《手術臺就是陣地》7篇《手術臺就是陣地》教學設計篇一教學目標：1、學習白求恩大夫對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質及把中國人民的解放事業當作自己事業的國際主義精神。2、默讀朗讀課文，完成并借助填空說說課文的主要內容；能結合課文內容，理解“手術臺就是陣地”的意思。3、體會“陸續”、“連續”、“繼續”等不同意思，并練習正確運用；了解反問句加強語氣的作用。教學重點、難點：1、理解“手術臺就是陣地”的意思，了解白求恩大夫的國際主義精神。2、能借助填空說說課文的主要內容。教學時間：一課時教學過程：一、揭示課題：1、出示課題，指名讀課題。齊讀課題。2、讀了課題后，你想從課文中了解哪些內容？（“手術臺”指什么？“陣地”指什么？誰把手術臺當作陣地？為什么他說“手術臺就是陣地”？他是在什么情況下說這句話的？他是怎樣把手術臺當作陣地的？……）3、過渡：讓我們帶著問題，讀讀課文。二、初悟課文。1、學生自由朗讀課文，自學字詞。（重點理解：連續、陸續、繼續，完成詞句活動室1）2、默讀課文，口頭完成填空，了解課文大意。出示填空：年春，著名的

戰斗打響了。在

，

正在

。他已經

沒有休息了，眼睛里

。戰斗越來越激烈，師衛生部長懇求他撤離，可他認為

不肯離開，繼續

。就這樣，他

地給傷員做手術，做了一個又一個，一連工作了

，直到戰斗結束。3、交流學習字詞情況。交流填空。教師簡介資料：“齊會戰斗”、“白求恩”。4、讀了課文，白求恩大夫給你留下了怎樣的印象？簡單說說理由。三、再悟課文。1、過渡：白求恩大夫的事跡十分感人，課文2—4節詳細記敘了他不愿撤離前線，冒著生命危險為傷員做手術的情景。下面我們就著重學習這一部分內容。2、請同學們邊默讀課文2—4節，邊思考“白求恩是在怎樣的情況下堅持做手術的？他是怎么表現的？”分別用“

”和“

”劃出有關語句讀一讀。3、交流討論，教師適時歸納點撥，并進行朗讀指導。（1）“當時情況”主要抓住三方面，著重進行朗讀指導。①白求恩身體十分勞累，已經兩天兩夜沒有休息了，眼睛里布滿了紅絲。朗讀時注意重讀“兩天兩夜”、“布滿紅絲”。②三次環境描寫。比較前后3次環境描寫，抓住“彈片紛飛”、“淹沒”、“不斷……不斷……”、“一連幾發”、“向手術臺撲過來”等詞語，真切體會當時戰斗形勢緊張，一次比一次危急——炮彈數量在增加，持續時間在延長，爆炸范圍在擴大，方位距離在縮短……。指導有感情朗讀，要讀出當時的形勢緊張、危急，讓人猶如身臨其境。小組讀，齊讀。③師衛生部長懇求白求恩撤離。注意讀出部長懇切的語氣。（2）白求恩的表現充分體現他崇高的品質，教師引導學生用抓關鍵詞、聯系上下文、理解句子含義的方法品味字詞。指導有感情地朗讀，能體現白求恩品質的一些關鍵詞要重讀。個別讀。齊讀。②第3節：重點引導學生理解白求恩大夫對師衛生部長的2次對話。a、第1次對話：個別讀。齊讀。b、第2次對話：體會有三層意思：感謝師長的關心；“我”不能離開手術臺；“我”是戰士，不是客人。說明白求恩把自己看作是一名普通的戰士，堅守陣地，堅守自己的崗位。理解白求恩不肯離開手術臺的原因。指導朗讀。齊讀。理解白求恩為什么說自己不是客人。（引導學生體會“是……不是……”這句選擇句的作用，進一步強調了白求恩大夫不愿撤離的原因。）指名讀。小組讀。分角色有感情地朗讀白求恩和師衛生部長的2次對話，注意讀出白求恩堅決不肯離開的語氣。c、白求恩低下頭，繼續給傷員做手術。（抓住“繼續”理解句子含義，這是描寫人物動作的語句，說明白求恩用行動堅持不離開手術臺，態度堅決。）個別讀。齊讀。

③第4節：抓住關鍵詞“仍然”、“爭分奪秒”、“做了一個又一個”。這句話是描寫人物動作的語句，說明白求恩大夫連續不斷地為傷員做了手術，堅持不離開手術臺，對工作的極端負責的精神。4、剛才我們通過學習第2—4節課文，發現課文除了直接描寫人物言行外，還分別對幾次的戰斗環境進行了細致描寫，這樣把戰斗越來越激烈的環境描寫和白求恩大夫堅持做手術的描寫兩方面結合在一起，更能突出表現白求恩大夫堅守崗位，對工作極端負責的精神。5、小結：我們通過“劃句子、找關鍵詞、聯系上下文”的方法體會理解了句子的含義。下面我們在此基礎上抓住關鍵詞，組成通順的句子，用概括的語言完成課后填表的練習。6、交流練習情況。四、積累拓展。1、學了課文，我們深切感受到白求恩大夫對工作極端負責的品質和國際主義精神。讓我們有感情地再來讀讀課文。2、再讀讀課文第2—4節，挑選自己最感動或最喜歡的一節多讀幾遍，試著把它背出來。1、

