第第頁高三二氧化硫性質和作用化學說課稿范文

高三二氧化硫的性質和作用化學說課稿范文

一、教材分析

1.課題來源

本節(jié)課選自蘇教版《化學1(必修)》專題4第一單元第一課時。

2.知識體系和同學狀況

經過前階段的學習,同學已經初步積累了一些元素化合物知識的學習技巧，通過本專題學習后，將形成完整的元素化合物知識體系;同學也已經具備肯定的分析推理和類比遷移技能，

能夠通過物質分類理論知識，來推導出二氧化硫是酸性氧化物，具有酸性氧化物的通性;同學也能夠通過氧化還原反應的理論知識分析出二氧化硫中硫的+4價屬于中間價態(tài)，從而推出二氧化硫既具有氧化性又具有還原性;另外，同學已經具備了肯定的設計試驗和實際操作的技能，這為試驗探究做好了預備。

二、教學目標

本節(jié)課的教學重點是二氧化硫的性質以及對人類和環(huán)境造成的影響，教學難點是二氧化

硫對人類和環(huán)境造成的影響及防治。詳細可以分成以下三個部分：

1.知識與技能

掌控二氧化硫的物理性質和化學性質。了解二氧化硫對人類、對社會、對環(huán)境的影響，酸雨的形成緣由、危害和防治方法。

2.過程與方法

以觀測生活理論分析試驗探究回來生活為主線，訓練綜合分析技能、設計試驗技能、觀測技能以及信息遷移技能，培育科學的探究方法與科學品質，開發(fā)多元智能。

3.情感立場與價值觀

認識到化學與人們的生活是親密相關的，體驗如何利用已學的知識來進一步學習新的知識，形成良好的環(huán)境愛護意識。

三、設計思路

從生活走進化學、從理論引導分析、從試驗探究知識、從化學走向社會是中學化學教學的四大主題，依據這一點，我們設計了以觀測生活理論分析試驗探究回來生活為主線的自主學習途徑，詳細內容如下：

其中，觀測生活以課前預備，課堂總結為主，課前將全班分為四個學習小組，并留意自己身邊與二氧化硫有關的知識和現象，做成資料卡，課堂爭論大家的資料卡，從而得出結論;理論分析是在老師的引導下，以課堂爭論為主，逐步掌控討論物質性質的一般思路;試驗探究以課堂現有的儀器和藥品為基礎，設計試驗，并實際操作，從試驗現象中提問題，找出結論;回來生活以分析案例、解決問題和課后完善的方式來達到學以致用的目的。

四、教學過程

[媒體引入，激發(fā)愛好]

老師活動：在音樂聲中，屏幕上呈現出了幾張世界各地的美景圖片，隨著圖片的變更，呈現出大量死魚的海灘、被酸化的土壤、被污染的樹木以及腐蝕嚴峻的石雕圖片。

同學活動：觀測圖片，并激起疑問。

設計意圖：前后對比如此之大，激發(fā)同學探討緣由。

老師活動：展示二氧化硫氣體

請同學回答二氧化硫具有怎樣的物理性質。

同學活動：觀測集氣瓶中的氣體，并得出二氧化硫是一種無色氣體，依據相對分子質量的分析，得出二氧化硫比空氣重的結論。

[自主學習，合作探究]

老師布置任務：今日，我們的任務就是討論二氧化硫的性質和作用。各學習小組自我分工，分別從觀測生活、理論分析和試驗探究三方面來分析二氧化硫的物理性質和化學性質，完成下表，最末，我們要請各組派代表總結小組的討論成果。

同學活動：小組內分工，分別從三種自主學習途徑來探究二氧化硫的性質。

自主學習途徑一――觀測生活

老師活動：將老師和四個學習小組課前預備的有關二氧化硫的資料卡拿出來，要求同學提取其中的有用信息，通過共同爭論，推出二氧化硫的性質。

同學活動：閱讀資料卡，共同爭論，提取有用信息，推出二氧化硫的性質。

老師活動：在同學總結的基礎上，補充二氧化硫的相關用途。

設計意圖：同學在收集和分析資料卡時往往簡單只看到二氧化硫的負面影響，老師需要著重引導同學能從二氧化硫的性質中推出其對社會的有用之處。

自主學習途徑二――理論分析

老師活動：提出問題，以前學過什么物質，討論物質的化學性質一般從哪幾個方面進行?依據一般規(guī)律，對二氧化硫進行詳細分析。

同學活動：小組爭論，得出討論物質化學性質的一般規(guī)律：其一，從物質的分類來看該物質屬于哪一類別，從而具有什么性質;其二，從組成物質的元素化合價特點來看該物質具有怎樣的氧化還原性質;其三，該物質具有怎樣的特性。詳細分析二氧化硫的性質。

設計意圖：同學徑直進行理論分析是有肯定難度的，經過老師提問和同學思索，同學進入理論分析部分就有肯定的針對性，也簡單的多了。

自主學習途徑三――試驗探究

老師活動：

二氧化硫的性質和作用化學說課稿預備試驗器材和藥品：幾支充有二氧化硫25mL的小針筒、品紅溶液、氫氧化鋇溶液、碘水、酸性高錳酸鉀溶液、蒸餾水、pH試紙、試管架、試管夾、試管假設干、酒精燈、稱量瓶數只。

提出要求：依據理論分析得出的結論，嘗試設計試驗方案，并進行實際操作，觀測現象，推出結論。

提示同學：①將試驗所需的溶液加入到稱量瓶中，將小針筒中的