2/2收集整理，僅供參考2023年北京交通大學（威海）教師招聘考試真題及答案（滿分100分時間120分鐘）一、單選題1.高等教育功能中的文化傳播功能是一種文化向另一種文化擴散的過程，具有（）的特點。A.創新性B.基礎性C.多向性D.單向性【答案】：D2.大學生雖然能用理智約束沖動，但也常常肯定情緒與否定情緒交替出現，忽冷忽熱。這體現了其情緒具有的特點是（）。A.穩定性與波動性并存B.外顯性與內隱性并存C.豐富性與狹隘性并存D.強烈性與敏感性并存【答案】：A3.關于高校教師求實道德品質的說法錯誤的是（）。A.大搞學術腐敗是缺乏求實道德品質的表現B.高校教師在科研中探索的科學知識是真實的，容不得半點虛偽和浮夸C.求實道德品質直接影響高校教師能否承擔社會賦予的神圣使命D.求實道德品質對高校教師能否履行自己的基本職能影響較小【答案】：D4.教師對自己完成教學任務能力的自我評價與判斷稱為（）。A.教師的教學監控能力B.教師的教學效能感C.教師的自我強化能力D.教師的自我校正能力【答案】：B5.當教師非常關注自己的生存適應性時，此教師處于成長過程中的（）階段。A.關注情境B.關注學生C.關注生存D.關注發展【答案】：C6.高等教育管理制度從本質上講，體現了一個國家在高等教育管理活動中的中央和地方政府以及政府和高校的職責、權力和利益關系。這通常被稱為（）。A.高等教育的微觀管理制度B.高等教育的宏觀管理制度C.高等學校的運行制度D.高等學校的管理制度【答案】：B7.教師以自己的職業活動為思考對象，對自己的職業行為以及由此所產生的結果進行審視和分析，不斷提升實踐的合理性，逐步成為學者型教師的過程是（）。A.校本研修B.學歷進修C.教學反思D.崗位培訓【答案】：C8.高校教師職業道德基本原則的確立應堅持以（）為落腳點A.高等教育的特殊性B.主觀意愿C.公序良俗D.社會準則【答案】：A9.大學生要學會品德修養的一些常用方法，不屬于的是（）。A.學思并重法B.省察克治法C.積善成德法D.啟發誘導法【答案】：D10.學生能夠一邊聽課一邊做筆記。這種現象屬于（）。A.注意的穩定性B.注意的轉移C.注意的范圍D.注意的分配【答案】：D11.所有國家機關及其工作人員、所有社會團體和公民自覺按照教育法律法規的要求行使權利、履行義務，從而使教育法律法規得以實現的活動，即（）。A.教育法規的制定B.教育法規的實施C.教育法規的適用D.教育法規的遵守【答案】：D12.高校學生權利是一項（）。A.法律權利B.應有權利C.自然權利D.道德權利【答案】：A13.有人認為一些大學設立“發泄室”，讓學生打沙包，攻擊橡皮人以消解心理壓力的做法是錯誤的，因為這樣會養成學生的攻擊行為和習慣。那么你認為（）。A.批評是錯誤的B.批評是正確的C.批評有部分合理性D.有心理學的理論支持這種批評【答案】：A14.“己欲立而立仁，己欲達而達人”告訴教師，對待同事和學生要做到（）。A.相互團結與友愛B.相互尊重與體諒C.相互交流與溝通D.相互競爭與合作【答案】：B15.在所要學習的新材料呈現之前提供的一種引導性材料，它在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁的作用，這種教學策略是（）A.固定點B.認知結構C.先行組織者D.比較性組織者【答案】：C16.實行國家、地方、學校三級課程管理，為的是增強課程的（）。A.規范性B.統一性C.適應性D.選拔性【答案】：C17.2011年12月30日教育部、中國教科文衛體工會全國委員會研究制定（）。A.《新時代高校教師職業行為十項準則》B.《高等學校教師職業道德規范》C.《新時代中小學教師職業行為十項準則》D.《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》【答案】：B18.通過集體討論，使思維相互撞擊，進發火花，達到集思廣益的效果的思維訓練方法稱為（）。A.討論法B.頭腦風暴法C.用途擴散法D.啟發法【答案】：B19.主張高校課程內容應是經典學科,教材以古典名著為主的課程理論是（）A.永恒主義課程觀B.改造主義課程觀C.科學主義課程觀D.結構主義課程觀【答案】：A20.心理輔導教師辨認、體驗來訪者言語和非言語行為中明顯或隱含的情緒情感，且反饋給來者，協助來訪者察覺和接納自己的感覺這屬于個別心理輔導的（）技術A.澄清B.共情C.情感反應D.具體化【答案】：C21.高等教育的經濟功能表現在（）A.高校是科技創新的重鎮B.高校是文化傳承的基地C.高校是受教育者實現社會化的場所D.高校是培養政治精英的搖籃【答案】：A22.德育對智育、體育、美育的促進作用表現在動機作用、方向作用和（）。A.習慣和方法上的支持B.維持身心健康作用C.學習作用D.改進作用【答案】：A23.對成功或失敗進行歸因時，屬于個人內部穩定的不可控因素是（）A.任務難度B.努力C.運氣D.能力【答案】：D24.