齊會戰斗結束了，如果你是曾經受過白求恩大夫醫治的傷員，當你再次見到他時，你想對他說些什么？出示：白求恩大夫，我想對您說

。4、課后延伸：學習了課文后，我們對這位白求恩大夫有了一些了解，其實要寫好一個人，我們可以從具體的事例中人物具體的表現入手，把他的特點、思想品質等反映給讀者。如果你還想深入了解這位偉大的共產主義戰士，想一想我們可以通過什么方法？（查找人物生平資料、讀讀有關他寫的文章或寫他的其他文章、也可以查閱有關他的電影、書籍、圖片等）教學后記：在教學《手術臺就是陣地》這篇課文的第二教時時，抓住白求恩說的三句話，學生直接進入文章的2、3、4自然段進行分析，不僅突出了文章的重點內容，同時調動了學生的學習興趣，按照以往慣例我會把課后的表格作為重點進行逐句分析。但仔細閱讀課文后不難發現這些內容學生在書上輕而易舉地找得到。只要教師讓學生通過朗讀就能體會到當時情況的危險，但白求恩仍然堅持做手術，看出他對工作的認真負責。白求恩三句話的理解是本文教學的重點，直接圍繞這三句話讓學生進行討論，讓學生自己學著提問如：白求恩沉思什么？為什么不肯離開手術臺？為什么說自己不是客人？通過這些問題聯系上下文，進入角色，體驗蘊含在話中的思想境界。教師在教學中適當地進行指導，把課堂的主動權還給學生。在今后的教學中自己還要的反復嘗試這種方法，使語文課堂教學能收到了明顯的效果。手術臺就是陣地篇二一、素質教育目標（一）知識教學點1.學會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓練做準備。2.結合句子練習“陸續”“繼續”“連續”，會用“不斷”“迅速”造句。（二）能力訓練點1.培養自學能力。繼續培養獨立識字能力，借助字典，尤其是聯系上下文理解詞語的能力。2.培養讀的能力。練習默讀課文，指導學生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養閱讀能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。3.培養說的能力。借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。（三）德育滲透點1.學習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質。2.學習白求恩偉大的國際主義精神。二、重點、難點及解決辦法（一）重點理解描寫危險環境和白求恩大夫在這樣的環境中怎樣堅持手術臺這塊陣地，為傷員做手術的語句，體會白求恩大夫的崇高品質和偉大精神。（二）難點結合具體內容理解為什么手術臺就是陣地。（三）解決辦法1.重點解決辦法。利用電教手段，創設小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術時的動作、神態、語言，深入理解課文內容。2.難點解決辦法。以思考練習2題為憑借，同時結合上下文，找出有關內容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。三、課時安排三課時四、學生活動設計（一）讀課文，畫出生字詞，用畫出不懂的詞句，結合查字典理解部分詞語。（二）結合課后思考題，以小組合作學習的形式討論交流，理解課文內容。（三）結合重點詞句，聯系上下文深入體會白求恩的崇高品質、偉大精神。五、教具準備1.寫有生字詞的卡片。2.寫有課后練習1、2題字幕投*，課文插圖投*。3.制作配合課文內容爆炸等場面的錄音。六、教學步驟第一課時（一）創設情境，引入新課。出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰爭時期，我八路軍野戰醫院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國醫生不顧個人安危，正在為傷員做手術，他說：“手術臺就是醫生的陣地”（板書：手術臺就是陣地）這個外國醫生是誰？是在什么情況下說這句話的？學了這節課，我們就有了答案。（二）課堂預習1.提出預習要求，進行預習。（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復讀幾遍。（2）再讀課文，用畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？（上述內容在教師的指導下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養學生的預習習慣。）2.檢查預習。（1）指讀課文。（檢查是否通順）（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？3.簡介白求恩。（三）理解課文第一自然段。1.指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰斗發生的時間、地點及戰斗形勢。）2.簡介齊會戰斗。3.齊讀第一自然段。第二課時（一）投影出示課后思考練習1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：這三道小題是根據課文中的哪些自然段提出來的？2—4自然段。（意在培養學生依課后題理解課文的習慣。）（二）理解第二自然段。1.投影出示練習1（1）：幾發炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？2.默讀第二自然段，思考。（要給學生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學習打下基礎。）3.議答。（1）幾發炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰場非常近，離戰場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環境非常危險。）（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）（3）在這樣危險的環境下，白求恩是怎樣工作的？引導學生抓住“仍然”“鎮定”理解。“仍然”是什么意思？