第一章

比較第一課時

教學要求：

知識與技能：通過師生間的平等交流，認識教師，同學，消除陌生感。

過程與方法：結合認識周圍的同學，初步認識前、后、左、右等。

情感態度與價值觀：初步感受生活中處處有安息學，激發學習數學的

興趣。

教學過程：

1、導入

同學們，從今天開始，我們是一年級的小學生，現在大家來認識一下

吧！

出示五課題：走進數學了

2學生自學

同學們打開第一頁書，仔細看圖，你發現了什么呢？

3研究討論

教師先做自我介紹。

同學們認識一下周圍的同學，在這個活動過程中認識一下前后左右O

4指名說一說

你今年幾歲了？你家有幾個人？你叫什么？

你的前后左右各是那位同學？

在交流的過程中，初步感受生活中處處有數學。

5小結

同學們，這節課你玩得快樂么？你知道數什么是數學嗎？數學就在我

們生活中，在我們的身邊，今后我們還要學習一些更加有趣的數學知

識。

教學課題：走進數學第二課時

教學要求：

知識與技能：通過觀察、數動物的過程，了解學生的認數情況。

過程與方法：能在教師指導下認識情景圖中的動物，會把自己數的結

果出來。

情感態度與價值觀：感受身邊的數學，培養熱愛情感。

教學過程：

1、導入同學們，你們喜歡動物嗎，動物園里都有認誰？

2、學生自學

觀察圖中的動物，數一數各種動物各有多少。

3、研究討論

樹上有一只猴子。

池塘邊有一個噴泉。

山上有一座亭子。

路上有一只大頭蛙。

池塘邊有一個小女娃兒。

池塘邊有兩只長頸鹿。

草地上有三頭駱駝。

荷葉上有四中蜻蛙。

草地上有五頭大象。

六只小免在吃青草。

天空中有八只小鳥在飛。

有八只鴛鴦。

九匹斑馬在吃食。

10只駝鳥在走。

4、學生還可以根據同一種動物的不同顏色、大小與位置說出其他

動物的數。

5、小結：圖中的動物都可愛呀，我們要與動物交朋友

第一單元：比較

教學課題：比較、做游戲第一課時

教學要求：知識與技能：使學生能結合具體事物說出“誰比誰

多”“誰比誰少”以及“誰與誰同樣多”。

過程與方法：通過做游戲，使學生體驗多、少與同樣多的含義。

情感態度與價值觀：通過做游戲，激發學生參與數學活動的興趣，體

驗學習的快樂。

教學過程：

1、導入1出示課題：一比較

2、做游戲

1教師談話引入：

同學們喜歡做游戲嗎？這節課，我想請幾位同學來玩做椅子游戲，誰

想來？（教師在教室前面準備好5把椅子）

6個小朋友玩做椅子游戲，其他同學觀察結果。

（一）認識多少

1、提問：發生了什么事情？

學生自由發言。學生討論，知道有6個小朋友，5把椅子，小朋友多,

椅子少。

2、提問：椅子為什么不夠啦？你知道了什么？

學生全班交流，說出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。

3、出示小朋友與椅子一一對應的圖，提問：誰比誰多，誰比誰少？

（二）認識同樣多

1、師：同學們真聰明，能夠從游戲中學到知識，真棒！現在教師又

拿來一把椅子，我們再來做一次游戲，怎么樣？6個小朋友接著做游

戲，其他學生觀察討論。

2、這一次的結果怎么樣？

學生自由發言：得出這回都有座位了。

3、出示小朋友與椅子一一對應圖，提問：小朋友與椅子怎么樣？（在

學生匯報的基礎上教師小結）

全班交流，小朋友與椅子同樣多。

3、練習

1、完成練一練第1題。

教師提出要求：擺黃色的花片要與紅色的花片同樣多。

學生動手擺，動口說。

2、完成練一練第2題。

出示水果圖，提問：哪種水果多？哪種水果少？你是怎么知道的？

學生觀察水果圖，重點說一說自己是怎么比的。

4、拓展

1擺△比?多3個。????

