Word文檔下載后可自行編輯1/1湖南省岳汨聯(lián)考20232024學(xué)年高三上學(xué)期期中語文試卷（解析）湖南省岳汨聯(lián)考2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀|（本題共5小題，19分）

1．（19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

我國城市的起源距今有3000多年了，很早就將水利工程的環(huán)境美學(xué)引入宮城建設(shè)。一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、市政功能完備的城市，往往有規(guī)劃合理、管理得當(dāng)?shù)某鞘兴こ腆w系。例如，既體現(xiàn)了帝國都城的威嚴(yán)，又以湖光山色賦予城市以靈氣和美感。

其實(shí)，水資源條件作為重要自然因素在城市出現(xiàn)的初期已被重視，古代典籍中早已提出關(guān)于城鎮(zhèn)規(guī)劃的水利原則。《管子》蘊(yùn)涵著豐富的水利規(guī)劃內(nèi)容，又從細(xì)節(jié)上強(qiáng)調(diào)城址高程選擇需取水之利、避水之害，城址位置選擇應(yīng)水源豐沛，城市整體規(guī)劃宜遵循排水綜合功能具備的制度等。這些理論體現(xiàn)了因地制宜、順勢利導(dǎo)的主要原則，成為至今所知最早的自然城市理論。

水利工程的興建給一些都城留下了宛若銀鏈的城市水道和碧波瑩瑩的園林陂池。這些水道和陂池互相貫通，可調(diào)節(jié)供排水量，也給城市帶來了巨大的環(huán)境效益。如今，在滿足了衣食住行等基本需求之后，城市市民的愿望就是有整潔優(yōu)美的市容、良好的秩序，看到更多的能代表城市精神和文化品位的東西。

20世紀(jì)60年代以來，許多國家對(duì)功能至上的城市規(guī)劃觀念進(jìn)行了反思，重新研究舊城市，逐步建立和完善起以“創(chuàng)造優(yōu)美城市環(huán)境”為宗旨的城市規(guī)劃理論。對(duì)城市范圍的河道整治除滿足防洪、排澇、供水等目標(biāo)外，將河道、水域看成是改善城市人居環(huán)境質(zhì)量、美化城市的重要載體，改善生態(tài)環(huán)境，并形成城市新的經(jīng)濟(jì)開發(fā)帶。

當(dāng)前城市水利建設(shè)的實(shí)踐離不開科學(xué)理論的指導(dǎo)和支持。城市水利學(xué)是對(duì)城市的安全、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境與水的關(guān)系進(jìn)行綜合研究并運(yùn)用這些研究指導(dǎo)城市水利規(guī)劃、建設(shè)和管理的科學(xué)，這一理論要求既要研究城市水利的規(guī)律，又要根據(jù)城市水利的規(guī)律指導(dǎo)城市水利實(shí)踐。此外，以及將古代城市水利的優(yōu)秀成果聯(lián)系現(xiàn)代城市發(fā)展的特點(diǎn)所進(jìn)行的縱向比較研究，將會(huì)對(duì)研究工作的深入有重要幫助。

城市的河道、水域歷來是城市賴以生存的基礎(chǔ)，也蘊(yùn)藏著城市豐富的歷史和文化，也常是現(xiàn)代城市體現(xiàn)其獨(dú)特風(fēng)貌和優(yōu)美景觀的重要載體。我們不僅要保留前人留下的遺產(chǎn)，更要以完整的現(xiàn)代化城市結(jié)構(gòu)豐富其內(nèi)涵和提升城市的環(huán)境質(zhì)量。

（摘編自周魁一《論水環(huán)境在城市規(guī)劃中的地位》）

材料二：

這是歷史性的一刻！一個(gè)致力于江河安瀾的偉大構(gòu)想，在這一刻成為現(xiàn)實(shí)。

2022年12月30日上午10時(shí)，我國目前在建的最大水利工程、安徽省基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)“一號(hào)工程”——引江濟(jì)淮工程，在巢湖岸邊宣告主體工程正式實(shí)現(xiàn)試通水通航。

引江濟(jì)淮自南向北分為引江濟(jì)巢、江淮溝通、江水北送三段，供水范圍涉及皖豫兩省15個(gè)市55個(gè)縣（市、區(qū)），輸水線路總長723公里，受益人口5100多萬人，改善灌溉面積1800多萬畝。

關(guān)于引江濟(jì)淮的構(gòu)想，最早可以追溯到近2000年前。三國時(shí)期，曹操曾試圖溝通江淮水系，夜長八尺”。“曹操運(yùn)河”就此不了了之，然而溝通江淮的夢想?yún)s延續(xù)了千年。

偉大工程誕生于偉大時(shí)代。黨的十八大以來，引江濟(jì)淮工程加速推進(jìn)，不斷創(chuàng)造新時(shí)代國家基礎(chǔ)設(shè)施重大工程審批建設(shè)新效率。根據(jù)規(guī)劃，引江濟(jì)淮年均引江水量將達(dá)43億立方米，相當(dāng)于把兩個(gè)巢湖輸送到江淮之間和皖北、豫東地區(qū)。破解皖北和豫東地區(qū)發(fā)展難題，這也是建設(shè)引江濟(jì)淮工程的初衷之一。“從今往后，皖北和豫東數(shù)千萬群眾終于能‘共飲長江水’了！”在試通水通航現(xiàn)場

引江濟(jì)淮工程的另一重大功能，是對(duì)我國高等級(jí)內(nèi)河航運(yùn)格局的極大完善。當(dāng)長江、淮河兩大水系在安徽省內(nèi)實(shí)現(xiàn)溝通，長三角地區(qū)的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品可以順利北上，對(duì)沿線經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重要意義。

位于安徽桐城、樅陽兩縣的菜子湖是引江濟(jì)淮工程的必經(jīng)通道，也是重要的候鳥棲息地。為嚴(yán)格保護(hù)候鳥棲息環(huán)境，引江濟(jì)淮工程專門增加了約1.5億元投資，遠(yuǎn)離鳥類集中分布區(qū)；結(jié)合微地形改造布設(shè)苦草、黑藻、菹草等耐水植物

引江濟(jì)淮工程還是我國布設(shè)魚道最多的水利水電工程，工程安排了25億元左右專項(xiàng)資金，為魚類增設(shè)了5處魚道，變?yōu)轵暄亚邸捳嚅g的仿生態(tài)布置，魚道結(jié)構(gòu)也由普通的混凝土結(jié)構(gòu)調(diào)整為堆砌石生態(tài)結(jié)構(gòu)。

