談談我參與班級管理工作的心得體會安樂逸夫小學王愛香（2012年1月） 作為一年級一班的副班主任，一方面我要配合班主任的工作，讓班主任滿意，另一方面我要下定決心把將普通而又平凡的班級管理工作做好。學校是一個大家庭，班級就是組成這個大家庭的單元。班里的教師關系處好了，勁頭才能往一處使；師生關系處理好了，大家才能迎難而上，爭先創優；家校關系處好了，家長支持工作，孩子追求上進，這是多么舒暢的事情！一、校信通和家校活動促進家校聯系本學期開學初，一位家長急沖沖來找我。問我《小學生學習報》的征訂的事情，聽了幾遍，我有點明白了，家長的意思是問訂報的錢到底交幾次，我說“一次，就一次！請你放心，我們不會收第二次錢的?！奔议L說：“孩子昨天說把錢交給語文老師，今天又說交給數學老師，我以為語文、數學都要訂報，就又來給你交費了?！蔽疫B忙解釋說：“不是這樣的，今天中午我不回家，語文老師交代學生可以把訂報費用由我代為轉交！不管是交給哪位老師，只交一次錢就是了。”這位家長聽了解釋，豁然開朗。我連忙通過發送校信通的形式，再次告訴家長：“《小學生學習報》是孩子們的良師益友，訂報對孩子成長有益。訂報的費用交給語文、數學兩位老師都可以，只交一次訂報費！請不明白的家長相互轉告提醒及時交費?！毙Ｐ磐ㄐ畔l過之后，家長也沒有再打電話問訂報的事情了，訂報費用也很快到收繳到位。每到家長會和班級活動的時候，我就主動承擔了宣傳版面設計的事情，新穎、漂亮而富于教義的版面對于擴大家長和學生的視野、增進家長和孩子對教師工作的認同感都是有益的，每當學生、家長對我們的班級工作報之以掌聲的時候，我深切感受到工作的快樂和甜蜜！因為我對這個小小的班集體同樣注入了心血和汗水！我堅持每天給家長發送校信通短信，向家長匯報當日孩子們的表現，表揚先進，鼓勵后進，雖總是寥寥數語，總能令家長隨時獲得第一手教育教學信息，也增長了家長與孩子溝通的積極性。有時候，校信通的內容會常常涉及到具體的教學內容，我會把個別思考題的做題思路首先告訴家長，讓家長在家中教孩子正確思考的方法。這樣，也可以促進親子關系的良好發展。二、板報，開展宣傳教育活動的樂園我主動分擔了我班每月一期的黑板報設計工作。因為一年級的孩子小，黑板又大又高，孩子們體力有限，個頭又小，無法完成那么“宏大”的“工程”，這些事情也都需要我身體力行。我主持的黑板報也是一度獲得全校師生的好評的，也在全校黑板報的評比中得過一等獎。這些小事看著不起眼，其實孩子們看在心里，愛在心頭。每當優美的板報板式在我的手上一揮而就的時候，孩子們振奮的叫好聲，也給我的工作加了油！三、為了孩子們，我不感到辛苦孩子們都是富于想象力和創造性的。我喜歡、熱愛他們，甚至有點崇拜這些一塵不染的心靈！為孩子付出，從來不計得失！一次，周于榆的家長來學校給孩子請假，說是孩子的父親去國外參加維和部隊執行維和任務，她要陪孩子送送孩子的父親，陪陪孩子的父親……聽了他們一家人的故事，我感動的就要流淚了。我把自己繪制的教學資料圖片，送給于榆，說：“拜托了，請于榆媽媽代我在校外給孩子講課學習吧！請把這幾天的學習內容記下來，抽空輔導孩子，祝福于榆的爸爸維和成功，早日載譽歸來！”于榆的媽媽翻看了我畫的一堆數學圖畫，驚訝地問：“真的，都是你畫的？”我說：“喜歡寫寫畫畫，這樣吸引孩子們的注意力，孩子們喜歡，教學效果就好得多！這些紙張和原材料都是我自己買的，為了孩子們，怎么付出都是值得的！”于榆媽媽握住了我的手，誠懇地說：“謝謝王老師，太謝謝了……”我知道那都是真誠的，她說每一個字都是內心的真誠流露，絲毫不摻假！四、感謝我的工作搭檔和同事們1、一個好漢三個幫！