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做為一名幼兒老師，我知道生活常規在幼兒一日生活中，占有重要地位。常規教育既是幼兒從家庭進入幼兒園集體生活的“必修課”，也是老師做好課堂管理的“基本功”。教育心理學指出：人的進展有兩個重要的領域：一是情感領域;二是認知領域。作為一名小班老師，我在管理中應當轉變傳統的教育方法，應當強調讓每一個孩子都受到充分全面的教育，尤其要關注孩子的情感領域，關懷每一個孩子，使每一個孩子的主動性都得到充分發揮，爭取消滅教育死角。那么，如何幫幼兒建立良好的生活常規，并取得良好的效果呢?我覺得的有以下幾個方面

一、制造融洽的師生關系

和諧的師生關系是教學與管理的前提。平常，我比較喜愛和孩子們“瘋”到一起，拉著衣服開小火車，做他們喜愛的游戲和想做的事情，通過與他們的交談和眼神溝通來了解他們，發覺他們成長的需要。我知道，只有真正的走進他們的心里我的教育才是勝利的，為了這個我也在更加的努力。

二、重視孩子的習慣養成

小班的孩子初涉社會，許多家庭的成分在身上，過慣了衣來伸手飯來張口的生活，難以適應自理的日子，到了幼兒園養成良好的習慣是首要的，通過學習與實踐我深深的體會到有著良好習慣的班級是多么的優秀與便于管理，良好的秩序不僅能保證課程教育的順當實施更能大大的降低常見事故的發生，孩子們不爭不搶，不打不鬧，不抓不咬，老師還有什么可累的，當然這是個不小的工程，需要老師的耐煩教育和日復一日的訓練養成。還有許多如良好的用餐習慣、良好的喝水習慣、良好的睡眠習慣、良好的語言習慣等這都要靠老師平常的認真觀測與發覺總結。例如：玩大型玩具時，也是先讓幼兒想一想，這么多的小伙伴都要玩，哪些事情很危急，是不能做的呢。雖然孩子們講解并描述發言的時間占用了玩玩具的時間，但卻有效的使孩子們掌控了玩大型玩具的常規要求，而且，記得牢，很少有孩子會犯規。避開老師的過多指揮和干預，讓幼兒明白在什么地方干什么事，使各項活動互不干擾、有序地進行。

三、樹立孩子的主人翁意識

讓孩子有機會參加班級的創設與管理，讓他親身體會到形成一個班級的不簡單：打掃衛生，裝飾教室，管理小伙伴，適時體會一下老師的辛苦，使他能更珍惜勞動成果和體諒老師。

四、重視孩子的性格化教育

我們的教育對象是一個個有思想、有性格的孩子，而且他們每個人的性格都存在很大的差異。因此，在平常的教育過程中，我特別著重孩子的性格差異，針對孩子的性格、愛好、愛好等特點來開展教育工作。

五、加強家園聯系

幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參加的。于是，我們在日常的管理過程中，嘗試利用家長資源進行班級管理。利用家園橋，家園聯系手冊，群等平臺和家進步行溝通溝通心得;平常我比較著重和家長的語言溝通，為了保證班級管理的順當進行，取得最正確的效果，在學期初召開了家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、家長將要協作的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，只有家長切實地參加，才能促使幼兒身心和諧地進展，才能使我們的班級管理得更好。另一方面，家長在了解了我們的常規工作后，很愿意參加我們的教育活動，援助孩子搜集相關的學習資源和區角材料，這樣既方便了我們的教學又節約了我們的財力。

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教育心理學指出：人的進展有兩個重要的領域：一是情感領域;二是認知領域。因此，在管理中應當轉變傳統的教育方法，應當強調讓每一個孩子都受到充分全面的教育，尤其要關注孩子的情感領域，強調關懷每一位孩子，使每一個孩子的主動性都得到充分發揮，爭取消滅教育死角。

