Word文檔下載后可自行編輯1/1江蘇省連云港市灌云縣20212022學年七年級下學期期末語文試卷（解析）江蘇省連云港市灌云縣2021-2022學年七年級下學期期末語文試卷（解答版）

一、積累·運用

1．（9分）閱讀下面語段，完成任務(wù)。

文字之外，日常交往，他同樣是一以guàn___之，寬厚待人。告別，他jū___躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去……我看了信，也很悲傷，不是為了自己的diān___沛流離，是想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人競越來越少了。

在文風方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”……像這樣的廢字，刪去不只是意思沒變，而且是變拖tà___無理為簡潔合理，可是___很少人肯刪，也就無怪乎葉圣陶先生感慨___系之了。

（《葉圣陶先生二三事》張中行，有刪改）

（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。

一以guàn之

jū躬

diān沛流離

拖tà

感慨

（2）下列選項中填入文中橫線處正確的一項是

A.竟然

B.仍然

C.雖然

D.既然

（3）下面是欣欣同學作文中的一句話，老師覺得她用語不夠簡潔，請你幫她修改。（要求：語意不變。）

這位大約六十多歲的老奶奶，頭頂上戴著一頂新的帽子，上身穿著一件新的褂子。

2．（10分）山、水、花、草、云、雨、鳥、魚等歷來是文人墨客筆下之物，請你在下列表格的橫線上寫出相應(yīng)的詩文名句或作家、作品。

意象題目詩人相關(guān)詩句

草《晚春》韓愈（1），百般紅紫斗芳菲。

《陋室銘》（2）苔痕上階綠，（3）

月《泊秦淮》杜牧（4），夜泊秦淮近酒家。

雨《約客》趙師秀（5），青草池塘處處蛙。

竹（6）王維（7），彈琴復(fù)長嘯。

花《游山西村》陸游山重水復(fù)疑無路，（8）

山《過松源晨炊漆公店》楊萬里政入萬山圍子里，（9）

云《登飛來峰》王安石（10），自緣身在最高層。

3．（2分）下列文學文化常識表述中有誤的一項是（）

A．普希金，俄國詩人，被稱為“俄國文學之父”，代表作有《自由頌》《致大海》等。課文《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》。

B．歐陽修，字希文，號醉翁，晚號六一居士，北宋政治家、文學家。官至翰林學士、樞密副使、參知政事，謚號文忠，世稱歐陽文忠公。

C．《夢溪筆談》是一部涉及古代中國自然科學、工藝技術(shù)及社會歷史現(xiàn)象的綜合性筆記體著作。英國科學史家李約瑟評價為“中國科學史上的里程碑”。

D．驛路又叫驛道，古時傳遞政府文書等用的道路，沿途設(shè)有換馬或休息的驛站。“驛路梨花”中的驛路指過往行人所走的道路。

4．（2分）下列有關(guān)語法知識的表述正確的一項是（）

A．“一池清水”“很傷心”是并列短語，“土地與雜草”“贊美與歌頌”是偏正短語。

B．主謂短語中，被陳述的對象是主語，用來陳述的是謂語。“他進門”“好心情”“一起歌唱”“語言流暢”等都是主謂短語。

C．“在英國國家主教堂里，國王跪下悼念這幾位英雄”一句中的“悼念這幾位英雄”是動賓短語，賓語“這幾位英雄”主要回答了“誰”的問題。

D．“干得漂亮”“熱得喘不過氣”這兩組短語都是補充短語，由結(jié)構(gòu)助詞“得”作為標志。也有一些補充短語沒有“得”字做標志，如“心冷了”“寫作業(yè)”等。

5．（9分）語文實踐活動。

中華民族的傳統(tǒng)美德。請你參加班級開展的“孝心伴我行”主題活動。

（1）活動一[調(diào)查分析]認真觀察下面的調(diào)查表，說說其中反映的主要信息。

項目小學生初中生高中生大學生

關(guān)注父母生日的42%58%80%98%

關(guān)注同學生日的46%80%82%90%

（2）活動二[學習榜樣]殷自玉，父親早年因癌癥去世，母親因患先天性軟骨病無法站立，常年癱瘓在床。從四歲開始，殷自玉就用弱小的肩膀扛起家庭重擔。央視新聞官微等媒體紛紛點贊殷自玉的感人事跡。她出嫁時，一句“媽媽就是我的嫁妝”，更是引發(fā)網(wǎng)友熱議，請你根據(jù)下列網(wǎng)友跟帖的樣式，先給自己取個昵稱，然后跟帖表述你對她的敬意。（要求：至少運用一個成語。）

昵稱：一江春水：“羔羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之義。”

昵稱：夕陽更紅：“任勞任怨照顧母親，孝心女好樣的！”

（3）活動三[真情表白]老師要求班上每位同學都在班級微信群里用一段文字向自己的一位長輩表述感恩之情，快快寫下你的想法吧！60字左右。

6．（6分）名著簡答。

（1）六年級的王小小同學打算利用即將到來的暑假閱讀《哈利波特與死亡圣器》一書，他想先了解一下哈利和伏地魔的性格特點。下面請你從中任選一位向小小同學進行介紹。

（2）讀完《駱駝祥子》這部小說之后，有同學認為，如果曹先生能及時回京，虎妞順利生產(chǎn)，小福子也沒有自盡，祥子就不會由人變成獸：也有同學認為，即使這樣，祥子最終還是會由人變成獸。你贊成其中哪種說法，為什么？請結(jié)合小說內(nèi)容闡述理由。

二、閱讀·賞鑒

7．（6分）詩歌賞析：閱讀下面這首詩，完成下列各題。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

江漢

杜甫

江漢思歸客，乾坤一腐儒①。

片云天共遠，永夜月同孤。

落日心猶壯，秋風病欲蘇②。

古來存老馬③，不必取長途。

[注]①腐儒：詩人的自稱，含有自物之意。②病欲蘇：病都要好了。③古來存老馬：“老馬識逢”的典故。

（1）請你分別概括兩首詩的尾聯(lián)包含了哪些情感？

（2）探究兩首詩中“云”意象的作用。

8．（17分）文言文閱讀：比較閱讀下面兩則文言文，完成下列各題。

[甲]水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

（《愛蓮說》周敦頤）

[乙]鹿畏貙①，貙畏虎，虎畏羆②。羆之狀，被發(fā)人立，絕有力而甚害人焉。

楚之南有獵者，能吹竹為百獸之音。寂寂持弓矢罌火③，而即之山。為鹿鳴以感其類，伺其至，發(fā)火④而射之。繼聞其鹿也，趨而至。其人恐，因為虎而駭之。貙走而虎至，愈恐，則又為羆，虎亦亡去。羆聞而求其類，至則人也，摔搏挽裂⑤而食之。

今夫不善內(nèi)⑥而特外者，未有不為羆之食也。

（《羆說》柳宗元）

（注]①貙（chú）：一種像狐貍而形體較大的野獸。②羆（pí）：哺乳動物，亦稱“棕熊”“馬熊”。③罌火：裝在瓦罐中的燈火。罌（yīng）：罐子。④發(fā)火：去掉燈火的掩蓋物，以便照明射擊。⑤捽（zuó）：掀住。搏：搏擊。挽烈：拉著撕開。⑥善內(nèi)：改善內(nèi)部。