2擺△比?同樣多。△△△△△△

5、總結

今天你學會了哪些數學知識？。

教學課題：比較、比一比

教學要求：知識與技能：引導學生結合身邊的事物進行高矮、長短的

比較，了解這些概念的含義，使學生能夠進行高矮長短的比較。

過程與方法：通過呈現身邊的事例及實踐活動，了解比較的方法。

情感、態度與價值觀：使學生在學習活動中，初步感受數學與生活的

聯系。

教學用具：鉛筆、粉筆、線繩。

一導入

1、這節課，教師想與同學們比一比高矮，誰想來？

2、教師指一名同學與教師比高矮。

3、提問：教師與這位同學比誰高誰矮？

學生觀察并進行判斷、交流。

二比一比

1、師：剛才教師與一位同學比了高矮，那么你想與其他同學比一比

高矮嗎？注意比完后一定要把結果告訴教師。

全班學生互相比高矮，全然匯報交流，比較結果。

2、請學生拿出自己的鉛筆與教師的粉筆比較一下，說說哪個長，哪

個短。

學生自由發言。

3、提問：在生活中，我們還可以拿什么進行高矮長短的比較？

小組討論，全班交流。

三做一做

1、實踐活動。師：剛才，同學們學會了比較高矮，現在，我想請幾

位學生進行從矮到高的排隊活動。

2、教師注意引導學生發現高與矮都是相比較而言的。

四練一練

第1題：出示第1題圖，提問：哪座房高？哪座房矮？還可以拿什

么進行比較？

第2題：出示圖，提問：哪條繩長？哪條繩短？

第3題：(1)出示圖，提問：哪條繩長？哪條繩短？

(2)教師拿出3根線繩照圖的樣子演示一下，驗證學生的答案

第4題：出示圖，提問：誰個子高？誰個子矮？為什么？

第5題：出示圖，提問：圖上的事物你可以怎樣進行比較？

五總結

今天你學到了什么數學知識？再說一說。

教學后記：

教學課題：比較、比一比第二課時

教學要求：知識與技能：通過熟悉的事物與自己的體驗，了解大小的

含義，感受物體的輕重，并能根據自己的生活經驗與用天平表示的圖,

說出哪個物體輕，哪個物體重。

過程與方法：引導學生參與學習活動，親自體驗，感受物體的大小與

輕重。

情感、態度與價值觀：使學生在利用生活經驗解決問題的過程中，感

受初步的數學思考與簡單的推理。

教學用具：天平、蘋果、羽毛球、飲料與面包實物。

一導入

1呈現情景圖。

2同學們今天我們繼續學習比較。

二比一比

1讓學生觀察并引導學生說出誰比誰大、誰比誰輕等。

2呈現大象與松鼠的情景圖，先進行誰大誰小的比較，在啟發學生說

一說哪個輕、哪個重。

3教師拿出1個蘋果與1個羽毛球，提問：誰輕？誰重？

學生討論交流。

讓學生用手掂一掂，親自體驗一下輕與重的感覺。

學生輪流用手掂蘋果與羽毛球。

4、教師拿出一聽較小的飲料與一個較大的面包。

(1)猜一猜，誰輕？誰重？學生猜測。

(2)把飲料與面包放在天平上。學生仔細觀察，知道飲料重面包輕。

(3)讓學生用手掂一掂。

學生觀察圖，交流自己的看法。

三.做一做練一練

第一題、先說那個大，那個小；再進行輕重的比較。

第二題、三種水果進行比較方法同上。

第三題、鼓勵學生根據自己的生活經驗進行判斷，運用自己的方式做

記號。

第四題、兩組圖都是學生日常生活中常見的事物，要鼓勵學生從不同

的角度去思考，并進行比較。

五總結

今天你學到了什么數學知識？再說一說。

教學后記：

教學課題：認識1—5的數

教學要求：

知識與技能：使學生能認、讀、寫1-5各數，會用1-5各數表示物

體的個數

過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗、經歷1-5

各數的抽象過程，培養學生觀察能力與動手操作能力。

情感、態度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數的意義,

體會數表示的作用，初步建立數感，使學生體會數學就在身邊，培養

學生參與學習數學的興趣與積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。

教學準備：教學課件。

教學過程:

一、導入

你最喜歡什么小動物？

你喜歡去動物園嗎？今天我們大家就一起去參觀動物園好嗎？

二、隨著教師的引導，出示課件或掛圖（動物園圖）。請大家仔細

觀察，你都發現了什么？圖中都有誰，它們在做什么，互相說一說。

自學10—11頁

教師：剛才大家把你從圖中看到的與想到的說給你的同桌聽。現在誰

能大聲告訴全班同學。

天空中飄著白云，小鳥在飛翔，地上有幾棵大樹，熊貓在大樹下吹口

琴，猴子在爬樹，小兔在玩蹺蹺板，花叢有各種顏色的花，河邊有烏

龜與小鴨，河里有金魚、蝌蚪、荷葉……

教師：同學們看得很仔細，能把自己看到的事情告訴大家。今后我

們要更認真觀察，更勇敢的講出你要說的事情來。教師再增加點要求:

你看到的各種東西的數量是多少，用一句完整的話說出來。

天空中飄著2朵白云，1群小鳥在飛翔，地上有1棵大樹，1只熊貓

在大樹下吹口琴，3只猴子在爬樹，3只小兔在玩蹺蹺板，河邊有1

只烏龜與4只小鴨，河里有3條紅金魚、4只小蝌蚪、5片荷葉，荷

葉上面有5只青蛙……

全班匯報交流，引導經歷抽象過程。

三、研究討論

1教師與學生合作學習討論1—5各數。

2通過自學提問：

圖中有什么？指名回答。（圖中有一只熊貓在吹口琴，天空中飄著2

朵白云，池塘里有5條魚，3只猴子爬樹，5只小鳥在天空中飛翔，

4只鴨子、3只蝌蚪、2只蝴蝶、3只小兔、3棵大樹。）

教師提問：你看到的每種東西的數量都分別是多少？能不能具體的說

出來。

引導學生舉出生活中1-5分別可以表示什么。

1只小熊貓、1棵大樹、1只烏龜、1群小鳥、一片草叢、一幅畫……

2只蝴蝶、2朵白云、2朵紅花、2只青蛙……

3只小兔，3只猴子、3朵花，3條紅金魚……

4只蝌蚪，4只鴨子，4棵大樹，……

5只小鳥，5片荷葉，5條金魚，……

教師根據學生的回答，在黑板上貼出相應的物體的圖片，并按數目的

大小排列：

教師：

同學們用到了1只、2只、3只、4只、5只……

表示1只、1棵、1個……數量是1的都有什么？

指導學生，幫助學生表述

教師引導學生歸納并在相應的圖片下面

出示1—5各數字。

大家都知道了，在圖中這些數字都可以表示什么？在我們日常生活中

這些數字又可以表示什么？

四、試做

1在圖中1可以表什么？指名說：（1可以表示一只烏龜，還可以有

1棵樹。）

22可以表示什么？2可以表示2只青蛙地。

33、4、5可以分別表示什么呢？

五、練習

1認讀數字1一5。

2在田字格中描紅，練習書寫1-5。

3讓學生數一數可圖中各有幾個物體，在與相應的數字連接起來。

43題，學生看圖寫數，獨立完成。4題畫小花，獨立完成。

六、總結：我今天學會了1234物體個數的數字，把學到的說給大

家聽.

教學后記：

教學課題：0的認識

教學要求：知識與技能：

使學生會認、讀、寫0,知道。表示的含義

過程與方法：通過觀察、比較、等活動讓學生體驗、經歷0的抽象過

程，培養學生觀察能力與語言表達能力。

情感、態度與價值觀：

通過教學活動，在具體情境中，感受數的意義，體會數用來表示的作

用，初步建立數感，使學生體會數學就在身邊，培養學生參與學習數

學的興趣與積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。

教學準備：教學課件。

一、準備

1看圖寫數。☆()△△△0///0

2看卡片認讀1、2、3、4、5o

二、自學13-14五頁

1自己看圖，用數的表示鳥窩里的只數，看最后一個鳥窩一只也沒有

怎么辦？

2想一想，小組互相交流，議一議，應該怎樣表示鳥窩一只也沒有。？

3自己不明白的問題，同學之間互相交流。

三、研究討論

1教師與學生合作學習討論0。

2通過自學提問：圖中有什么？你又發現了什么？

A指名回答。鳥窩一只也沒有用什么表示？

B在生活中你在什么地方看見過0?

