最美教師先進事跡材料5篇最美老師先進事跡材料5篇

老師們總是悄悄耕耘、忘我工作、無私奉獻，信任大家都有目共睹，但是你還記得老師們的事跡嗎？不妨看看吧。下面是我為大家收集的最美老師先進事跡材料例文，盼望你喜愛。

最美老師先進事跡材料【篇1】

俞大忠同志是我校的一名一般物理老師。他于1997年8月參與教育工作。自參與工作以來始終在工作的第一線，愛崗敬業、無私奉獻，工作成果優秀，可稱我校的楷模。

一、努力鉆研業務，急躁教育同學，教學成果優異。

在工作中他能努力鉆研文化業務學問，鉆研教材、討論教法，業務水平得到了提高。教學工作中，對學困生進行勸說教育、急躁誘導、曉之以理、動之以情，直到把同學引導到正確的學習軌道上來，這樣的事例是數不勝數。因此，他所教班級在全旗統考中，多次受到學校領導的表揚，得到了家長的認可。

二、聽從領導的安排，樂觀參與活動。

他能夠做到聽從安排，聽從指揮。無論學校支配什么任務，都能夠開心接受，并按時完成任務。這正是一位一般老師在平凡的崗位上愛崗敬業的體現，是勤懇踏實工作的行動，是他能取得成果前提。

他始終牢記“一切為了同學的成長和進展”的理念，正像他自己所說的那樣，我要在平凡的崗位上，少說空話、多做實事、讓同學歡迎、讓社會滿足，努力做一名合格的人民老師。他不但是這樣說的，更是這樣做的。

在同學心中，他經常是一副笑臉，友善和氣的樣子，他以自己的言行來影響感化同學，真心實意的愛同學，對他們進行情感教育。贏得了社會、同學、家長、學校的贊揚，正是他的這種愛崗敬業精神才真正成為了老師敬業奉獻的楷模。

最美老師先進事跡材料【篇2】

張慧蘭，1996年9月她走上了這個崗位，滿滿二十個春秋，她沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，她只是一名平凡而一般的老師。

一、投身教學改革，勇于探究實踐

她是一名一般的一線老師，始終擔當學校語文教學工作。當一名精彩的老師是她努力的方向。讓同學“動”起來，讓課堂“活”起來;在探究中學習，在參加中進展。因此，她的多篇論文獲獎并發表。她參加討論的市級課題《巧設主問題，妙用活板塊提高課堂效率》在2022年順當結題。目前，又參加國家級課題《強化主問題意識，提高課堂的有效性》的討論。今年，在全市語文主題學習現場會上，她勝利為與會者展現了一節讀書匯報課。

二、以身作則，培育同學健全人格

她除負責語文教學外，還擔當班主任工作。在班主任工作中，她樂觀探究班級管理的有效方式，制定了系統嚴格的班級管理制度。她注意啟發同學的主動性、制造性，培育同學的`自我管理力量。

多年來她所帶的班級多次被評為市級、旗級、校級先進集體。她本人被學校評為同學最寵愛的老師，校級名師，模范共產黨員。尤其在2022年，她初次接手排練課本劇，代表學校參與旗教育局的競賽獲得了一等獎的好成果。

三、高標準嚴格要求自己。

“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”她是一名一般而平凡的老師，她只是做了一些她該做的工作。但她認為她的人生是有價值的，由于她用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述;她的生命是有意義的，由于她踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。

最美老師先進事跡材料【篇3】

我叫丁麗霞，任教于哈鎮九年義務學校，屬初級中學老師。參與工作已有三年。自參與工作以來，始終擔當英語教學工作以及其它主學課。在平凡的工作崗位上悄悄地耕耘著、同時也歡樂地成長著。

一、靜心教書、潛心育人

自參與工作第一天起，我就明確地知道自己是一名老師。在我的事業生涯中注定要和孩子們打一輩子交道。因而如何做一個好老師便成為我永恒的追求。面對日益浮躁的社會、物質利益的引誘、同事們紛紛跳槽轉行，我不是沒心動過，但最終選擇了堅守。幾年如一日地做著我教書育人的事業，而且越來越喜愛自己的這份職業。除過可以保障基本的衣食住行外，我在真心付出的同時，不斷享受著來自同學的寵愛、家長的好評和同事的艷羨與鼓舞。這些足以讓我產生滿意感與驕傲感。

