猜一猜老師將展示班上一位同學小時候的幾張照片，請同學們猜猜看他（她）是誰？暢談感受習作：那一刻，我長大了回憶了自己成長的歷程，你印象最深的事情是什么？講述“那一刻”：讀教材中的示例：今年我過生日，媽媽給我切蛋糕的時候，我發現她的眼角出現了淺淺的皺紋……今天爺爺走了很遠的路，給我買了一雙心愛的球鞋。接過爺爺遞來的球鞋，我感覺手上沉甸甸的……三年級的時候，第一次在全校開學典禮上發言，我很緊張。看到同學們鼓勵的目光，我忽然又有了信心……想一想你是在哪一刻長大的呢？那一刻你看到了什么，聽到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？指導講述小組交流。學生在四人小組內交流自己長大的“那一刻”，說說當時的情景。全班交流分享。每個小組選一個代表與全班同學分享。結合課文，指導寫作明確習作要求：請寫一件自己成長過程中印象最深的事情，要把事情的經過寫清楚。把感到自己長大了的“那一刻”的情形寫具體，記錄當時的真實感受。外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。讀中悟寫有生以來，我第一次聽到他訓斥我母親：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。看見慈祥的外祖父大發脾氣，我心里又害怕又奇怪：一幅畫而已，有什么稀罕的呢？你從上面這段話中能發現什么寫作方法？寫事離不開寫人，把一件事的重點部分寫具體，離不開對人物的語言描寫、動作描寫、神態描寫和心理描寫。如果你想讓自己的習作打動別人，感染別人，還得力求寫出自己的真實感受，尤其是要把感到自己長大了的“那一刻”的情形寫具體。把一件事的重點部分寫具體，除了通過人物的語言、動作、神態和心理描寫，寫出自己的真情實感外，還需要運用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。寫作小結自主擬題，自由寫作本次習作的主題是“那一刻，我長大了”。這是大主題，同學們可以自己想一個更好的習作題目，題目自擬。這次習作要寫一件自己成長過程中印象最深的事情，要把事情的經過寫清楚，還要把感到自己長大了“那一刻”的情形寫具體，記錄當時的真實感受。交流分享，構建方法佳作欣賞：例文診斷：從“事情經過是否清楚”“那一刻是否具體”“是否寫出了真實感受”三個方面，對展示的習作片段進行評議，討論修改。

片段一：我和媽媽在馬路邊看見一個小女孩帶著她癱瘓的媽媽乞討，我給了小女孩十元錢，小女孩用充滿感激的眼神望著我，那一刻，我長大了。

片段二：我生日那天，爸爸原本答應陪我慶祝生日的，可中午吃飯的時候，爸爸接到一個工作上的電話要出去吃飯，爸爸左右為難，我勸爸爸以工作為重，那一刻，我長大了。片段三：奶奶天天在家里干家務，最近奶奶身體不適，我放學一回家就幫奶奶干活，還給奶奶捶背，那一刻，我長大了。修改寫作，養成習慣自主修改習作：好文章是改出來的。

——魯迅同桌交流互評：同桌之間互換習作讀一讀，和同桌交流，看看有沒有把“那一刻”的情形寫具體，根據同桌的意見再進行修改，直到滿意為止。本次習作的主題是“那一刻，我長大了”，我們在習作