四、試做

1尺子上的0表示什么？

2尺子上的0表示尺從0開始的一個標記。

3在田字格里寫0。

4郎道好你與防務處程度。

五、練習

1電視機有0頻道。2溫度記上的0表示什么？3車牌上的0?門牌

上的0.

六、總結：我今天學會0。在生活中要留心，那些地方用到了。說

給大家聽.

教學后記：

教學課題：6-9各數的認識

教學要求：知識與技能：使學生能認、讀、寫6-9各數，會用6-9

各數表示物體的個數

過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗、經歷6-9

各數的抽象過程，培養學生觀察能力與動手操作能力。

情感、態度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數的意義,

體會數表示的作用，初步建立數感，使學生體會數學就在身邊，培養

學生參與學習數學的興趣與積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。

教學準備：教學課件。

一、導入

1看圖寫數。☆☆☆☆()△△()/()

2看卡片認讀1、2、3、4、5、0o

二、自學16—17頁

1自己看圖,有幾個葫蘆，幾只哨子，幾把勺子，幾把小刀。

2它們分別可以用哪個數字表示？讀一讀下面的數，把數與圖用線連

起來。

3自己不明白的問題，同學之間互相交流。

三、研究討論

1教師與學生合作學習討論6-9各數。

2通過自學提問：圖中有幾個葫蘆，幾只哨子，幾把勺子，幾把小刀。

各用什么表示？認識6、7、8、9O

3指導書寫6、7、8、9O

A請問：在生活中6可以表示什么？

B小組同學互相交流，說出表示6的物體。

C有同樣的方法學習7、8、9各數。

四試做

1事物與實物的個數用相應的數字連接起來。

2說出生活中，6、7、8、9表示了什么。

五練習

1在田字格中描紅，練習書寫6-9。

2看數涂色。

3讓學生自己練習3、4題。指名說說是怎樣做的？

六總結：我今天學會了6、7、8、9各數，它們分別可以表示什么

說給大家聽.

教學后記：

教學課題：10的認識

教學要求：知識與技能：使學生會認、讀、寫10,會用10表示

物體的個數。

過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗經歷10的

抽象過程，培養學生觀察能力與語言表達能力。

情感態度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數的意義體

會數表示的作用及數學就在身邊，培養學生參與學習數學的興趣與積

極性，體驗與同學交流學習的樂趣。

教學準備：教學課件。

一準備

1從。數至10.

2從10數到0.

3指名說出生活中1—9各數表示什么？。

二自學18—19頁

1觀察圖畫看圖說出圖中的事物。

2全班同學互相交流發表自己的見解。

3自己不明白的問題，同學之間互相交流。

三研究討論

1通過自學你發現了圖中的事物是什么？。

2師生共同交流，指名回答。

3板書：圖中有4個男同學，6個女同學，一共有1。個同學，10

個同學拿10個氣球

A認讀數字10.

B書寫10o

四試做

1指導描紅10。

2讀直尺上的數字。

五練習

1三題，學生體會一捆有根。

2四題，數一數，各有多少個？充分交流各自的方法。

3五題，認識10以內的數綜合練習。

六總結：今天，你有什么收獲？.

教學后記：

教學課題：復習1-1。各數

教學要求：

知識與技能：使學生會認、讀、寫0—10,會用0—10表示物體的

個數。

過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗經歷0-10

的抽象過程，培養學生觀察能力與語言表達能力。

情感態度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數的意義體

會數表示的作用及數學就在身邊，培養學生參與學習數學的興趣與積

極性，體驗與同學交流學習的樂趣。

教學準備：教學課件。

教學過程：

1認讀1、3、6、2、4、8、9、0o

2讀寫1-10各數。

3在9的前面是幾？后面又是幾？

4在2的前面是幾？后面又是幾？

5把1、4、2、6、3、7、9、0、8、5按從小到大的順序排起來。

同學們，今天你有什么收獲？

教學后記：

教學課題：認識<>=

教學要求：

知識與技能：使學生初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義，

會用一一對應的方法或其他的方法比較多少。培養學生初步的觀察能

力。

過程與方法：讓學生在“動”的情境中，通過演一演，數一數，比一

比等形式經歷把“同樣多”、“多”、“少”用數學符號“>=<”

表示的過程，體驗一些比較的方法。

情感、態度與價值觀：使學生感受數學與生活的密切聯系，培養學生

學習數學興趣與學習熱情O培養學生主動參與學習的精神O教學重點：

認識<>=等數學符號的含義。

教學準備：教學課件。

一準備

1、比較

2指名說以上三題表示的意義。

二自學20—21頁

1觀察圖畫，說出熊貓家來了哪些客人，各是幾個？它準備了哪些食

物？

2全班同學互相交流發表自己的見解。

3自己不明白的問題，同學之間互相交流。

三研究討論

1師生共同交流，指名回答：圖中說了一件什么事？熊貓給小動物分

食物，小兔愛吃蘿卜，一只一個蘿卜。

2那我們說：蘿卜與小兔同樣多，用4=4表示。“=”表示同樣多。

3熊貓給猴子分桃子，3只猴子4個桃子。

A你發現了什么？猴子比桃子多；桃子比猴子少。怎么表示？

B3<4讀作：3小于4;4>3讀作4大于3.

四試做1指導書寫<>=。2描紅<>=。

五練習

1二題，學生體會再填寫<>=。

2三題，學生體會再填寫<>=。

六總結：今天，你有什么收獲？

教學后記：

教學課題：順序

教學要求：

1、知識與技能：會用10以內的數表示物體的個數與事物的順序。

2、過程與方法：通過觀察與動手操作理解幾個與第幾的關系。

3、情感態度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中加深對序數意

義的理解。培養學生參與操作活動的興趣與積極性，體驗與同學交流

自己個性化做法的樂趣。

教學用具：教學課件。

一準備

1同學們，我們要與藍靈鼠一起玩，玩的時候要遇到問題，看誰先明

白。

二自學22—24頁

1觀察圖畫，從左邊數起，綠蘿卜是第幾？

2小兔子排第幾？

3自己不明白的問題，同學之間互相交流。

三研究討論

1師生共同合作學習數序數。

2師生共同交流，指名回答：有幾個蘿卜？綠蘿卜排第幾？

板書：有4個蘿卜，綠蘿卜排第3.

