四年級英語上冊教案一等獎

1、四年級英語上冊教案一等獎

一、學(xué)生雙基、力量、學(xué)習(xí)方法和非智力因素的根本分析：

本年級學(xué)生美術(shù)學(xué)問把握得較堅(jiān)固。同學(xué)們會進(jìn)展簡潔的創(chuàng)作；學(xué)習(xí)了

原色、間色、冷暖色等顏色根本學(xué)問，體驗(yàn)顏色的表現(xiàn)力，并有目的的加以

運(yùn)用，初步學(xué)習(xí)了鉛筆淡彩的畫法；通過繪畫、拼貼、積累和組合等方法進(jìn)

行造型活動，積存視覺和觸覺閱歷，能結(jié)合各種已學(xué)過的美術(shù)學(xué)問進(jìn)展繪畫

創(chuàng)作和應(yīng)用設(shè)計(jì)，能運(yùn)用多種材料和方法制作玩具；圍繞肯定的主題，描繪

生活中有意義的事，按自己的想法反映四周的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望；

用日記畫的形式，記錄所見、所聞，表達(dá)自己的情感；能進(jìn)展初步的寫生練

習(xí)，表現(xiàn)人物或物體的大體特征，用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作

簡潔的立體或半立體造型。同學(xué)們普遍提高了對美的感受力量，形成了安康

的審美情趣，大局部學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著深厚的興趣。

存在問題：

1．班級之間，學(xué)生之間對美術(shù)課的興趣，對美術(shù)學(xué)問的把握，理解差距較

大。

2．局部學(xué)生想象狹窄，缺乏表現(xiàn)力。

3．局部學(xué)生上美術(shù)課沒有激情。

二、對教材的分析及補(bǔ)充、增刪、改良意見：

本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的根底學(xué)問和根本技

能內(nèi)容為副線，主、副線親密關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：顏色冷暖知

識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、有用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、觀賞等。

教材重點(diǎn)：

在循序漸進(jìn)的傳授根底學(xué)問、根本技能的根底上始終貫穿審美性和情意性的

教學(xué)要求，兼顧學(xué)生共性的進(jìn)展和學(xué)問技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

教材難點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活閱歷，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)

習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的根底上引導(dǎo)學(xué)生充分

體會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)進(jìn)展方向。

三、教學(xué)資源的開發(fā)：

結(jié)合教材內(nèi)容，在教學(xué)資源的開發(fā)上，教師一方面可以借助媒體下載相關(guān)知

識的資料、圖片等素材來為美術(shù)效勞，另一方面可結(jié)合本地實(shí)際，充分利用

本地的教學(xué)資源，如地方古建筑文化等都是教學(xué)資源開發(fā)的范疇，同時(shí)也可

布置學(xué)生收集整理一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

四、本期教學(xué)的主要任務(wù)和要求:

⊙學(xué)問和力量方面：

通過欣賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡潔的話語大膽的表達(dá)自己的

感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美妙事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫忙

學(xué)生熟悉和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解根本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；

培育學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的力量，進(jìn)展學(xué)生的空間知覺力量、形象記憶

力量、形象記憶力量和制造力量。

⊙教學(xué)過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參加觀賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美

術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富

學(xué)生的`視覺、觸覺和審美閱歷；在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，

教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)

踐力量，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)。

⊙情感態(tài)度價(jià)值觀：

在美術(shù)活動的過程中，通過參加美術(shù)實(shí)踐活動獲得身心愉悅和長久興

趣；體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的長久興趣；能夠表達(dá)自己的情

感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)制造精神，陶冶高尚

的審美情操，完善人格。

五、教學(xué)措施：

1．注意對學(xué)生審美力量的培育，在教學(xué)中遵循審美原則，多給學(xué)生感

悟藝術(shù)作品的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生綻開想象力，通過爭論、比擬的方法，引導(dǎo)學(xué)

生體驗(yàn)，思索、鑒別、推斷，努力提高他們的審美情趣。

2．重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培育學(xué)生的實(shí)踐力量，教師積極的為學(xué)

生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的環(huán)境，通過思索、爭論等活動引導(dǎo)學(xué)生體

驗(yàn)、思索、鑒別等活動音高學(xué)生在美術(shù)制造中，制造性的運(yùn)用美術(shù)語言，老

師鼓舞學(xué)生在觀賞活動中開展學(xué)習(xí)爭論發(fā)表自己的見解。

3．創(chuàng)設(shè)肯定的文化情景，增加文化含量，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)加深對

文化和歷史的熟悉，加深對藝術(shù)的熟悉作用，樹立正確的人文價(jià)值觀。

4．加強(qiáng)師生的溝通，確立學(xué)生的主題地位，師生間建立情感溝通。

5．鼓舞學(xué)生進(jìn)展綜合性與探究心學(xué)習(xí)，加強(qiáng)屬于其他學(xué)科的聯(lián)系與學(xué)

生生活閱歷的聯(lián)系，培育學(xué)生綜合思維和綜合探究力量。

6．重視對學(xué)生方法的討論，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀看、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及

收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)與合作溝通。

7．教師以各種教學(xué)手段，如：電視、錄像、范畫、參觀、故事、嬉戲、

音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增加對形象的感受力量與想象力量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)