（1）解釋下列句中加點的字。

①可愛者甚蕃

②不蔓不枝

③被發(fā)人立

④虎亦亡去

（2）下列選項中對“之”字的理解正確的一項是

A.而即之山之：代詞，指獵人。

B.蓮之出淤泥而不染之：用于主謂之間，取消句子獨立性。

C.發(fā)火而射之之：語末助詞。

D.水陸草木之花之：賓語前置的。

（3）用“/”為文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。

因為虎而駭之。

（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下列文言語句。

①牡丹之愛，宜乎眾矣。

②今夫不善內(nèi)而恃外者，未有不為羆之食也。

（5）“說”是古代用記敘、議論或說明等方式來闡述事理的文體，也可以發(fā)表議論或記敘事物，都是為了闡明一個道理。請你分別說說從甲乙兩文中明白的道理。

9．（9分）名著閱讀：閱讀《海底兩萬里》選段，完成下列各題。

①這是一個人！一個活人，一個印度人，一個黑人，當然是一個采珠人，一個可憐人。他未到采珠期就前來采珠了。我看見他的艇底。停泊在距他頭上只有幾英尺的水面上。他潛入水中，隨即又浮上來。一塊砸成像小面包一般的石頭夾在兩腳中間，一根繩索縛著石頭，系在他的艇子上，使他可以很快地到海底下來。以上就是他所有的采珠工具。到了海底，約五米深左右，他立即跪下，把順手拿到的貝殼裝入他的口袋中。然后，他上去，倒凈口袋，拉出石頭，又開始下水采珠。我算了一下，他在海里只能堅持三十秒鐘。

②這些螺貝中有多少是他不顧性命危險來采取的珍珠呢！我聚精會神地觀察他。忽然間，在這個印度人跪在水底下的時候，我看見他做一個駭怕的手勢，立即站起，使勁往上一跳，企圖要浮上海面去。

③我明白了他的駭怕。一個巨大的黑影在這不幸的采珠人頭上出現(xiàn)了。那是一條身軀巨大的鯊魚，發(fā)亮的眼睛，張開的嘴巴，迎面斜刺地向前沖來了！這個饑餓的動物，用力撥一下鰭，向印度人身上撲來，他躲在一邊，避開鯊魚的嘴，但沒有躲開鯊魚尾巴的打擊，因為魚尾打在他胸上，這個可憐人沉入了水底。

④這個場面不過是幾秒鐘的事。鯊魚回來，翻轉(zhuǎn)脊背，就要把印度人切成兩半了，這時候，我覺得蹲在我近邊的尼摩船長突然站起來。然后，他手拿短刀，直向鯊魚沖去，準備跟鯊魚肉搏。鯊魚正要咬這個不幸的采珠人的時候，看見了它的新來敵人，它立即又翻過肚腹，很快地向船長沖來。

⑤我現(xiàn)在還記得尼摩船長當時的姿態(tài)。他縮成一團，帶著一種特別的冷靜，等待那巨大的鯊魚，當鯊魚向他沖來的時候，船長非常矯捷地跳在一邊，躲開沖擊，同時拿短刀刺入魚腹中。不過，事情并沒有完，結(jié)果尚未分曉。怕人的戰(zhàn)斗才剛剛開始。

（選自《海底兩萬里》第二部第三章《價值千萬的珍珠》）

（1）閱讀選段內(nèi)容，概括采珠人被稱為“可憐人”的原因。

（2）說說文中畫橫線句子有什么表述作用？

（3）選段中的尼摩船長給你留下了怎樣的印象？最終是誰殺死了這只鯊魚？

10．（20分）散文閱讀：閱讀賈平凹的《棵小桃樹》《丑石》選段，完成下列各題。

（一）一棵小桃樹（節(jié)選）

①好多年前的秋天，我們還是孩子。奶奶從集市回來，帶給我們一人一個桃子，她說：“都吃下去吧，這是‘仙桃’；含著桃核兒做一個夢，誰夢見桃花開了，就會幸福一生呢。”我們?nèi)己颂液伺郎洗踩ァＮ覅s無論如何不能安睡，就爬起來，將桃核兒埋在院子角落的土里，想讓它在那兒蓄著我的夢。

②第二年春天的一個早晨，奶奶打掃院子，突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一個嫩綠兒，便叫道：“這是什么呀？”我才恍然記起了是它：它竟從土里長出來了！它長得很委屈，是彎了頭，緊抱了身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦兒的，黃黃兒的，似乎一碰，便立即會斷了去。它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣。但我卻十分地高興：它是我的。它是我的夢種兒長的。

③也就在這年里，我到城里上學去了。學習呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走上社會，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了。但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來有人世的大書我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了，脾性兒也一天一天地壞了，常常一個人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了。這時候，真是禍不單行，奶奶也去世了。我連夜從城里回到老家去，看著滿屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺眼淚流了下來，對著靈堂哭了一場。天黑的時候，在窗下坐著，一抬頭，卻看見我的小桃樹了：它竟然還在長著，彎彎的身子。努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。弟弟說：那桃樹被豬拱折過一次，要不早就開了花了。大家曾嫌桃樹，它長的不不是地也方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護著給它澆水。看著桃樹想起沒能再見一面的奶奶。我深深懊喪對不起我的奶奶，對不起我的小桃樹了。

（二）丑石

①我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢：它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣：誰也不知道這塊丑石是什么時候留在這里的，誰也不去理會它。只是麥收時節(jié)，門前攤了麥子，奶奶總是要說：這塊丑石多礙地面呦，多時把它搬走吧。于是，伯父家蓋房，想以它壘山墻，但苦于它極不規(guī)則，沒棱角，也沒平面兒，用鏨破開吧，又懶得花那么大氣力，因為河灘并不甚遠，隨便去撿一塊回來哪一塊也比它強。房蓋起來，壓鋪臺階，伯父也沒有看上它。有一年，來了一個石匠，為我家洗一臺石磨，奶奶又說：用這塊丑石吧，省得從遠處搬動。石匠看了看，搖著頭嫌它石顧太細，也不采用。

②它不像白玉那樣的細膩，可以鑿下刻宇雕花，也不像大青石那樣的光滑，可以供來浣紗捶布，它靜靜地臥在那里，院邊的槐蔭沒有庇覆它，花兒也不再在它身邊生長。荒草便繁衍出來；枝蔓上下，慢慢地，竟銹上了綠苔、黑斑。我們這些做孩子的，也討厭起它來，曾合伙要搬走它，但力氣又不足：雖時時咒罵它，嫌棄它，也無可奈何，只好任它留在那里。

③稍稍能安慰我們的，是在那石上有一個不大不小的坑凹兒，雨天就盛滿了水。常常雨過三天了，地上已經(jīng)干燥，那石凹里水兒還有，雞兒便去那里渴飲。每每到了十五的夜晚，我們盼著滿月出來，就爬到其上，翹望天邊：奶奶總是要罵的，害怕我們摔下來。果然那一次就掉了下來，磕破了我的膝蓋呢。