3動物賽跑誰第一？兔排第幾？（大家討論。共同解決）

四試做

1動手：拿出8個紅花片與1個黃花片，任意擺成一排看黃花片排

第幾？

2把你擺的結果告訴大家。

五練習

1、完成練一練第1題看圖圖色。要求：1、共有幾朵花？

2、從左數，分別把第2朵與第6朵圖上不同的顏色。你還能提出哪

些問提？

3、出示練一練第2題。

要求：（1）讓學生說一說（2）說說各位車手的名次？（3）還能提

出哪些問題？

六總結：今天，你有什么收獲？

教學后記：

教學內容;順序

教學要求：知識與技能：會用10以內的數表示事物的順序。

過程與方法：通過學生動手擺卡片，引導學生發現10以內的數，從

小到大或從大到小的排列順序。

情感態度與價值觀：通過數學活動，感受數的順序。通過身邊的數學,

感受數學與生活的聯系。加深對數的意義的理解，激發學生關注生活

中的數學問題。

教學用具：教學課件。

一準備

1從0數到10,把1—1。各數從小到大排一排。

2從10數到0.

二自學24—25頁

1把1-10的數字卡擺成一排，觀察這些數有什么規律，把0放進去

怎么辦？

2排球排幾號？哪個球是4號。

3自己不明白的問題，同學之間互相交流。

三研究討論

1師生共同學習，怎樣排列數的大小。

2師生共同交流，把0放進去怎么排列。

3說說為什么這樣擺，你發現了什么規律？

4把球按大小排隊編上順序號。

5你按什么順序編的？排球是第幾？哪個是第4?

四試做

按從小到大的順序從1—10,再倒著數。

五練習

1二題，編完號后，交流各自的做法。

身邊的數學：按家人大小排隊。

六總結：今天，把你學到的知識講給大人聽，你按年令給家人排隊。

教學后記：

教學課題：有趣的數字

教學要求：知識與技能：豐富學生對數字的認識，了解古代記數的簡

單知識。

過程與方法：通過豐富有趣的例子與小棒拼數字，了解數學在日常生

活中的作用。

情感態度與價值觀：通過游戲活動感受有趣的數字在生活中的作用,

體驗數學學習的樂趣。

教學準備：課件、實物、比賽實況。

教學用具：教學課件。

一準備

1認一認、讀一讀。1、2、3、4、5、6、7、8、9、0.

認識一下手寫體數字。0—10。

二自學26—27頁

1觀察圖畫，了解古代結繩計數、用石子表示數的方法。

2認識中文的數字，有興趣的拿起筆來寫一寫。

3認識電子表與計算器與方塊數字。

研究討論

1古代人們用什么方法計數與表示數？。

2中文的數字是怎樣寫的，試著寫一寫。

3電子表、計算器數字是什么樣的？

四做游戲

1看圖，用小棍擺數字。

學生自己隨便拼擺數字，再各自交流自己的數字。

2體會數字的有趣，激發學習數學的興趣。

五總結：今天，你有什么收獲？.

教學后記：

教學課題：5以內的加法第1課時

教學要求：

知識與技能:通過熟悉的情境與操作活動，體會加法的意義。經歷把

兩部分合在一起抽向為加法運算的過程。

過程與方法：認識“+”會讀加法算式，會根據直觀圖在加法算式中

填數。

情感態度與價值觀：激發學生學習計算機的興趣。

教學用具：教學課件。

教學過程：

一情境創設

教師談話引入，創設一個三個小朋友做紙花的情境：3個小朋友看見

教師獎勵同學們用的紙花不多了。就主動給教師幫忙做紙花。（出時

情境圖

二學生自學

1、你從這幅圖看見了什么？一共做了幾朵花？

2、學生動手擺一擺。

3、自己是怎樣知道的。

同學們算式是什么？（3+2=5）加號讀作：（3加2等

于5）

三研究討論

1教師提問：你從這幅圖看見了什么？一共做了幾朵花？

學生仔細觀察圖。

2指導學生動手擺一擺。

學生用課前準備的小花片親自動手擺一下。

一共5朵

3引導學生匯報，自己是怎樣知道的。

小組內訂的試著說一說加號與加法算式。

根據同學們說得把算式板書在黑板上

3+2=5

加號

讀作：3加2等于5。

四試做

算一算，要求學生看圖說出其中的數字信息。

五練習

練一練：

第1題：讓學生先擺在動筆再方框里填數。再讀出算式。

第2題：指導學生理解題意，再自己畫，最后在方框里填數。

數學活動，身邊的數學。

各組把教師獎勵的小紙花拿出來，算一算共幾多？

哪一組得的最多？

六小結

同學們，今天你學會了什么？

教學課題：5以內的加減法

教學要求：

知識與技能：能根據具體情境與問題寫加法算式，會口算5以內的

加法。

方法與過程：引導學生發現自己熟悉的情境中所蘊含的數學信息，經

歷從不同的角度思考并提出加法問題的過程，進一步體會加法的意

義。

情感、態度與價值觀：培養學生初步的問題意識。

教學用具：教學課件。

教學過程：

一導入

出示課件，引導學生觀察圖畫：說一說畫面上有什么？分別有多少?

他們都是什么顏色的？

大小相同嗎學生觀察圖畫，小組之內交流后分別匯報。

二學生自學

1、看完這幅圖，你能提出什么問題？怎樣列式解答？先在小組內說

一說，再匯報。

2還有別的算法嗎？

3與兔子有關的問題你還能提出來嗎？

4你還能提出什么問題？

三研究討論

1教師提問：看完這幅圖，你能提出什么問題？怎樣列式解答？先在

小組內說一說，再匯報

2教師引導學生匯報并板書：2+3=5

3還有別的算法嗎？板書：3+2=5

4與兔子有關的問題你還能提出來嗎？引導學生說出4只灰兔與一只

白兔，合起來是5只兔子.板書：4+1=5或1+4=5

5你還能提出什么問題？

3.師：你還能提出什么問四試做

出示練一練的第1題，指導學生認識集合圈。

師：你知道這種圖形是什么意思嗎？

師：你們真聰明。下面我們就算一算，把空填上。

五練習

2.完成練一練中的2、3、4題。（可以采取多種形式進行練習）

第3題，教師可做一些口算卡片讓學生練習。

第4題，先讓學生說一說圖中有什么，然后引導學生根據長頸鹿的只

數與大樹的棵數提出不同的加法問題，并算一算。（可以讓學生以競

賽的方式看哪組說得多，本組同學完成算式）

六小結

同學們，今天你學會了什么？

教學課題：5以內的加減法

教學要求：

知識與技能：認識“一”，會讀減法算式，會計算5以內的減法。

過程與方法：通過學生身邊的熟悉的事情與操作活動，體會減法的意

義。

情感、態度與價值觀：引導學生積極地參與數學游戲活動。

教學用具：教學課件。卡片、小花片。

教學過程：一導入

指名學生表演，一生拿5張卡片上場，讓兩名學生表演送卡片。

師：根據剛才的表演你能提出什么問題？

學生觀察表演，提出自己想到的問題。

二學生自學

1學生同桌合作用花片擺一擺剛才的表演情境.