的興趣。

六、教學(xué)內(nèi)容安排：

由于本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，教學(xué)進(jìn)度應(yīng)依據(jù)詳細(xì)狀況做適當(dāng)調(diào)整。

內(nèi)容

《祖國在我心中》

《時(shí)間告知我》

《周末日記》

《紙品樂陶陶》

《草叢中》

《花兒朵朵》

《窗口》

《顏色對“印”》

《得意的班集體》

《乘風(fēng)破浪》

《城市美容師》

《一模不一樣》

《跟奶奶學(xué)手藝》

《這個地方有點(diǎn)怪》

復(fù)習(xí)及綜合作品創(chuàng)作及展評

第1課祖國在我心中

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的思想感情。

2、圍繞繪畫或黑板報(bào)的主題仔細(xì)地構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技法和方法

襯托主題，完成活動任務(wù)。

3、能從角度或局部形象來對主題進(jìn)展表示。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法。

2、學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的方法，了解均衡、變化的審美原理。

教學(xué)預(yù)備：

課件、示范用繪畫工具、同學(xué)自帶顏色畫工具。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課件引入

通過多媒體播放學(xué)校的升旗儀式和奧運(yùn)會升起五星紅旗的情景，將同學(xué)

引入一個充溢神圣感、驕傲感的氣氛中。

二、了解常識

和同學(xué)一起溝通課收集的關(guān)于國旗、國微、國歌的學(xué)問，讓同學(xué)更深一

層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個中華人民共和國公民應(yīng)具有的

常識。

三、師生爭論

2、四年級英語上冊教案一等獎

第1課祖國在我心中

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的思想感情。2、圍繞繪畫或黑板報(bào)的主題仔細(xì)地構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技法和方法襯托主題，完成活動任務(wù)。3、能從角度或局部形象來對主題進(jìn)展表示。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1、嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法。2、學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的方法，了解均衡、變化的審美原理。

教學(xué)預(yù)備：

課件、示范用繪畫工具、同學(xué)自帶顏色畫工具。

教學(xué)過程：第一課時(shí)

一、課件引入

通過多媒體播放學(xué)校的升旗儀式和奧運(yùn)會升起五星紅旗的情景，將同學(xué)引入一個充溢神圣感、驕傲感的氣氛中。

二、了解常識

和同學(xué)一起溝通課收集的關(guān)于國旗、國微、國歌的學(xué)問，讓同學(xué)更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個中華人民共和國公民應(yīng)具有的常識。

三、師生爭論

一起觀賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達(dá)的心情。接下來談?wù)勛陨淼膭?chuàng)作設(shè)想，盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自身獨(dú)特的想法。有了好的構(gòu)思后，同學(xué)應(yīng)著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以和相關(guān)的環(huán)境的位置安排。

四、繪畫步驟

構(gòu)思，打輪廓，涂色

教師重點(diǎn)講解一些不同角度的畫法，如正面、側(cè)面、反面等不同的表示方法，以和敬禮一些動作的畫法，畫面總休色調(diào)的把握等。

五、觀賞評價(jià)

繪畫作業(yè)完成后，進(jìn)展師生一起評。

其次課時(shí)

一、看書自學(xué)

上課時(shí)先讓同學(xué)自學(xué)，了解關(guān)于黑板報(bào)的相關(guān)學(xué)問，如黑板報(bào)由哪幾部組成，設(shè)計(jì)和出黑板報(bào)時(shí)應(yīng)留意哪些問題等。

二、觀賞評價(jià)

對黑板報(bào)的要求有了一個感性的熟悉后，我們來對本班的黑板報(bào)和一些手抄報(bào)做一個評價(jià)，看看本班的黑板報(bào)對比書上的要求，有哪些地方做得不錯，哪些地方有待改良，進(jìn)一步加深對黑板報(bào)的熟悉。

三、黑板報(bào)設(shè)計(jì)步驟要求

黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)應(yīng)主題顯明，版面美觀、醒目，以到達(dá)吸引觀眾的宣傳效果。

1、組織相關(guān)稿件

每期黑板報(bào)都有一個主題，圍繞主題選擇稿件，5至6篇即可。

2、繪制版面設(shè)計(jì)圖

版面主要內(nèi)容設(shè)計(jì)可為：一個刊頭，大、中、小文章版塊6篇。作業(yè)比例參照本班教室內(nèi)的黑板比例。

3、版塊布局畫格子

4、分工合作完成

四、排版嬉戲

以“慶國慶”為主題做排版嬉戲

1、設(shè)計(jì)一個比擬切合“慶國慶”主題的刊頭，畫在黑板適宜的位置上。2、選擇布置好版塊標(biāo)題位置，并用適宜的形狀把版塊畫出來。3、選擇適當(dāng)?shù)念}花、尾花插圖畫在適宜的位置上。

五、觀賞評價(jià)

作業(yè)完成后進(jìn)展評價(jià)，小結(jié)

六、課后延長

同學(xué)利用課余到各班教室去觀賞黑板報(bào)，并在教材中“學(xué)習(xí)屋”的調(diào)查評價(jià)表上作出自身的評價(jià)。

第2課時(shí)間告知我

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像一樣時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻一樣的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、體會時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘，手表。

