四年級下冊語文第七單元習作我的“自畫像”課堂實錄《我的自畫像》（四下第七單元習作）課堂實錄

課前播放快閃，拉近師生距離。（形式新穎，激發興趣）

一、談話導入

師：看完視頻，想跟老師交朋友嗎？

生：想。

師：那你能把自己介紹給我和在座的老師們嗎？

生：可以。

師：那我們來點特別的，每個同學給自己畫我的自畫像。

師：哎，這里的自畫像啊可不是藝術家用自己繪制的鏡像作品，而是通過文字的形式來介紹最真實最獨特的你。讓別人馬上就能記住。

二、畫特別的長相

1.出示同學的自我介紹（50-60字），猜猜他是誰？

師：說到介紹自己，能給別人留下第一印象的肯定就是你的——

生：外貌。

師：是的，接下來，我們就來畫特別的長相。

師：關于如何寫好外貌這個問題呢，同學們已經學過了。那現在來展示一下吧，課前同學們已經用五六十字來描寫了自己的外貌，我們來猜猜他是誰。

不過老師有一個要求，請你先聽完再來猜好嗎？

師：好，先來看第一位同學。

課件內容：我今年10歲，個子中等，長得有點瘦，我淡淡的眉毛下有一雙忽閃忽閃的大眼睛。我最引人注目的就是我的長發了。它特別細長，像瀑布一樣“流”到我的腿上。

師：你來猜。

生：羅凡茜。

2.說說你是怎么猜出來的？

師：恭喜你。答對了，你看這是她的自畫像，你能說說你是怎么猜出來的？

生：因為他的頭發特別長，可以“流”到他的腿上。

師：請坐。羅凡茜同學抓住了自己頭發細長的特點，讓大家把目光一下子就鎖定了她。羅凡茜同學把自己畫活了，請你站起來跟我們打打招呼。

師：她的頭發是不是特別細長呀？

生：是的。

師：請坐。剛剛這個片段沒有難倒你們，我們繼續來猜。請班長給我們讀一下。

課件內容：我有一頭濃密的頭發，粗粗的眉毛，我的耳朵大大的，像扇子一樣，耳垂大到幾乎要垂到肩上了。我的右眼下還有一顆痣，傳說是一顆“哭痣”，媽媽都說我是“愛哭鬼”。

師：有猜出來的嗎？你說。

師：恭喜你，奧特曼。哦，不對。但是老師已經把答案出來了，是誰呀？

生：桑浩瑄。

師：桑浩瑄同學，你能站起來嗎？你抓住了自己的什么特點來寫呀？

師：哇，老師看看你的耳垂是挺大的，是吧？還有你寫到了自己有一個哭痣。確實是有的，請坐。所以你看桑浩瑄同學啊就抓住了自己耳垂大，還有哭痣的特點，讓大家看到了他。而且在他的描寫中還有

生：比喻

師：還有？

生:夸張

師:運用一些修辭手法，就能把他的外貌描寫得生動形象。

師：我們再來猜，這次我想請學習委員幫老師讀一讀。

課件內容：我的眼睛大大的，臉圓圓的，嘴巴小小的，頭發不長也不短，整天笑呵呵的。

師：謝謝你，都猜出來了嗎？

大家怎么都猜不出來，猜的過程省略啦。

師：同學們同學們剛剛已經有三個同學來猜了，可是都沒有猜對，你們覺得為什么呢？

生回答。

師：哦，原來你在班級里面符合這些特征的同學太多了，你看你的眼睛就是大大的，你的嘴巴就是小小的。

3.梳理方法

師：所以同學們，我們在進行外貌描寫的時候，應該要怎樣寫才能讓別人馬上就看到你，記住你呢？你說。

生:我覺得我們應該抓住我們的外貌特點來寫。

師：最顯著的特征。

師：你說

生：用上擬人和比喻的修辭手法，這樣更能讓我們猜出。

師：還可以用上夸張的手法，是的。在我們描寫人物外貌的時候，不能像他一樣面面俱到。要幾筆勾勒，特點鮮明。若是像前面兩位同學那樣，能用上比喻夸張的寫法就更棒了。

三、畫有趣的靈魂

師：同學們，徐老師看了你們的外貌描寫，對你們啊都有了初步的印象。可是我也遺憾的發現長相特別的人只有少數，但是這樣的同學也不用著急。俗話說，“好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。”擁有有趣靈魂的你啊，也能像金子般脫穎而出哦。那接下來啊咱們就來畫特別的，我們來畫有趣的靈魂。

