《奧林匹克號角》教學設計一、教學目標1.聆聽《奧林匹克號角》，感受體驗音樂的情緒與風格，分辨兩個音樂主題，認識每個主題的主奏樂器。2.體驗其特有的音樂風格、音樂特點。3.了解威廉姆斯對音樂的貢獻和奧林匹克歷史。二、教學重難點1.聆聽音樂中演奏樂器，感受樂曲的情緒。2.能分辨樂曲中的不同段落。三、教學活動1.播放《北京歡迎你》師：你們知道這首耳熟能詳的歌曲，它曾經陪伴我們渡過一個美好的夏天。在什么時候？生：2008年第29屆世界奧林匹克運動在我國舉行。說一說奧運歷史。請學生介紹一些奧運會的起源和歷史。欣賞《奧林匹克號角》師：今天我們走近奧林匹克，感受那震撼人心的音樂《奧林匹克號角》。學生完整聆聽樂曲。思考：音樂情緒怎樣？有哪些樂器演奏？全曲分幾個樂段？學生回答······老師小結：樂曲C大調，4、4拍，復三部曲式結構，樂曲內含三個具有對比性的音樂主題。其結構為：A段（主題一：熱情活躍主題+主題二：歌唱性）+B段（主題三：競爭性主題）+A‘段（變化再現）。由管弦樂演奏。2.樂曲背景資料介紹，激發學生關注奧運、支持奧運的熱情。3.作者威廉姆斯介紹4.樂曲分段欣賞。（1）A欣賞樂曲主題一：師：感受第一樂段的旋律有什么特點？力度怎樣？什么樂器主奏？學生聆聽，體驗生：第一樂段雄壯有力。小號主奏，營造了隆重，熱烈的盛典氣氛。師：嘹亮的號角從音調A開始，情緒感人，仿佛宣告：奧林匹克運動會拉開了大幕。要求學生唱一唱旋律。然后跟著音樂分組體驗小號和打擊樂。（2）B欣賞樂曲主題二：師：請聽音樂，感受樂曲的情緒和主奏樂。生：旋律的節奏舒展、深情婉轉，悠長而激動。由圓號主奏。師：我們隱約聽到銅管樂器演奏的音調，兩個主題相互呼應，對話式。好像人類最高的兩種精神進行著“和平和競爭”。也表達了運動員拼搏競爭的體育精神以及人們歡聲雀躍的熱情場景，師：模唱第二樂段。教學要求：跟音樂哼唱，感受音樂的旋律特征。跟音樂分組來體驗打擊樂。（3）C欣賞樂曲主題三：思考：旋律情緒和演奏樂器。生：有圓號，木管樂，打擊樂和奏。構成旋律色彩的對比。師：音樂充滿變化和戲劇性。好似運動員競技角逐的緊張場面。我們隱約聽到銅管樂器演奏的音調，好似在回憶奧林匹克運動走過的曲折歷史。（4）A第四段變化再現：思考：讓學生說一說音樂情緒的變化。聽到了什么主題？力度上有變化嗎？生回答：···········小結：本段是音樂高潮，在鼓樂的襯托下，歌唱性的主題二再次響起。伴隨著打擊樂，銅管樂，木管樂的不斷加入，音樂的力度和聲部表現力也不斷地增強。音樂情緒更熱烈，高漲。這似乎表達了人們期待英雄誕生的急切心情，以及對向往著人類極限不斷挑戰，不斷取得輝煌成績的頌揚，也是對奧運精神的偉大歌頌。板書：《奧林匹克號角》：A+B+A’A主題（一）——號角性主題，主奏樂題：銅管樂小號主題（二）——歌唱性主題，主奏樂題:圓號、弦樂B主題（三）——競技角逐地回憶：木管樂圓號打擊樂A變化再現旋律逐漸高漲更輝煌（5）欣賞《奧林匹克號角》全曲。播放1984年，美國洛杉磯第23屆奧運會開幕式，由威廉姆斯親自指揮的現場視頻。教學要求：1分辨A段B段，要求學生欣賞到B段是請舉手示意一下。聽辨當A\B再次交替出現時，力度有所增強，配以小軍鼓奏出的節奏，樂曲情緒逐漸高漲，仿佛人們對奧林匹克英雄的盼望之情。最后主題經過幾次調性的轉換，在幾個高亢的長音中結束樂曲。教學要求：2體驗與感受。請同學們隨樂曲做動作：1.樂曲情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進取，奮力拼搏。（學生雙手舉過頭頂擺手）2.當樂曲節奏舒展、深情婉轉。（學生手挽手晃動身體，號召學生不論國籍、種族都能友好相處。）3．樂曲情緒高漲，力度增強。（學生可以配合行進的步伐，表現我們蓬勃向上的朝氣和青少