教學(xué)難點(diǎn)：體會時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

教學(xué)過程：第一課時(shí)

一、觀賞導(dǎo)入

1、觀賞感受各種風(fēng)格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感受。

2、學(xué)生拿出從自己家?guī)淼溺姳恚c同學(xué)們一起看一看，說一說，比一比。

二、認(rèn)知了解

通過觀看自己帶的鐘表．引導(dǎo)學(xué)生熟悉鐘的形狀構(gòu)造。

三、自主表現(xiàn)

1、師生爭論，考慮鐘表設(shè)計(jì)方法及要求，設(shè)計(jì)表達(dá)創(chuàng)意。從整個鐘表形狀的設(shè)計(jì)及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計(jì)等方面考慮。

2、觀賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?依據(jù)自己收集的材料進(jìn)展分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。

3、通過展現(xiàn)各種設(shè)計(jì)不夠完善的鐘表．使學(xué)生穩(wěn)固鐘表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法，避開學(xué)生制作中消失類似的問題。

4、自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。

四、自主探究

2—3位同學(xué)為一組，用自己喜愛的材料．制作一只精致別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計(jì)添畫完整。與同學(xué)一起玩一玩時(shí)間嬉戲。

五、展現(xiàn)評價(jià)

開展“我的紅星送給誰”的評價(jià)嬉戲．并在嬉戲的過程中相互看看同學(xué)們設(shè)計(jì)的鐘表形狀，相互提提改良意見，說一說你喜愛的設(shè)計(jì)，在自己最寵愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最終，比比誰的紅星最多。

六、學(xué)問遷移

1、古代的人們是用什么方法記錄時(shí)間的?

2、觀賞歷史上最早的計(jì)時(shí)器(日晷、沙漏等)。通過圖片觀賞，讓學(xué)生了解鐘的歷史文化。

3、課后通過上網(wǎng)找資料或去圖書館等方式了解更多的有關(guān)時(shí)間的學(xué)問。

其次課時(shí)

一、嬉戲?qū)?/p>

“報(bào)時(shí)”小嬉戲：

1、講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學(xué)生依據(jù)播音員的報(bào)時(shí)撥動指針，設(shè)置時(shí)間。

2、請學(xué)生上臺，模擬電臺播音員進(jìn)展報(bào)時(shí)嬉戲，撥動大鐘表指針。其他學(xué)生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動指針。

3、四年級英語上冊教案一等獎

第1課祖國在我心中

一．教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能：深入熟悉國旗，了解國旗的含義，能圍繞繪畫的主題仔細(xì)構(gòu)思設(shè)計(jì)，完成活動任務(wù)。

2.過程與方法：學(xué)習(xí)整體的繪畫步驟，能從不同角度或不同形象來對主題進(jìn)展表現(xiàn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生喜愛祖國的思想感情。

四．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物的比例和神情動態(tài)的畫法。

五．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的方法，了解均衡，變化的審美原理。

六．教法選擇：講授法、提問法、分組爭論法。

七．學(xué)法指導(dǎo)

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀看。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思索、學(xué)會構(gòu)思、學(xué)會表現(xiàn)。

八．教學(xué)預(yù)備

師：課件、范畫。

生：收集關(guān)于國旗、國徽、國歌的資料，預(yù)備好鉛筆、彩筆等繪畫工具。

九．教學(xué)過程

（1）故事導(dǎo)入

1.師：講愛國英雄楊靖宇的故事。

2.思索：是什么力氣支撐著楊靖宇堅(jiān)持到最終？（舉手答復(fù)）

3.師總結(jié)：是楊靖宇對祖國的一腔喜愛之情，那么在“愛國月”伊始之際，讓我們一起來學(xué)習(xí)今日的課程。（板書課題——祖國在我心中）

（2）引導(dǎo)記憶

1.師問：說到愛國，你的腦海里會想到那些情景呢？（邀請幾位同學(xué)說）

2.小結(jié)：說到愛國，教師的腦海中總是出現(xiàn)出升國旗時(shí)的情景。

3.播放國慶節(jié)天安門前升國旗儀式和學(xué)校周一升旗儀式的視頻。

4.回憶每周一學(xué)校升旗的場景，談一談你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?

5.師生總結(jié)：大家的心情是神圣而又感動的。

（3）了解常識

1.分組爭論溝通課前收集的關(guān)于國旗、國徽、國歌的學(xué)問。

2.搶答有關(guān)國旗的學(xué)問：你知道國旗的設(shè)計(jì)者是誰嗎？你知道紅色的國旗與黃色的五角星它們的寓意分別是什么嗎？你知道國旗中五顆星星的寓意嗎？什么場合會升國旗？升國旗時(shí)要留意什么？

3.師生共同觀賞書上的攝影作品。

4.師小結(jié)：升國旗是一種具有象征意義的活動，國旗是國家的象征，在一些重要的場合都會升國旗，每當(dāng)國旗升起時(shí)人們的驕傲感、神圣感油然而生。

5.播放各種升國旗的場面，并觀賞范畫，為創(chuàng)作做預(yù)備。

（4）講解方法、自主表現(xiàn)