④人都罵它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑了。

⑤終有一日，村子里來了一個天文學家。他在我家門前路過，突然發(fā)現(xiàn)了這塊石頭，眼無立即就拉直了。他再沒有走去，就住了下來：以后又來了好些人，說這是一塊隕石，從天上落下來已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。不久便來了車，小心翼翼地將它運走了。

⑥這使我們都很驚奇！這又怪又丑的石頭，原來是天上的呢！它補過天，在天上發(fā)過熱，閃過光，我們的先祖或許仰望過它，它給了他們光明，向往，憧憬；而它落下來了，在污土里，荒草里，一躺就是幾百年了？！

⑦奶奶說：“真看不出！它那么不一般，卻怎么連墻也壘不成，臺階也壘不成呢？

⑧“它是太丑了。”天文學家說。“真的，是太丑了。”“可這正是它的美！”天文學家說，“它是以丑為美的。”“以丑為美？”“是的，丑到極處，便是美到極處。正因為它不是一般的頑石，當然不能去做墻，做臺階，不能去雕刻，捶布。它不是做這些玩意兒的，所以常常就遭到一般世俗的譏諷。”

⑨奶奶臉紅了，我也臉紅了。

⑩我感到自己的可恥，也感到了丑石的偉大：我甚至怨恨它這么多年竟會默默地忍受著這一切，而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解的寂寞的生存的偉大。

（1）《一棵小桃樹》選段多處寫到“奶奶”這一人物，請你說說這樣寫有什么用意？

（2）《丑石》一文中，我們對丑石的態(tài)度是不斷地發(fā)生變化的，它主要經(jīng)歷了四個階段。請補充完整。

遺憾→→→贊美

（3）兩篇文章中都有含義深刻的語句值得品味。請根據(jù)自己的閱讀體會理解下面句子的含義。

①人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。

②丑到極處，便是美到極處。

（4）結(jié)合文章內(nèi)容探究兩篇文章在寫法上的相同之處。

（5）賈平凹先生筆下的小桃樹、丑石，寄寓了他哪些情感？請分點寫出來。

三、表述·交流

11．（60分）作文。

同學們，在我們的生活中有陽光、有關(guān)愛、有書香、有好朋友……有了他（她、它），我們會感到生活是多么美好。

請以“有___真好”為題寫一篇文章。

要求：

（1）把文題補充完整；（2）文體自選，詩歌除外；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實的校名、班名、人名；（5）不得套作、仿寫。

參考解析與試題解答

一、積累·運用

1．（9分）閱讀下面語段，完成任務(wù)。

文字之外，日常交往，他同樣是一以guàn___之，寬厚待人。告別，他jū___躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去……我看了信，也很悲傷，不是為了自己的diān___沛流離，是想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人競越來越少了。

在文風方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”……像這樣的廢字，刪去不只是意思沒變，而且是變拖tà___無理為簡潔合理，可是___很少人肯刪，也就無怪乎葉圣陶先生感慨___系之了。

（《葉圣陶先生二三事》張中行，有刪改）

（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。

一以guàn貫之

jū鞠躬

diān顛沛流離

拖tà沓

感慨kǎi

（2）下列選項中填入文中橫線處正確的一項是A

A.竟然

B.仍然

C.雖然

D.既然

（3）下面是欣欣同學作文中的一句話，老師覺得她用語不夠簡潔，請你幫她修改。（要求：語意不變。）

這位大約六十多歲的老奶奶，頭頂上戴著一頂新的帽子，上身穿著一件新的褂子。

（1）本題考查字音、字形。根據(jù)積累作答。“guàn”寫作“貫”；“jū”寫作“鞠”；“diān”寫作“顛”；“tà”寫作“沓”；“慨”讀作“kǎi”。

（2）本題考查詞語使用。竟然：副詞。表示出乎意料。仍然：副詞。表示情況沒有變化或恢復(fù)原狀。雖然：連詞。用在上半句，表示讓步，下半句說出正面意思，常用“可是”“但是”“卻是”等詞呼應(yīng)。既然：用在上半句話里，下半句話里往往用副詞“就、也、還”跟它呼應(yīng)，表示先提出前提，而后加以推論。由語境可知，這里應(yīng)該用“竟然”。

故選：A。

（3）本題考查句子修改。題干中這句話啰嗦，不簡潔明白，將多余成分去掉，使其變得簡潔流暢即可，不改變語意。如：這位六十多歲的老奶奶，戴著一頂新帽子，穿著一件新褂子。

解析：

（1）貫鞠顛沓kǎi

（2）A

（3）這位六十多歲的老奶奶，戴著一頂新帽子，穿著一件新褂子。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2．（10分）山、水、花、草、云、雨、鳥、魚等歷來是文人墨客筆下之物，請你在下列表格的橫線上寫出相應(yīng)的詩文名句或作家、作品。

意象題目詩人相關(guān)詩句

草《晚春》韓愈（1）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

《陋室銘》（2）劉禹錫苔痕上階綠，（3）草色入簾青

月《泊秦淮》杜牧（4）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

雨《約客》趙師秀（5）黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

竹（6）《竹里館》王維（7）獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。

花《游山西村》陸游山重水復(fù)疑無路，（8）柳暗花明又一村

山《過松源晨炊漆公店》楊萬里政入萬山圍子里，（9）一山放出一山攔

云《登飛來峰》王安石（10）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)語境寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。

解析：

（1）草樹知春不久歸

（2）劉禹錫（注意“禹”的書寫）

（3）草色入簾青

（4）煙籠寒水月籠沙

（5）黃梅時節(jié)家家雨

（6）《竹里館》

（7）獨坐幽篁里（注意“篁”的書寫）

（8）柳暗花明又一村

（9）一山放出一山攔

（10）不畏浮云遮望眼

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

3．（2分）下列文學文化常識表述中有誤的一項是（）

A．普希金，俄國詩人，被稱為“俄國文學之父”，代表作有《自由頌》《致大海》等。課文《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》。

B．歐陽修，字希文，號醉翁，晚號六一居士，北宋政治家、文學家。官至翰林學士、樞密副使、參知政事，謚號文忠，世稱歐陽文忠公。

C．《夢溪筆談》是一部涉及古代中國自然科學、工藝技術(shù)及社會歷史現(xiàn)象的綜合性筆記體著作。英國科學史家李約瑟評價為“中國科學史上的里程碑”。

D．驛路又叫驛道，古時傳遞政府文書等用的道路，沿途設(shè)有換馬或休息的驛站。“驛路梨花”中的驛路指過往行人所走的道路。

本題考查文學常識。廣義的文學常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識等，結(jié)合選項內(nèi)容來分析作答即可。

