Unit1Myname'sGinaSectionA2a-2d教學設計一、基本信息學科英語章節2a-2d教材版本人教版課時第2課時課型聽說課年級七年級二、教學目標知識能力目標1．重點單詞:name,nice,to,meet,too,your,Ms,his,and,her,yes,she,he,no,not2．重點句式:(1)學習并運用介紹自己和詢問他人姓名的句型:Myname's.../What's...name?/I’m...(2)問候語:Hello!/hi!/Nicetomeetyou!3.聽懂、讀懂有關介紹自己、詢問他人姓名等的對話;熟練運用打招呼的交際用語。核心素養目標學會禮貌地與他人交往。三、學習者分析參與本次活動的對象是普定縣化處鎮化處中學七（1）班的學生，學生來自農村，在小學基本上沒有接觸過英語，英語對他們來說是一門全新的課程，一切都要從零開始。所以在上課時，授課教師應多關注孩子們在課堂上的表現情況，以便做出及時的回饋。由于學生英語基礎不好，對新事物的接受程度還不是很高效，教師應合理設計好上課環節，內容應該適量，不要過多，多以鼓勵學生為主。在這個剛開始階段，最重要的是要吸引同學們學習英語的興趣，保持對英語學習的熱愛。教師可以采取靈活多樣的教學方法來吸引學生們的興趣，真正做到在學中玩，玩中學，寓教于樂。四、教學重難點分析及解決措施重點:正確使用be動詞及形容詞性物主代詞my,your,his,her。難點:本課難點是大量的人名和形容詞性物主代詞，而學生在描述時容易混淆男名和女名，在運用代詞時容易錯用人稱代詞和物主代詞。七年級學生剛剛接觸英語不久，大部分學生在小學沒有學英語，他們掌握的單詞量少，對英語的基本句型也不會用。對此，在教學中，要把節奏放慢，從最簡單的用法講起，多訓練be動詞及形容詞性物主代詞的句型，讓學生慢慢領會英語語言的魅力，讓他們在快樂中掌握本課知識，對英語學習產生興趣。五、運用的能力點能力點1：A1技術支持的學情分析能力點2：A9學生信息道德培養能力點3：A10學生信息安全意識培養六、教學設計教學環節起止時間（’”-’”）（按照完整視頻的時間點）環節目標教學內容學生活動媒體作用及分析Leading-in

1’00”-10’00”Reviewtheolddrills.Howtogreetpeopleinthemorning?Howtointroduceyourselftoothers?（Infiltratestudents'informationmoralitytocultivateknowledge.）Answerandpracticeinpairs.Letthestudentsdevelopgoodnetworksocialbehavioretiquette.Watchthevideotoarousestudents'interest.Listening10’00”-20’00”Practicelistenings.ImproveSs’listeningskills.2a.ListentoTheConversationandnumberthepictures(1-4).Thenchecktheanswers.2b.Listenagain.Circlethenamesstudentshear.Thenchecktheanswerstogether.（Infiltratestudentsinformationsecurityawarenesstocultivateknowledge.）Listenandwrite.Listenandcircle.Cultivatestudents'goodawarenessofinformationsecurityandenhancetheirabilitytoprotectthemselves.LetstudentsmasterwhattheyhavelearnedbyusingthesnapanswerfunctionofShivowhiteboard5.Pairwork20’00”-28’00”Learnandpracticemaindrills.Learnhowtousepossessiveadjectives.2c.PracticetheConversationsinpairs.Thenasksomepairstoactouttheirconversations.Explain:1.---What’shisname?---HisnameisAlan.=Hisname’sAlan.2.---What’shername?---HernameisMary.=Hername’sMary.Practicetheconversationsinpairs.Listenandwrite.LetstudentsmasterwhattheyhavelearnedbyusingtheknowledgematchingfunctionofShivowhiteboard5.Role-playtheconversation28’00”-34’00”Helpstudentslearnsomenewwordsanddrills.2d.Role-playtheconversation.---AreyouHelen?---Yes,Iam./No,I’mnot.---IsheJack?---Yes,heis./No,heisn’t.Learnandroleplay.Playtherecordingtocultivatestudents'senseoflanguage.Exercises34’00”-38’50”Reviewthemaindrills.Completethedialogue.A：Goodafternoon！I’mKaren.1．____B：MynameisDavid.Nicetomeetyou!A：2．____B：Isshe(她)Betty?A：3．____SheisDaisy.B：What’sthisinEnglish?A：It’sacup.B：4．____A：It’swhite.B：5．____A：Yes，C-U-P，cup.B：Thankyou.Finishtheexercises.ThecompletionofeachtaskistimedandregisteredbythestudentsthemselvesontheclassOptimizationMaster.Tounderstandthelearningeffectofthestudentsinthiscourse.Summary38’50”-40’20”ImproveSs’concludingskills.AskSstoconcludewhatwelearnttoday.Listenandwrite.Useamindmaptosummarizethislesson.Homework40’20”-41’56”Consolidatewhathasbeenlearned.Recite2ddialogue.Writethewordsonp1-2bydefault.Dothehomeworkafterclass.六、教學流程圖Lead-inReviewtheolddrills.Lead-inListeningListeningListenandwrite.Listenandcircle.PracticePracticePairwork