“曹操為什么挖不下去？就是因?yàn)榕蛎浲痢Ｅ蛎浲潦且环N遇水膨脹變形、失水收縮開裂的黏性土，民間將其形象描述為‘晴天一把刀，雨天一團(tuán)糟’。”中鐵十局引江濟(jì)淮項(xiàng)目總工程師劉紹云介紹，我們總結(jié)形成了膨脹土河渠邊坡水泥改性土換填施工工法等一系列新工法、新工藝，不僅提高了工效

水至福來。如今，長江水從樅陽引江樞紐汩汩流出，一路過長渠、鉆涵洞、穿渡槽，終與淮河“牽手”，從此世世代代、永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)滋養(yǎng)著這片廣袤的土地。

（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》2023年1月4日丁一鳴、常河《長江淮河終“牽手”》）

（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.《管子》一書從綱領(lǐng)上明確了城池建設(shè)是國之要?jiǎng)?wù)，從細(xì)節(jié)上強(qiáng)調(diào)了城址高程、位置選擇應(yīng)遵循的主要原則，這是當(dāng)今最早的自然城市理論。

B.功能至上的城市規(guī)劃觀點(diǎn)如今已難以滿足市民的城市生活需求，河道、水域目前也被人們用于改善城市人居環(huán)境質(zhì)量、美化城市。

C.當(dāng)前城市水利建設(shè)既要汲取古代典籍中的水利文化知識(shí)，又要學(xué)習(xí)現(xiàn)代城市水利學(xué)等科學(xué)理論，縱橫比較

D.引江濟(jì)淮水利工程突破了單一的城市地域限制，連通皖豫，計(jì)劃到2040年

（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

A.材料一在強(qiáng)調(diào)水利建設(shè)的理論指導(dǎo)時(shí)，以下定義的方式介紹了“城市水利學(xué)”的主要內(nèi)容，簡明扼要

B.材料一和材料二分別借助《管子》和“曹操運(yùn)河”故事來行文，雖同屬歷史知識(shí)的運(yùn)用，但在材料中所起的作用不盡相同。

C.材料二中“牽手”指的是在引江濟(jì)淮工程的推動(dòng)下，長江、淮河兩大水系一路過渠穿洞、跨越千年，實(shí)現(xiàn)歷史性的偉大會(huì)合。

D.材料二的引江濟(jì)淮工程調(diào)節(jié)了年平均引江水量，惠及百姓，同時(shí)也給城市帶來了巨大的環(huán)境效益

（3）下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來支撐材料一第二段觀點(diǎn)的是

A.“故圣人之處國者，必于不傾之地，而擇地形之肥饒者，左右經(jīng)水若澤，內(nèi)為落渠之泄（《管子度地》）

B.“地形之出入相錯(cuò)者，盡藏之。然后可以行軍襲邑，舉錯(cuò)知先后，此地圖之常也。”（《管子地圖》）

C.“內(nèi)為之城，城外為之郭，郭外為之土閬。地高則溝之，命之曰金城。”（《管子度地》）

D.“凡立國都，非于大山之下，必于廣川之上。高毋近旱；下毋近水，而溝防省。”（《管子乘馬》）

（4）水利是與江河、與社會(huì)關(guān)系最密切的人類活動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合材料概括水利工程具體有哪些功能價(jià)值。

（5）材料一為學(xué)術(shù)論文，材料二是新聞報(bào)道，如果你是《中國水利》雜志的編輯

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

2．（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

青眷之歌

楊沫

黎明前，道靜回到自己冷清的小屋里。疲倦、想睡，但是倒在床上卻怎么也睡不著。除夕的鞭炮攪擾著她，像突然的暴風(fēng)雨襲擊著她。她一個(gè)個(gè)想著這些又生疏又親切的面影，盧嘉川、羅大方、許寧、崔秀玉、白莉蘋……都是多么可愛的人呵，這心是在尋找祖國的出路，是在引人去過真正的生活……想著這一夜的情景，①她緊抱雙臂，望著發(fā)白的窗紙忍不住獨(dú)自微笑了。

二踢腳和小掛鞭響得正歡，②白莉革的小洋爐子也正旺，時(shí)間到了夜間兩點(diǎn)鐘，可是這屋子里的年輕人還有的在高談，有的在玩耍；羅大方和白莉革坐在床邊小聲談著、爭論著，他似乎在勸說白莉革什么

道靜和盧嘉川兩個(gè)人一直同坐在一個(gè)角落里談著話。從短短的幾個(gè)鐘點(diǎn)的觀察中，道靜竟特別喜歡起她這個(gè)新朋友了。他誠懇、機(jī)敏、活潑、熱情。他對(duì)于國家大事的卓見更是道靜從來沒有聽見過的。他們坐在一塊，他對(duì)她談話一直都是自然而親切。他問她的家庭情況，她忽然丟掉了過去的矜持和沉默，一下子，全給她的心靈開了一個(gè)竅門，全能使她對(duì)事情的真相了解得更清楚。于是她就不知疲倦地和他談起來。

“盧兄（她跟許寧一樣地這樣稱呼他），你可以告訴我嗎？紅軍和共產(chǎn)黨是怎么回事？他們真是為人民為國家的嗎？怎么有人罵他們——土匪？”

盧嘉川坐在陰影里，面上浮著一絲調(diào)皮的微笑。他慢慢回過頭來，睜著亮亮的大眼睛看著她

“偷東西的人最喜歡罵別人是賊；三妻四妾的道德家，最會(huì)攻擊女人不守貞操，卻說別人是殺人放火的強(qiáng)盜和土匪……這些你不明白嗎？”

道靜笑了。這個(gè)人多么富有風(fēng)趣呀！她和他談話就更加大膽和自由了。

“盧兄，”道靜又發(fā)問道，“你剛才說青年人要斗爭、要反抗才有出路，我還有點(diǎn)不大相信。”

盧嘉川稍稍驚異地睜大了眼睛：“怎么，你以為要當(dāng)順民才有出路么？”

③道靜低著頭，擺弄著一條素白麻紗手絹，好像有些難過，她低聲說：“你不知道……我斗爭過，我也反抗過，我并沒有找到出路。”