本題考查文學常識積累。

ACD.正確。

B.有誤，歐陽修，字永叔。

故選：B。

解答這道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準確率。

4．（2分）下列有關(guān)語法知識的表述正確的一項是（）

A．“一池清水”“很傷心”是并列短語，“土地與雜草”“贊美與歌頌”是偏正短語。

B．主謂短語中，被陳述的對象是主語，用來陳述的是謂語。“他進門”“好心情”“一起歌唱”“語言流暢”等都是主謂短語。

C．“在英國國家主教堂里，國王跪下悼念這幾位英雄”一句中的“悼念這幾位英雄”是動賓短語，賓語“這幾位英雄”主要回答了“誰”的問題。

D．“干得漂亮”“熱得喘不過氣”這兩組短語都是補充短語，由結(jié)構(gòu)助詞“得”作為標志。也有一些補充短語沒有“得”字做標志，如“心冷了”“寫作業(yè)”等。

本題考查短語結(jié)構(gòu)類型的判斷。

A．有誤，“一池清水”“很傷心”是偏正短語，“土地與雜草”“贊美與歌頌”是并列短語；

B．有誤，“好心情”與“一起歌唱”是偏正短語，不是主謂短語；

C．正確；

D．有誤，“心冷了”是主謂短語，“寫作業(yè)”是動賓短語，這二者都不是補充短語。

故選：C。

短語結(jié)構(gòu)類型包括：主謂（主謂關(guān)系是被陳述與陳述的關(guān)系）、動賓（前一部分是動詞或動詞性成分，后一部分表示與動作發(fā)生關(guān)聯(lián)的事物）、偏正（包括定中詞組和狀中詞組，中心語多為名詞性成分，定語是對中心語進行修飾或中心語多為動詞性、形容詞性成分；狀語是對中心語進行修飾的）、補充（前一部分是動詞性、形容詞性成分，后一部分補充說明前一部分）、并列（各部分的語法地位是平等的，不分主次的）這五種結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)類型。

5．（9分）語文實踐活動。

中華民族的傳統(tǒng)美德。請你參加班級開展的“孝心伴我行”主題活動。

（1）活動一[調(diào)查分析]認真觀察下面的調(diào)查表，說說其中反映的主要信息。

項目小學生初中生高中生大學生

關(guān)注父母生日的42%58%80%98%

關(guān)注同學生日的46%80%82%90%

（2）活動二[學習榜樣]殷自玉，父親早年因癌癥去世，母親因患先天性軟骨病無法站立，常年癱瘓在床。從四歲開始，殷自玉就用弱小的肩膀扛起家庭重擔。央視新聞官微等媒體紛紛點贊殷自玉的感人事跡。她出嫁時，一句“媽媽就是我的嫁妝”，更是引發(fā)網(wǎng)友熱議，請你根據(jù)下列網(wǎng)友跟帖的樣式，先給自己取個昵稱，然后跟帖表述你對她的敬意。（要求：至少運用一個成語。）

昵稱：一江春水：“羔羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之義。”

昵稱：夕陽更紅：“任勞任怨照顧母親，孝心女好樣的！”

（3）活動三[真情表白]老師要求班上每位同學都在班級微信群里用一段文字向自己的一位長輩表述感恩之情，快快寫下你的想法吧！60字左右。

（1）本題考查圖表信息提取。認真觀察題干中的調(diào)查表，分析比對其中的數(shù)據(jù)可知：從小學生到大學生，關(guān)注父母生日的比例和關(guān)注同學生日的比例越來越高，關(guān)注父母生日的，由小學生的42%到了大學生的98%；關(guān)注同學生日的，由小學生的46%到大學生的90%；但同時也看出，小學生、初中生、高中生關(guān)注同學生日的比例要高于關(guān)注父母生日的比例，尤其是初中生對父母生日的關(guān)注度遠遠小于對同學生日的關(guān)注度。據(jù)此得出結(jié)論：隨著年齡增長，關(guān)注父母生日的和關(guān)注同學生日的學生越來越多，但初中生對父母生日的關(guān)注度遠低于對同學生日的關(guān)注度。

（2）本題考查語言表述。仿照示例，結(jié)合材料內(nèi)容，給自己取個昵稱，然后跟帖表述你對殷自玉的敬意。言簡意賅，表述清晰，至少運用一個成語，感情真摯。

（3）本題考查語言表述。用一段文字向自己的一位長輩表述感恩之情，言簡意賅，表述清晰，感情真摯，符合要求，60字左右。

解析：

（1）示例：隨著年齡增長，關(guān)注父母生日的和關(guān)注同學生日的學生越來越多，但初中生對父母生日的關(guān)注度遠低于對同學生日的關(guān)注度。

（2）示例：

昵稱：天山明月：“百善孝為先，向你學習，好樣的！”

（3）示例：“羔羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之義”。親愛的媽媽，您給了我生命，含辛茹苦把我養(yǎng)大，您養(yǎng)我小，我養(yǎng)您老。我一定努力讀書，將來讓安享晚年。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

6．（6分）名著簡答。

（1）六年級的王小小同學打算利用即將到來的暑假閱讀《哈利波特與死亡圣器》一書，他想先了解一下哈利和伏地魔的性格特點。下面請你從中任選一位向小小同學進行介紹。

（2）讀完《駱駝祥子》這部小說之后，有同學認為，如果曹先生能及時回京，虎妞順利生產(chǎn)，小福子也沒有自盡，祥子就不會由人變成獸：也有同學認為，即使這樣，祥子最終還是會由人變成獸。你贊成其中哪種說法，為什么？請結(jié)合小說內(nèi)容闡述理由。

《哈利波特與死亡圣器》主要講述了哈利波特在第二次巫界大戰(zhàn)中，在赫敏和羅恩等人的幫助下，尋找魂器并消滅伏地魔的故事，表述了唯一真正宰死亡的辦法是永遠敬愛、信任那些死去的人的主題思想。

《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家——老舍（舒慶春）所著的長篇小說，該小說描述了20世紀20年代軍閥混戰(zhàn)時期，中國北平城里的一個年輕好強、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。祥子由一個“體面的、要強的、好夢想的、利己的、個人的、健壯的、偉大的”底層勞動者淪為一個“墮落的、自私的、不幸的、社會病胎里的產(chǎn)兒，個人主義的末路鬼”。揭露了社會的黑暗腐朽。

（1）本題考查名著人物。哈利波特最顯著的性格特征貫穿在整個系列故事中：重友情、勇敢、堅毅、善良，具有自我犧牲精神。他每次面對危難時都表現(xiàn)出勇氣和決心。哈利從來沒有想過要放棄使命或者選擇其他生活方式。他也沒有別的選擇。哈利先是覺得鄧布利多對于自己的過去不夠坦白，而現(xiàn)在也沒法再向他問個明白。他還認為鄧布利多沒有給他足夠的信息去幫助他完成使命，因此懷疑他的目的。后來，他甚至認為鄧布利多不曾愛過他，因此鄧布利多也不值得他去愛。哈利經(jīng)歷的是一段情感之旅，他在其中學會面對死者，學會再次相信鄧布利多，這樣他才能摒棄阻礙他的疑惑，完成使命。伏地魔原名湯姆馬沃羅里德爾，斯萊特林的后裔，也是卡德摩斯佩弗利爾的后裔。他出生在孤兒院，因被孤兒院的人厭惡、誤解和疏離，導(dǎo)致其性格偏激。他曾在霍格沃茨魔法學校就學，是哈利.波特的死對頭。由于害怕死亡，伏地魔將自己的靈魂撕裂為六個魂器，包括湯姆里德爾的日記、馬沃羅岡特的戒指、薩拉查斯萊特林的金掛墜盒、赫爾加赫奇帕奇的金杯、羅伊納拉文克勞的王冠、大蛇納吉尼，后在一次意外中無意間創(chuàng)造了第七個魂器哈利波特。在霍格沃茨保衛(wèi)戰(zhàn)時，伏地魔對哈利波特發(fā)動的索命咒被反彈，最后死于自己親手發(fā)出的阿瓦達索命咒。性格特點：冷酷無情、心狠手辣；癡迷于權(quán)力，善于把握人的心理和弱點；為達目的不擇手段，不懂愛為何物。