1.學(xué)生進(jìn)展構(gòu)思，談自己的創(chuàng)作設(shè)想，要求有自己獨(dú)特的想法。

2.解決重難點(diǎn)：如何表現(xiàn)人物動態(tài)，人物神態(tài)，教師簡要示范人物動態(tài)。

3.簡述繪畫步驟：構(gòu)思—打形（輪廓）—涂色—藝術(shù)字

4.學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡察輔導(dǎo)，解決繪畫中消失的問題。

（5）展現(xiàn)作業(yè)，師生共同評價(jià)。

（6）拓展延長：思索作為小學(xué)生怎樣做才是愛國的表現(xiàn)？

（7）課堂小結(jié)：今日，我們了解了關(guān)于國旗的一些學(xué)問，還學(xué)會了如何表現(xiàn)人物的動態(tài)與神態(tài)，我想每位同學(xué)都會有不同的收獲，盼望小畫家們在學(xué)習(xí)中能養(yǎng)成勤于思索的好習(xí)慣，去學(xué)習(xí)更多的學(xué)問，把我們的祖國建立的更加美妙。

第2課時(shí)間告知我

一、教材分析：

時(shí)間對我們是再重要、再尋常、使用再多不過的概念了，但時(shí)間對于兒童來說是一個特別抽象的概念，課題將時(shí)間擬人化，向我們述說著時(shí)間的重要性，給人以親切的感覺。通過鐘表的制作和有關(guān)時(shí)間的繪畫表現(xiàn)，在提高學(xué)生審美力量的同時(shí)，培育學(xué)生珍惜時(shí)間，制造美妙生活的思想感情。

鐘表設(shè)計(jì)屬于工業(yè)設(shè)計(jì)的范疇，而本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)制作鐘表，局限于外觀造型的設(shè)計(jì)。鐘表的設(shè)計(jì)包括鐘的整體造型和鐘面的設(shè)計(jì)。在鐘表的顏色搭配上，應(yīng)留意協(xié)調(diào)關(guān)系，重點(diǎn)突出，鐘面指示明確，便于大家更精確地看清時(shí)間。

活動一作業(yè)的形式有兩種選擇：一種選擇是把紙睬用折疊的方法制作手表；另一種是收集身邊的材料，通過聯(lián)想制作不同造型的鐘表。活動二的學(xué)習(xí)內(nèi)容以時(shí)間為題材運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)一樣的人在一天中的不同時(shí)刻的活動，或同一時(shí)刻不同的人的活動。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像一樣時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻一樣的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、體會時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

利用生活中廢舊材料進(jìn)展鐘面的設(shè)計(jì)

四、教學(xué)預(yù)備：

各總鐘的資料、剪刀、膠水、各種裝飾材料

五、教學(xué)過程：

活動一：

一、欣賞鐘

1．觀看迪士尼影片《time》的幻燈片，觀賞感受各種風(fēng)格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感受。

2．學(xué)生拿出從自己家?guī)淼溺姳恚c同學(xué)們一起看一看，說一說，比一比．

二、了解鐘

通過觀看自己帶的鐘表．引導(dǎo)學(xué)生熟悉鐘的形狀構(gòu)造。

三、設(shè)計(jì)鐘

1．師生爭論，考慮鐘表設(shè)計(jì)方法及要求，設(shè)計(jì)表達(dá)創(chuàng)意。從整個鐘表形狀的設(shè)計(jì)及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計(jì)等方面考慮。

2．觀賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?依據(jù)自己收集的材料進(jìn)展分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。

3．通過展現(xiàn)各種設(shè)計(jì)不夠完善的鐘表．使學(xué)生穩(wěn)固鐘表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法，避開學(xué)生制作中消失類似的問題。如：鐘面太過簡單看不清指針、指針太過相像、時(shí)間不明確、鐘表形狀阻礙指針行走等等。

4．自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。

四、制造鐘

2—3位同學(xué)為一組，用自己喜愛的材料．制作一只精致別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計(jì)添畫完整。與同學(xué)一起玩一玩時(shí)間嬉戲。

五、評析鐘

開展“我的紅星送給誰”的評價(jià)嬉戲．并在嬉戲的過程中相互看看同學(xué)們設(shè)計(jì)的鐘表形狀，相互提提改良意見，說一說你喜愛的設(shè)計(jì)，在自己最寵愛的鐘表

作品上貼上一個紅星。最終，比比誰的紅星最多。

六、學(xué)問遷移

1．古代的人們是用什么方法記錄時(shí)間的?