盧嘉川突然揮著手笑起來了。他笑得那么爽朗、誠懇，像對(duì)熟朋友一般地更加親切和隨便。

“原來如此！來，小林，我來給你打個(gè)比方……”他看看一屋子喝酒暢談的青年人都在一邊說著、吃著，“小林，這么說吧，兩個(gè)木就成了你那個(gè)林，三個(gè)木變成巨大的森林時(shí)，狂風(fēng)再也吹不倒它們。你一個(gè)人孤身奮斗，當(dāng)然只會(huì)碰釘子。可是當(dāng)你投身到集體的斗爭中，那么，你，你就再也不是小林

林道靜忍不住地笑了起來：“盧兄，你說話真有意思。過去，我是只想自己該有一個(gè)高尚的靈魂，聽了你們那些談話，我忽然覺得自己好像……”

“好像什么？”

“好像個(gè)糊涂蟲！”林道靜天真地迸出了這句話，自己也不禁為在一個(gè)剛剛認(rèn)識(shí)的男子面前竟放肆地說出這種話而吃驚了。

盧嘉川還是隨便地笑道：

“大概，這是你在象牙之塔里住得太久的緣故。小林，在這個(gè)狂風(fēng)暴雨的時(shí)代，看看這廣大的世界——這世界是多么悲慘，可是又是多么美好……你趕快走出來看看吧！”

多么熱情地關(guān)心別人，多么活潑灑脫，多么富于打開人的心靈的機(jī)智的談話呵……④道靜越往下回憶，心頭就越發(fā)快活而開朗。

“小林，你很純潔、很直爽。”后來他又那么誠懇地贊揚(yáng)了她，“你想知道許多各方面的事，我過一兩天給你送些書來——你沒有讀過社會(huì)科學(xué)方面的書吧？可以讀一讀。還有蘇聯(lián)的文學(xué)著作也很好，你喜歡文藝，還有高爾基的《母親》。”

第一次聽到有人鼓勵(lì)自己讀書，道靜感激地望著那張英俊的臉。

道靜和白莉蘋在深夜寒冷的馬路上送著盧嘉川和羅大方。白莉蘋和羅大方在一邊談著，道靜和盧嘉川也邊走邊說：

“真糟糕！盧兄，我對(duì)于革命救國的道理真是一竅不通。明天，請(qǐng)你一定把書給我送來吧。”

“好的，一定送來。再見！”盧嘉川的兩只手熱烈地握著白莉蘋和道靜的手。多么奇怪，道靜竟有點(diǎn)不愿和他們分別了。

“這是些多么聰明能干的人啊！……”清晨的麻雀在窗外樹上吱吱叫著，道靜想到這兒微笑了。但是這時(shí)她也想起了余永澤。他放了寒假獨(dú)自回家過年去了，和父母團(tuán)聚去了，這才參加了這群流浪者的年夜聚會(huì)。想到他，一種沉痛的感覺突然攫住了她的心。

“和他們一比……呵，我多么不幸！”她嘆息著，使勁用棉被蒙住了頭。

（有刪改）

（1）對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.第①句“她緊抱雙臂”這個(gè)姿勢表述的不只是謹(jǐn)慎和防備心理，更是對(duì)自己的未來充滿信心和力量。

B.第②句，“小洋爐子也正旺”既渲染了熱鬧的除夕氛圍，也暗示出此刻林道靜的內(nèi)心的昂揚(yáng)和熱烈。

C.第③句，對(duì)林道靜低著頭擺弄手絹的細(xì)節(jié)刻畫，表現(xiàn)了她歷經(jīng)抗?fàn)幒鬅o路可走的迷茫和無奈。

D.第④句，把敘事從回憶拉回現(xiàn)實(shí)，既強(qiáng)化了回憶的氛圍

（2）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.林道靜參加聚會(huì)回到小屋之后心潮澎湃難以入眠，開篇以心理活動(dòng)描寫展開情節(jié)，在回想中介紹人物并概述人物形象的共同特點(diǎn)。

B.文章第二段是典型的場景描寫，簡筆勾勒參加聚會(huì)的青年們的行為狀態(tài)。既呼應(yīng)了第一段中的人物，也是青年群體的集中展示。

C.小說多次寫到盧嘉川的笑，有調(diào)皮的笑，有爽朗的笑，我們看到了一位風(fēng)趣、開朗、活潑的新青年。

D.盧嘉川用小林姓打比方，形象的闡釋了參加集體斗爭的重要意義，幽默風(fēng)趣的表述，也使她進(jìn)一步堅(jiān)定了革命信念。

（3）“無論誰挨著你都會(huì)被你這種熱情所感動(dòng)。”這是書中人物江華對(duì)林道靜的評(píng)價(jià)，也是每一位讀者掩卷深思后的由衷贊美。請(qǐng)結(jié)合文本分析林道靜的這些“熱情”具體表現(xiàn)在哪些方面。

（4）一位評(píng)論家說：“回憶是為了懷舊，為己在時(shí)光的流轉(zhuǎn)中喪失了確定性和安全感的生存做一次精神溯源。”本文從回憶的角度展開敘事，請(qǐng)結(jié)合文本簡析其效果。

二、古代詩文閱讀（35分）（一）閱讀下面的文言文，完成問題。（20分）

3．（20分）閱讀下面的文言文，完成問題。

材料一：

楚襄王為太子之時(shí)，質(zhì)于齊。懷王薨，太子辭于齊王而歸，乃歸子。子不予我，不得歸。”太子曰：“臣有傅獻(xiàn)之地，所以為身也。愛地不送死父，不義。臣故曰獻(xiàn)之便。”太子入，致命齊王曰：“敬獻(xiàn)地五百里。”齊王歸楚太子。太子歸，即位為王。齊使車五十乘，曰：“王不可不與也！王身出玉聲，許強(qiáng)萬乘之齊而不與，則不信，后不可以約結(jié)諸侯。”子良出，昭常入見，曰：“不可與也。萬乘者，是去東國之半也，有萬乘之號(hào)而無千乘之用也，不可。常請(qǐng)守之。”昭常出，景鯉入見，王身出玉聲，許萬乘之強(qiáng)齊也，負(fù)不義天下。楚亦不能獨(dú)守，臣請(qǐng)西索救于秦。”王乃遣子良北獻(xiàn)地于齊立昭常為大司馬使守東地又遣景鯉西索救于秦。子良至齊，齊使人以甲受東地。昭常應(yīng)齊使曰：“我典主東地，且與死生。”齊王謂子良曰：“大夫來獻(xiàn)地，何如？”子良曰：“臣身受命弊邑之王，是常矯也。王攻之。”齊王大興兵伐昭常。未涉疆，不仁；又欲奪之東地五百里，乃請(qǐng)子良南道楚，西使秦，東地復(fù)全。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策楚策二》）