（2）本題考查名著閱讀探究。對于同學的觀點從中選擇一個，然后闡述理由。言之成理就行。如：同意“即使這樣，祥子最終還是會由人變成獸”這種觀點。題中的假設(shè)情況并不能改變祥子的命運，筆下的祥子是代表的是那個時代生活在社會底層受迫害的人，即使祥子憑借如此的巧合并未墮落，但是只要現(xiàn)實未改變，他終究會遇到其他的不幸，更何況一定會有其他像祥子一樣的人墮落下去，這是那個時代大多數(shù)的“祥子”共同的命運，不會因為其他原因而改變。

解析：

（1）哈利波特：勇敢、善良、堅毅；有愛心，敢于挑戰(zhàn)，具有自我犧牲精神。伏地魔：冷酷無情、心狠手辣；癡迷于權(quán)力，善于把握人的心理和弱點；為達目的不擇手段，不懂愛為何物。

（2）示例：同意“如果曹先生能及時回京，虎妞順利生產(chǎn)，小福子也沒有自盡，祥子就不會由人變成獸”這種說法。祥子是一個對生活充滿希望的人，而且自己又肯出苦力去拼，如果不遭遇到這一切不幸的話，祥子的命運就不會改變，生活會過得越來越好，一定會充滿希望，對生活有盼頭。

示例二：同意“即使這樣，祥子最終還是會由人變成獸”這種說法。處于當時黑暗的舊社會，各種剝削者會毫不留情地摧殘、壓榨善良的老百姓，讓老百姓生活在沒有希望的黑暗中，那不是一兩個就能改變的現(xiàn)實，所以就算是曹先生、虎妞、小福子還在，也無法改變祥子的命運。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

二、閱讀·賞鑒

7．（6分）詩歌賞析：閱讀下面這首詩，完成下列各題。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

江漢

杜甫

江漢思歸客，乾坤一腐儒①。

片云天共遠，永夜月同孤。

落日心猶壯，秋風病欲蘇②。

古來存老馬③，不必取長途。

[注]①腐儒：詩人的自稱，含有自物之意。②病欲蘇：病都要好了。③古來存老馬：“老馬識逢”的典故。

（1）請你分別概括兩首詩的尾聯(lián)包含了哪些情感？

（2）探究兩首詩中“云”意象的作用。

《望岳》是杜甫青年時代的作品，充滿了詩人青年時代的浪漫與激情。全詩沒有一個“望”字，卻緊緊圍繞詩題“望岳”的“望”字著筆，由遠望到近望，再到凝望，最后是俯望。詩人描寫了泰山雄偉磅礴的氣象，抒發(fā)了自己勇于攀登，俯視一切的雄心壯志，洋溢著蓬勃向上的朝氣。

《江漢》是唐代大詩人杜甫創(chuàng)作的五言律詩。該詩描寫了詩人漂泊在江漢一帶的所見所感，以及自己并未因處境困頓和年老多病而悲觀消沉，集中地表現(xiàn)了“烈士暮年，壯心不已”的精神。全詩雖委婉含蓄地表意，但十分感人。

（1）本題考查對詩歌情感的理解。“會當凌絕頂，一覽眾山小”意思是有朝一日，我總要登上你的絕頂，把周圍矮小的群山們，一覽無遺！抒發(fā)了勇于攀登，俯視一切的雄心壯志，洋溢著蓬勃向上的朝氣。“古來存老馬，不必取長途”意思是我雖年老多病，但還是能有所作為的。尾聯(lián)借用了老馬識途的典故，再一次表現(xiàn)了詩人老當益壯的情懷。

（2）本題考查對詩歌意象的理解。“蕩胸生曾云”意思是望層層云氣升騰，令人胸懷蕩滌。此句寫見山中云氣層出不窮，故心胸亦為之蕩漾，描寫了泰山的云，表現(xiàn)了泰山的高大雄奇之美。“片云天共遠，永夜月同孤”意思是看著遠浮天邊的片云和孤懸暗夜的明月，我仿佛與云共遠、與月同孤。由遠浮天邊的片云，孤懸明月的永夜，聯(lián)想到了自己客中情事，仿佛自己就與云、月共遠同孤一樣。這樣就把自己的感情和身外的景物融為一片。字面上寫的是詩人所看到的片云孤月，實際上是用它們暗喻詩人自己。詩人把內(nèi)在的感情融入外在的景物當中，感慨自己雖然四處飄零，但對國家的忠心卻依然像孤月般皎潔。

解析：

（1）甲詩尾聯(lián)抒發(fā)了勇于攀登，俯視一切的雄心壯志，洋溢著蓬勃向上的朝氣。乙詩尾聯(lián)借用了老馬識途的典故，再一次表現(xiàn)了詩人老當益壯的情懷。

（2）“蕩胸生曾云”此句描寫了泰山的云，表現(xiàn)了泰山的高大雄奇之美。“片云天共遠，永夜月同孤”由遠浮天邊的片云，孤懸明月的永夜，暗喻詩人自己，感慨自己雖然四處飄零，但對國家的忠心卻依然像片云、孤月般皎潔。

譯文：

望岳

泰山呵，你究竟有多么宏偉壯麗？你既挺拔蒼翠，又橫跨齊魯兩地。造物者給你，集中了瑰麗和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望層層云氣升騰，令人胸懷蕩滌，看歸鳥回旋入山，使人眼眶欲碎。有朝一日，我總要登上你的絕頂，把周圍矮小的群山們，一覽無遺！

江漢

我漂泊在江漢一帶，思念故土卻不能歸，在茫茫天地之間，我只是一個迂腐的老儒。看著遠浮天邊的片云和孤懸暗夜的明月，我仿佛與云共遠、與月同孤。我雖已年老體衰，時日無多，但一展抱負的雄心壯志依然存在；面對颯颯秋風，我覺得病情漸有好轉(zhuǎn)。自古以來養(yǎng)老馬是因為其智可用，而不是為了取其體力，因此，我雖年老多病，但還是能有所作為的。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

8．（17分）文言文閱讀：比較閱讀下面兩則文言文，完成下列各題。

[甲]水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

（《愛蓮說》周敦頤）

[乙]鹿畏貙①，貙畏虎，虎畏羆②。羆之狀，被發(fā)人立，絕有力而甚害人焉。

楚之南有獵者，能吹竹為百獸之音。寂寂持弓矢罌火③，而即之山。為鹿鳴以感其類，伺其至，發(fā)火④而射之。繼聞其鹿也，趨而至。其人恐，因為虎而駭之。貙走而虎至，愈恐，則又為羆，虎亦亡去。羆聞而求其類，至則人也，摔搏挽裂⑤而食之。