2．觀賞歷史上最早的計(jì)時(shí)器(日晷、沙漏等)。通過圖片觀賞，讓學(xué)生了解鐘的歷史文化。

3．課后通過上網(wǎng)找資料或去圖書館等方式了解更多的有關(guān)時(shí)間的學(xué)問。

活動二：

一、嬉戲?qū)?/p>

“報(bào)時(shí)”小嬉戲：

a．講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學(xué)生七臺依據(jù)播音員的報(bào)時(shí)撥動指針，設(shè)置時(shí)間，(觀看課件．學(xué)生設(shè)置時(shí)間)

b．請學(xué)生上臺，模擬電臺播音員進(jìn)展報(bào)時(shí)嬉戲，撥動大鐘表指針。其他學(xué)生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動指針。

二、方法探究

A．表現(xiàn)同一人物在不同時(shí)間里的不同活動。

1．師生互動：

教師撥動大鐘表指針，并報(bào)一天中的不同時(shí)刻，學(xué)生們在座位上(可在座位旁)做動作表演這個時(shí)間自己在于什么。

2．觀看課件，教師依次提出問題，學(xué)生爭論：

a．這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯(lián)系?

b．你能將這三幅畫按挨次排一排嗎?為什么這樣排?(按時(shí)間挨次)

3．觀看幻燈：

找錯誤，(不是同一仆人公。兩幅畫的內(nèi)容太接近。)并說說理由。

B．表現(xiàn)在一樣時(shí)間里不同人物的不同活動。

1．一樣的時(shí)間里，不同的人都忙著做些什么呢?

2．嬉戲表演：

請一名學(xué)生上臺撥動大鐘表報(bào)時(shí)，三名同學(xué)為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農(nóng)夫、醫(yī)生等)．表演在這個時(shí)間各拘束做什么。

3．爭論：了解有“時(shí)差”的現(xiàn)象——世界各地時(shí)間不一樣。

4．觀看課件：說說這些繪畫作品的特點(diǎn)，與前面的作畫方式有什么不同?

三、創(chuàng)作訓(xùn)練

1．課件出示作畫要求。

2．學(xué)生任選一種作畫形式獨(dú)立創(chuàng)作。

3．教師巡同輔導(dǎo)。

四、展現(xiàn)溝通

將自己的畫貼在教室四周的展現(xiàn)板上。與同學(xué)相互介紹自己的畫，并進(jìn)展簡短的評價(jià)。

五、拓展延長

1．聽名人珍惜時(shí)間的故事，談?wù)劯惺堋?/p>

2．課后自己制定一個作息時(shí)間表，學(xué)會珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。

六、參考資料：

文字素材

1．人類最早的計(jì)時(shí)方法是日鐘，所謂“日鐘”就是用太陽的影子測定時(shí)間。最早的“日鐘”——日晷是我國創(chuàng)造的，那是在石制的圓盤中心裝著一根鐵制的指針，圓盤放置在平臺上，南高北低，指針上端正指北極，下端指南極，圓盤上下兩面四周各刻十二時(shí)辰，每個時(shí)辰又分為“時(shí)初”、“時(shí)正”等。最早的機(jī)械鐘也是我國創(chuàng)造的，世界上第一只機(jī)械鐘是唐代制造的“水運(yùn)渾天儀”，它是現(xiàn)代鐘表的鼻祖。沙漏是一種以沙為動力的機(jī)械時(shí)鐘。這些古老的計(jì)時(shí)鐘，它們都為鐘表的進(jìn)展作了科學(xué)和技術(shù)上的預(yù)備。

2．古詩《惜時(shí)》。：陶淵明晉朝聞名詩人

盛年不重來，一日難再晨。準(zhǔn)時(shí)宜自勉，歲月不待人。

音效素材

《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特(1850-一1893)所作，樂曲采納旋律、節(jié)奏、音色描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)人們喜悅心情。此樂曲在湘版小學(xué)音樂教材其次冊配套音樂磁帶中能找到。《時(shí)間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。歌曲情趣歡快、活潑，歌詞簡潔明白，寓意深刻，告知我們，同樣做著不同的事，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明白時(shí)問寶貴而緊迫。此樂曲在湘版小學(xué)音樂教材第八冊配套音樂磁帶中能找到。

影視素材

《time》這段影片是迪斯尼公司為幫忙孩子們學(xué)習(xí)時(shí)間英語單詞而制作的影片。影片中用動畫的形式呈現(xiàn)了許很多多、造型新奇、風(fēng)格獨(dú)特的鐘表，它們與卡通明星們夸大搞笑的表演奇妙結(jié)合，組成生動的畫面，伴隨著活潑輕松的音樂，創(chuàng)設(shè)出一個鐘表王國的世界。信任你能在《迪斯尼奇妙英語》一系列的影片中能找到它。

4、四年級英語上冊教案一等獎

一、學(xué)情分析

四年級從上個學(xué)期的狀況來看在英語學(xué)習(xí)上把握較好，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績層次上很勻稱，英語學(xué)習(xí)興趣很高，口語朗讀上較為扎實(shí)。四年級的大局部學(xué)生對英語有著較深厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開頭，對學(xué)生又提出了新的要求：培育聽、說、讀、寫的技能。所以我們應(yīng)當(dāng)面對全體學(xué)生，以學(xué)生的進(jìn)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊教材是供小學(xué)四年級下學(xué)期使用的。全書共分10個模塊，內(nèi)含一個期末復(fù)習(xí)模塊。每一個模塊分為兩個單元。一般狀況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，其次單元供應(yīng)若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌或小詩。歌謠或小詩的學(xué)習(xí)，目的有三：一是培育學(xué)生的語感和節(jié)奏感;二是提高發(fā)音的正確性;三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹肯定的西方文化。其中的一些不常用的單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會使用。在本冊中，我們將學(xué)習(xí)星期的表達(dá)方法，談?wù)撚嘘P(guān)郊游的狀況，初步了解有關(guān)倫敦和美國的根底學(xué)問;我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何表達(dá)力量，如何談?wù)搶戆l(fā)生的事情;我們還將學(xué)習(xí)如何描述過去的動作與狀態(tài)，特殊是如何在講故事的進(jìn)修敘述過去的動作與狀態(tài)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣;