下面哪一個是“問題解決”（）A.幻想自己是“灰姑娘”B.回憶一個人的名字C.蕩秋千D.用一個詞來造句【答案】：D25.高校課程改革中,麻省理工學院(MIT)模式的主要特征是（）A.加強基礎,淡化專業B.跨學科選課C.通過復合課程將文、理學科融為一體D.以學群、學類為組織進行綜合知識教學【答案】：B26.“金無足赤，人無完人”，教師也會有缺點、失誤和不足之處。這就要求教師在處理言傳和身教的關系時要（）。A.以上都是B.學為人師，行為示范C.嚴于律己，勇于自責D.言行一致，身體力行【答案】：C27.有機體學會對條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應，巴甫洛夫稱其為（）。A.刺激泛化B.行為強化C.刺激比較D.刺激分化【答案】：D28.心理健康教育的靈魂和根基是（）A.全體性B.科學性C.主體性D.發展性【答案】：B29.“它可以對廣大青年學生進行理想信念教育，使他們在市場經濟大潮中始終保持清醒的頭腦和堅定正確的政治方向。”以上描述體現出高等教育對市場經濟的（）。A.否定性服務B.肯定性服務C.前導性服務D.超越性服務【答案】：C30.大學生的思維發展處在（）。A.辯證邏輯思維階段B.由形式邏輯思維過渡到辯證邏輯思維階段C.形式邏輯思維階段D.具體想像思維階段【答案】：B31.下列關于非正式群體積極作用的敘述，不正確的是（）。A.增強信息的溝通B.及時解決問題C.有利于班集體工作的開展D.能夠滿足大學生多方面的心理需要【答案】：C32.小瓊十分內向，不愛說話，無論是在陌生的環境還是在家里，都少言寡語，這表明人格具有（）。A.穩定性B.獨特性C.功能性D.整體性【答案】：A33.兩種學習之間發生相互干擾、阻礙的遷移稱為（）。A.正遷移B.負遷移C.橫向遷移D.縱向遷移【答案】：B34.班級里的小集團屬于（）A.非正式群體B.松散群體C.聯合群體D.正式群體【答案】：A35.心理輔導教師協助來訪者清楚、準確的表達其觀點、所用的概念、所體驗到的情感以及所經歷的事件這屬于個別心理輔導的（）技術A.共情B.立即性C.具體化D.簡述語意【答案】：C二、多選題36.以下屬于和諧社會的基本特征的有（）。A.誠信友愛B.相互欺詐C.公平正義D.利重于義【答案】：AC37.對成功或失敗進行歸因時，屬于不可控制的因素有（）A.運氣B.能力C.任務難度D.努力【答案】：ABC38.下列選項中屬于精加工策略的是（）。A.位置記憶法B.視覺想象C.首字詞聯詞法D.關鍵詞法【答案】：ABCD39.教師道德評價的功能包括（）。A.加強教師道德評價，是建立良好校風校紀的重要途徑B.教師道德評價是教師道德從意識轉化為活動的杠桿C.教師道德評價是維護師德原則和規范的保障D.教師道德評價是提高教育質量的關鍵E.教師道德評價是培養教師道德品質的重要環節【答案】：ABCE40.一般而言，人們將能力分為一般能力和特殊能力，一般能力包括（）A.觀察力B.教學能力C.記憶力D.想象力【答案】：ACD41.下列選項屬于我國高等教育管理制度改革趨向的是（）。A.推進政校分開、管辦分離B.加強章程建設C.建設現代大學制度D.健全統籌有力、權責明確的高等教育管理體制【答案】：ABCD42.教師心理健康的標準可以從以下幾方面來認識和評估（）A.情緒體驗積極B.適應教育環境C.人際關系和睦D.自我意識良好【答案】：ABCD43.下列說法中，包含創新思想的有（）。A.另辟蹊徑B.與時俱進C.患難與共D.見利思義【答案】：AB44.心智技能的形成可分為以下哪幾個階段？(??)A.原型操作B.原型改變?C.原型內化D.原型定向【答案】：ACD45.教師角色的形成一般需要經歷的階段有（）。A.角色認同B.角色認知C.角色實踐D.角色信念【答案】：ABD46.學習高等教育學的意義在于有助于我們（）。A.形成專業發展觀B.認識高等教育C.形成職業觀D.更好地理解高校【答案】：ABCD47.我國《教育法》規定的在校學生的權利有（）A.獲得資助權B.申訴、訴訟權C.參加教育教學活動權D.獲得公正評價權【答案】：ABD48.我國最早的一批近現代大學包括（）。A.太學B.天津中西學堂（天津大學的前身）C.京師大學堂（北大的前身）D.書院【答案】：BC49.下列屬于教師道德品質范疇的是（）。A.正直與自制B.忠誠與節操C.勤奮與求實D.權利與義務【答案】：ABC50.高校教師的威信主要包括（）。A.知識威信B.職業威信C.人格威信D.能力威信【答案】：BC51.教師實現人生價值體現在（）。A.教師人生價值的實現，需更關注人生的自我價值B.人生價值的實現體現在個人與社會和他人的關系中C.從人生價值實現上來講，個人應注重對社會的創造與貢獻D.人生價值體現在個人同自身的關系中【答案】：BCD52.當代大學生心理健康標準的基本維度包括（）。A.情緒情感穩定B.內外協調適應C.良好的學習能力D.角色與功能協調【答案】