今夫不善內(nèi)⑥而特外者，未有不為羆之食也。

（《羆說》柳宗元）

（注]①貙（chú）：一種像狐貍而形體較大的野獸。②羆（pí）：哺乳動物，亦稱“棕熊”“馬熊”。③罌火：裝在瓦罐中的燈火。罌（yīng）：罐子。④發(fā)火：去掉燈火的掩蓋物，以便照明射擊。⑤捽（zuó）：掀住。搏：搏擊。挽烈：拉著撕開。⑥善內(nèi)：改善內(nèi)部。

（1）解釋下列句中加點的字。

①可愛者甚蕃多

②不蔓不枝名詞用作動詞，生枝蔓

③被發(fā)人立同“披”

④虎亦亡去逃跑

（2）下列選項中對“之”字的理解正確的一項是B

A.而即之山之：代詞，指獵人。

B.蓮之出淤泥而不染之：用于主謂之間，取消句子獨立性。

C.發(fā)火而射之之：語末助詞。

D.水陸草木之花之：賓語前置的。

（3）用“/”為文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。

因為虎而駭之。

（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下列文言語句。

①牡丹之愛，宜乎眾矣。

②今夫不善內(nèi)而恃外者，未有不為羆之食也。

（5）“說”是古代用記敘、議論或說明等方式來闡述事理的文體，也可以發(fā)表議論或記敘事物，都是為了闡明一個道理。請你分別說說從甲乙兩文中明白的道理。

參考譯文：

水上和陸地上草本木本的花中，可以喜愛的有很多。晉代陶淵明唯獨喜愛菊花。自從唐朝以來，世上的人們很喜愛牡丹。我唯獨喜歡蓮花，它從淤泥中生長出來，卻不受淤泥的沾染；它經(jīng)過清水的洗滌后，卻不顯得妖媚。它的莖中間是貫通的，外形是筆直的，不生枝蔓，不長枝節(jié)。香氣傳播得越遠越清幽，它筆直潔凈地立在那里，（人們）可以遠遠地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。

我認為，菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴的花；蓮花，是花中的君子。唉！（感嘆詞，在此作助詞，以加重語氣。）對于菊花的喜愛，在陶淵明之后就很少聽說了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人？對于牡丹的喜愛，人該是很多了。

鹿害怕貙，貙害怕虎，虎又害怕羆。羆的樣子為頭上披著長發(fā)，好像人一樣站著，非常有力氣而且害處非常大。

楚國的南部有個打獵的人，能用竹笛模仿出各種野獸的叫聲。他悄悄地拿著弓、箭、裝火的瓶子和火種來到山上。模仿鹿的叫聲來引誘鹿出來，等到鹿一出來，就用火種向它射去。貙聽到了鹿的叫聲，快速地跑過來了，獵人見到貙很害怕，于是就模仿虎的叫聲來嚇唬它。貙被嚇跑了，虎聽到了同類的叫聲又趕來了，獵人更加驚恐，就又吹出羆的叫聲來，虎又被嚇跑了。這時，羆聽到了聲音就出來尋找同類，找到的卻是人，羆就揪住獵人，把他撕成碎塊吃掉了。

現(xiàn)在那些沒有真正的本領(lǐng)，卻專門依靠外部力量的人，沒有一個不成為羆的食物的。

（1）本題考查文言文字詞解釋。

①句意為：可以喜愛的有很多。蕃：多。

②句意為：不生枝蔓。蔓：名詞用作動詞，生枝蔓。

③句意為：羆的樣子為頭上披著長發(fā)，好像人一樣站著。被：同“披”。

④句意為：虎又被嚇跑了。亡：逃跑。

（2）本題考查文言文虛詞的用法。

A.有誤，動詞，到；

B.正確；

C.有誤，代詞；

D.有誤，結(jié)構(gòu)助詞，的。

故選：B。

（3）本題考查文言文朗讀節(jié)奏。

句意為：于是就模仿虎的叫聲來嚇唬它。朗讀節(jié)奏：因/為虎/而駭之。

（4）本題考查比較性閱讀。分析甲文蘊含的道理：甲文通過對蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅貞的品格，從而也表現(xiàn)了潔身自愛的高潔人格和灑落的胸襟，啟示我們無論環(huán)境怎樣，都要保持高潔的品格（操守）；要有正確的價值取向，在精神上、人格上保持獨立，不隨波逐流。分析乙文蘊含的道理，需要抓住“今夫不善內(nèi)而恃外者，未有不為羆之食也”這句主旨句，這句話的意思是：現(xiàn)在那些沒有真正的本領(lǐng)，卻專門依靠外部力量的人，沒有一個不成為羆的食物的。從中我們可以看出人要立足社會，靠的是真才實學；如果一味依賴外在力量，反而會害了自己（或：諷刺了社會上那些不學無術(shù)、缺少真本領(lǐng)的人；這種人雖然能依靠欺騙手段蒙混一時，但在緊要關(guān)頭，難免原形畢露，以致害了自己）。

解析：

（1）①多；②名詞用作動詞，生枝蔓；③同“披”；④逃跑。

（2）B

（3）因/為虎/而駭之。

（4）甲文啟示我們無論環(huán)境怎樣，都要保持高潔的品格（操守）；要有正確的價值取向，在精神上、人格上保持獨立，不隨波逐流。乙文啟示我們?nèi)艘⒆闵鐣康氖钦娌艑崒W；如果一味依賴外在力量，反而會害了自己（或：諷刺了社會上那些不學無術(shù)、缺少真本領(lǐng)的人；這種人雖然能依靠欺騙手段蒙混一時，但在緊要關(guān)頭，難免原形畢露，以致害了自己）。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

9．（9分）名著閱讀：閱讀《海底兩萬里》選段，完成下列各題。

①這是一個人！一個活人，一個印度人，一個黑人，當然是一個采珠人，一個可憐人。他未到采珠期就前來采珠了。我看見他的艇底。停泊在距他頭上只有幾英尺的水面上。他潛入水中，隨即又浮上來。一塊砸成像小面包一般的石頭夾在兩腳中間，一根繩索縛著石頭，系在他的艇子上，使他可以很快地到海底下來。以上就是他所有的采珠工具。到了海底，約五米深左右，他立即跪下，把順手拿到的貝殼裝入他的口袋中。然后，他上去，倒凈口袋，拉出石頭，又開始下水采珠。我算了一下，他在海里只能堅持三十秒鐘。

②這些螺貝中有多少是他不顧性命危險來采取的珍珠呢！我聚精會神地觀察他。忽然間，在這個印度人跪在水底下的時候，我看見他做一個駭怕的手勢，立即站起，使勁往上一跳，企圖要浮上海面去。

