物，它們的根的形態不

同，幫助學生建構生物體的結構與功能相統一的認識。

四、給下面種子發芽的過程排序。

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課后

作業

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五、菲菲做了如圖所示實驗，將一棵帶根的植物放入有紅色水的試管中

用紅筆在水面處做好紅線標記，并在水面上滴些植物油，觀察試管中白勺