材料二：

秦人留之（楚懷王），楚大臣患之，乃相與謀曰：“吾王在秦不得還，而太子為質(zhì)于齊；齊、秦合謀，今又倍王命而立其庶子，不宜！”乃詐赴于齊（詐稱楚王薨，去齊國接太子歸國。），或曰：“不若留太子以求楚之淮北。”齊相曰：“不可。郢中立王，是吾抱空質(zhì)而行不義于天下也。”其人曰：“不然。郢中立王，因與其新王市，予我下東國，吾為王殺太子。不然，將與三國共立之。”齊王卒用其相計(jì)而歸楚太子。

（節(jié)選自《資治通鑒》，有刪改）

（1）材料一畫波浪線部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的解析標(biāo)號(hào)涂黑。

王乃遣A子良北B獻(xiàn)地于齊C立昭常D為大司馬E使守東地F又遣景鯉G西索H救于秦

（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)

A.萬乘，古時(shí)指天子。周制，天子地方萬里；諸侯地方千里，出兵車千乘

B.“是吾抱空質(zhì)而行不義于天下”句中的“質(zhì)”與《屈原列傳》中“厚幣委質(zhì)事楚”的“質(zhì)”含義不同。

C.玉聲，似玉相擊之聲，引申為美妙的聲音。這里是對(duì)楚襄王言語的敬稱。

D.“許強(qiáng)萬乘之齊而不與，則不信”句中的“信”與《夢游天姥吟留別》中“煙濤徼茫信難求”“信”字含義不同。

（3）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是

A.楚懷王死后，在齊國做人質(zhì)的楚國太子向齊王請(qǐng)辭回楚國，但齊王阻擾，楚太子采納了慎子的建議，答應(yīng)了齊王的條件。

B.楚太子回國繼位，齊王派使臣來索取土地，楚襄王不愿獻(xiàn)地，集思廠益，最后解除了危機(jī)

C.子良告訴齊王此行受王命來獻(xiàn)地。昭常假托王命駐守獻(xiàn)地。秦軍壓境并指責(zé)齊國行為不當(dāng)，告知若不收兵就和齊軍決戰(zhàn)。最終楚國不戰(zhàn)保全東地。

D.材料一表述齊王放歸楚太子是因楚太子答應(yīng)獻(xiàn)地給齊國。材料二表述齊王放歸楚太子是因?yàn)榕驴沼腥速|(zhì)，還在天下人面前落下個(gè)不義之名。

（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①獻(xiàn)之地，所以為身也。愛地不送死父，不義。

②郢中立王，因與其新王市。

（5）楚襄王不愿獻(xiàn)地給齊王，向子良、昭常、景鯉三人問計(jì)，三人在割讓東地的問題上有何不同意見？請(qǐng)簡要說明。

（二）古代詩歌鑒賞（本題共1小題，9分）

4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成小題。

物理六首（選二）

林希逸

其一

以鳥養(yǎng)鳥盡性，惟蟲能蟲知天。萬物與我為一，反身樂莫大焉。

其六

非魚知魚誰樂？夢鹿得鹿①誰誣②？若與予也皆物，執(zhí)而我之則愚。

①夢鹿得鹿：典出《列子周穆王》，鄭人采樵，斃鹿之后，為不讓人知，他把死鹿藏匿在土坑，后來他找不到所藏之鹿，就懷疑是個(gè)夢。②誣：假象。

（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.其一中“以鳥養(yǎng)鳥”的道理與《種樹郭橐駝傳》中的道理一樣。

B.根據(jù)詩歌句式對(duì)仗的特點(diǎn)可以推知“盡性”“知天”語義相近。

C.其六第一句中的“誰樂”，包含了“魚的歡樂”和“觀者的歡樂”。

D.其六詩中典故“夢鹿得鹿”與“莊周夢蝶”所蘊(yùn)含的哲理截然不同。

（2）這兩首詩提出了“物”“我”的概念，強(qiáng)調(diào)要知物、知我。請(qǐng)結(jié)合詩句談?wù)劇爸铩薄爸摇钡膬?nèi)涵。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）賈誼的《過秦論》與蘇洵的《六國論》同為史論，借古諷今。前者卒章顯志，指出秦亡是因?yàn)椤啊保欢笳邉t開宗明義，直陳觀點(diǎn)，“”。

（2）音樂可聞不可睹，除了正面描寫之外，有時(shí)也用側(cè)面描寫來表現(xiàn)音樂的感染力，”便從側(cè)面表現(xiàn)了簫聲的悲涼，。

（3）古人焚香、熏香，既有生活需要，也是一件雅事。我國古代詩文中就有不少描寫焚香、熏香之事的句子，”。

三、語言文字應(yīng)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用（本題共1小題，6分）

6．（6分）閱讀下面的文字，完成各題。

姚昆侖先生的《湘西不神秘》一書設(shè)了專章“神秘現(xiàn)象釋疑”，敘談湘西的神秘文化現(xiàn)象。循著的視角和思路，探尋現(xiàn)象背后的林林總總，一直傳得①_______，經(jīng)過科學(xué)分析之后；也有些謎，就人類現(xiàn)在的認(rèn)知水平；而另一些謎，因?yàn)槿藗兊暮闷妫闪俗犹摓跤械拇嬖凇？茖W(xué)似乎就是這樣嚴(yán)酷，不管三七二十一就把“大師們”賴以驕傲的資本和神秘感撕得粉碎。

由此聯(lián)想到很多。詩人濟(jì)慈抱怨過牛頓，說他把彩虹所有的詩意都破壞了——彩虹在他眼里只不過是光譜的排列而已。物理學(xué)家費(fèi)曼的一位藝術(shù)家朋友曾對(duì)他說：“你看，作為藝術(shù)家；可是你們科學(xué)家，用分析的方法把花兒剖析開來看，費(fèi)曼評(píng)論道，盡管他的審美眼光可能沒有那位藝術(shù)家那么高深，我從這朵花中所見到的東西，卻要比他多得多。我能想像到其中的細(xì)胞，在更小的尺度上或者內(nèi)部的結(jié)構(gòu)上，也同樣有美。……一言以蔽之

（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袆潤M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

（2）對(duì)下列各句中的引號(hào)和文中加點(diǎn)詞的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是

A.有幾個(gè)“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一漫，這就是她們難得的佳肴。（夏衍《包身工》）