2、發(fā)音精確、朗讀流利，精確把握書中的重點(diǎn)內(nèi)容;

3、能夠進(jìn)展簡潔的日常用語的溝通,能夠用簡潔的句子進(jìn)展寫作;

4、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。本教材表達(dá)交際教學(xué)思想，注意學(xué)生語言應(yīng)用力量的培育。在起始階段采納“全身動作反響法“，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

5、突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、繞口令、嬉戲、任務(wù)、繪畫等

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

(1)提高課堂效率。

(2)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

(3)發(fā)音清晰，語調(diào)正確，書寫工整。

2、難點(diǎn)：使英語根底差的學(xué)生提高聽、說、讀、寫的力量，全面提高英語成績。

五、教學(xué)措施。

1、深入鉆研教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，仔細(xì)備好每節(jié)課，細(xì)心設(shè)計(jì)教案。準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)課堂中的缺乏，提高課堂教學(xué)效率。進(jìn)展課堂的有效教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。

2、依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓舞學(xué)生大膽說英語，確定他們的進(jìn)步，樹立學(xué)習(xí)自信念，培育學(xué)生朗讀和書寫的好習(xí)慣。

3、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來幫助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反響法，并開展一些好玩的活動、嬉戲讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)英語。

4、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在肯定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“其次語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

5、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。幫忙英語根底不好的學(xué)生，提升英語根底好的學(xué)生。

6、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，根本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地根底，開展學(xué)生簡潔的日常用語溝通活動。

7、利用教育資源及多媒體的幫助手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)英語歌及chant,教學(xué)小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，培育學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

8、在開學(xué)時(shí)，對個別的家進(jìn)步行交談，要求他們催促自己的孩子在家的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時(shí)與他們關(guān)注孩子的表現(xiàn)。

5、四年級英語上冊教案一等獎

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1、要求學(xué)生初步把握一周7天的表達(dá)法，并會使用Whatdayisittoday來問今日是星期幾。

2、要求學(xué)生初步把握現(xiàn)在進(jìn)展時(shí)的用法及其所表示的意義，并會用Whatareyoudoing對現(xiàn)在的行為進(jìn)展提問。

3、學(xué)生能熟讀并理解本課課文意思。

4、“四會”詞句：

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,run,jumprope,join

Whatdayisittoday?Mikeisjumpingropeontheplayground.

二、教學(xué)重、難點(diǎn)(Keypointsanddifficultpoints)

1、會使用Whatdayisittoday這個句子來問今日是星期幾，及一周7天的表達(dá)法。

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)展時(shí)的用法及其所表示的意義。并把握系動詞be和主語的搭配。

三、教學(xué)用具(Preparations)

1、教具：錄音機(jī)(帶)、圖片。

2、學(xué)具：跳繩。

四、教學(xué)過程(Teachingprocess)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、學(xué)生一起唱上節(jié)課所學(xué)的歌曲。

2、教師拿出表盤，撥動指針問同學(xué)們：

T:Whattimeisit?

S:It’s…

T:Isittimetogohome?

S:No,it’stimetohaveclass.

T:Whattimedoyougohome?

S:At…

3、教師請一個同學(xué)幫忙進(jìn)展對話：

S:Whattimeisit?

T:It’s…

S:Isittimetoplayping-pong?

T:Whatdayisittoday?(假如學(xué)生答復(fù)不出來，教師可以告知他們這個句子的意思。)

S:今日星期三。

T：Oh,it’sWednesday.(用手或數(shù)字示意周三)Sorry,weplayping-pongonTuesday.(示意周二并將上面句子寫在黑板上，講解其意思。)

(二)新授

1、在剛剛初步了解新句型的根底上，教師重點(diǎn)練習(xí)Whatdayisittoday及其答復(fù)句：It’sSunday.It’sMonday.It’sTuesday.It’sWednesday.It’sThursday.It’sFriday.It’sSaturday.(方法是：教師取出一本日歷，從星期日開頭練起，問答一組撕掉一張，直至星期六)

2、教師出示一張圖片并介紹說：

Look!Whataretheydoing?(他們在干什么呢)Theyareplaying.ThisisTom.Heisjumpingrope.ThisisMike.Heisplayingvolleyball.Oh,theyareTom’sclassmates.Theyareplayingfootball.(教師指著圖片上玩悠悠球的男孩問)Who’sthatboy?(That’s…)Whatishedoing?同時(shí)教師告知學(xué)生這個句子的意思。這樣學(xué)生會說：他在玩悠悠球。教師可以立刻說：Ah，yes,heisplayingwithayo-yo.當(dāng)介紹這張圖片時(shí)，教師可以拿一個悠悠球邊玩邊說：Thisayo-yo.Iamplayingwithayo-yo.