師：小朋友想想有趣的靈魂可以寫什么呢？不急，咱們先打開你們的語文書，翻到一百十八頁。看看這次的習作要求，相信會給你很多啟發。

師：如果你已經知道答案了，就可以舉手示意老師啦。好，快開始吧！

嗯，請你來說。

生：我們的性格特點、愛好。

師：嗯，剛剛這位同學說到了可以介紹自己的性格特點，還可以寫寫自己的愛好。你說。

生：優缺點。

師：那么除此之外，我們當然也可以寫一寫自己的~，有些朋友特別喜歡說的一句話。

生：寫寫自己的習慣。

生：座右銘。

師：你說。

生：寫一寫外貌。

師：這個我們已經說過了，現在是展現你有趣的靈魂。你來。

師：嗯，特殊的癖好，等等同學們啊，剛剛我們說的這些其實都是我們的內在特征。

大家看內在的特征好豐富啊。現在老師真是迫不及待的想要了解你們有趣的靈魂呢！

師：說一說你最有趣的靈魂是什么呢？能不能用句話來概括？那位女孩子，你來說。

生：我最有趣的靈魂就是喜歡一個人靜靜地看書。

師：嗯，你的性格很安靜，對嗎？你呢。

生：就是喜歡跳舞。

師：哇，那老師建議你可以說我是一個舞蹈高手。這樣一說，是不是聽起來更有趣了？

你們想不想聽聽徐老師班中的同學是怎樣來介紹自己的。

（拋磚引玉”，舉例子，拓展學生思維。）

師：我們班有一個男生說我是一個奧特曼卡片收集狂，看他滿滿的收獲。

有同學說，同學們都說我是一個熱心腸。

有的同學說，要說我們班的小書蟲啊非我莫屬。

還有的說，瞧這位跑得飛快的運動健將，就是我某某某。

現在同學們，你能不能也學著剛才同學這樣來說一說你有趣的靈魂呢？你來。

生：我是小動物的朋友，我們相處非常融洽。

師：喜歡動物，你是一個溫柔的人。你說。

生：要說，全班同學的開心果啊，非我莫屬。

師：你肯定是一個能給大家帶去快樂的人，是吧？許老師真想跟你做朋友。

師：你說。

生：要說起全班的運動健將，就是我桑浩暄。

師：哇，許老師真想去帶孩子看看你們的身姿。你來。

生：我是我們班的小畫家，我畫畫特別受同學歡迎。

師：有機會老師一定要去看看你的繪畫作品。

生：最了解歷史的應該就是我了吧。

師：嗯，所以你是一位歷史小達人。

師：不知不覺，同學們大家的美稱啊已經爆棚了。看看這些美稱，還有你們剛剛說的一句句概括性的句子，就可以作為你介紹自己內在特征的中心句。

師：可是光有中心句還不夠，還不足以說服別人你的這個特點。看來，我們還需要具體事例，這樣才能有理有據。

四、寫具體事例

師：接下來啊我們就是要來寫具體事例。請同桌之間互相說說自己選取的事例，請同桌聽聽是否符合你那最有趣的靈魂特點，也可以請同桌幫你提提建議。好，開始吧。

師：同學們，你們交流完了嗎？那我們也一起來交流交流。有沒有同學想跟大家分享你的事例？好，來你來。

生：我做數學試卷特別快，一張數學試卷四面都做完了，我的同學才做三面。

師：所以你是用做卷子做的很快這個事例來表現出你是做題很速度很快的這個特點，是嗎？

生：嗯。

師：你來說。

生：我是要說我是一個馬大哈的特點。因為有一次我以為我自己能考一百分，后來發下來，發現自己只考了八十五。因為我把上面的橫式抄下來，抄錯了。

師：拿抄錯了來表現自己是個馬大哈的粉絲哈。你呢？

生：我是一個膽子很大的人。有一次朋友們說他們有一個蜂巢，我就要去捅。

師：所以這個事例表明你是一個大膽王，是不是？

生：我有一個朋友，他叫粗心，他常常使我考試不能考一百分。有一次我拿到數學試卷，都會做。然后呢，我以為能考一百分，試卷發起來居然得了九十九點五，居然就錯在一個單位沒寫，扣了零點五。