③我明白了他的駭怕。一個巨大的黑影在這不幸的采珠人頭上出現(xiàn)了。那是一條身軀巨大的鯊魚，發(fā)亮的眼睛，張開的嘴巴，迎面斜刺地向前沖來了！這個饑餓的動物，用力撥一下鰭，向印度人身上撲來，他躲在一邊，避開鯊魚的嘴，但沒有躲開鯊魚尾巴的打擊，因為魚尾打在他胸上，這個可憐人沉入了水底。

④這個場面不過是幾秒鐘的事。鯊魚回來，翻轉(zhuǎn)脊背，就要把印度人切成兩半了，這時候，我覺得蹲在我近邊的尼摩船長突然站起來。然后，他手拿短刀，直向鯊魚沖去，準備跟鯊魚肉搏。鯊魚正要咬這個不幸的采珠人的時候，看見了它的新來敵人，它立即又翻過肚腹，很快地向船長沖來。

⑤我現(xiàn)在還記得尼摩船長當時的姿態(tài)。他縮成一團，帶著一種特別的冷靜，等待那巨大的鯊魚，當鯊魚向他沖來的時候，船長非常矯捷地跳在一邊，躲開沖擊，同時拿短刀刺入魚腹中。不過，事情并沒有完，結(jié)果尚未分曉。怕人的戰(zhàn)斗才剛剛開始。

（選自《海底兩萬里》第二部第三章《價值千萬的珍珠》）

（1）閱讀選段內(nèi)容，概括采珠人被稱為“可憐人”的原因。

（2）說說文中畫橫線句子有什么表述作用？

（3）選段中的尼摩船長給你留下了怎樣的印象？最終是誰殺死了這只鯊魚？

本文選自《海底兩萬里》，主要記敘了采珠人工作累、強度大、工作環(huán)境危險，被稱為“可憐人”的原因。文章表現(xiàn)了尼摩船長沉著、冷靜、勇敢。

（1）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“他潛入水中，隨即又浮上來。一塊砸成像小面包一般的石頭夾在兩腳中間，一根繩索縛著石頭，系在他的艇子上，使他可以很快地到海底下來。以上就是他所有的采珠工具。到了海底，約五米深左右，他立即跪下，把順手拿到的貝殼裝入他的口袋中。然后，他上去，倒凈口袋，拉出石頭，又開始下水采珠。我算了一下，他在海里只能堅持三十秒鐘”分析，采珠人的工作強度大，一天從早到晚不停歇。而且工作在海水中，長期的海水浸泡對手腳的傷害很大。結(jié)合“我明白了他的駭怕。一個巨大的黑影在這不幸的采珠人頭上出現(xiàn)了。那是一條身軀巨大的鯊魚，發(fā)亮的眼睛，張開的嘴巴，迎面斜刺地向前沖來了！這個饑餓的動物，用力撥一下鰭，向印度人身上撲來，他躲在一邊，避開鯊魚的嘴，但沒有躲開鯊魚尾巴的打擊，因為魚尾打在他胸上，這個可憐人沉入了水底”分析，工作環(huán)境危險。

（2）本題考查句子分析。“他立即跪下，把順手拿到的貝殼裝入他的口袋中。然后，他上去，倒凈口袋，拉出石頭，又開始下水采珠”運用了動作描寫，“跪”“拿”“裝”“上”“拉”“采”等動詞，生動形象地寫出采珠人動作敏捷、利落的樣子，側(cè)面表現(xiàn)了采珠人的工作辛苦。

（3）本題考查人物形象及文章內(nèi)容分析。第一問，“這個場面不過是幾秒鐘的事。鯊魚回來，翻轉(zhuǎn)脊背，就要把印度人切成兩半了，這時候，我覺得蹲在我近邊的尼摩船長突然站起來。然后，他手拿短刀，直向鯊魚沖去，準備跟鯊魚肉搏”“我現(xiàn)在還記得尼摩船長當時的姿態(tài)。他縮成一團，帶著一種特別的冷靜，等待那巨大的鯊魚，當鯊魚向他沖來的時候，船長非常矯捷地跳在一邊，躲開沖擊，同時拿短刀刺入魚腹中”表現(xiàn)了尼摩船長沉著、冷靜、勇敢，關(guān)鍵時機化解了危機。第二問，根據(jù)名著可知，尼德蘭和尼摩船長一起與鯊魚擊殺，最終是尼德蘭把那條鯊魚殺死了。

解析：

（1）工作累、強度大、工作環(huán)境危險。

（2）動作描寫，生動形象地寫出采珠人采珠敏捷的樣子，表現(xiàn)了采珠人的工作辛苦。

（3）①尼摩船長沉著、冷靜、勇敢。尼德蘭把那條鯊魚殺死了。

熟讀作品，記住熟知故事情節(jié)和人物，分析人物性格及人物的特征。

10．（20分）散文閱讀：閱讀賈平凹的《棵小桃樹》《丑石》選段，完成下列各題。

（一）一棵小桃樹（節(jié)選）

①好多年前的秋天，我們還是孩子。奶奶從集市回來，帶給我們一人一個桃子，她說：“都吃下去吧，這是‘仙桃’；含著桃核兒做一個夢，誰夢見桃花開了，就會幸福一生呢。”我們?nèi)己颂液伺郎洗踩ァＮ覅s無論如何不能安睡，就爬起來，將桃核兒埋在院子角落的土里，想讓它在那兒蓄著我的夢。

②第二年春天的一個早晨，奶奶打掃院子，突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一個嫩綠兒，便叫道：“這是什么呀？”我才恍然記起了是它：它竟從土里長出來了！它長得很委屈，是彎了頭，緊抱了身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦兒的，黃黃兒的，似乎一碰，便立即會斷了去。它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣。但我卻十分地高興：它是我的。它是我的夢種兒長的。

③也就在這年里，我到城里上學去了。學習呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走上社會，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了。但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來有人世的大書我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了，脾性兒也一天一天地壞了，常常一個人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了。這時候，真是禍不單行，奶奶也去世了。我連夜從城里回到老家去，看著滿屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺眼淚流了下來，對著靈堂哭了一場。天黑的時候，在窗下坐著，一抬頭，卻看見我的小桃樹了：它竟然還在長著，彎彎的身子。努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。弟弟說：那桃樹被豬拱折過一次，要不早就開了花了。大家曾嫌桃樹，它長的不不是地也方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護著給它澆水。看著桃樹想起沒能再見一面的奶奶。我深深懊喪對不起我的奶奶，對不起我的小桃樹了。

（二）丑石

①我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢：它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣：誰也不知道這塊丑石是什么時候留在這里的，誰也不去理會它。只是麥收時節(jié)，門前攤了麥子，奶奶總是要說：這塊丑石多礙地面呦，多時把它搬走吧。于是，伯父家蓋房，想以它壘山墻，但苦于它極不規(guī)則，沒棱角，也沒平面兒，用鏨破開吧，又懶得花那么大氣力，因為河灘并不甚遠，隨便去撿一塊回來哪一塊也比它強。房蓋起來，壓鋪臺階，伯父也沒有看上它。有一年，來了一個石匠，為我家洗一臺石磨，奶奶又說：用這塊丑石吧，省得從遠處搬動。石匠看了看，搖著頭嫌它石顧太細，也不采用。