3、教師放課文錄音，讓學(xué)生聽音復(fù)述。教師最終完整地介紹一遍這段對話，并將重點(diǎn)句子寫在黑板上。

Whatdayisittoday?

It’sTuesday.

Whatishedoing?

Heisjumpingrope.

Playingvolleyball.

Playingwithayo-yo.

Let’sjoinhim.

4、敘述現(xiàn)在進(jìn)展時(shí)態(tài)的用法和構(gòu)造：當(dāng)我們描繪當(dāng)前人正在做某事時(shí)，我們用be+動詞的現(xiàn)在分詞來構(gòu)成進(jìn)展時(shí)態(tài)，其中be有人稱、數(shù)的變化，還會有時(shí)態(tài)的變化。

(三)穩(wěn)固練習(xí)

1、聽錄音，跟讀課文。

2、教師領(lǐng)讀黑板上的重點(diǎn)句型。

3、放錄音，讓學(xué)生跟讀第20頁的新單詞和詞組。

4、讓學(xué)生兩人一組練習(xí)新對話。

5、教師抽查學(xué)生新單詞和新對話的把握狀況。對把握好的學(xué)生賜予表揚(yáng)，鼓舞他們進(jìn)展領(lǐng)讀。

6、做《活動手冊》上的聽力練習(xí)。

I.Listenandconnect.

錄音內(nèi)容：

JumpropeonMonday.

PlaybasketballonSunday

playvolleyballonThursday

playfootballonWednesday

Ⅱ.Listenandcompletethedialogue.

錄音內(nèi)容：

Tom:Hello,Mary!Whatdayistoday?

Mary:It’sWednesday.

Tom:Classisover.Isittimetojumprope?

Mary:No,it’stimetoplaygames.

Tom:Look!Peterisplayingwithayo-yo.Let’sjoinhim.

Mary:OK.Let’sgo.

(四)作業(yè)

1、反復(fù)聽課本上第19、第20頁的內(nèi)容，并跟讀。

2、做《活動手冊》第Ⅳ題：

參考答案：

2154736

3、讓學(xué)生畫一些打球、做嬉戲、跳繩、玩悠悠球的圖片以備下節(jié)課使用。

6、英語四年級上冊教學(xué)反思

1、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，層層遞進(jìn)，綻開會話教學(xué)。

創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的情景，不僅有利于呈現(xiàn)會話內(nèi)容，更有助于學(xué)生對語言的理解和運(yùn)用。本課恰當(dāng)運(yùn)用情景教學(xué)法，再現(xiàn)真實(shí)生活情景。一步步從單詞教學(xué)——目標(biāo)語句的呈現(xiàn)——目標(biāo)語句的運(yùn)用（輸出）。讓學(xué)生在模擬的情景中輕松學(xué)習(xí)語言。

2、奇妙使用教具：為課堂教學(xué)效勞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如：禮盒，果盤。

3、運(yùn)用猜謎等多種教學(xué)組織形式與教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)密結(jié)合，為學(xué)習(xí)減壓。例如：猜一猜嬉戲。

4、運(yùn)用實(shí)物、肢體語言、動作演示等直觀形象的呈現(xiàn)方式，幫忙學(xué)生理解單詞和短語。

5、同桌合作學(xué)習(xí)方式，培育互幫互助、集體協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。在合作學(xué)習(xí)中一對同桌是一個單位，無論是一問一答還是分角色扮演讀，只有兩個人都表現(xiàn)得好，才能得到嘉獎，所以促進(jìn)了優(yōu)秀幫忙后進(jìn)。同時(shí)，讓學(xué)生熟悉到兩個人也是一個小集體，意識到團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

6、運(yùn)用實(shí)物、貼畫、語言實(shí)施鼓舞性評價(jià)，評價(jià)個人學(xué)習(xí)、同桌學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)。例如：教師端出盛滿食物的果盤，鼓舞學(xué)生運(yùn)用CanIhavesome…？詢問。假如盤里有學(xué)生詢問的食物，教師就把這個食物嘉獎給學(xué)生。既真實(shí)地呈現(xiàn)了句子，又對學(xué)生進(jìn)展了鼓舞性評價(jià)。

7、英語四年級上冊教學(xué)反思

隨著時(shí)代的進(jìn)展和社會的提高，英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視英語已從一種工具變成了一種思想，一種學(xué)問庫。沒有把握英語如同缺乏一種思想，缺少了一個重要的學(xué)問源泉。能夠這樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！由于語言是人類思維的工具，熟悉世界的工具，把握一種語言也即把握了一種觀看和熟悉世界的方法和習(xí)慣。

從日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

一、“玩耍”不能培育學(xué)生長久的興趣，而是靠語言學(xué)問的積。

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培育興趣，但單靠唱歌嬉戲不能培育學(xué)生長久的興趣。新奇勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌嬉戲應(yīng)當(dāng)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言學(xué)問、技能的一些手段，而不是培育興趣的手段。我們能夠采納多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的時(shí)機(jī)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種本領(lǐng)是能夠互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠仿照不培育學(xué)習(xí)本領(lǐng)，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)進(jìn)展語言學(xué)習(xí)。