因此在日常教學活動中老師應當做到以下幾點：

一、用“心”去愛孩子

幼兒園的工作是瑣碎的、繁忙的，同時狀況又是繁復多變的，有時孩子的行為會涌現問題，有時孩子的生活又需要老師非常的照看，所以老師應當對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的預備，堅決信念，保持一顆執著的事業心。同時要對孩子充斥愛心和耐煩。用關注的目光凝視孩子，用點頭、撫摩孩子表示鼓舞，使幼兒感到“老師很喜愛我”。老師不僅要愛聽話的孩子，也愛淘氣的甚至有問題行為的孩子。

二、樹立正確的教育觀

作為幼兒老師應當明確到底什么樣的教育才是好的幼兒教育，才是高質量的幼兒教育。現在的許多家長認為只要好好學習，孩子多學知識，就可以保障將來的生活。現在的孩子大多是獨生子女，又在物質優越的家庭中成長，并受到家長們的苦心栽培，這些孩子聰慧又富有制造力，但是會缺乏忍耐力、抗壓性與紀律觀念，承受不了挫折，不擅長團隊合作，主動性及積極性較差。

三、提升自身素養

作為一名老師，“給人一碗水，自己首先得預備一桶水”，無論你的語言多么有魅力，無論你多么敬業，知識來不得半點虛假，它是一個老師的底氣。我們幼教工，要仔細貫徹《綱要》精神，轉變單一封閉的教育模式，面對家長，面對社會，讓幼兒園成為沒有圍墻的幼兒園。把幼兒教育置身于可持續進展的終身教育的大環境中，積極開發和利用幼兒園、家庭、社區豐富的教育資源。與家庭、社區緊密合作，為幼兒創設良好的育人環境，形成以幼兒園為主體，以家庭為基礎，以社區為依托的幼兒教育新格局，促進幼兒身心全面和諧進展。作為幼兒老師的我們，應當從小留意幼兒技能的培育。讓幼兒成為自己的主人，生活的強者。幼兒老師需要不斷地吸取新知識，學習新技能，開闊眼界，提高自身的素養，以跟上時代的改變

總之，遠程教育帶給我的是一種新的理念，新的體驗，這次培訓在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓舞。我要感謝上級為我們搭建了這樣的一個平臺，為我們提供學習改進的機會。“活到老，學到老”只有自己不斷“充電”才會釋放出更大的能量。，在今后的工作中，我將時時刻刻牢記自己的職責，以本次培訓內容作為指導，用自己的實際行動來為幼兒教育事業做貢獻，實現自身價值。

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很榮幸成為這次培訓的一員，雖然我已是一名剛出道的幼兒園老師，但在這次遠程國培教育的短短幾天里，學到了前所未有的幼兒教育教學理論知識。聽著專家的課程講座對自己的教學實施有著很大的援助。比如她的語音，是那么的溫順和氣可親，可想而知，這是作為一名幼兒老師必備不可少的一點。由于幼兒從離開父母親就徑直接觸的是幼兒老師，那種母愛的呵護、溫柔細膩，暖和與關愛，讓幼兒就像生活在父母親的身邊一樣安心、放心、輕松開心的幼兒園生活。這幾天的教學活動中，從小伙伴的語言、表情、動作中看得出比以往活潑開朗，積極好學。這就表達出：“聽君一席話，賽過十年書”。

再者就是專家講課中的案例讓我誰受益匪淺。比如如何做好家長的工作與溝通，她提倡以和諧、有效的方法進行與家長溝通。由于幼兒教育是個系統工程，由幼兒園、家庭和社會三方面共同組成。三者之間相互滲透、相互聯系、相互制約。幼兒的年齡特點決斷了影響其進展最主要的是幼兒園和家庭。因此，要促進幼兒身心健康進展，家庭和幼兒園兩方面需要相互支持、相互協作，家園互動形成合力。但有的家長來自個體戶或農村，對幼兒教育這方面不是很懂，把孩子送來幼兒園總放心不下，有時還誤會老師。前兩天我班就涌現此類的問題。開始時，我們用完全部的方法還是無法溝通，因此，我就采納網上專家的方案，結果大事化小，小事化了。在平常的教學活動中，無論我們受到多大的委屈都要把孩子放在第一位，要用和諧、微笑的立場與家長溝通，實在不行就電話溝通或發個短信，如：“某某家長，您的孩子在你走之后就不哭了，還和小伙伴玩的很快樂，請您放心吧!”這樣一個小小的短信讓家長不在有什么顧慮，每天開快樂心送小伙伴來幼兒園，輕輕松松的回家去。