結合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術兩天兩夜沒休息，現在環境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學生聯系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮定的做手術？（教師相機板書“鎮定”“敏捷”）（4）完整地口答練習1（1）題。（5）朗讀。指導朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質。（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮定地為傷員做手術。）（三）學習第三自然段。1.繼續出示投影練習1（2）：炮彈不斷地在周圍爆炸，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的？2.學生默讀，思考。小組討論、交流。3.全班交流，進一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸繼續手術）4.理解白求恩的四句話。（1）投影出示，指讀。（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。第一句，感謝師長關心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當作打仗，手術臺就是打仗的陣地。第三句，戰士沒有離開陣地，我就不離開手術臺。第四句，我是八路軍戰士不必優待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓練重點，為讀懂自然段訓練做準備。）（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負責，把中國人民的解放事業當作自己的事業，具有偉大的國際主義精神。）5.朗讀全段，進一步深入體會白求恩的崇高品質、偉大精神。這一自然段主要講了什么？引導聯系第二段試著自己總結。（方法遷移，學生嘗試總結。）（四）理解第四自然段。1.接著出示課后練習1（3）：火苗向手術臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？2.學生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內交流，然后全班交流。學生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。（板書：火苗撲來爭分奪秒）3.依2、3自然段方法，進一步讓學生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質、偉大精神。4.感情朗讀。5.結合2-4自然段，談一談對“手術臺就是陣地”的理解。個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點內容的歸納和總結，要求不同水平的學生都有不同程度的口答，以反饋學習信息。）第三課時（一）檢查提問。結合課文內容，談一談“手術臺就是陣地”的理解，并出示上節課板書。（二）理解第五自然段。1.指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續工作了69個小時說明了什么？2.出示插圖投影，聯系課文內容說一說白求恩同志在越來越險惡的環境下是怎樣連續工作69個小時的？（中上等學生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態等。）（三）有感情地朗讀全文。出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學生同步朗讀。（創設情境，激發朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質和偉大精神內化。）（四）完成課后練習3、4題。1.第三題。（1）投影出示文中3個句子，說一說各自的意思。（2）比較為什么不能調換。（3）進一步體會白求恩的崇高品質，偉大精神。（4）試著用這三個詞做選詞填空的練習。2.第四題。（1）學生獨立分析字形、抄寫。教師巡回指導檢查。（2）用“不斷”“迅速”造句。（五）總結擴展。你學了這課有什么收獲？《手術臺就是陣地》教學設計篇三設計理念：語文教學，不僅要以教材為例子，學習規范的語言，而且要以教材為例子，充分挖掘、發揮教材內容的育人功能，讓教材中善的、美的、真的內容去喚醒學生的生命意識，滋養學生善的、美的心靈。語文教學人文性和德育功能的體現，絕不是脫離語言形式理解的架空分析和直接灌輸，而是語言形式和人文內涵水乳交融的體味和感悟。預設目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解白求恩大夫把手術臺當成陣地，冒著生命危險為傷員做手術的經過，感受白求恩大夫對工作極端負責、對同志極端熱忱的國際主義精神。流程預設：一、揭題導入1、談話2、板書課題。知道這句話是誰說的嗎？簡介白求恩。從國籍這個角度看，他是我們的客人嗎？3、打開書，快速讀讀課文第三自然段，找找白求恩說的哪些話跟題目有關系？出示句子：（齊讀）手術臺是醫生是陣地。戰士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？師：讀了剛才這個句子，你有什么發現嗎？（反問句）你是眼睛真亮，誰能把藏在這個問號里的意思讀出來。師：你讀得真棒！知道白求恩說的是什么意思嗎？生轉換句式。4、師：同學們，在你們的印象中，陣地應該是個怎樣的地方？（炮火紛飛，硝煙彌漫，要流血和犧牲的地方）師：你說的真好，那你們覺得白求恩的手術臺旁有沒有危險呢？（有）二、潛心會文，感受“危險”，感動“堅守”感受“危險”1、過渡：是嗎，課文中的哪些語句讓你有這樣的體會？請你默讀課文的2－4自然段，畫出有關的句子。并讀一讀。交流：突然，幾發炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。