對事業的執著追求讓我樂此不疲地為之付出著。為了把課上得生動好玩，我在備課中傾注了許多心血；課堂上從不輕易否定同學的觀點，有的只是樂此不彼地引導同學；為了關注同學的生命本質，我總是在教給他們學問的同時，介紹英美國家的文化習俗、禮儀習慣等，并和同學一起過圣誕節，讓他們在親自裝扮圣誕樹，自制禮物并互送祝愿中感受西方文化并獲得最真實的感受。每節課都給每一個同學一次回答問題的機會，公平對待每一人。切實從“人”的層面對待他們，讓他們打好更好成長的基礎。此外，讓每個同學堅固樹立“做人第一”的思想，并以身作則，無聲示范著做人的真、善、美。只有這樣才能無愧我心。

二、他山之石，可以攻玉

當今的社會不斷學習才是進展的硬道理。尤其是身為老師的我們，沒有過硬的專業水平和較高的專業素養將很難立足于新形勢下的教育者之列。因而學習成了我們的必做之事。除連續加強自身專業學問的學習和提高專業技能外，向古今中外的教育大家、名師榜樣學習不失為一個快速提高自己的好方法。而本人或多或少受到了此方法帶來的好處。無論是名揚全世界的鄉村教育創辦者蘇霍姆林斯基與陶行知；還是那位史塔特生命中最好的老師湯普遜老師，都是我學習的榜樣。除過他們所做的事情較有意義外，這些大師們自身的魅力和為人師者的高尚風范無不對我進行著一次又一次的心靈洗禮。在他們先進的思想觀念引領下，我漸漸進步著、成長著。雖自己讀的書還不夠多，寫的文章也少得可憐，但我信任自己定會是一個好老師的。

三、關愛同學、幸福成長

作為老師，我堅守著清貧，為了生活而奔波勞累；但同時，我更享受著與同學共同成長的樂趣，時刻收獲著同學帶給我的點滴幸福。不管是剛參與工作的天真活潑，熱忱奔放時，還是教學幾年后的穩重嚴謹期，我始終不變的是擁有一顆童心和愛心。我引以為豪的是能與同學融洽相處，我問心無愧的是為孩子們真心付出過。當然，在付出過后得到的是孩子們的回報。我的同學在我生病給他們連續上課時，他們看出了我的臉色，給我那凳子讓我坐下休息會兒，并且說；“老師，您回去休息吧，我們不會吵鬧，會很仔細復習的。”下課后同學總是來辦公室問要不要提水等等，這一樁樁、一件件小的不能再小的事情，我卻如數家珍般一一排列，只因這些事兒已在我心中定格為永久。或許比之獲獎證件，這些點滴小事才是當老師最最寶貴的財寶。

路漫漫其修遠兮，吾將求學永不息。在今后的教育事業中，我會一如既往地靜心教書，潛心育人，向名師學習。并會一如既往地愛同學。由于我是老師，我要愛我的每一位同學！用愛助他們歡樂地成長與學習。

最美老師先進事跡材料【篇4】

用粉筆來耕耘，用汗水來澆灌，專心血來滋潤。在20多年的教學中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。

作為老師,把課上好是我義不容辭的責任和義務.是贏得同學幸福和敬重的首要條件。從當老師的第一天起，我就樹立了一個信念：專心上好每節課。只要一進課堂，全部的私心雜念會全部拋在外面，腦海里只留下同學，我會依據課堂的內容，聽課的對象，上課的時間，采納不同的教學方式。如啟發式，探討式，合作討論式，自學式和講授式。充分調動同學在課堂上的學習熱忱，同學不僅是爭先恐后的展現自己的學習心得、才華，更多的是提出自己不同見解和懷疑，課堂氣氛活躍，活而不亂。使每個同學每堂課都學有所得。每個同學都體會到數學的魅力——“數學好玩”，學的越好越好玩，越擅長思索和溝通。通過長期的潛移默化，同學的數學成果都不同程度得到提高。近四年來我始終擔當高三數學教學，同學的高考成果優秀。用孩子們的話來說“數學由他們可怕的科目，是短腿，變成了他們有信念的科目，是強項”。

我自己幼時是一個比較頑皮的孩子，在學校里時有違反校紀校規的行為，不能說是有意，更多的是自控力量不強，幾個淘氣調皮的同學在一起影響的后果。每每遭到老師的批判和懲戒，心里特別懊悔，只盼望老師再寬容一點，再急躁一點，不要對我失去信念和關注。蘇聯教育學家馬卡連柯說過：“沒有愛，便沒有教育。”冰心也說：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。教育是愛的事業，老師的愛與眾不同，由于師愛是理智和心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。精誠所致，金石為開。當上老師以后，尤其是擔當班主任后，這成為了我行為的準則。怎樣關愛同學？

