第第頁師德常規(guī)學(xué)習(xí)體會：潛移默化

師德常規(guī)學(xué)習(xí)體會：潛移默化

老師，作為一個神圣的職業(yè)，擔(dān)負(fù)著培育教育下一代的艱難繁重的任務(wù)。傳道、授業(yè)、解惑是他們的天職。常言道：言教不如身教老師的師德行為，習(xí)慣乃至精神面貌在日常的教學(xué)工作中，對同學(xué)有著特別重要的潛移默化作用。每個人的成長歲道路上誰又能離開老師的教育。每當(dāng)想到這些，心中就豎起了一個遠(yuǎn)大的抱負(fù)：做一名人類文明的傳播者和建設(shè)者，做一名讓同學(xué)和家長都滿足的好老師，所以，我從做老師的第一天起，便立誓做好這件普一般通而又責(zé)任重大的工作。

高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。初次登上講臺，面對朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴(yán)厲的樣子，想以師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)道德威攝他們。然而不久，他們很快地發(fā)覺了我的友善，向我玩起了把戲。上課時有小聲說話的，有做小動作的。對此我當(dāng)然是怒不可遏，將他們狠狠地訓(xùn)一頓。此后，我發(fā)覺，我的訓(xùn)斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一張不差。可是我同時也發(fā)覺，同學(xué)見了我圍著走，上課回答下列問題總是低著頭，一言不發(fā)。我的心不禁抖動起來，是不是我做錯了？這時老老師給我送來靈丹妙藥：與同學(xué)溝通，上心去愛他們。經(jīng)過實(shí)踐的考驗(yàn)，我究竟明白師愛是老師需要具備的美德，也是老師的天職。

無限的師愛，可以開啟每個同學(xué)的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個同學(xué)，把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中，傾聽同學(xué)的看法和呼聲，和同學(xué)產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切同學(xué)的心靈都感受到師愛的暖和。我曾教過一個這樣的同學(xué)，父母感情不和，母親常年在外打工，導(dǎo)致她失去家庭暖和，在在其他同學(xué)面前常感愧不如人，心情低落，成果下滑。面對這種狀況我調(diào)整教育方法，與瞧不起她的同學(xué)談話，告知他們：她是我們中的一員，只有我們才能真正援助她。做通其他同學(xué)的思想工作之后，我又多次與她談心，常常帶她到我家玩兒，讓她感受家庭的暖和。慢慢的，她的臉上又復(fù)原了往日的笑容。間或也會做出不可理喻的事來，無非是為了維護(hù)她那自卑和幼小的心靈。明白了這一點(diǎn)，我對她說：老師不會由于一名同學(xué)的家庭背景而對她另眼相看，老師只在乎她是否真正學(xué)會做人，學(xué)到知識。讓老師來援助你，使你成為一個別人喜愛的孩子，好嗎？相信你能行!

通過這件事，我深刻體會到：同學(xué)再笨再懶再難管，都不應(yīng)當(dāng)成為被老師蔑視、嘲諷的對象。關(guān)鍵要看老師有沒有從心底里尊敬和愛惜同學(xué)的意識，有沒有求真、求善、求美、求知的人格原那么。老師只有喜愛同學(xué)，尊敬同學(xué)，同學(xué)才會把老師當(dāng)成可以信任的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，同學(xué)才肯接受教育。師愛--真正是教育者取得勝利的法寶。無德無以為師。真正優(yōu)秀的老師，肯定是以身作那么、領(lǐng)先垂范的人。他對祖國的愛，對同學(xué)的愛，對事業(yè)和將來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。領(lǐng)先垂范就是對同學(xué)真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為學(xué)校老師的我們，肩負(fù)著培育教育下一代，為祖國的將來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。

這就要求我們本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師需要要有敬業(yè)精神，需要具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。勿庸置疑，同學(xué)在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數(shù)老師了。老師需要到處、時時、事事、言言、行行，嚴(yán)格要求自己。由于學(xué)校生的仿照技能特別強(qiáng)，假如老師言行上不嚴(yán)謹(jǐn)，勢必會不知不覺地對同學(xué)人格的健康進(jìn)展造成影響。究竟他們年齡還太小，他們的心靈就如一張雪白的紙，對于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的閱歷。老師在同學(xué)的心目中是高大的、可靠的，他們認(rèn)為老師所說的、所做的都是正確的，可見老師言行的好與壞都會給同學(xué)留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。

老師的一個眼神，一個手勢，一句看似無關(guān)緊要的話語，都會給他們以前進(jìn)的動力。當(dāng)然老師的不經(jīng)意中做過的一件錯事〔哪怕很小〕，或者說過的一句錯話〔哪怕很短〕，或者讀錯一個字，都會對同學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。有的老師在課前不仔細(xì)備課，上課時應(yīng)付了事，甚至課上傳授了一些錯誤的知識，或作