2你是怎么擺花片的？

3用畫圖的方法表示。

4怎樣寫算式？

5減號是什么樣的？

6這個算式怎樣讀？

三研究討論

1出示兔博士的話，指導學生同桌合作用花片擺一擺剛才的表演情

境。

學生同桌合作用花片擺。

2師：說一說你是怎么擺花片的？

學生交流擺花片的方法。

3師：我們還可以用畫圖的方法表示。

學生動手操作畫圖，用斜線畫去拿走的部分。師介紹畫圖的方法。

4師：從5個里面拿走2個，還剩3個，可以用算式表示。

你知道怎么表示嗎？學生嘗試交流如何列式。學生回答。學生小組之

內讀減法算式。

5教師引導學生匯報并板書：5—2=3師：

6認識“一”嗎？這個算式怎樣讀？

教師強調認識“一”，并指導學生讀減法算式

四試做

出示算一算的題。讓學生逐題說圖意，指導學生邊演示邊說。教師巡

視指導。教師引導學生匯報訂正。

學生了解圖意后，第1題小組合作計算填空，第2題同桌合作填空，

第3、4題自己完成。

五練習

教師指導學生完成練一練。

教師指導學生擺花片。

七小結

同學們，今天你學會了什么？

教學課題：5以內的加減法

教學要求：

知識與技能：會計算有關0的加減法，會口算5以內的加減法。

過程與方法：在童話故事的情境中，學習有關。的加減法。

情感、態度、價值觀：結合童話故事，使學生受到做事專心與關心

長輩的教育。

教學用具：教學課件、卡片、小花片

教學過程：

一導入

1.出示課件，播放音樂，教師講述“小貓釣魚”的故事，使學生明白

小貓一條魚也沒釣到。

2.引導學生以小組為單位交流討論：小貓為什么一條魚也沒釣到？

二學生自學

1小貓與媽媽一共釣了幾條魚？

2小貓等媽媽等得著急了，自己把3條魚全吃光了。

3討論：一共有3條魚，小貓吃了三條魚，還剩幾條魚？

4怎樣列式？

5小貓這樣做你覺得對嗎？為什么？

三研究討論

1出示兔博士，引出問題：小貓與媽媽一共釣了幾條魚？

2教師引導寫出加法算式并板書：0+3=3

3繼續講故事：小貓等媽媽等得著急了，自己把3條魚全吃光了。

4引導學生討論：一共有3條魚，小貓吃了三條魚，還剩幾條魚？

5怎樣列式？學生匯報列式并解釋，

教師板書：3-3=0

6討論：小貓這樣做你覺得對嗎？為什么？

四練習

1演示：豬八戒吃西瓜的故事。

2指導學生依據課件講故事并提出問題列式計算。

（學生可能寫出不同的算式，只要合理就應肯定。）學生看課件講故

事，相應在小組之內提出問題后全班交流，學生依據問題列式計算，

算完后全班交流。

3學生看書第2題。用線把小動物與他應該坐的椅子連起來，再在小

組內說一說自己為什么這樣連線。

4指導學生做第3題，要求學生盡量口算。

教師巡視指導，給每一個學生口算的機會。

五數學游戲：學生兩人一組，一人取出2張卡片，另一人說算式與

得數

小組內進行口算，然后把結果填在書上。學生同桌一組進行口算練習

六小結

同學們，今天你學會了什么？

教學課題：6-10的加減法第1課時

教學要求：

知識與技能：在教師的指導下，能根據情境圖提出簡單的問題，會

計算得數是6、7的加法與相應的減法。

過程與方法：讓學生在具體的情境中，通過數一數，提一提，算一算

等形式經歷觀察情境圖、發現、交流圖中數學信息的過程。

情感、態度與價值觀：培養學生主動參與學習的精神與學習數學的興

趣，感受數學與生活的密切聯系。

教學用具：教學課件、卡片、小花片

教學過程：

一導入

1你們放過風箏嗎?與誰一起放的?誰能說說你的經歷？

學生講述自己放風箏的經歷。

2今天有幾個小朋友也去放風箏了，他們帶著自己喜愛的風箏來到了

郊外，你們瞧,他們放得多起勁啊！（出示主題圖片）把你看到的講給大

家聽一聽。

學生看主題圖，然后與小組同學說說看到了什么。

二學生自學

1有這么多的小朋友高興的放著風箏，你發現什么數學信息？

2你能提出哪些數學問題呢？

3還能提出這么多問題，那你想先解決哪個問題，趕快說說你打算怎

樣列式，怎么想的？

4漂亮的風箏飛在空中，與真的一樣，你們看，小蝴蝶也來湊熱鬧,

（教師出示51頁算一算左圖。）誰說說什么意思。

怎樣列式解答？

三研究討論

1有這么多的小朋友高興的放著風箏，你有沒有發現一些數學信息

呢？

教師隨學生的匯報貼圖片到黑板上。

2你能提出哪些數學問題呢?教師引導學生從不同角度提問題。

一共有幾個小朋友?有幾個男孩?有幾個女孩?一共有幾個風箏?天上

有幾個?地上有幾個?一共有幾棵樹?有幾棵大樹?幾棵小樹？

3教師隨著學生的匯報，逐一板書問題。

4教師引導：你們可真棒，不僅發現了許多數學信息，還能提出這么

多問題，那你想先解決哪個問題，趕快說說你打算怎樣列式，怎么想

的？

學生先自己想，再在小組里交流。

5全班匯報交流，引導學生從不同角度解決問題。

例如，共有幾個小朋友？從男女人數想，列算式為3+4=或4+3=7。

我是這樣想的：有3個男孩，用3表示，有4個女孩，用4表示，

所以3+4=7。

教師隨學生發言分別板書：

3+4=7(4+3=7)7—3=47—4=3

5+2=7(2+5=7)7—2=57—5=2

6+1=7(1+6=7)7—1=67—6=1

6漂亮的風箏飛在空中，與真的一樣，你們看，小蝴蝶也來湊熱鬧,

（教師出示51頁算一算左圖。）誰說說什么意思。

學生看圖說圖意

誰能列式解答？學生列算式：5+1=61+5=6

7出示51頁算一算右圖，誰知道這幅圖什么意思？（指導理解圖意:

