課題名稱選科我決策科目職業生涯年級高一授課類型新授課教學時間1課時教學目標理解新高考“3+1+2”模式的選科方式、考核方式、分值組成等信息；分析影響選科決策的因素，并能夠給同伴提出建議繪制決策金字塔教學重點難點理解新高考“3+1+2”的選科模式決策影響因素的分析決策金字塔的繪制教學方法問題探究法：引導學生分析實例“小A的糾結”，為小A給出建議，并說出理由。體會影響決策的因素多種多樣。講授法：通過講解向學生介紹新高考政策，以及選科的要求。教學準備幻燈片教學過程【屏幕展示】選科背景【教師講述】2019年4月，重慶市人民政府印發《重慶市深化普通高等學校考試招生綜合改革實施方案》。實施方案提出:重慶市新高考實行“3+1+2”模式，要求考生必須在物理和歷史中選擇一門，構成“3+1+2”中的“1”，歷史和物理將采用卷面分。然后在剩下的4門學科(思想政治、地理、化學、生物學)中選擇2門參加考試，這兩門采取等級賦分制。“3+1+2”模式類似于套餐加自助餐的形式，其中語數外不變，依舊是各150分，共450分，另外物理、歷史二選一各值100分，再在思想政治、地理、化學、生物學4選2，滿分各100分，總分750分。新高考賦予了我們更大的自主選擇權利，同時也將考驗我們的生涯決策能力。【屏幕展示】“3+2+1”規則的12種排列組合【講解】如右圖，現在可以選擇的組合有12種，和往年的舊規則（用紅框框出）相比多了更多的選擇，能夠更好地滿足不同學生的多種個人興趣、能力以及就業的需求。【講解】但是面對多種多樣的選擇，我們到底應該如何做出合適正確的決策呢？你面對這么多選擇會不會有煩惱和糾結呢？當我們面對糾結的時候應該如何抉擇呢？相信很多同學都有困惑和糾結，小A同學也一樣，接著我們一起來看看小A同學它都有哪些糾結和煩惱。【屏幕展示】小A的糾結【教師講解】小A的霍蘭德職業興趣自測結果是SEA。他尤其對歷史學科感興趣。簡單介紹一下霍蘭德職業興趣自測。以及小A的測試結果具體代表了什么。（S）是社會型人格，喜歡幫助，教導，輔導或幫助他人（E）事業型人格，基于組織或經濟收益，影響說服人們或從事任務的執行，管理。（A）藝術型，擁有藝術，創新或直覺能力，喜歡在非結構性環境下工作，發揮想象創造力。可以看出小A的測試結果更加“重視人”，剛好他也更喜歡人文學科（歷史）。可以看出它的興趣與測試結果具有較高的匹配度。他自己覺得自己對人文類綜合學科比較感興趣，尤其是歷史。但是小A的老師以及親朋好友給小A提出的一些不同的建議。大家眾說紛紜，甚至和小A自身的興趣有較大的出入。我們一起來梳理一下。①首先是小A自己：對人文類綜合學科比較感興趣，尤其是歷史。②老師：擇己所愛，擇己所長。③同學：男生更適合學理科，同學也都準備報兩理一文。④父母：文科沒有太大優勢，選理科，今后好從事他們看好的生物制藥工程。可以看出來，不同的人對于小A的建議都有所不同，且都有一定的道理，那么到底小A的應該如何抉擇呢？【屏幕展示】思考：（1）小A同學所糾結的影響因素有哪些？答：①個人興趣方面：自己對文科感興趣尤其是歷史。②老師和親友的意見與自己的想法有所不同…（2）作為他的生涯導師，你有何建議，理由是什么？