B.我們的一生就在我們自己的“池子”里度過，以為我們宇宙只包含那些看得見摸得著的事物。（加來道雄《一名物理學(xué)家的教育歷程》）

C.有的語言學(xué)家形象地將英語句式描述為“葡萄型”，主干后面跟著一串又一串的從句或修飾成分。（《有趣的語言翻譯》）

D.《堂吉訶德》問世后立即引起轟動(dòng)，但時(shí)人并不理解的苦心孤詣，只當(dāng)他是不登大雅之堂的“逗笑”之作。（名著導(dǎo)讀《堂吉訶德》）

（二）語言文字運(yùn)用（本題共1小題，14分）

7．（14分）閱讀下面的文字，完成各題。

很多人的臉上經(jīng)常長痘，尤其是身處青春期的同學(xué)。皮膚長痘是一件很讓人惱火的事，不摳吧，摳破了則容易留疤，大家都不知道該拿它怎么辦。有人說①_______，很多本是“無辣不歡”的人為了不長痘紛紛拒絕吃辣。

實(shí)際上，長痘的原因很多，從飲食的角度來看（2019修訂版）》提到的飲食措施中，沒有提到預(yù)防痤瘡需要戒辣限制高糖和油膩食品，適當(dāng)控制體重，避免不熬夜等均有助于預(yù)防痤瘡發(fā)生。”

也許有人會(huì)說：“那為啥我每次一吃完辣的食物，臉上的痘痘就馬上蹦出來？”那是因?yàn)椋晾钡氖澄锿殡S著高糖高脂，比如紅油火鍋、水煮肉片、辣子雞等，③_______。

（1）文中畫橫線的句子用了“一……就……”，請(qǐng)分析它的作用和表述效果。

（2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過15個(gè)字。

（3）文中畫波浪線的部分有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表述準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語

四、寫作（60分）

8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有個(gè)成語叫“炊煙裊裊”，有首歌曲叫《又見炊煙》，詩詞中有更多的炊煙：“曖曖遠(yuǎn)人村，鶯啼綠樹隔炊煙”“雨后千山凈，效煙處處新”等。曾經(jīng)生活中不可或缺的要素，炊煙已淡出了我們的視線，在逐漸退出我們的生活。

當(dāng)你的生活中已“不見炊煙”，你有何感想與思考，請(qǐng)結(jié)合材料

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考解析與試題解答

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀|（本題共1小題，19分）

1．（1）本題考查學(xué)生理解和分析相關(guān)內(nèi)容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本的論點(diǎn)論據(jù)的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的觀點(diǎn)是什么，文章從哪些角度和層面進(jìn)行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，然后結(jié)合選項(xiàng)所給的材料進(jìn)行分析，找出符合題干的選項(xiàng)。

（4）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語句或段落并加以概括。

（5）本題考查比較分析文本的文體特征的能力。注意結(jié)合具體內(nèi)容分析概括。

（1）A.“這是當(dāng)今最早的自然城市理論”錯(cuò)誤，由原文“這些理論體現(xiàn)了因地制宜，成為至今所知最早的自然城市理論”可知。

故選A。

（2）C.“長江、淮河兩大水系一路過渠穿洞，實(shí)現(xiàn)歷史性的偉大會(huì)合”錯(cuò)誤。如今，一路過長渠、穿渡槽，終與淮河‘牽手’”可知，一路過長渠、穿渡槽”，不是兩大水系的雙向會(huì)合。

故選C。

（3）B.大意是“地形的出入交錯(cuò)，也必須心中完全有數(shù)，就可以行軍襲邑，這都是地圖的意義”，不符文意。

故選B。

（4）①結(jié)合“對(duì)城市范圍的河道整治除滿足防洪、排澇，將河道、美化城市的重要載體，改善生態(tài)環(huán)境，水利工程可以防洪、供水，還能改善人居環(huán)境質(zhì)量；

②結(jié)合“根據(jù)規(guī)劃，到2040年，相當(dāng)于把兩個(gè)巢湖輸送到江淮之間和皖北。破解皖北和豫東地區(qū)發(fā)展難題，這也是建設(shè)引江濟(jì)淮工程的初衷之一”可知，溝通水系連接；

③結(jié)合“引江濟(jì)淮工程的另一重大功能，是對(duì)我國高等級(jí)內(nèi)河航運(yùn)格局的極大完善、淮河兩大水系在安徽省內(nèi)實(shí)現(xiàn)溝通，北方豐富的煤炭資源也可以南下，溝通區(qū)域航道運(yùn)輸，形成新的城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶；

④結(jié)合“位于安徽桐城、樅陽兩縣的菜子湖是引江濟(jì)淮工程的必經(jīng)通道。為嚴(yán)格保護(hù)候鳥棲息環(huán)境，將航道西移約1公里；結(jié)合微地形改造布設(shè)苦草、菹草等耐水植物，工程安排了25億元左右專項(xiàng)資金，用于魚類洄游，變?yōu)轵暄亚郏~道結(jié)構(gòu)也由普通的混凝土結(jié)構(gòu)調(diào)整為堆砌石生態(tài)結(jié)構(gòu)”可知、魚類提供更加健康，改善沿線水生態(tài)環(huán)境。

（5）示例一：學(xué)術(shù)論文

①學(xué)術(shù)性。結(jié)合“我國城市的起源距今有3000多年了。一個(gè)環(huán)境優(yōu)美，往往有規(guī)劃合理，材料一以城市起源開篇，具有學(xué)術(shù)視角。

②科學(xué)性。結(jié)合“其實(shí)，古代典籍中早已提出關(guān)于城鎮(zhèn)規(guī)劃的水利原則，既從綱領(lǐng)上明確了城池建設(shè)是國之要?jiǎng)?wù)、避水之害，引當(dāng)?shù)靡耍本┳越鸫撩鞔K于演化出流動(dòng)的湖泊水體與規(guī)則宮城和市坊街道整合的城市格局，又以湖光山色賦予城市以靈氣和美感”可知，以北京城為例等來佐證觀點(diǎn)。以下定義的形式來界定“城市水利學(xué)”。

③新穎性。結(jié)合“20世紀(jì)60年代以來，重新研究舊城市……”可知，材料一給出了古為今用，有利于激發(fā)讀者對(duì)“水利”研究的興趣與熱情、探索精神。

示例二：新聞報(bào)道

①真實(shí)性。結(jié)合“2022年12月30日上午10時(shí)、安徽省基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)‘一號(hào)工程’——引江濟(jì)淮工程，材料二以“引江濟(jì)淮工程實(shí)現(xiàn)試通水通航”這一真實(shí)事件為報(bào)道對(duì)象，有說服力，直觀有力地突出了“水利工程”的建設(shè)意義。