首先，了解同學，實行有效的方法教育有共性的同學。同學是有思想，有感情，有共性的人。從表面上看，同學之間好像差別不大，但實際上，每個同學都有自己獨特的，與眾不同的一面。假如老師不了解同學，就不行能有對同學真正的愛，也談不上對他們進行有針對性的教育。既要了解同學的優缺點，又要了解同學的內心世界，從同學的角度去考慮問題，只有全面了解同學和信任同學，才會收到良好的教育效果。例如，09屆我帶的高三4班，有一個叫鄭齊的同學是班級出名的調皮大王，但他熱心公務，只要是班上的工作，如搞衛生，開大會學校組織的各項大型活動，他都樂觀主動，而且干的很好，我在班上多次表揚他，以“尺有所長，寸有所短”告知他只要堅持保持自己的優點，以后走向社會是會有成就的。他覺得在班上的地位與同學們是公平的，老師是誠意的，沒有放棄他，始終在關注他敬重他，他在學校還是好玩的，有所作為的。慢慢的他削減了因聽不懂課缺課的次數，削減了上課遲到不聽課的現象，并且利用課余參與各類社會實踐，找到了立足點，獲得了成就感。

其次，要成為同學的知心伴侶。我常告知我的同學，每個人都是別人生活中的過客，我情愿成為你生命中重要的過客，成為能對你有所關心的人。小孩子們在成長的過程中會遇到各種不同的苦惱和挫折，有的問題不能被家長理解和接受，有的無法與同學伴侶溝通，假如他充分信任這個老師，就會在老師這里尋求關心。能知道他產生困惑的前因后果，能真正理解他關心他，至少可以成為他心情宣泄和傾訴伴侶。我實行的方式是：我敬重你的隱私，敬重你的權利，不主動找你。假如你找我，我總在那里。隨著交往的深化，同學們慢慢的把我當成知心伴侶，有好看的書，好看的電影推舉給我看，并且溝通觀后心得；有好吃的東西，好玩的事，拿來跟我共享；和父母間的沖突，同學間的不合，學習上的難題，來征求解決的方法。

最美老師先進事跡材料【篇5】

范蘭蘭，自九九年參與工作以來，我始終在百塔學校任教，學校遠離市區，位置偏僻。我17年如一日扎根在那里,不畏寒冷酷暑，早出晚歸，把青春和才智奉獻給了農村教育。我生在農村，長在農村，深知農村人生活的艱辛，農村的孩子更需要辛勤耕耘的老師，所以，我選擇農村老師這個職業，我無怨無悔!

多年來，我始終從事數學教學，艱苦的從教條件使我勤奮好學，從不放過任何一個學習機會。近幾年，我始終堅持參與市，區數學教研組的教研，邊學邊用，使我的教育教學水平不斷提高，教學成果碩果累累。我執教的數學優質課獲省二等獎，參加的課題討論順當結項，制作的課件、撰寫的論文分別獲省優秀教學成果一等獎，所教班級同學的數學成果也很優秀!并在20__年3月被評為“順河區身邊好人”。

教育植根于愛!我不僅教數學課，還擔當班主任工作。由于班里的留守兒童比較多，我經常深化同學們中間，了解他們的生活和心里狀況，以促使他們健康成長!我班徐芯琪同學的父母常年在外打工，由年邁的奶奶照看。后來，父母的離異，使她思想波動很大，無心學習，我發覺后準時找她談心，對她進行心理疏導，時時關注她的生活和學習。通過一段時間的溝通引導，徐芯琪走出陰影、學習更努力了!

作為班主任，不僅要學會細心觀看，還要具有捕獲教育契機的力量。學校的教學樓與隴海鐵路線只有一墻之隔，那是我班剛搬到二樓上的第一節課，火車的一聲鳴笛打破了教室的寧靜，同學們奇怪???地向窗外望去。見此情景，我靈機一動，何不抓住這一有利契機?于是，我就讓同學談論對火車的了解，給他們介紹鐵路平安學問。機靈奇妙的處理，獲得了傳授學問和平安教育的雙重效果!

多年的班主任工作，使我更注意自身素養的提高和同學的思想品德教育。在開封市創建國家文明城市的工作中，我不甘落后，宣揚文明學問，做文明的使者。在20__年我就加入了開封市