集合圈中有一條虛線，表示把6只蝴蝶分成兩部分，從6中去掉一

部分求另一部分是多少，用減法計算。

學生在理解圖意的基礎上列算式：6—2=46—4=2

四練習

1、完成練一練第1題，先指名說圖意，再列式解答。

指名學生說圖意，然后獨立填書，同桌檢查

2、完成第2題，設計一些有趣的形式，如競賽，猜一猜等，也可以

與下面的數學游戲整合。

學生按教師的安排活動

六小結

同學們，今天你學會了什么？

教學課題：分一分第1課時

教學要求：

知識與技能：使學生初步認識長方體、正方體、圓柱與球，了解它們

的外部牲，能辨認生活中較簡單的物體形狀。

過程與方法：通過合作、交流，經歷認識物體形狀的過程，體驗物體

形狀的特征。

情感、態度與價值觀：感受知識與生活的聯系，在活動中體會到參與

的樂趣，學習的樂趣。

教學重點：使學生初步認識長方體、正方體、圓柱與球，了解它們的

外部牲，能辨認生活中較簡單的物體形狀。

教學用具：教學課件。

教學過程：

一、導入

搬一個紙箱放到講桌上。問：小朋友們，想不想知道這里面是什么？

教師給每個小朋友準備了一件小禮物，現在請同學們到前面來取，每

人一*件。

拿著你的禮物給你的同學看看樣子，告訴他禮物的名稱。

二、學生自學

1、看圖：把樣子相像的物體放有一起？

2、小組討論：按什么標準進行分一分。

3、學生操作。

4、互相交流。

三、研究討論

游戲：各回各家。

規則：手中禮物的樣子相同或相似的同學站在一起。教師作個別指導。

說一說你們為什么這樣分組。

師揭出正方體的名稱（板書）

揭示長方體的名稱（板書）

這樣的物體因為形狀像一根柱子，因此人們把它叫做圓柱體。

圓圓的光光的，可以任意滾動，我們叫它球。

你們給你們組的物體起個名字叫什么？

出示一組物品圖，誰能說出圖中物體是什么形狀，再寫出生活中還有

哪些這個樣子的物品。

教師在學生回答時引導學生正面評價。

四、試做

小組內討論：

你還知道哪些物品的形狀是長方體、正方體、球體、圓柱體的？

五、練習

①出示圖片，圖片上是各種形狀的圖樣。

六、延伸。學生蒙著眼睛到前邊摸，說出摸的是什么形狀。其余同

學做裁判。

七、小結

小朋友，今天你有什么收獲？

教學后記：

教學內容:搭積木

教學要求：

知識與技能：進一步認識長方體、正方體、圓柱與球。

過程與方法：經歷擺一擺、推一推、搭一搭等實踐活動過程。

情感、態度與價值觀：使學生獲得積極的體驗、感受到數學實踐活動

的樂趣。

教學用具：積木

教學過程：

一導入

同學們，我們期待已久的積木大賽終于開始了，大家有沒有信心取得

勝利。

二學生活動：

擺一擺

比賽的第一個項目是按規定拿積木，拿對一個加10分。

順序：長方體、正方體、圓柱體。用三塊積木擺一個物體，并說出它

的含義。

推一推

①猜一猜，這四塊積木誰跑得最遠。

生猜：我猜長方體。我猜正方體。我猜是圓柱體。

②試驗：生自己動手試

a、在光滑的桌面上推四塊積木。

b、在粗糙的地面上。

c、在小絨毯上。

你有什么發現？交流感受。

（可以讓學生說，學生在玩的過程中有限的體會，不必給學生框子）

搭一搭

下面分組搭積木，楊搭什么就搭什么。

①生動手試驗。②交流感受。

搭完后要給大家講一講它的故事。

學生暢所欲言交流各組完成的作品的故事。（組員之間可以互相補充）

組員間相互評價，作品及故事。

教師巡視。

三學生自己談一談收獲。

教學后記：

教學課題：玩泥巴

教學要求：

知識與技能：培養學生的動手能力與審美觀。

過程與方法：經歷“玩泥巴”的全過程

情感、態度與價值觀：在實踐活動中，獲得良好的情感體驗。（合作、

成功、幫助、放松）

教學用具：水、黃土、泥巴、顏料、小盒

教學過程：

一情境創設

師拿出一些泥巴塑玩具，請學生猜是什么，用什么材料做的。這些材

料都是用泥巴做的，今天我們也來用泥巴捏些玩具。

二探究體驗與實踐

玩泥巴

示范與泥：

往土里加適量的水，撐持成泥巴，在盒里拌幾下，使泥巴有韌性。

介紹一些捏泥巴的技巧。

①捏②搓③柏④粘

學生與教師一起把泥巴做成自己喜歡的玩具。

①跟教師一起做，捏制的準備。

②動手捏泥巴。

三交流

教師引導學生正面評價每個學生的作品適當予以獎勵。

教學后記：

教學課題：合與分第1課時

教學要求：

知識與技能：在動手擺的基礎上，了解5以內數的組成。

過程與方法：通過動手操作，體會合與分的方法，經歷把兩部分合成

一部分的過程。

情感、態度、價值觀：在教師的鼓勵下，愿意表達自己個性化的做法。

教學用具：教學課件。

教學過程：

一情景創設

同學們，看！我們的好朋友大頭蛙來了，他來干什么？噢！來找他的

朋友丫丫。丫丫正看著這些花片干什么？原來是教師讓她把這兩種顏

色的花片合起來。板書：合

怎么合呢？你知道合在一起是什么意思？

學生回答：合就是把兩種顏色的花片放在一起。

二學生自學

1這是什么顏色的花片？有幾個？這又是什么顏色的花片？

2到底怎么合呢？

3小組成員分后相互說說，然后匯報給大家。