②新鮮性。結(jié)合“引江濟(jì)淮自南向北分為引江濟(jì)巢、江水北送三段、區(qū)），受益范圍7.06萬平方公里，改善灌溉面積1800多萬畝”可知，與時(shí)俱進(jìn)，有利于讀者切身感受“水利工程”的惠民價(jià)值。

③通俗性。結(jié)合“水至福來，長江水從樅陽引江樞紐汩汩流出、鉆涵洞，跨越千年，從此世世代代，材料二的報(bào)道語言簡潔明確，具有較強(qiáng)普適性，便于傳播相關(guān)水利知識(shí)。

解析：

（1）A

（2）C

（3）B

（4）①水利工程可以防洪、排澇，在滿足人類衣食住行等需求之外、美化城市；

②破除區(qū)域局限，溝通水系連接；

③溝通區(qū)域航道運(yùn)輸，完善航運(yùn)格局；

④為候鳥、魚類提供更加健康，改善沿線水生態(tài)環(huán)境。

（5）示例一：學(xué)術(shù)論文

①學(xué)術(shù)性。材料一以城市起源開篇，具有學(xué)術(shù)視角。

②科學(xué)性。材料一援引《管子》典籍，例證詳實(shí)，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

③新穎性。在“如何進(jìn)行城市水利實(shí)踐”問題上、縱橫比較等有開創(chuàng)性的意見建議，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

示例二：新聞報(bào)道

①真實(shí)性。材料二以“引江濟(jì)淮工程實(shí)現(xiàn)試通水通航”這一真實(shí)事件為報(bào)道對(duì)象，有說服力，直觀有力地突出了“水利工程”的建設(shè)意義。

②新鮮性。材料二對(duì)“引江濟(jì)淮工程”的報(bào)道迅速及時(shí)，與當(dāng)下人們所生活的時(shí)空緊密相連。

③通俗性。材料二的報(bào)道語言簡潔明確，具有較強(qiáng)普適性，便于傳播相關(guān)水利知識(shí)。

閱讀社會(huì)科學(xué)類非連續(xù)性復(fù)合文本，首先，應(yīng)梳理文本的結(jié)構(gòu)，辨析清楚文本一共由幾部分組成；其次，要根據(jù)材料的出處，從標(biāo)題要素入手，整體把握各則材料的大致內(nèi)容；最后，聚焦圖表中的數(shù)據(jù)、報(bào)告中的結(jié)論、評(píng)論中的觀點(diǎn)等關(guān)鍵信息，多元組合，整體把握非連續(xù)性文本的核心要義。有些文段沒有明顯中心句，必須對(duì)幾個(gè)互有關(guān)聯(lián)的句子進(jìn)行意義整合，進(jìn)而明確文本的主要觀點(diǎn)。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

2．（1）本題考查學(xué)生對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞能力。解答時(shí)，要了解句子內(nèi)容，明確句子的藝術(shù)特色，再判斷選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)，要了解文本內(nèi)容，再判斷選擇。

（3）本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。解答時(shí)，要篩選相關(guān)信息，再結(jié)合文本內(nèi)容分析作答。（4）本題考查學(xué)生分析文章藝術(shù)特色的能力。解答時(shí)，要明確文章藝術(shù)特色，再結(jié)合題目要求分析作答。

（1）A.“‘她緊抱雙臂’這個(gè)姿勢表述的不只是謹(jǐn)慎和防備心理”說法錯(cuò)誤。從原文來看，她沒有任何理由產(chǎn)生謹(jǐn)慎和防備心理。

故選A。

（2）D.“也使她的革命信念進(jìn)一步堅(jiān)定”錯(cuò)誤。盧嘉川的這番話，她是初次接觸這些革命道理。

故選D。

（3）由“時(shí)間到了夜間兩點(diǎn)鐘，可是這屋子里的年輕人還有的在高談”“道靜和盧嘉川兩個(gè)人一直同坐在一個(gè)角落里談著話”“她忽然丟掉了過去的矜持和沉默，好像對(duì)待老朋友一樣把什么都傾心告訴了他……于是她就不知疲倦地和他談起來”可得出：林道靜參加聚會(huì)，特別是與盧嘉川徹夜暢談，對(duì)生活充滿熱情與期待；

由“第一次聽到有人鼓勵(lì)自己讀書，道靜感激地望著那張英俊的臉”“真糟糕，我對(duì)于革命救國的道理真是一竅不通，請(qǐng)你一定把書給我送來吧”可見，并督促對(duì)方盡快送書；

由“盧兄，你說話真有意思，我是只想自己該有一個(gè)高尚的靈魂。今夜里，我忽然覺得自己好像……”“好像個(gè)糊涂蟲，道靜感激地望著那張英俊的臉”“她一個(gè)個(gè)想著這些又生疏又親切的面影、羅大方、崔秀玉，他們都有一顆熱烈的心，目光中滿含對(duì)盧嘉川的仰慕與崇拜，表現(xiàn)出追求友誼的熱情。

（4）小說情節(jié)林道靜回公寓后思緒的鋪展為起點(diǎn)，如文章開頭寫道“黎明前，由“除夕的鞭炮攪擾著她，像突然的暴風(fēng)雨襲擊著她……是在引人去過真正的生活”可以看出；

“真糟糕！盧兄，我多么不幸，林道靜從中能更好地發(fā)現(xiàn)自己與其他青年的差距，這進(jìn)一步增強(qiáng)了她參加革命的熱情和自信；

從表述效果上看，以回憶的形式展開過去的經(jīng)歷，如文中她聽到盧嘉川的鼓勵(lì)和鞭策后的心理路程“多么熱情地關(guān)心別人，多么富于打開人的心靈的機(jī)智的談話呵……”“第一次聽到有人鼓勵(lì)自己讀書，這有助于增強(qiáng)讀者的代入感。

解析：

（1）A

（2）D

（3）①參加聚會(huì)，與青年們，興致高昂；②對(duì)盧嘉川鼓勵(lì)她讀書充滿感激，飽含追求革命真理和人生理想的熱情，言行中多是對(duì)其他朋友的贊揚(yáng)。

（4）①小說情節(jié)以林道靜回公寓后思緒的鋪展為起點(diǎn)，使她對(duì)自己已經(jīng)失去確定性的生命歷程的認(rèn)識(shí)和理解表述得更加深刻而理性，林道靜能更好地發(fā)現(xiàn)自己與其他青年的差距；③以回憶的形式展開過去的經(jīng)歷，有助于增強(qiáng)讀者的代入感。