“一連幾發炮彈落在小廟周圍，廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來。”師：讀著這些句子，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么感覺？是呀，白求恩所在的小廟是多么的危險呀，讓我們一起通過朗讀表達出來。選擇其中之一進進行行重點朗讀。師：再讀這些句子，你有什么新發現？（情況越來越危險）感動“堅守”2、過渡：是呀，小廟已經搖搖愈墜，小廟已經岌岌可危，在這里多呆一刻，都有生命的危險，在這里多呆一刻，都有被落下來的炮彈炸得粉身碎骨的危險。撤離迫在眉睫，撤離刻不容緩。可是，身處險境的白求恩撤離了嗎？（沒有），那他在做些什么，又說了些什么呢？請同學們仔細地再讀讀課文的2－4自然段，畫出有關的句子，從畫出的白求恩的言行中，你感受到了一個什么樣的白求恩，在旁邊寫下你的體會。重點交流以下句子：白求恩仍然鎮定地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。從白求恩的動作當中，你感受到了一個什么樣的白求恩？（鎮定自若，臨危不懼，毫不慌張）你是從哪些詞語中看出來的？你能讀出這份鎮定自若嗎？白求恩說：“謝謝師長的關心。可是，手術臺是醫生是陣地。戰士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉告師長，我是一名八路軍戰士，不是你們的客人。”請同學們聯系上下文想想：白求恩會用怎樣的語氣說這幾句話？（毫不猶豫，堅定，對工作極端負責）那你能讀出這種感受嗎？讀著，讀著，白求恩那鮮活的形象仿佛就在我們眼前。隨機指學生回答以下問題：師長讓你離開，你為什么還不離開呢？火快燒到手術臺了，小廟也快要倒塌了，請您離開吧？白求恩同志，這里有生命危險，難道你不怕嗎？白求恩同志，您是外國人，我們要為你的安全負責，讓您離開是師長對您的關心呀！師：聽著同學們的回答，老師真是感動，覺得你們真正走進了白求恩的心里。同時，我們也不禁對他肅然起敬。讓我們再次讀讀這句話，白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術，做了一個又一個。你感受到了一個什么樣的白求恩呢？（不知疲倦，不顧個人安危）讀出你的感受來。3、過渡：齊會戰斗進行了三天三夜，勝利結束了。而，出示：白求恩大夫在手術臺旁，連續工作了六十九個小時。師：同學們，三天三夜共有多少小時？想象一下，還有三小時白求恩在干什么？師：是呀，戰斗進行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅守住了手術臺這個陣地，同學們，這該是怎樣的六十九個小時？三、延伸拓展，感嘆“精神”1、白求恩在是國只待了短短的一年半的時間，卻留下了無數讓人感動的故事。出示資料：《偉大的國際主義戰士——白求恩》1938年10月的一天，白求恩率領的醫療小分隊冒著漫天飛雪，走在崎嶇不平的山路上。傍晚。他們來到雁北（山西北部）靈丘縣河浙村九旅后方衛生部。進了屋，白求恩一邊脫雨衣，一邊對古部長說：“走，我們到病房看一看。”“休息一下再去吧！”古部長回答道。白求恩十分嚴肅地說：“我是來工作的，不是來休息的，傷員在等著我們呢。”醫護人員見他很堅決，只好和他一起走進了病房。白求恩不顧白天行軍的勞累，一口氣檢查了三十多個傷員，其中有五名需要立即動手術。白求恩飯也顧不上吃，就開始做手術。有一個叫許慶成的戰士，他在戰斗中右手受傷，流血不止，處于昏迷狀態。他躺在擔架上嘴里還斷斷續續地叫著：“白……大夫……”他失去了知覺。大家急得不知怎么辦才好。醫生走到他跟前，掀開被子一看，被眼前的慘狀驚呆了！擔架上流了一大攤血，右胳臂斷了，只有筋肉還連結著，上面全是泥土。憑著他的經驗，這傷員已危在旦夕。就在這時，白求恩從幾十里之外匆匆趕來了，嘴里說著：“孩子，我來了！”說完迅速檢查傷情，立即進行手術。這時，傷員體溫很高，生命已經很危險了，馬上輸血，傷員的生命還能救活！在場的醫護人員紛紛要求獻血，白求恩堅定地說：“我是o型血，萬能輸血者，快點準備吧！”大家堅決不同意。“別耽誤時間了，救傷員要緊。’油求恩微笑著說。鮮血，白求恩大夫的300毫升鮮血，緩緩地流進中國戰士的血管里。傷員得救了，白求恩高興地說：“能救活一個戰士，就等于消滅許多敵人。”同學們，1939年10月，白求恩在搶救傷員時，不慎刺破手指，感染上病毒，高燒、嘔吐不止。在生命的最后時刻，白求恩忍受著巨大的病痛；安排好了如何組織手術隊支援前線，并給上級寫下了最后的遺囑，1939年11月12日凌晨5時20分，白求恩因治療無效，犧牲在一戶農家的土炕上。你們讀了以后，覺得，他是我們的客人嗎？（討論）白求恩犧牲了，他倒在了自己工作的崗位上，他倒在了異國的土地上，但他堅守住了自己的陣地，他用自己的生命鏗鏘有力說：“手術臺是醫生是陣地。戰士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？我是一名八路軍戰士，不是你們的客人。”白求恩是加拿大共產黨員，不遠萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰爭，把中國人民的解放事業看成自己的事業。毛澤東主席在《紀念白求恩》中贊揚道，白求恩同志是一個毫不利己，專門利人的人，是一個對工作極端負責任的人，是一個值得所有人學習的人。他的這種精神就是國際主義精神！同學們，讓我們學習白求恩的這種精神，讓他的話永遠響在我們耳畔：“手術臺是醫生是陣地。戰士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？”最后，讓我們一起深情地讀讀余年峰這首紀念白求恩的詩歌，一起來緬懷這位偉大的國際主義戰士。白求恩(解讀)余年峰是誰？不遠萬里，來到中國是誰？不畏強暴，幫助抗戰是誰？不顧年邁，毫不利己是誰？不圖安逸（yì），專門利人是誰？不分晝夜，救死扶傷是誰？不喜自吹，滿腔熱忱(chén)是誰？不忘溝壑(hè)，迎風斗雪是誰？不幸殉(xùn)職，精神傳誦是誰？是誰？是誰？他就是白求恩！四、堅守自己的“陣地”同學們，白求恩說：手術臺是醫生的陣地，那么（