二、英語應(yīng)用本領(lǐng)需要相應(yīng)的詞匯量。

而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生把握詞匯，而只要求學(xué)生能依據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)章訓(xùn)練，不熟識詞匯的拼寫規(guī)章，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一齊，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的困難。

三、培育英語興趣。

英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)資料，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注意點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、心情等方面的培育和掌握？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實(shí)證明，認(rèn)為自我“民主、開放、安靜、友好、愛護(hù)、樂于助人、聰慧、富于規(guī)律性和歡快”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語勝利的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會消失焦慮懊喪煩躁擔(dān)心等情景，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)留意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培育和掌握。尤其是在小學(xué)的低年級階段，英語教師要培育對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要非常敬重學(xué)生，留意鼓勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師尤其要留意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生寵愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。

8、英語四年級上冊教學(xué)反思

教材分析

1、本單元通過一系列的活動與對話來講解大家在日常生活中描述書本的單詞和句子。本單元需要6個課時(shí)完成。我現(xiàn)在要說的是第一個課時(shí)。

2、本課時(shí)是其次單元的第一課時(shí)，本課時(shí)首次消失教科書名稱。本課時(shí)又是其次單元的重點(diǎn)，因此本課時(shí)的教學(xué)對其次單元的學(xué)習(xí)起著打算性的作用。

學(xué)情分析

四年級（2）班現(xiàn)共67人。學(xué)生英語有肯定根底，但是由于增加了單詞與句子的記憶量，學(xué)生記憶的東西多了，學(xué)習(xí)興趣有所下降。各后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性低，學(xué)習(xí)態(tài)度也不仔細(xì)，主要還是根底差。本學(xué)期學(xué)生的差距明顯，學(xué)習(xí)力量強(qiáng)的學(xué)生在課堂中就能把握相應(yīng)的學(xué)問了，而力量較差的學(xué)生在教師講了幾遍之后還不能把握應(yīng)當(dāng)知道的語言學(xué)問。因此對于四年級學(xué)生來說，短時(shí)間內(nèi)提高這局部學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是很重要的。

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞：Chinesebook，Englishbook,

mathbook,Story-book,notebook,schoolbag.

2.能唱英文歌“Booksandpencils”.

3．培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀Chinesebook，Englishbook,mathbook,

story-book,notebook,schoolbag.

難點(diǎn)：區(qū)分書寫形式：notebook,story-book與Chinesebook,Englishbook,mathbook

9、英語四年級上冊教學(xué)反思

一、在課堂教學(xué)中，要面對全體。

在我的教學(xué)中，要面對全體，要為學(xué)生全面進(jìn)展和終身生展奠定根底。

1、創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓舞學(xué)生，大膽的使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的英語和錯誤實(shí)行寬容的態(tài)度。

2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接溝通的時(shí)機(jī)，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個空間。

3、鼓舞學(xué)生，透過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合潛力。

4、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題。

二、教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感。

在我的教學(xué)過程，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生僅有對自我，對英語及其文化有專心的情態(tài)，才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅僅僅會影響英語的學(xué)習(xí)效果，還會影響其他進(jìn)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，所以，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，要做到：

1、敬重每個學(xué)生，專心鼓舞他們在學(xué)習(xí)中嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和專心性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有時(shí)機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們制造語言的時(shí)機(jī)。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，相互鼓舞和幫助，做到教學(xué)相長。

三、教學(xué)中，注意交際活動

學(xué)習(xí)英語一個重要的目的是運(yùn)用英語進(jìn)展交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，所以，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動。

兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進(jìn)展一問一答形式的對話，也可要求學(xué)生進(jìn)展一個發(fā)指令，另一個做的活動，還能夠開展兩人之間的爭論、辯論、商議等活動。

兩人活動，很簡單在課桌上開展，不需要學(xué)生離開課堂，有時(shí)為了活潑課堂氣氛，或者帶給更多與不一樣人進(jìn)展訓(xùn)練的時(shí)機(jī)，能夠讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)展兩人活動。

10、英語四年級上冊教學(xué)反思

語言是人類思維的工具，熟悉世界的工具，把握一種語言也即把握了一種觀看和熟悉世界的方法和習(xí)慣。而這也是英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視的根源所在。

隨著時(shí)代的進(jìn)展和社會的提高，英語已從一種工具變成了一種表達(dá)個人思想，進(jìn)展人際交往和溝通的有效方式。能夠這樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！所以，小學(xué)開設(shè)英語課是當(dāng)代社會進(jìn)展的需要，能夠有效地提高我國全民的英語水平。

小學(xué)生仿照力、記憶力、可塑性強(qiáng)，具有很多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件，小學(xué)開設(shè)英語能夠發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力。小學(xué)開設(shè)英語課能夠使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開闊眼界，擴(kuò)展他們的學(xué)問，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識。

我校從一年級就開頭開設(shè)英語課程，一二年級采納的是清華一條龍的教材，這套教材結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)受，搭配許多的插圖，讓學(xué)生在聲情并茂的的圖文中享受英語學(xué)習(xí)的樂趣；而三到五年級的學(xué)生，我們則使用了全區(qū)同意的山東版本的教材，