人教部編版八年級上冊第四單元第12課新文化運動課例闡釋紅寺堡區(qū)第四中學勉海龍教材分析教法學法教學過程學情分析教材分析內(nèi)容與地位第12課新文化運動一、教材分析教材分析內(nèi)容與地位新文化運動的興起新文化運動的內(nèi)容與意義一、教材分析教材分析三維123知識與能力情感態(tài)度與價值觀過程與方法1、掌握新文化運動興起的時間、主要代表人物、內(nèi)容及歷史意義。

2、培養(yǎng)學生辯證分析歷史問題的能力。

通過對新文化運動的分析，指導學生從歷史背景出發(fā)，聯(lián)系具體內(nèi)容，分析其作用與影響，從而提高學生分析問題的能力；通過指導學生閱讀書中有關白話文的材料，培養(yǎng)學生對于歷史新事物的鑒別和理解能力

1、激發(fā)學生熱愛祖國、建設有中國特色社會主義的歷史使命感。

2、增強學生民主與科學的意識。

3、培養(yǎng)學生關懷國家、民族和社會發(fā)展的優(yōu)秀品質(zhì)。教學目標一、教材分析

重點：新文化運動的主要內(nèi)容1

難點：新文化運動的意義和評價2重點難點教材分析一、教材分析二、學情分析

本課是八年級上學期的內(nèi)容第四單元，學生經(jīng)過一年多的歷史學科的學習，具備了一定的歷史基礎知識和綜合分析能力。為教師在教學上提供了較大的空間。八年級的學生好奇心強，教師教學中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的好奇心，從而使學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，如果一開始就能抓住學生的求知心理，調(diào)動學生的學習積極性，就可以達到事半功倍的效果。學情分析教法學法自主研讀法分組討論法合作探究法總結歸納法教法學法設問引導法情景再現(xiàn)法興趣激勵法直觀圖示法三、教法學法第一步：了解--是什么第二步：理解--為什么第三步：見解--怎么樣教學設計三部曲背景內(nèi)容評價教學過程四、教學過程情境導入第12課新文化運動一、新文化運動的興起1.背景西方傳入的民主、自由、平等、博愛等思想觀念深受知識階層歡迎。以陳獨秀為代表的先進的中國知識分子認為共和制度之所以不能真正實現(xiàn)，是因為中國缺少一場對舊思想、舊文化、舊禮教的批判。袁世凱復辟帝制，實現(xiàn)獨裁專制，尊孔復古逆流，舊思想、舊道德卷土重來。新生的中華民國陷入混亂的局面規(guī)定。新舊思潮發(fā)生激烈沖突一、新文化運動的興起2.運動的時間、代表人物、興起標志、主要

陣地時間標志代表人物主要陣地1915年陳獨秀在上海創(chuàng)辦《青年雜志》并在創(chuàng)刊號上發(fā)表《敬告青年》一文《新青年》和北京大學陳獨秀、李大釗、魯迅、胡適等二、新文化運動的內(nèi)容與意義【小組探究】閱讀課本第57—58頁“新文化運動的內(nèi)容與意義”正文部分并觀看視頻。回答下列問題。問題列舉出新文化運動的內(nèi)容是？（1）抨擊舊道德和舊文化（2）提倡民主與科學（3）新文化運動是一場文學革命2、新文化運動的意義與評價陳獨秀說：“吾國之維新，復古也，共和也，帝制也，皆政府黨與在野黨之所主張抗斗，而國民若觀對岸之火，熟視而無所動心。”根據(jù)材料并結合所學，談談你對新文化運動的認識？

新文化運動動搖了封建道德禮教的統(tǒng)治地位，使中國人民接受了一次民主與科學的洗禮，為隨后爆發(fā)的五四運動起了思想宣傳和鋪墊作用。盡管新文化運動對于中國傳統(tǒng)文化的看法帶有一定的片面性，它仍是一次偉大的思想解放運動。二、新文化運動的內(nèi)容與意義二、新文化運動的內(nèi)容與意義合作探究

3、談談我們應該如何看待東西方文化？

以我為主，為我所用；辯證取舍，擇善而從。這樣，才是全面、客觀的結果，這才是學習歷史的價值所在。學習歷史要努力以史為鑒，學以致用，辯證地看問題。“對于外國文化，排外主義的方針是錯誤的，應當盡量吸收進步的外國文化，作為發(fā)展中國新文化的借鑒；盲目搬用的方針也是錯誤的，應當以中國人民的實際需要為基礎，批判地吸收外國文化~~對于中國古代文化，同樣，既不是一概排斥，也不是盲目搬用，而是批判中接受它，以利于推進中國的新文化。”—毛澤東《論聯(lián)合政府》時間：1915年《青年雜志》興起:內(nèi)容:意義:代表人物、主要陣地本課小結偉大的思想解放運動抨擊舊道德和舊文化提倡民主與科學新文化運動是一場文學革命課堂練習1．新文化運動興起的標志是：

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