）是教師的陣地。（

）是學生的陣地。（

）是工人的陣地。（

）是農民的陣地。……師結：人生是一個舞臺，從某種意義上說，也是一塊陣地。我們應該如何堅守自己的陣地？我相信同學們隨著年齡的增長，一定會有所感悟……手術臺就是陣地篇四教學要求1.學習白求恩這位偉大的國際主義戰士毫不利己，專門利人，對工作極端負責任的高尚品質。2.掌握本課的13個生字；理解“氣焰囂張”、“鎮定”、“敏捷”、“沉思”及“陸續”“繼續”“連續”等詞語的意思；理解句子，了解課文內容；能用“不斷”、“迅速”造句。3.有感情地朗讀課文。教學重點理解白求恩說的話。課前準備有條件可組織學生觀看故事片《白求恩大夫》。教學時間3課時第一課時（一）簡介白求恩，揭示課題。1.提問：你們聽說過白求恩大夫嗎？簡介白求恩。白求恩是加拿大共產黨員，著名的外科醫生，為了幫助中國的抗日戰爭，1937年率領一支由加拿大和美國人組成的醫療隊到中國解放區。后因搶救傷員感染中毒，1939年11月不幸逝世。2.今天我們學習關于他的一個故事，題目叫《手術臺就是陣地》。3.解題。“手術臺”是什么？（醫生用來給病人做手術的臺子。）“陣地”是什么？（軍隊為戰斗而占據的地方。）為什么說“手術臺就是陣地”呢？聽老師把這個故事讀一遍。（二）范讀課文。聽了這個故事，你們有什么感受？（三）學習生字新詞。1.出示生字新詞，聯系上下文自學。2.檢查自學情況。提醒學生注意“仍”的讀音。氣焰囂張：形容兇狠放肆的樣子。陸續：表示前前后后，時斷時續。繼續：接著做下去，沒有間斷。連續：本課指手術做了一個又一個，接連不斷。硝煙：炸藥爆炸后產生的煙霧。鎮定：遇到緊急的情況不慌亂。敏捷：既靈敏又迅速。沉思：深深地思索。迅速：形容非常快。爭分奪秒：抓緊每分每秒的時間。（四）講讀第一自然段。1.默讀，查出表示時間、地點和作戰雙方的詞，理解“氣焰囂張”，思考：這么囂張的日軍剛到齊會，就被我軍消滅了500人，這說明了什么？想象敵人會怎樣做？2.交流各自的理解。3.朗讀第一自然段。（五）作業：寫生字，讀課文。第二課時教學第二至第四自然段。1.默讀課文，在第二—四自然段中畫出表示情況越來越危急的語句。2.教學第二自然段。①指名讀第二自然段。②這一自然段寫的是齊會戰斗中哪一天的情景？從哪句話可以看出來？（寫的是齊會戰斗中哪一天的情景，從“他已經兩天兩夜沒休息了”中可以看出來。）③這時出現了什么情況？想象“幾發炮彈落在小廟前的空地上”的情景，說說有什么危險。④白求恩大夫在這樣的情況下是怎樣工作的？找出有關詞語（“仍然”“鎮定”）。“仍然”換個說法可用什么詞？課文中哪些句子寫出了白求恩大夫很“鎮定”？⑤齊讀第二自然段。3.教學第三自然段。①指名讀第三自然段。②與第二自然段相比，情況變得怎樣？（更危急了）為什么說更危急了？（比較“幾發”與“不斷”，“空地上”與“周圍”。）③在這樣的情況下，白求恩大夫是怎樣對待傷員，對待自己的呢？齊讀白求恩大夫的兩段話。④說說白求恩大夫這兩段話的意思。⑤分角色朗讀衛生部長與白求恩大夫的對話。4.教學第四自然段。①默讀第四自然段。②齊讀前三句話，想象并描述當時萬分危急的情景。③在這樣的情況下，白求恩大夫又是怎樣工作的呢？齊讀第四自然段最后一句話。“仍然”“爭分奪秒”表現了什么？④齊讀第四自然段。讀到這兒，你有什么想法？5.朗讀第二至第四自然段。6.小結：白求恩大夫在十分危急的情況下，不顧個人安危，連續三天，堅守在手術臺旁為傷員動手術。第三課時（一）復習生字詞。指名朗讀第一～四自然段。（二）教學第五自然段。1.齊讀第五自然段。2.連續工作69個小時，表現出白求恩大夫什么樣的精神？（三）總結課文。1.課文為什么要以《手術臺就是陣地》為題？（戰場是戰士們的陣地，白求恩把手術臺看作是醫生作戰的陣地。戰士們堅守戰斗崗位，醫生也應堅守自己的崗位。題目表明了白求恩大夫把中國人民的解放事業看成他自己的事業，體現了他對工作極端負責的精神。）2.這篇課文是按什么順序寫的？（是按事情發展的順序寫的。）課文描寫當時情況越來越危急與表現白求恩大夫的精神有什么關系？（四）課堂練習。1.比較“陸續”“繼續”“連續”的詞義。①找出課文中帶有這三個詞的句子。②理解這三個詞的意思。三個詞都有“不斷”的意思。“陸續”，時斷時續，中間有間隔，戰士受傷不可能沒有一點間隔。“繼續”，接著做原來的。白求恩表示決不離開后，接著做手術。這里用“繼續”最合適。“連續”指不間斷地做。白求恩在69個小時里，沒有休息，接連不斷地工作，所以，這里應該用“連續”。③填充：大會結束了，人們（）離開會場。雖然我們取得了一些成績，但是不能滿足，應該（）努力。張明（）三年被評為“三好”學生。2.造句。①不斷②迅速3.作業：造句。朗讀課文。手術臺就是陣地篇五教學目標：1.會認10個生字，會寫6個字，自主積累詞語。體會“陸續、連續、繼續”的不同意思，并練習正確運用。2.有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容；能結合課文內容，理解“手術臺就是陣地”的意思。3.了解白求恩在萬分危急的情況下，堅守陣地為傷員做手術的事跡，感受白求恩的國際人道主義精神和對工作負責、無私奉獻的高尚品質。