4請同學們再拿出兩種顏色的花片，使它合起來是5,想想，拿兩種

花片怎樣拿？

三研究討論

1看！這是什么顏色的花片？有幾個？這又是什么顏色的花片？

到底怎么合呢？丫丫發愁了。不知怎么做？同學們，你們愿意幫助丫

丫嗎？

那好，教師也為你們準備了學具。1號袋內裝紅色花片，倒在左邊，

2號袋內裝有藍色的花片，把它們倒在右邊，擺一擺。

2邊擺邊說，小組交流，匯報：（1）紅色花片不動，把藍色的花片

推到紅色花片中。（2）藍色花片不動，把紅色花片推到藍色花片中

咦，怎么又有這么多花片？看！丫丫又犯愁了，原來教師讓丫丫在這

么多花片中把黃色花片分出來，（板書：分）丫丫別著急，我們一起

幫助你。

3同學們，教師為你們準備了3號袋子里有許多花片，倒出后把黃

片分出來，看看你們怎樣分的。

小組成員分后相互說說，然后匯報給大家。

4誰還有不同的擺法？我們看看大頭蛙怎樣幫助丫丫分？

5學生自己動手擺一擺，再匯報。

請同學們再拿出兩種顏色的花片，使它合起來是5,想想，拿兩種花

片怎樣拿？

動手擺一擺，然后匯報不同的擺法。

四試做

擺一擺：4的合成。

五練習

練一練：2、3、4、5的合成。

六小結

同學們，今天有什么收獲？

教學課題：7的組成

教學要求：

知識與技能：

1、進一步經歷把兩個數合成一個數的操作過程。

2、知道并能寫出6、7的組成。

3、使學生在數學游戲中獲得積極的體驗。

過程與方法：通過擺一擺、說一說、議一議等形式讓學生在具體情境

中經歷兩個數合成一個數的過程。

情感態度價值觀：培養學生學習數學的興趣與熱情，培養學生主動參

與學習的精神。

教學用具：掛圖、桃子圖片、學生準備花片。

教學過程：

一創設情境

同學們，看！今天教師給你們帶來了什么禮物？你們想不想得到這些

禮物呀！

好，你只要能正確說出這些桃子后面數的組成，就可得到一個大桃子。

學生摘桃子卡片，并說出卡片上的數的組成。

二學生自學

1、請大家拿出兩種顏色的花片，使它們合起來是7。

2、巡視，了解學生情況，隨時解決學生中出現的各種問題。

3、出示投影：

777

4、同學們，你能拿出兩種顏色的花片，使他們合起來是6嗎？

三研究討論

1、請拿出兩種顏色的花片，使它們合起來是7。

（學生拿出兩種顏色的花片：使它們合起來是7。）

2、巡視，了解學生情況，隨時解決學生中出現的各種問題。

交流：學生根據自己發現及組內互相交流，進行匯報：

1與6組成7,2與5組成7,3與4組成7,6與1組成7,5與2

組成7,4與3組成7

3、出示投影：

777

先說一說怎么做的，然后在交流的基礎上填空。（也可以在交流的基

礎上，先議一議，再填空）

4、同學們，你能拿出兩種顏色的花片，使他們合起來是6嗎？先獨

立操作擺一擺，然后在組內說一說幾與幾合成6,最后把6的組成填

在書上。

5、對手勢游戲。

師生共同來做對手勢游戲。（教師用手勢表示一個數，然后學生快速

說出它與幾組成6或7）

三實踐與應用

數學游戲，同桌游戲。

同桌同學互相翻卡片，說數的組成。

四小結

今天你學到了什么？

教學課題：9的組成

教學要求：

知識與技能：經歷把一個整體分成任意兩部分的過程。能根據分的過

程與結果，說出8、9的組成。

過程與方法：讓學生在擺一擺、分一分、數一數等動的情境中，經歷

8、9的分解過程，根據“分”的結果體會“合”的情況

情感、態度與價值觀：在游戲中，體會數的“奧妙”，激發對數學的

興趣。

教學過程：

一創設情境

同學們，你們在生活當中分過東西嗎？比如教師這里有一些糖塊，要

分給哥哥與弟弟，誰有辦法幫助教師分一分？

（桌交流后，找同學說一說，并到前面分一分，一邊分一邊說。大家

認真看，仔細聽。使同學們知道要把這些糖分成兩部分，一部分給哥

哥，另一部分給弟弟。）

二學生自學

教師相信大家都會分東西，對嗎？下面我們就來比比誰最聰明。

1、請同學們擺好9個黃色花片，

你們同桌兩個人分這9個花片，可以怎樣分？有幾種分法？把每一

次的分法記下來。2、9分成了幾與幾？幾與幾合成9?

3、們準備好8個黃色花片，你們同桌還有能力照前面的方法分么？

看那組不用教師幫助就能分好。讓學生自己分，觀察學生的做法，適

時指導學困生。

三研究討論

1、請同學們擺好9個黃色花片，

你們同桌兩個人分這9個花片，可以怎樣分？有幾種分法？把每一

次的分法記下來。如：

你1個，我8個，師進行個別指導。剛才，你把9分成了幾與幾？

幾與幾合成9?

2、交流分的過程與方法。

同學回答得出：

1與8合成9,9可以分成1與8;2與7合成9,9可以分成2與

7;3與6合成9,

9可以分成3與6;4與5合成9,9可以分成4與5。

3、，每一個組成都可以說出與他相反的一個，如：1與8合成9,

立刻想到什么？

4、大家把9個花片分成了兩部分，分得很好，說明你們都很聰明。

下面請同學們準備好8個黃色花片，你們同桌還有能力照前面的方法

分么？看那組不用教師幫助就能分好。

5、過分8個花片，你知道了幾與幾合成8?

