《聲音是怎樣產生的》教學設計教材來源：義務教育教科書/大象出版社內容來源：小學科學三年級上冊第五單元課時：1課時授課對象：三年級學生授課對象：目標確定的依據課標要求：舉例說明聲音因物體振動而產生。教材分析：本節課是第五單元《奇妙的聲音》的第一課，是物質科學領域的學習內容，研究聲音是怎么產生的，為后面研究《聲音的傳播》、《聲音的高低變化》等提供基礎知識。因此在本單元中，這節課顯得尤為重要。本課通過觀察物體發聲時的共同點，引導學生探究聲音產生的原因，激發學生的好奇心和學習研究的興趣，培養學生關注身邊科學現象的習慣。學生分析：三年級學生對生活中的聲音比較熟悉，每個學生有著不同的生活經驗，對聲音的產生有一定的感性認識，但對其中所蘊含的科學知識缺乏比較系統的思考。學生興趣濃厚、有一定的觀察、研究能力，能夠有目的的進行觀察研究。學習目標：1.學生能對聲音產生的原因作出假設，2.在小組合作中，能觀察、比較、描述物體發聲和不發聲的不同現象；3.實驗中可以借助恰當的工具來觀察一些無法直接觀察到的現象。4.經歷探究聲音產生原因的過程，能夠說出聲音是由振動產生的。學習重點：經歷探究聲音產生原因的過程，能夠說出聲音是由振動產生的。學習難點：能觀察、比較、描述物體發聲和不發聲的不同現象；評價任務：觀察學生能否根據生活經驗對聲音產生的原因作出假設，來檢測目標一的達成。觀察學生能否發現并較好的表達物體發聲時的現象，來檢測目標二的達成。觀察學生能否利用輔助材料來放大實驗現象，得出結論，來檢測目標三的達成情況。觀察學生能否通過實驗合作，探究物體振動與物體發聲的關系，來檢測目標四的達成情況。教學準備：實驗材料：鋼尺、橡皮筋、鼓、音叉、量杯、塑料球、大米、三角鐵、實驗記錄單教學課件學習過程：一、創設情境，激趣導入今天我想考考大家的耳朵，請閉上眼睛，認真聽完這段聲音，你都聽到哪些聲音？大家的聽覺非常靈敏，我們生活在一個充滿聲音的世界里。那聲音是怎么產生的呢？【設計意圖：通過學生傾聽聲音引導孩子思考聲音是怎么產生的】【評價內容：觀察學生能否根據生活經驗對聲音產生的原因作出假設，來檢測目標一的達成。】二、動手實驗，感知聲音猜想假設：學生分享自己的猜想實驗驗證：想要弄明白這個問題，我們需要親自研究下物體是怎么發聲？環節一：讓物體發出聲音：橡皮筋、鋼尺1.出示實驗材料：如何讓橡皮筋、鋼尺發出聲音？2.解讀注意事項：出示實驗的注意事項，老師解讀，（1）組內小聲討論交流，小心使用器材，不要損壞。

（2）嘗試用不同的方法，讓這橡皮筋和鋼尺分別發出聲音。

（3）認真觀察橡皮筋和鋼尺，不發聲和發聲時的現象。3.小組開始實驗：教師巡視指導。溫馨提示，如果你已經成功讓橡皮筋和鋼尺發出聲音了，注意觀察它們發聲的變化。4.分享實驗現象：哪個小組來分享？出示課件分享內容。（1）橡皮筋怎么發出聲音？學生演示說方法，教師指導學生。引導學生用手勢模擬下橡皮筋發聲時的運動，師補充：其實，科學上我們把橡皮筋這樣來回重復的運動叫振動。（2）鋼尺怎么發出聲音？學生演示說方法，教師指導學生。引導學生用手勢模擬下鋼尺發聲時的運動，【設計意圖：學生小組合作使物體發出聲音，比一比誰觀察更仔細。通過對比發現物體發聲的特點。】【評價內容：觀察學生能否發現并較好的表達物體發聲時的現象，來檢測目標二的達成。】環節二：研究物體發聲時都在振動嗎我們發現橡皮筋和鋼尺上發聲時在振動，那其他物體發聲時也都是在振動嗎？出示實驗材料：鼓和音叉，這兩個物體怎么發出聲音？提問：它發聲時在振動嗎？你能明顯看見振動嗎？出示輔助材料，思考：如何使用這些輔助材料？小組開始實驗：學生分組實驗，教師指導學生記錄實驗現象。3.分享實驗現象：學生演示實驗，分享發現，追問：為什么大米會跳起來？為什么水面有波紋或者濺起水花？其他小組也看見這樣的現象嗎？你發現這四樣物體在發聲時有什么共同點嗎？提問：你認為聲音是怎么產生的嗎？【設計意圖：引導學生深入探究是否所有發聲的物體都在振動】【評價內容：觀察學生能否利用輔助材料來放大實驗現象，得出結論，來檢測目標三的達成情況。】環節三：振動停止，聲音消失1.介紹聲帶：引導學生用手摸喉嚨位置，感受說話時聲帶振動，提問：不說話的時候還有振動嗎？如果想讓聲音停止，應該怎么辦？2.出示三角鐵：如何讓它發聲？不讓它振動，還能發出聲音嗎？誰能讓它停止振動？說明什么呢？振動停止，聲音消失。【設計意圖：通過逆向思維，引導學生理解聲音是由物體振動產生的。】【評價內容：觀察學生能否通過實驗合作，探究物體振動與物體發聲的關系，來檢測目標四的達成情況。】三、課堂總結，拓展思考1.教師總結：從今天每組同學的實驗中，我們已經證明了物體發出聲音時都會振動，振動停止了，聲音也就停止了。聲音是由物體振動產生的。這也是經過大量的實驗研究得出的結論。2.拓展延伸：生活中也有不少的例子。課件展示蚊子、響尾蛇3.課后思考：那這些聲音是怎樣傳到我們耳朵的？請同學們課后思考，下節課我們