教學重點：理解描寫危險環境和白求恩大夫在這樣的環境中怎樣堅持做手術的語句，體會白求恩大夫的崇高品質和偉大精神。教學難點：理解白求恩大夫說的那段話。教學準備：生字卡片，多媒體課件，炮聲的錄音，學生查找有關白求恩的資料。教學時數：3課時教學過程：第一課時一、創設情境，導入新課。1.出示課文插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰爭時期，我八路軍野戰醫院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國醫生不顧個人安危，正在為傷員做手術。他說：“手術臺就是醫生的陣地。”（板書：手術臺就是陣地）這位外國醫生是誰？（白求恩）2.說說你找到了哪些有關白求恩的資料？教師相機補充。白求恩：加拿大共產黨員，著名的胸外科醫生，抗日戰爭爆發后，他受加拿大共產黨的派遣，率領由加拿大和美國人組成的醫療隊于1938年初到達延安，以精湛的醫療技術為中國的抗日軍民服務，并培養了大批醫務干部。后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世，毛主席曾寫《紀念白求恩》一文。3.讀了課題，你有什么問題？（陣地是指什么？為什么說手術臺是陣地？是誰的陣地？）二、初讀課文，整體感知。1.自由讀課文，把生字詞圈出來，反復讀幾遍。畫出不懂的詞句，查字典或與同桌討論。2.同桌互相聽讀課文。說說課文主要寫了白求恩的什么事？三、檢查反饋。1.出示生字卡片，檢查生字詞讀音情況。請小老師帶讀。開火車讀。學生說說哪些字音容易讀錯，要特別注意。翹舌音：鎮、束。前鼻音：鎮、敏、簾。“吼”字不要讀成了“hǒnɡ”。2.你能讀準下列多音字嗎？大地大夫空地天空挨打挨挨擠擠淹沒沒有3.課文中有哪些好詞語？說說你是怎樣理解的？氣焰囂張當頭一棒硝煙滾滾彈片紛飛爭分奪秒鎮定敏捷4.齊讀詞語。四、再讀課文，了解課文大意。1.指名分段朗讀課文。提醒學生不要掉字，不要加字，要養成良好的朗讀習慣。教學生學會評價同學的朗讀，先肯定優點，再委婉地指出問題。2.課文主要寫了白求恩的什么事？你覺得他是個怎樣的人？能大概地說出來一點兩點就可以，不要要求過高。（白求恩大夫不遠萬里來到中國，在萬分危急的情況下仍堅守在手術臺旁，為傷員做手術，連續工作了69個小時，他對工作是多么負責呀！）3.再讀課文，找出文中最使人感動的句子，和同桌交流，說說為什么？可以把感受批注在書上。五、作業設計。回家反復練習朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。第二課時一、創設情境，感受戰斗的緊張激烈。1.上一節課，我們認識了白求恩，一位來自加拿大的大夫，他在激烈的戰斗中，冒著生命危險，搶救傷病員。這一節課，我們再走進戰場，走近白求恩，來細細品味他的崇高與偉大。2.戰斗已經打響了，請看大屏幕：剪輯的激烈的戰斗場面。看完了影片，你有什么感受？課文是怎樣來描寫這激烈的戰斗場面的呢？3.自由讀2—4自然段，畫出描寫戰斗場面的語句，讀一讀。4.指名說找到的句子，點擊出示。①突然，幾發炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。②敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。③一連幾發炮彈落在小廟的周圍，廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來，助手們趕忙把火撲滅。對比讀這幾句，你感覺到什么？（戰斗越來越激烈，情況越來越緊急，白求恩的處境越來越危險！）板書：彈落廟前不斷爆炸火苗撲來5.指導朗讀這幾句話，看能否讓人感覺到越來越緊張、激烈的戰斗氣氛。全班齊讀。二、品詞析句，感悟人物偉大精神。過渡：在萬分緊急的情況下，我們的白求恩大夫在干什么？1.看投影圖片：仔細觀察白求恩的神情、動作，想象他與助手可能會說什么？2.分組合作學習：找出在下列情況下，白求恩仍然堅守手術臺的句子。①當炮彈落在小廟前的空地上。②當炮彈不斷地在周圍爆炸。③當火苗向手術臺撲來。畫出句子，認真讀一讀，和小組同學交流自己的感受。3.討論交流：（1）當炮彈落在小廟前的空地上，白求恩的表現。出示句子：白求恩仍然鎮定地站在手術臺旁，他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。找出表示動作、神態的詞，引導理解“仍然、鎮定、敏捷”。（“鎮定”的近義詞是“沉著”“平靜”。“敏捷”的近義詞“靈敏”“迅速”“快捷”）板書：鎮定敏捷。從這些詞語中你體會到什么？(白求恩給傷員動手術兩天兩夜沒休息，現在環境更危險了，他還是那樣忘我地工作，動作依然那么敏捷迅速，他的醫術是那樣高超！)指導朗讀第二自然段。把寫危險形勢的詞語讀急促些，寫怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作非常負責。（2）過渡：當炮彈不斷在周圍爆炸時，白求恩是怎樣說？怎樣做的？來聽聽他是怎樣說的吧！聽錄音朗讀第三段。出示對話，請大家也來當白求恩和師衛生部長，同桌練習對話。指名分角色朗讀，學生評議：他們讀得怎樣？