小學高年級語文綜合性有效課堂的生成摘要：在教育改革的不斷實行過程當中，小學語文綜合性有效課堂的構建是當前落實語文整體教學效率的最有效措施，但是在具體的實踐過程當中，素的影響，使得整個教學課程的開展遇到一定的問題，不利于綜合性有效課堂的建設，針對此，展開以下分析。關鍵詞：小學高年級語文；綜合性有效課堂；分析嘗試對于小學高年級語文而言，整體的教學難度又提高了一個層次，在加重學生學習難度的同時，也為相應的授課教師帶來相應的教學壓力。為此，教學過程當中不斷教學效率得到全面的提升，作為相應的教學教師，要不斷的豐富自己的教學經(jīng)驗，強化自己的教學能力，在新課改的教學背景下，學理念以及教學方法融入到教學環(huán)節(jié)當中，在創(chuàng)建語文綜合性有效課堂的同時提升學生的整體學習水平。一、轉變教學觀念、重視學生主體首先，在當前教學過程當中，新課改教學方法的實施是現(xiàn)行教學體制改革過程當中必須的手段，作為相應的教學機構，要不斷地強化整個教學過改革。強化對教師培訓，在整個教學環(huán)境當中，作為高年級的語文教師，教師的教學方法以及教學觀念都應當?shù)玫饺嫘缘霓D變要充分的認識到學生在整個教學環(huán)境當中發(fā)揮的主體作用，要不斷對方法進行調整，整改傳統(tǒng)的教學理念，從學生的注重學生能夠在學習過程當中自主的獲取教學知識內容。教師作為相體，在教學過程中，要積極的發(fā)揮主導作用，有效的引導學生進行學習，把課程[1]當中的學習主權歸還給學生。二、更新教學方法、確立教學目標在當前的教學背景下，作為語文教師，在教學過程當中要不斷地更新教學方法，從學生的角度出發(fā)，通過在教學過程當中激發(fā)學生的學習興趣，帶動學生的學習意識。旨在教學過程當中，教師可以借助慕課、微課、翻轉課堂等，把多媒體教學技術運用到其中。通過借助多媒體教學存在的優(yōu)勢地在教學過程當中激發(fā)學生的學習興趣。例如在學習《宇宙生命之謎》這一篇課文當中，教師就可以借助多媒體教學技術，通過真正宇宙當中致真實宇宙各個星球之間的運動情況展現(xiàn)出現(xiàn)，從而有效的激發(fā)學生在學習過程中的學習興趣，促使學生能夠積極的投入到教學過程當中。在過程中，教師的課文教學內容，確立相應的教學目標，為學生設定相應的課前問題，促使學生[2]能夠有目的地參與到教學過程當中。三、培養(yǎng)學生良好的學習習慣針對目前整體教學的發(fā)展趨勢，注重在教學過程當中，使得學生掌握相應教學內容知識的同時，能夠養(yǎng)成學生良好的學習習慣，促進學生能夠積教學過程當中。作為語文教師，在教學當中，要引導學生把握尺度，從而慢慢地在教學當中培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提升學的同時，促進學生能夠在將來有更好的發(fā)展。例如在學習《橋》這一篇課文的過程中，教師在學生學習前一天，就要安排學生進行預習，安排相應的預習任務，例如對生字詞的練習，文章主要故事內容概述等，在第二天課前，針生的問題要進行考核。教師帶領學生有感情的閱讀相應的課文，然后讓學生對文章當中老支書的形象進行簡要的概述，了解人物特點。在課后，要向題，分析為什么文章最后才要點明老支書與小伙在加深學生對文章記憶的同時能夠學習到文章當中這種寫作方法，運寫作過程當中。四、注重評價、強化學生意識作為小學語文教師，在教學過程當中，要全面的掌握學生的學習特點，對于小學生而言，在這個年齡階段，學生的自我認知能力不足，模仿能力易受到身邊當中行為不良人員的影響。為此，作為相應的語文教師，在教學過程當中，要綜合學生全面發(fā)展的需求，在教學過程當中，要積極的引導的發(fā)揮自己的榜樣作用，在學生群體之間樹立良好的形象，成為學生的發(fā)展目標，[5]使得學生能夠不斷的積極向上。在教學過程當中，由于學生的全的開拓，對于一些較為復雜的問題難以解決，為此，在教學當中，教師要積極的運用小組合作的學習方法。在具體的教學環(huán)節(jié)當中，教師要根據(jù)學現(xiàn)以及學生之間存有的差異，科學的對學生進行分組，確保學生在小組學習當中能夠達到取長補短的目的。例如在學習《伯牙鼓琴》這一篇課文時，文章主旨內容后，教師要積極的引導學生，讓學生進行小組討論，探討“伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為”這句話當中含有的深意。在生進行討論的過程當中，教師也要積極的參與到其中，及時的發(fā)現(xiàn)學生在討論過程當中存有的問題，綜合學生的討論過程當中存有的問題，要積極的進行引導。在學生得出相應的結論后，教師要正視對學生的對于存有問題的學生要積極的進行指導，點出其中存在的問題，并鼓立學生的自信心，促進學生能夠不斷地進行自我改進和創(chuàng)新。結束語：綜上所述，在當前語文教學過程當中，為構建綜合性有效課堂，作為相應的語文教師在此當中發(fā)揮著重要意義和作用。本文通過對當前教育發(fā)展分析，綜合新課改的教學需求，從轉變教學觀念確立教學目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，注重提出一些教學建議，希望能對相應人員帶來一定的幫助。參考文獻：[1]田蓉.改變高耗低能狀況構筑高效閱讀課堂———淺談提高小學高年級語文閱讀教學有效性的措施和策略[J]讀天下（綜合），2018(2)：136-136.[2]龔錦華.淺談小學高年級語文課堂提升學生核心素養(yǎng)的策略[J].當代教研論叢，2018(4)：51-51.[3]張素鳳.對小學語文中高年級課堂有效教學方法的幾點體會[J].中華少年，018(28)：244-244.[4]王