（約8～10分鐘）【展示】影響因素使小A糾結的因素大致可以分為主觀因素和客觀因素兩大類，其中主觀因素包括，個人興趣（例如，小A對人文學科歷史感興趣）；學科能力、本人意愿（例如本人更加傾向于選擇偏文一點點的學科）等；客觀因素包括，親友建議（例如小A的同學建議他選擇“兩理一文”，他的父母建議他選擇理科，今后從事生物制藥相關的工作等）；社會需求（例如當今社會對哪種類型的人才需求比較大）以及職業前景（哪種職業在未來會有較大的發展前景）等等。【展示】對自己來說，分科中如何選擇科目？【講解】面對如此多的影響因素，在選擇時我們應如何抉擇呢？這里給同學們3個小建議。①1.擇己所愛依據自己的興趣愛好。只有選出一個自己熱愛，又利于發揮的組合，才會全身心地投入，才能達到優化組合目的。2.擇己所長充分了解自己的學科能力和發展潛能，選擇自己擅長的科目和領域揚長避短，才能充分發揮自我優勢。3.擇己所適充分的了解自己的人格特質和性格偏好，選擇符合自己個性特征的領域才有利于未來長遠的發展。【屏幕展示】決策【講解】因此決策是一個復雜的認知過程。狹義的決策是指決策者從若干可能的方案中，按某種標準選擇其一，標準可以是最優、最滿意或最合理等，往往因人、因事、因時而異。廣義的決策是指決策者為了達到一定的目標，從一些可能的方案或途徑中進行選擇的整個分析過程，是對影響決策的諸因素進行邏輯判斷與權衡的過程，包括決策前準備、決策后評估等一切與決策相關的活動。【屏幕展示】法國文學家薩特【講解】法國文學家薩特說過“我們的決定，決定了我們。”因此合理的生涯決策需要決策者根據自己所掌握的信息，權衡各種選擇的利弊與風險，達成自身所追求的最大價值。【展示】生涯小貼士在此，我給大家幾點小貼士，其中最重要的一點就是請大家注意：適合自己的才是最好的！不要盲目跟風或從重，畢竟自己的未來發展是需要自己走的。只有基于自身的選擇才是適合自己的，才是最佳的選擇。在選科決策時還需要注意以下幾對平衡的關系：個人興趣——職業設計；學科能力——專業要求；大學專業——職業前景；生活成本——價值選擇；本人意愿——親友建議等。【展示】哪些方法可以幫助我們正確決策？1.認識自我冷靜、獨處、自省。自己評判自己，自我內力覺醒。提高自我認知與新高考選拔機制的匹配度，認知自己的職業傾向。遵從內心，把興趣轉變成學科優勢、職業興趣和事業追求。自主設計、自我管理、自我完善、自主成熟。2.學科分析對初中以來特別是高一期末考試成績進行學科優勢分析。學科優勢不是與自己比，而是與他人比，樣本越大越具有參考價值。有條件的還可以收集本學校、本市大范圍的考試數據，運用大數據分析。3.網絡測評采用來源可靠的網絡工具，進行職業傾向測試、職業能力測試、學科興趣測評，并形成報告，例如霍蘭德模型和MBTI測試等工具。注意選擇一些效果明顯，科學性、可信度較強的測試工具。4.職業體驗由于現階段接觸社會實際過少，對職業的概念比較模糊與粗淺，職前體驗能夠幫助同學們深入了解和體驗某個具體的職業，幫助學生選擇學科。例如，警察—建議（物理、化學、政治）5.家庭會議與家長集體討論決定。參考親友的建議，集思廣益從不同的角度考慮如何正確決策。家長也要了解新高考，不斷加強學習。多關注孩子的生活世界和獨特需要，促進孩子有特色的發展。【展示】決策金字塔【講解】最后請同學們試著梳理自己重點考慮的決策因素，繪制自己的決策金字塔。（約10分鐘）小組內同學相互分享一下自己的決策金字塔。學生活動：通過資料實例，梳理使得小A糾結的影響因素。學生回答：個人興趣、老師建議、同學建議、家長建議。學生活動：繪