好在哪里？有哪些不足？在評價中使學生明白師長的語氣先是著急，然后是再三懇求。而白求恩的態度堅決，心里平靜。指導讀好反問句：把“怎么能”改成“不能”好嗎？為什么？反問表示更強烈的語氣。男女生分角色朗讀。理解重點句（大屏幕出示）。白求恩說：“謝謝師長的關心。可是，手術臺是醫生的陣地。戰士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉告師長，我是一名八路軍戰士，不是你們的客人。”從白求恩的話中，我們可以感受到他想的是什么？（他想的是受傷的戰士，想的是醫生的職責——救死扶傷，想的是自己也是一名八路軍戰士，而絲毫沒有想個人的安危！）“陣地”是指什么？白求恩說“手術臺就是陣地”說明什么？（陣地本來是指戰士打仗的地方，白求恩把搶救傷員看成與打仗一樣重要！他要像戰士們堅守陣地一樣堅守手術臺。）學生連起來說說對這段話的理解，讓學生體會到在萬分危急的形勢面前，白求恩對同志極端負責，忘我的工作著，把中國人民的解放事業當作是自己的事業，具有偉大的國際主義精神！過渡：敵機依然在吼叫，炮彈不斷在爆炸。白求恩低下頭，繼續給傷員做手術。（板書：繼續）不好，火苗向手術臺撲來了！（3）出示句子（齊讀）：白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術，做了一個又一個。讀到這里，你的眼前仿佛出現了什么樣的情景？引導想象當時的危險場面和白求恩忘我工作的情景。抓住重點詞“爭分奪秒，仍然”理解。這里更表現了白求恩的什么精神？4.戰斗勝利結束了，我們可敬的白求恩大夫終于走下了手術臺，你想對他說什么？代表傷員說什么？（白求恩大夫，您連續工作了69個小時，實在是太辛苦了！坐下來喝杯水，躺下來休息休息吧！千萬別把身體累壞了！）三、感情升華，拓展延伸。1.深情講述：白求恩大夫在中國的近兩年時間里，常常就是這樣夜以繼日地工作，他對同志無比地熱情，搶救了無數受傷的戰士，培養了大批醫務干部，為中國的抗戰做出了卓越的貢獻！然而，在一次搶救傷員的過程中他不幸感染，在病重期間還堅持工作。1939年11月他離開了我們，永遠地留在中國這片熱土上。為了紀念這位偉大的白衣戰士，人們修建了白求恩紀念館。2.出示白求恩紀念館圖片。配二胡曲《悲歌》，教師朗誦《白求恩之歌》。聽了詩歌，你有什么想說的？3.在我們的生活中，還有哪些人也像白求恩一樣無私奉獻，對工作高度負責？（如抗擊非典的白衣天使。抗洪搶險的解放軍、消防官兵等。）全體起立！以少先隊員的名義，向白求恩致敬！向所有默默工作，無私奉獻的人們致敬！第三課時一、有感情地朗讀課文。出示課文插圖投影，播放自制的符合課文內容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學生同步朗讀。(創設情境，激發朗讀興趣，提高朗讀效果。)二、辨析近義詞。1.找到文中有“陸續、繼續、連續”的句子讀一讀。2.體會三個詞的相同點和它們之間的細微差別。陸續：表示有先有后，不是同時發生，也不是一下子結束，可重疊使用。連續：表示一個接一個，不間斷。繼續：必須在前面已交代過什么事后才能使用，表示事情連讀下去。3.選詞填空：我的媽媽三年被評為優秀工作者，真的令我十分佩服！電影快開始了，人們走進電影院。我放下奶奶打來的電話，又做作業。三、復習鞏固生字，指導書寫。1.出示生字詞卡片，這些生字還會讀嗎？開火車讀一讀。2.識記生字。你有什么好辦法記住這些生字嗎？和大家一起分享。3.指導書寫：（出示會寫字卡片）斗廟吼瓦簾秒仔細觀察田字格里每個字的位置。想想怎樣寫出來的字才美觀？引導學生發現：廟是半包圍結構，廣字頭一定要包住里面的字。“秒”的禾字旁第五筆為點，不寫成捺。吼左邊的“口”寫小些，右邊的“孔”寫得大些。4.練習書寫。教師巡視指導。表揚優秀作業，并進行展示。四、拓展閱讀。同學們，白求恩大夫逝世后，毛主席寫了一篇文章《紀念白求恩》，想不想看呢？大家可以去圖書室借閱。想了解更多白求恩的事跡嗎？我們的圖書室還有許多關于白求恩的故事書，下課后，想看的同學也可以去看看。板書設計：附：白求恩之歌秋風吹著細雨/延水奏著哀曲/從遙遠的五臺山/傳來了悲痛的消息/我們用無邊的哀悼來紀念您/這里——河邊的石頭/山上的野草/也在為您流淚/但是親愛的白求恩大夫/您靜靜地安息吧/在您的后面/全世界被壓迫的兄弟已經起來了/我們將追隨您的光輝/高舉新醫學的偉大旗幟/向白求恩開辟的道路/勇往直前！手術臺就是陣地篇六教學目的：1、有感情地朗讀課文。結合課文內容了解第三自然段中白求恩大夫的一段話的意思。2、了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，冒著生命危險為傷員做手術的事跡，感受白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質。3、結合課文內容理解“手術臺就是陣地”這句話的意思。教學重點難點：1、理解白求恩大夫忘我工作，堅守手術臺這塊陣地為傷員做手術的語句，體會白求恩大夫的高尚品質和偉大精神。2、結合課文內容理解“手術臺就是陣地”這句話的意思。教學準備：課文朗讀錄音，課件，小黑板。教學過程：一