集體的智慧力量是無窮的！集體的力量就是1+1＞2的效果！在工作上，我和我的搭檔趙老師配合默契，相得益彰，互為補充和促進！趙老師是一個很有能力的人。人的能力不在于她為自己做了多少，要看她做好自己的同時，為他人付出了多少。一出校門就是菜市場，很多次，我回家帶的東西比較多，我的搭檔看到了，尾隨其后，把我手提的、肩扛的東西一一放在她的電動車上，徑直送我家去；我邀請她到家里坐會，她卻只是說：“孩子還在學習班等我，我還得去接孩子！跟孩子做飯！做我的搭檔，不許客氣！”我的搭檔待我像家人一樣，我怎么不心存感恩呢？2、另外，我常常與低年級的幾位數學教師姐妹對話、切磋，向她們請教心得要領，也是最快獲得優異經驗的好辦法！本辦公室的萍萍老師、群群老師、冉冉老師，都是非常聰明智慧的數學教學能手，我在她們身邊，受益不淺！她們三個對于我的發問，總是認真對待，研究對策，并拿出最好的方案，幫助我解決教學困境！唯有一句：“謝謝！”其中的幸福甘甜自知！五、培養孩子們的良好學習習慣1、愛孩子，不在于溺愛，而在于培養良好的生活與學習習慣！讓他們掌握成長的本領和要義！本學期，新生一報名入學。第一件事就是交給小朋友們律己口令，讓他們根據口令要求學會自我管理。我編的新生律己口令簡單又好記，如：課前口令：一要坐正，二要安靜，三要整齊。靜聽口令：一聽老師，二聽同學，三聽廣播。朗讀口令：一讀課本，二讀黑板，三讀作業。作業口令：一寫課本，二寫黑板，三寫本子。隊列口令：一要立正，二要安靜，三要整齊?！@樣讓孩子們每天熟記自律口令，自我管理，相互督促，使教育教學工作很快走上正規，并得以順利開展！有了這些法寶，工作起來得心應手！2、從一年級開始培養小組學習的良好習慣。人，是不喜歡孤零零存在的。就算是學習也一樣。小組學習可以打破兒童自我學習的孤獨感，增進趣味性，富于借鑒意義。譬如在中字格內畫三角形、正方形和長方形，有些孩子動手能力差，需要借鑒，小組活動就為他們提供了便利。首先我把準備好的相當于6張中字格紙張大小的方格圖，分發到每個小組，每組3—4人，每組發一張方格大圖，每組小組成員穩定，學習程度和悟性不等。然后，再要求同學們在小組共有的方格大圖內各自畫出一組符合要求的圖形。能力強的孩子先畫，能力弱的邊看邊畫，能力差的在其他同學的指點和幫助下完成繪圖任務。這樣既培養了團隊意識，也促進了同學們之間的友誼。本來需要教師指導的那些較落后的孩子，在小組內同學們幫助下完成了任務，不僅節約了時間，效果還很不錯。小組學習活動，告訴我們，后進生不僅僅可以在教師的幫助下進步，他們更多得可以在小組活動中，學習、借鑒、鍛煉和成長！在我們班，小組合作、探究樣式的學習早已蔚然成風，效果顯著！六、數學教學教學效果良好1、同學們不僅在奧數知識方面獲得了能力，而且對于解決各類艱澀的數學問題，也獲得了不少經驗和方法！譬如：舉一反三1、一條繩子剪成5段（6段、7段、8段……），需要剪幾次？繩子的段數—1=剪的次數5（6、7、8……）—1=4(5\6\7……)（次）以此類推2、一根木頭，鋸成10段（11段、12段……），需要鋸幾次？——也是同樣道理逆向思維3、五根繩子連成一根長繩，需要打幾個結？繩子根數（段數）—1=打結次數……這些題目，極具趣味性，也很有生活價值，常常練習，耳聰目明！2、本學期的學校組織的幾次大考（月考），鍛煉了孩子們的應變力，提高了學習效率，每每聞風而動，排山倒海，步調一致，勢如破竹！至今已經進行的三次月考成績分別是：九月月考：本班6名學生總成績打入年級排名前十名，數學單科平均成績92.1分；十月月考：本班5名學生總成績打入年級