解答對(duì)文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)，只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在，對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。

二、古代詩文閱讀（35分）（一）閱讀下面的文言文，完成問題。（20分）

3．（1）本題考查文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷裕瑪⑹聝?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，結(jié)合語境進(jìn)行理解，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說法，作出正確的選擇。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時(shí)以直譯為主，意譯為輔，注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和概括能力。答題時(shí)要通讀文本，篩選整合信息，結(jié)合具體要求概要作答。

（1）句意：楚王于是派子良到齊國去獻(xiàn)地，又立昭常為大司馬；還派遣景鯉去西邊向秦國求救，狀語后置，所以C處斷句；

“大司馬”做動(dòng)詞“為”的賓語，結(jié)構(gòu)完整，所以E處斷句。

“使守東地”是“使之守東地”，“東地”做“守”賓語，賓語后斷句。

故選CEF。

（2）A.“萬乘”一詞的本義是一萬輛兵車，按照周代禮制，出兵車萬乘，出兵車千乘。戰(zhàn)國時(shí)，故用“萬乘”代指大國。

故選A。

（3）C.“昭常假托王命駐守獻(xiàn)地”錯(cuò)誤，子良向齊王說昭常假托王命。

故選C。

（4）①“所以”，用來……的；“愛”；“愛地不送死父，判斷句。土地是用來安身的，這是不道義的。

②“立王”，另立一王，趁機(jī)，做交易。譯文：（如果）楚都另立一王。

（5）子良建議是要割地。由原文“上柱國子良入見！王身出玉聲，則不信，原因是因?yàn)榇笸跻蛔智Ы穑院缶秃茈y與諸侯結(jié)盟；

昭常建議不能割地。由原文“昭常入見。萬乘者。今去東地五百里，有萬乘之號(hào)而無千乘之用也。常請(qǐng)守之”可知，就是因?yàn)榈卮髲V博，是割掉東國的一半，并表示愿意去守衛(wèi)東地。

景鯉建議也不能割地。由原文“景鯉入見。雖然，許萬乘之強(qiáng)齊也，負(fù)不義天于下，臣請(qǐng)西索救于秦”可知，背負(fù)不義的名聲。

解析：

（1）CEF

（2）A

（3）C

（4）①（您答應(yīng)給齊國）割讓東地五百里吧。土地是用來安身的，這是不道義的，我們可以趁機(jī)和新王作交易。

（5）子良建議要割地。若不講信用；昭常建議不能割地，是割掉東國的一半，并表示愿意去守衛(wèi)東地。因?yàn)椴荒苁庞谔煜拢硎驹肝餍邢蚯貒缶取?/p>

參考譯文：

材料一：

楚襄王做太子時(shí)。他父親懷王死了，要回楚國去，說：“你要給我割讓東地五百里；否則。”太子說：“我有個(gè)師傅。”太子的師傅慎子說：“您答應(yīng)給齊國割讓東地五百里吧，吝惜土地而不為父親送葬。我所以說獻(xiàn)地對(duì)你有利，說：“我敬獻(xiàn)出東地五百里。太子回到楚國。齊王派車五十輛來。楚王讓群臣獻(xiàn)計(jì)，說：“大王不能不給啊，答應(yīng)了強(qiáng)大的齊國卻又不給，以后就很難與諸侯結(jié)交了，昭常進(jìn)見楚王。所謂萬乘大國。如果現(xiàn)在割掉東地五百里，楚國就徒有萬乘的虛名而無千乘的實(shí)力了。我愿意去守衛(wèi)東地，景鯉進(jìn)見楚王。雖說這樣，現(xiàn)在又不想給它，楚國又不能單獨(dú)防守。”楚王于是派子良到齊國去獻(xiàn)地，讓他守衛(wèi)東地。子良到了齊國。昭常回應(yīng)齊國使臣說：“我負(fù)責(zé)防守東地。”齊王問子良：“大夫您來獻(xiàn)地，怎么回事，一定是昭常假托楚王命令。”齊王調(diào)動(dòng)大軍討伐昭常，秦國已派大軍五十萬逼近齊國的西境；又想搶奪楚國的東地五百里是不義，不這樣的話。”齊王害怕了，向西到秦國進(jìn)行講和。楚國不用一兵一卒就保全了東地。

材料二：

秦國扣留了楚懷王，互相商議說：“我們的君王扣在秦國回不來，而太子又在齊國充當(dāng)人質(zhì)，那楚國就完了。昭雎說：“大王和太子都身陷敵國，這是不合適的，去齊國接太子歸國，有人建議：.“不如扣下太子。”齊相說：“不行，這樣，還在天下落下個(gè)不義之名，如果楚國另立一王，給我下東國，不然的話。”齊王最終采納了國相的意思而放歸楚太子回去。

文言翻譯的基本方法：

1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。

2．補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。

3．刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實(shí)在意義，只表語氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。

4．換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。

5．調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。

（二）古代詩歌鑒賞（本題共1小題，9分）

4．（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。

（1）D.“所表述的哲理和莊周夢蝶不一樣”錯(cuò)，這兩個(gè)典故所指的內(nèi)涵有異曲同工之妙、真假難辨的唯心主義思想。

故選D。

（2）①①知物：認(rèn)識(shí)事物的本性，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，魯侯叫人把它擒住養(yǎng)于廟堂，海鳥卻不敢吃一口。莊子感嘆說：“此以己養(yǎng)鳥也。”“以鳥養(yǎng)鳥”，讓它棲息山林，食小魚，以適應(yīng)生存環(huán)境（盡性），惟蟲知天，泛指一切飛鳥走獸，無論是飛、走、鳴、跳，契合自然（能天）。

②知我：認(rèn)識(shí)到我即是物，萬物與我為一體。后兩句化用《孟子盡心》篇的話：“萬物皆備于我，樂莫大焉，就是說萬物之理，只是人們“習(xí)焉不察”，“盡其心，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，達(dá)到“四十不動(dòng)心”（孟子）“五十而知天命”“七十而從心所欲不逾矩”（孔子）的至樂境界，“若”，承首句“魚”；“予”，泛指人、

相通相隔之處，人也不例外。人心物理的底蘊(yùn)均在“盡性”“知天”，像鄭人“夢鹿得鹿”那樣，得失觀念過重，又悖物理。這里的“萬物與我為一”“若與予也皆物”都是強(qiáng)調(diào)了人不是高于自然的。