②它不像白玉那樣的細膩，可以鑿下刻宇雕花，也不像大青石那樣的光滑，可以供來浣紗捶布，它靜靜地臥在那里，院邊的槐蔭沒有庇覆它，花兒也不再在它身邊生長。荒草便繁衍出來；枝蔓上下，慢慢地，竟銹上了綠苔、黑斑。我們這些做孩子的，也討厭起它來，曾合伙要搬走它，但力氣又不足：雖時時咒罵它，嫌棄它，也無可奈何，只好任它留在那里。

③稍稍能安慰我們的，是在那石上有一個不大不小的坑凹兒，雨天就盛滿了水。常常雨過三天了，地上已經(jīng)干燥，那石凹里水兒還有，雞兒便去那里渴飲。每每到了十五的夜晚，我們盼著滿月出來，就爬到其上，翹望天邊：奶奶總是要罵的，害怕我們摔下來。果然那一次就掉了下來，磕破了我的膝蓋呢。

④人都罵它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑了。

⑤終有一日，村子里來了一個天文學家。他在我家門前路過，突然發(fā)現(xiàn)了這塊石頭，眼無立即就拉直了。他再沒有走去，就住了下來：以后又來了好些人，說這是一塊隕石，從天上落下來已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。不久便來了車，小心翼翼地將它運走了。

⑥這使我們都很驚奇！這又怪又丑的石頭，原來是天上的呢！它補過天，在天上發(fā)過熱，閃過光，我們的先祖或許仰望過它，它給了他們光明，向往，憧憬；而它落下來了，在污土里，荒草里，一躺就是幾百年了？！

⑦奶奶說：“真看不出！它那么不一般，卻怎么連墻也壘不成，臺階也壘不成呢？

⑧“它是太丑了。”天文學家說。“真的，是太丑了。”“可這正是它的美！”天文學家說，“它是以丑為美的。”“以丑為美？”“是的，丑到極處，便是美到極處。正因為它不是一般的頑石，當然不能去做墻，做臺階，不能去雕刻，捶布。它不是做這些玩意兒的，所以常常就遭到一般世俗的譏諷。”

⑨奶奶臉紅了，我也臉紅了。

⑩我感到自己的可恥，也感到了丑石的偉大：我甚至怨恨它這么多年竟會默默地忍受著這一切，而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解的寂寞的生存的偉大。

（1）《一棵小桃樹》選段多處寫到“奶奶”這一人物，請你說說這樣寫有什么用意？

（2）《丑石》一文中，我們對丑石的態(tài)度是不斷地發(fā)生變化的，它主要經(jīng)歷了四個階段。請補充完整。

遺憾→討厭→驚奇→贊美

（3）兩篇文章中都有含義深刻的語句值得品味。請根據(jù)自己的閱讀體會理解下面句子的含義。

①人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。

②丑到極處，便是美到極處。

（4）結(jié)合文章內(nèi)容探究兩篇文章在寫法上的相同之處。

（5）賈平凹先生筆下的小桃樹、丑石，寄寓了他哪些情感？請分點寫出來。

甲文《一棵小桃樹》是賈平凹寫的一篇散文。文章一開頭就飽含著對小桃樹的一往情深。當自己生活遭到挫折，見到小桃樹在風雨中掙扎，頑強同命運作斗爭時，“我”不由得對它產(chǎn)生贊美之情。

乙文是一篇小說，記敘了一塊外形奇丑的石頭：不圓不方，無形無棱，既不能砌墻，亦不能洗衣，就連孩子在上面玩耍，也會因其不平而磕著碰著，于是乎大家一致稱其為“丑石”。可就是這么一塊百無一用、遭人唾棄的石頭，竟會被天文學家一眼看出它不是一般的石頭，是一塊隕石。從此它身價倍增，最終以其內(nèi)在的價值得到世人的認可。文章贊美了不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。

（1）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合內(nèi)容可知，奶奶貫穿全文，是全文的線索人物。小桃樹的坎坷經(jīng)歷，象征了奶奶的生活經(jīng)歷。對奶奶的記敘，一是突出了小桃樹與奶奶的密切關(guān)系：奶奶買來桃子才種下桃樹，奶奶打掃衛(wèi)生才發(fā)現(xiàn)桃樹，因為有奶奶的保護才得以留存；二是奶奶是感恩的對象，表述了對奶奶的感激、思念之情。

（2）本題考查人物情感梳理。結(jié)合“人都罵它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑了”，第一空概括為：討厭。結(jié)合“這使我們都很驚奇！這又怪又丑的石頭，原來是天上的呢”，第二空概括為：驚奇。

（3）本題考查句子含義理解。

①運用比喻的修辭手法，將人世比作“大書”，生動形象地寫出了自己對人世的認識還非常的膚淺，表現(xiàn)了社會的錯綜復(fù)雜和自己的幼稚天真。將自己的命運和小桃樹的命運聯(lián)系起來。

②美到極處的含義是真正的美是心靈的美，那種只懂得追求外在美而不注重修飾自己內(nèi)在的人才是丑惡的。丑到極處便是美到極處的含義是真正的美是心靈的美，那種只懂得追求外在美而不注重修飾自己內(nèi)在的人才是丑惡的。判斷一個事物是美是丑，必須挖掘它的精髓來辨別，而不是外表。內(nèi)在美不是外在丑所能限制、掩蓋和替代的。

（4）本題考查閱讀比較。欲揚先抑。“小桃樹”瘦弱、丑陋受盡磨難，但仍不屈生長，并在風雨之中頑強綻放花朵，突出其頑強的生命力和給人的帶來的美好希望。選文用大量的文字描寫“丑石”之“丑”，以及人們對它的極大嫌怨，結(jié)合“是的，丑到極處，便是美到極處。正因為它不是一般的頑石，當然不能去做墻，做臺階，不能去雕刻，捶布。它不是做這些玩意兒的，所以常常就遭到一般世俗的譏諷”分析，但在天文學家驗明丑石身份后，又轉(zhuǎn)而寫“丑石”的美，以及人們對它的重視和敬佩；兩文前后對比鮮明，反襯強烈，使主題得到最大程度的彰顯。托物言志（象征）。《一棵小桃樹》當自己生活遭到挫折，見到小桃樹在風雨中掙扎，頑強同命運作斗爭時，“我”不由得對它產(chǎn)生贊美之情。對“小桃樹”坎坷的出生成長的過程和自己從迷茫到看見希望的過程的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長的真實歷程。結(jié)合“我感到自己的可恥，也感到了丑石的偉大：我甚至怨恨它這么多年竟會默默地忍受著這一切，而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解的寂寞的生存的偉大”分析，丑石象征有過巨大貢獻卻默默承受委屈、誤解和孤獨的人。丑石無言卻藏不凡。

（5）本題考查情感分析。聯(lián)系“看著桃樹，想起沒能再見一面的奶奶，我深深懊喪對不起我的奶奶，對不起我的小桃樹了”可以看出，小桃樹的坎坷經(jīng)歷，象征了奶奶的生活經(jīng)歷，文章既