創設情境，感受戰斗的緊張激烈。1、這節課我們繼續學習，〈〈手術臺就是陣地〉〉，課前我們先觀看一段錄像：剪輯影片白求恩給傷員做手術的片段。2、介紹畫面內容。二

理解白求恩給傷員做手術環境的句子。1、聽課文朗讀錄音，邊聽邊思考：課文主要寫了誰在什么地方干什么？2、默讀課文，劃出文中描寫白求恩給傷員做手術的環境的句子。a

突然，幾發炮彈落在小廟前的空地上，硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。b

敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。c

一連幾發炮彈落在小廟的周圍，廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來，助手們趕忙把火撲滅。3、反復讀以上的句子，你體會到了什么？（引導學生從帶點的詞句中體會白求恩所處的環境越來越危險）4、練習有感情地朗讀，讀出情況越來越危急，語速越來越快。自由練讀——指名讀（評價）——挑戰讀——齊讀。三

理解白求恩大夫在這樣危險的環境中是怎樣做手術的。1、再次朗讀課文，畫出描寫白求恩怎樣做手術的句子。2、把你畫的句子讀給小組同學聽聽，抓重點詞語談談自己的體會。3、全班交流：a

白求恩仍然鎮定地站在手術臺旁。他接過助手遞來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。b

白求恩低下頭，繼續給傷員做手術。c

白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術，做了一個又一個。d

齊會戰斗進行了三天三夜，勝利結束了。白求恩大夫在手術臺旁連續工作了69個小時。誰能抓住重點詞語談談你的體會？第一個句子抓“仍然”“鎮定”“敏捷”體會白求恩的不怕危險，忘我工作，醫術高明。第三、四個句子抓“爭分奪秒”“一個又一個”“連續”體會白求恩大夫不顧個人安危，對工作極端負責的精神。4、練習有感情地朗讀這四個句子。指名讀——評價——小組讀——男女生讀——齊讀。四、探究課文第三自然段，理解“手術臺就是陣地”的意思。1、請兩個同學分別讀師衛生部長與白求恩的對話，其他同學思考：白求恩的話主要意思是什么？（白求恩不肯撤離手術臺）2、“手術臺”和“陣地”是一回事嗎？3、既然不時一回事，為什么說“手術臺就是陣地”？4、你對“陣地”一詞是怎么理解的？（軍隊了戰斗而占據的地方）5、陣地對于戰場意味著什么？（不能丟失，很重要）小結：白求恩把做手術救傷員看成是打仗一樣重要，白求恩要像戰士堅守陣地一樣堅守手術臺，所以說手術臺就是陣地。6、你能說說——是——的陣地嗎？7、討論：白求恩是不是我們的客人？小結：白求恩是加拿大共產黨員，不遠萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰爭，把中國人民解放事業看成自己的事業，這是多么偉大的精神！8、朗讀白求恩說的話，要堅決有力，讀出臨危不懼的堅定語氣。六、感情升華，拓展延伸。深情講述：白求恩大夫在中國的這兩年里，常常是這樣夜以繼日地工作，他對同志無比熱忱，搶救了無數受傷戰士，培養了大批的醫務干部，為中國的抗戰作出了卓越的貢獻！然而，在一次搶救傷員的過程中他不幸感染，離開了我們。為了紀念這位偉大的國際主義戰士，人們修建了白求恩紀念館。在這次大地震中，也有許多國際友人不遠千里來到中國默默工作，無私奉獻，幫助搜救幸存人員，搶救傷員，讓我們向他們致敬！手術臺就是陣地篇七［學習目標］思想目標：學習白求恩大夫對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質及把中國人民的解放事業當作自己的事業的國際主義精神。知識目標：學會生字新詞，讀懂每句話。能力目標：能結合課文內容，說說對“手術臺就是陣地”這句話的理解。有感情朗讀課文。1.理解描寫危險環境和白求恩大夫在這樣的環境中怎樣堅持手術臺這塊陣地為傷員做手術的語句，深入體會白求恩大夫的崇高品質和偉大精神。2.結合課文內容，說說對“手術臺就是陣地”這句話的理解。老師：今天我們一起學習課文《手術臺就是陣地》。老師：自讀課文，注意讀準字音，并想想自己是如何記憶生字的。優優：我是用換偏旁、加偏旁的方法記憶生字的。（1）運用換偏旁的方法記憶的字有：捧－－棒

扔－－仍

臉－－險

妙－－秒（2）運用加偏旁方法記憶的字有：擊－－陸

賣－－續

木－－休

束－－速老師：你的記憶生字的方法很好。老師在這里還想提醒大家注意這幾個字的筆順：“斷”左邊要先寫“米”再寫“”。“陸”右邊第三筆是“丨”上下都要出頭，不要分兩部分錯寫成上邊“土”下邊“山”“仍”共四筆，第三筆是“”優優：老師提示得很對，我也想提醒大家注意這兩個字的讀音：“仍然”的“仍”應讀réng，不讀rēng。“腹腔”的“腹”應讀fù，不讀fǔ。老師：優優預習生字很全面。下面我們來學習詞語。激烈－－急劇的，強烈的。課文中修飾戰斗進行的程度，說明戰斗打得很厲害。腹腔－－體腔的一部分，同稱肚子。鎮定－－遇到緊急情況不慌不亂。老師：優優，你知道白求恩這個人嗎？優優：我通過查找資料知道，白求恩是加拿大共產黨員，著名的胸外科醫師。我國的抗日戰爭爆發后，他受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，率領醫療隊來到中國解放區。他以精湛的醫療技術為中國的抗日軍民服務，并培養了大批醫務干部，為中國人民的解放事業做出了卓越貢獻。后因搶救傷員感染中毒，于1939年11月12日在河北唐縣逝世。毛澤東曾寫《紀念白求恩》一文，號召大家學習白求恩同志對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品德和把中國人民的解放事業當作自己的事業的國際主義精神。老師：通過找資料了解了白求恩是一個怎樣的人，為我們下面更好地理解課文內容起到了很大的作用。優優，你讀了這篇課文后有什么問題嗎？優優：老師，我查過字典，“陣地”是指軍隊為了進行戰斗而占據的地方，通常設有工事。而手術臺是醫生為病人做手術的地方，與軍隊打仗沒什么關系。那白求恩為什么說手術臺就是陣地呢？老師：你提的問題正是課文的重點，讓我們一起來解答這個問題。首先來看一下，白求恩是在怎樣的情況下說這話的。優優：是在他工作環境越來越危險，衛生部長再三請求撤離小廟的情況下說的。老師：課文是怎樣描寫白求恩的危險環境的？能找出來讀讀嗎？優優：我在課文的第二、三、四自然段里找到：（1）突然，幾發炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。（2）敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。（3）一連幾發炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來。老師：是啊！情況這么危險，白求恩又是怎樣工作的呢？從中你懂了什么？優優：白求恩鎮定地站在手術臺旁，像什么也沒發生一樣繼續工作著，而且爭分奪秒地給傷員做手術，戰斗進行了三天三夜，他連續工作了69個小時。他把自己當作了一名抗日戰士，更把手術臺當作了自己工作的陣地。白求恩冒著生命危險堅守陣地，不顧疲勞全力搶救傷員，說明他對工作極端負責，他把中國的解放事業當作自己的事業。我從他身上看出偉大的國際主義精神。老師：白求恩大夫毫不利己，專門利人的高尚品質是我們學習的榜樣。我們應該永