師:可以的。

生：我是一個脾氣比較暴躁的一個女漢子。因為有一次在課外班的時候，有一位男同學把我的橡皮給弄斷了，頓時我就火冒三丈，然后嚇得他已經是逃離教室，灰溜溜的走了。

師：哇，你就擺出自己是女漢子的架勢，對不對？

生：嗯。

生：我在歷史課時候，老師問我們歷史問題，我經常會第一個舉手。然后很多同學們沒有答出來的歷史問題，我也會舉手答出來。

師：你就用這樣的事例來表現你是一個歷史小達人。好，你還想來說。

生：如果是樹葉會發出沙沙的聲音的時候，我就會冒出冷汗,怕那里有一條蛇.

師：所以你是用這個事件來表現你膽小的特點。是吧？好，你來。

生：就是有一次，我拿著一個我剛畫好的作品來學校，結果被那些女同學追的滿走廊亂跑，都爭著想讓我把畫送給他們。

師：所以來表現你什么特點呢？會畫畫，然后是個繪畫小天才。你來。

生：我愛看書，有一回就是要吃飯了，媽媽一連喊了我三遍，可是我都沒有聽見。后來媽媽把書給我拿走，我才去吃飯。吃飯的時候，吃一口飯，然后順便慢慢再看。

師：嗯，你說得很長。老師給你概括一下，就是你沉迷讀書，媽媽叫你吃飯，你也聽不到的事例來表現你是一個小書蟲。是吧？

五、范文引路，尋找方法

師：同學們，剛剛我們已經學到了中心句，也交流了事例。那接下來啊我們就來看一看。有一個小朋友啊，他也寫了一個片段。來看看他是怎么寫的。

課件內容：

我是一個人盡皆知的哭包。雖然說男兒有淚不輕彈，可是我總是控制不住自己。有一次上體育課，我們練習跳長繩，可是輪到我時，甩繩的同學都在加快速度，結果我就被繩子打了一記狠狠的耳光。那時我的眼淚就流出來了，怎么也止不住。我哭了好長時間，同學們紛紛過來安慰我。哄了很久，我才漸漸停止了哭泣。

師：這位這位同學啊他很煩惱，因為他的老師只給他打了一顆星。同學們，你能給他提提建議，讓他寫的更好嗎？你說。

生：可以加點修辭手法。

師：哪里呢？

生：那一記狠狠的耳光可以給他弄點夸張。

師：比如。

生：因為我被撞擊了一下，我的心仿佛被重擊了一下。

師：特別棒，用上了夸張的寫法。

師：還有誰有小妙招？你來。

生：我的身體好像受到了一萬點暴擊一樣，然后就把他這個當時被抽中的感覺寫出來。

師：好，孩子你補充。

生：我覺得他可以在“我哭了好長時間”這邊加一點【我的眼淚像斷了線的珠子一樣，一顆一顆的掉了下來】，可以顯示他哭得很傷心。

師：哇，太厲害了。你用上了比喻的寫法，就把他眼淚多的特點寫出來了。你來說。

生：我覺得他可以在“被繩子打了一記狠狠的耳光”這里加點神態描寫，就比如說到底繩子抽中以后，怎么樣呢？比如說我臉上留下了一道傷痕，可以寫臉上頓時出現了一道紅色的印記。