任何孩子的成長都離不開三個方面的環境：家庭、幼兒園、社會，三個方面不能代替。幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參加的。于是，我們在日常的管理過程中，嘗試利用家長資源進行班級管理。平常我比較著重和家長的語言溝通，為了保證班級管理的順當進行，取得最正確的效果，在學期初召開了家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、家長將要協作的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，只有家長切實地參加，才能促使幼兒身心和諧地進展，才能使我們的班級管理得更好。另一方面，家長在了解了我們的常規工作后，很愿意參加我們的教育活動，援助孩子搜集相關的學習資源和材料，這樣既方便了我們的教學又節約了我們的財力人力資源。

總之，通過研修，我收獲許多，也認識到了自己的不足，在肯定程度是有了很大的提升，我會在今后的教學、學習中不斷豐富提高自己。

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轉瞬間，這次的幼兒園老師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓學習，這次的培訓充盈而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地細心詮釋了成為一名優秀的幼兒老師。經過學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。

一、幼兒老師要培育終身學習的理念

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷進展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿意孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛楚的事，更是一件不負責任的`事。

過去，我們是領著孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，假如我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河?老師的業務素養很重要，現在的教育對幼兒老師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。

二、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能

縣幼兒園的馮院長具體深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學閱歷豐富的骨干老師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們具體、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

三、老師應具備良好的師德和職業道德

德高為師，身正是范，師德是一個老師的靈魂。能否成為一個好老師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。喜愛、尊敬、理解幼兒是幼兒老師需要具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的須要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。

四、老師需要具備較高的業務素養。

要實施創新教育理念，創新型老師需要具備以下幾種業務素養：

(1)有豐富的知識結構，這是老師發揮制造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個同學的個別指導。

(3)有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊頌以及在與同學接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動同學的熱忱，激發同學的學習動機，同學因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學者亦樂。

總之，經過此次培訓，我懂得了許多的道理，學到許多知識，認識了許多伙伴。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好伙伴。

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通過國培學習后，我覺得自己進步了許多，也學得了許多知識。培訓綱要的理論知識是平常教育教學活動目標制定、內容選擇等的重要點，學習綱要知識，能使自己做到心中有數，不再迷茫，對于教育所遵循的進展方向，所要制定的教育目標等都有據可依。在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的進展打好基礎的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務。也說明白幼兒教育的重要性。對幼兒的一生進展起著至關重要的影響。學習了新綱要我體會到國家對學前教育的重視程度，同時也感覺到我們作為幼兒老師的重大責任.我們應當踏踏實實地在自己的崗位上工作，用自己酷熱的心去培育祖國的花朵，我們要為幼兒的一生打好基礎。幼兒園教育是終生教育的奠基階段，我們應當因地制宜地實施素養教育，還要從小培育良好的行為習慣。綱要中還對于幼兒園資源利用、環境創設、尊敬幼兒等方面做了細致明確的說明。

在環境創設方面，綱要指出要為幼兒創設健康、豐富、能促進幼兒全面進展的生活、學習環境。做為老師，我覺得應當給幼兒提供發揮和施展自己才能的空間，促使幼兒自主性的得到不斷進展。讓他們在生活中進展，在進展中生活。如在幼兒園區域角的創設過程中，老師應當充分考慮幼兒的自主性進展，有目的，有計劃的投放材料，為幼兒創設良好的環境。

在尊敬幼兒方面，通過學習綱要，我覺得做為一名老師，要得到孩子的喜歡，尊敬。需要要學會尊敬、信任孩子。要用進展，個別差異、全面的眼光