解析：

（1）D

（2）①知物：認(rèn)識(shí)事物的本性，遵循事物發(fā)展的規(guī)律。②知我：認(rèn)識(shí)到我即是物、人與自然和諧統(tǒng)一，而是與自然和諧統(tǒng)一。

詩歌鑒賞選擇題解題方法：

選擇題綜合考查詩歌的形象、語言、表述技巧和文章的思想內(nèi)容等，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)。本題幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意：錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

5．本題考查學(xué)生古詩文默寫能力。首先要熟悉課標(biāo)要求的必背篇目并積極課外積累，根據(jù)題中情境提示補(bǔ)寫詩文句，不多字不漏字，不寫錯(cuò)別字。

故解析為：

（1）仁義不施而攻守之勢異也（或仁義不施）弊在賂秦（重點(diǎn)字：弊）

（2）舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦（重點(diǎn)字：嫠）

（3）煙斜霧橫焚椒蘭也（重點(diǎn)字：椒）

或：燎沉香消溽暑（重點(diǎn)字：溽）

《六國論》名句輯錄：

1.蘇洵《六國論》評(píng)論六國敗亡的歷史，提出“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”的精辟論點(diǎn)。

2.其中描寫祖輩創(chuàng)業(yè)艱難的句子是“思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地”。

3.說明齊國滅亡原因的句子是“齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與贏而不助五國也”。

4.說明燕國滅亡原因的句子是“至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉”。

5.結(jié)尾指出“茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣”，明確體現(xiàn)文章借古諷今，告誡北宋統(tǒng)治者要汲取歷史教訓(xùn)的主旨。

三、語言文字應(yīng)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用（本題共1小題，6分）

6．（1）本題考查學(xué)生對(duì)成語的運(yùn)用能力。答題時(shí)要讀懂語段的內(nèi)容，結(jié)合語境正確填寫。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的辨析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，結(jié)合語境進(jìn)行分析，正確選擇。

（1）①此處與“傳得”搭配，可填：沸反盈天（神乎其神。沸反盈天：形容極度喧鬧。神乎其神：形容非常神秘。煞有介事：形容裝模作樣。

②結(jié)合“經(jīng)過科學(xué)分析之后”的語境可知，此處可填：真相大白。

③結(jié)合與“作為藝術(shù)家，我用欣賞的眼光看出一朵花兒有多美”的對(duì)比及與“弄得”的搭配可知。索然寡味：形容一點(diǎn)沒有意味和情趣。

（2）文中加點(diǎn)詞的引號(hào)表示諷刺。

A.引號(hào)表示諷刺。

B.引號(hào)表示特殊含義。

C.引號(hào)表示特定稱謂。

D.引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)。

故選A。

解析：

（1）①沸反盈天（神乎其神，煞有介事）②真相大白③索然寡味

（2）A

引號(hào)的常見用法：表示直接引用，表示特定稱謂，表示特殊含義，表示諷刺或否定，表示強(qiáng)調(diào)突出等。

（二）語言文字運(yùn)用（本題共1小題，14分）

7．（1）本題考查學(xué)生對(duì)句子作用及表述效果的分析能力。解答時(shí)，可以從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面分析作答。

（2）本題考查學(xué)生句子補(bǔ)寫的能力。解答時(shí)，先把握文段語脈，定位句子關(guān)系；然后根據(jù)上下語境，進(jìn)行合理推導(dǎo)。

（3）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。學(xué)生要明確病句的類型，包括語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、句子成分的殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行修改。

（1）由“那為啥我每次一吃完辣的食物，臉上的痘痘就馬上蹦出來”可知，“一……就……”把緊密關(guān)聯(lián)的兩個(gè)分句“那為啥我每次一吃完辣的食物”“臉上的痘痘就馬上蹦出來”連接起來，故語意上；同時(shí)，“一……就……”和問句結(jié)合。

（2）①處，根據(jù)“因此，此處可填“吃辣是長痘的主要原因”。

②處，根據(jù)“實(shí)際上，從飲食的角度來看”“我們長的痘屬于痤瘡的一種”可知。

③處，根據(jù)“辛辣的食物往往伴隨著高糖高脂、水煮肉片，這些食物會(huì)導(dǎo)致皮膚長痘”可知。

（3）原句有兩處語病：一是成分殘缺，在“油膩食品”后加“的攝入量”，“避免不熬夜”改為“避免熬夜”。

解析：

（1）①結(jié)構(gòu)上，“一……就……”起到緊密關(guān)聯(lián)兩個(gè)分句的作用，“一……就……”表示后面分句所述的結(jié)果和前面分句所述的行為關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，突出了人們的困惑。

（2）①吃辣是長痘的主要原因②吃辣和長痘并沒有必然聯(lián)系③高糖高脂才是長痘的罪魁禍?zhǔn)?/p>

（3）①在“油膩食品”后加“的攝入量”。②“避免不熬夜”改為“避免熬夜”。

語段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)；二是不僅考查語文知識(shí)，還考查其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。試題主要涉及這幾個(gè)方面：

①在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯(cuò)別字；

②理解和運(yùn)用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語；

③判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確；

④在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；

⑤改正語段中的病句；

⑥分析語段的基本內(nèi)容歸納語段主旨。考查考生在一個(gè)語段中掌握基礎(chǔ)知識(shí)的狀況，試題材料可以來自于考生所學(xué)教材，也可來自于課外生活。

四、寫作（60分）

8．本題考查學(xué)生寫作的能力。這是一道引語類材料作文題。炊煙，既是中國傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會(huì)經(jīng)典意象，也是能代表我們鄉(xiāng)愁的典型代表。

如果時(shí)光可以倒流，炊煙是每個(gè)鄉(xiāng)村的一道特有的風(fēng)景。那鱗次櫛比的粉墻黛瓦之間，縷縷炊煙起，暮色如籠紗，雞進(jìn)窩棚，黃犬歸家，一切都是那么靜謐安詳。炊煙散發(fā)的煙火味，是鄉(xiāng)村最為溫暖的人間至味。炊煙之于村莊，如同鼻息之于頭顱，這一對(duì)密友，從遙遠(yuǎn)的石器時(shí)代攜手走來，早已融為一體，共同歷經(jīng)了人類繁衍生息的歷史。若要為農(nóng)耕文明尋找一種精神象征，似乎只能是炊煙了。因此，炊煙也寄托了曾經(jīng)長久生活在鄉(xiāng)村、見著炊煙