師：在~

生：所以呢在“我被繩子打了一遍狠狠的耳光”后面加一些，我覺得可以加【使我的雙眼直冒金星】啊，你就把他被繩子抽中的那一個反應就寫出來了。

師：來，男孩子。

生：可以寫他的心理描寫，

師：可以在哪里加入心理描寫呢？

生：呃，我也是在狠狠的耳光那邊加。

師：你給大家講講他怎么想呢？

生：他可能會想這同學也太壞了吧，為什么偏偏打在我的腿上？

師：好，你看你這個心理描寫一加，就把這位同學心里這種郁悶委屈的心情寫出來了。你來。

生：“我哭了好長時間”后面加“不一會兒，我的眼淚就匯成了一條小溪”。你也是用上了夸張的寫法，寫出了他的眼淚多。

生：我覺得這樣就毫無征兆就哭了，能在甩后增加【頓時，我用手捂住被打的地方，鼻子開始抽起來，不一會兒眼淚就嘩嘩流了下來啊。】

師：老師覺得你太棒了。特別是“捂”這個動作就把它被抽中的那個反應就寫的生動形象了。同學們，你們真是太厲害了，給他想了這么多的好辦法，他的同學啊也給他支招了，咱們來看看。

播放微視頻，微視頻內容如下：

哎，我只得了一顆星，可是我也圍繞特點寫事例。是的，在你的片段中，你選用了跳長繩神時被打到而大哭的事例來表現你是個哭包的特點，這就很不錯。但是卻沒有把事例寫具體，片段中關于你怎樣哭的描寫很少，這樣就不足以表現出你是一個哭包了，所以只能得一顆星了。怎樣才能把事例寫具體呢？你能給我支支招嗎？別著急，我來幫你。當你被繩子戳中的那一刻，你會有什么反應呢？我會發出慘叫，立刻用手緊緊的捂住自己的臉，然后蹲在地上再哭起來。你看用上動作描寫，一下子就把你被繩子抽中的反應寫出來了。再看看，你既然是哭包，肯定比一般的人能哭。當你蹲在地上，你會怎么哭呢？我的眼淚就像壞了的水龍頭，滴滴嗒嗒一個勁兒的往下掉，真是關也關不住。我的哭聲傳遍了整個操場，把同學們的耳根都吵疼了。我哭了好長時間，哭的鼻子臉蛋都紅了。哇，你說的太形象了，當你用上了比喻、夸張的寫法，就把你眼淚多，哭聲大，時間長，止不住的特點表現出來了，這樣塑造的形象才讓人印象深刻。謝謝小老師。現在我明白了，要想把事情寫具體，就要像破解地圖一樣展開描寫，可以在具體事例的描寫中加了動作、神態、語言、心理描寫，并用比喻、夸張的方法寫具體。這樣人物的特點就能更加生動形象，令人印象深刻了。

師：所以同學們，我們現在已經知道了怎樣把事例寫具體的方法了，我們可以用上動作，還有剛剛小朋友們給他支得招，用上心理描寫、語言描寫，當然還可以用上比喻的寫法，這樣你的事例肯定能寫的特別具體。

師：接下來我們就來展示一下吧。

選擇你內在特征中最突出的一點寫，用上中心句加具體事例的方法，讓你有趣的靈魂躍然紙上。同學們拿出我們的作文紙。開始寫吧，時間預計八分鐘。

六、評價修改

師：老師給你們出示了評價標準，如果你的文章圍繞中心句寫事例，你就可以給自己打一顆星。如果圍繞中心去寫的事例，而且事例有一定的動作、語言等描寫就可以得兩顆星。如果你的片段在二星的基礎上還加入了比喻、夸張的寫法，那你就可以給自己打三顆星。好，現在。同桌之間交換進行互評選。

師：好，同學們，你們的文章得到了幾顆星，用手勢告訴了告訴老師。

師：哇，所以你們寫的都挺棒的。

師：謝謝你。同學們，我們來看看他的這一個片段。特點是什么？

師：嗯，是倔強，而且他給自己起了一個非常有趣的稱呼，是叫小倔牛。

師：他是通過和爸爸下棋時進行了爭執這個事例，來寫出他的這個特點。那老師剛剛發現小朋友在看的時候都露出了微笑，是不是他的描寫特別的有趣啊，哪些地方很有趣？

師：那你來說。

生：一場世紀大戰就此爆發了。

師：用上了什么啊，比喻和夸張，對吧？好，你