（可以分成1與7;1與7合成8,8可以分成與6;2與6合成8,

8可以分成3與5,3與5合成8,8可以分成4與4。4與4合成

8）

四練習

練一練

1教師出示土，指名回答，然后讓學生填在書上，關注每個學生填的

結果是否正確。

2每個小題都有不同的填法，如有的學生全部寫出，要給予鼓勵。

五數學游戲：同桌互做，數的組成游戲。

六小結。。小朋友，今天你有什么成就向大家講一講？

教學課題：1。的組成

教學要求：

1、知識與技能：通過擺手指與按規律涂色兩個活動，感受1。的組

成。能表達涂色的規律，能寫出10的組成。

2、過程與方法：讓學生在動的情境中，通過做一做、擺一擺、數一

數、說一說等經歷，感受到10的分解組成。

3、情感、態度與價值觀：在數學游戲活動中，感受學習的快樂，獲

得成功的體驗。

教學用具：圓形圖與小動物頭飾、水果圖片。

教學過程：

一情境導入

請同學們伸出自己的小手，觀察一下你的左手有幾個手指，右手呢？

你一共有幾個手指？

（完整話回答：我的左手有5個手指，右手也有5個手指。我一共

有10個手指。）

二學生自學

1、教師按照40頁例題1演示，并指導學生自己做，一邊做一邊說:

“有1。根手指，彎下1根,還看到9根灣下兩根,還看到8根……”

學生練習教師要巡視指導學困生，幫助他們按照一定的順序彎下手

指，不要弄亂。

通過剛才玩手指活動，你知道了10的組成嗎？

2、出示圓圈圖，察下面的圖，找規律涂色。

圖上都有什么顏色的圓圈？每一行都有幾個圓圈？幾個紅色、幾個白

色的？

你發現了什么規律？下面兩行應該怎樣涂色？

3出示41頁

在口里填上合適的數。

10101010

三研究討論

1、教師按照40頁例題1演示，并指導學生自己做，一邊做一邊說:

“有10根手指，彎下1根,還看到9根;彎下兩根,還看到8根……”

學生練習教師要巡視指導學困生，幫助他們按照一定的順序彎下手

指，不要弄亂。

（然后再給同桌說一說，做一做。這里要多讓幾名同學演、說、全班

一起說、做。）

通過剛才玩手指活動，你知道了10的組成嗎？

（自己先試著說一說，再給大家說一說，看誰說得好。）

2、出示圓圈圖，察下面的圖，找規律涂色。

圖上都有什么顏色的圓圈？每一行都有幾個圓圈？幾個紅色、幾個白

色的？

你發現了什么規律？下面兩行應該怎樣涂色？

（根據教師的提示認真觀察，小組內說一說。然后把下面兩行按規律

涂上顏色。）

3出示41頁

在口里填上合適的數。

10101010

（自己試填，再交流自己是怎樣想的，怎樣填的。然后齊讀。）

四練習

練一練：

可以用電腦出示各種小動物頭飾，幫助學生理解題意。

想：2與幾合起來是10?2與8合起來是10,所以把小土與蘿卜放

在一起。

數學游戲：教師說明玩法，可留作課下作業。

可以兩個同學玩，也可以幾個同學一起玩。

六小結

小朋友，今天你有什么成就向大家講一講？

教學課題：6-1。的加減法

教學要求：

知識與技能：在教師的指導下，能根據情境圖提出簡單的問題，會

計算得數是8、9的加法與相應的減法。

過程與方法：讓學生在具體的情境中，通過數一數，提一提，算一算

等形式經歷觀察情境圖、發現、交流圖中數學信息的過程。

情感、態度與價值觀：培養學生主動參與學習的精神與學習數學的

興趣。培養初步的問題意識

教學用具：教學掛圖、卡片、小花片

教學過程：

一導入

你們會游泳嗎？與誰一起？怎么游的？

學生們暢所欲言。

二學生自學

1今天也有人去游泳了，認真看一看，你都看到了什么？

2根據這些數學信息，你想提些什么問題，解決什么問題？

先與小組同學說一說。并說一說自己是怎么想的。

三研究討論

1今天也有人去游泳了，認真看一看，你都看到了什么？

學生認真觀察后匯報：有9個人,1名教師,8名學生,5個帶游泳圈,4

個沒帶，岸上2人，水里7人，男的6人，女的3人等.

2根據這些數學信息，你想提些什么問題，解決什么問題？先與小組

同學說一說。

學生在小組內交流自己的問題，并互相解答。

3匯報交流：誰來給大家提問題。其他同學解答，并說一說自己是怎

么想的。

教師隨學生回答板書。(引導學生從不同角度思考解答)

如：一共有多少人？

根據岸上2人，水里7人冽式2+7=9(7+2=9)

根據1名教師,8名學生列式1+8=9(8+1=9),

根據5人帶游泳圈,4人沒帶，列式5+4=9(4+5=9).等.

四試做

算一算

出示小狗貼圖與玉米圖.

指導學生說圖意，然后獨立列式計算。訂正

五練習

1、教師相信你們能正確計算9以內的加減法了，有信心嗎？

學生獨立完成練一練第1題。

2、我們現在一起做一個通過“綠色通道”的游戲。（教師出示“安全

門”）同學們拿起你的口算卡，通過綠色安全門吧？

學生手拿自己的口算卡，讀算式說得數，說對了，其他同學喊“通

過”，錯了喊“不能通過”。

六小結

同學們，今天你學會了什么？

教學課題：6-1。的加減法

教學要求：

知識與技能：能把10以內的減法算式有規律地整理在減法表中，能

發現減法表的簡單規律，熟練地口算10以內的加減法。

過程與方法：經歷小組合作整理、交流減法表的過程，讓學生通過觀

察、分析、討論等形式發現減法表中的簡單規律。

情感態度與價值觀：積極參與小組合作學習，體驗與同伴合作學習的

快樂。

教學用具：10以內的口算卡片以及1。以內的減法算式表一張

教學過程：

一導入

今天教師給大家帶來一幅圖，誰能看圖給大家講一個故事？（出示練

一練第2題圖，以此作為例題）

學生圍繞圖中的數學信息講故事。

二學生自學

1、你能提出哪些數學問題，并解決，先與小組同學說一說。

2、誰來當小教師提提問題，考考大家？（根據問題，引導從不同角

度思考解決。）

三研究討論

1、你能提出哪些數學問題，并解決，先與小組同學說一說。

學生在小組內互相提問并解答。

2、匯報交流：

誰來當小教師提提問題，考考大家？（根據問題，引導從不同角度思

考解決。）

指名學生提問題，其他同學解答。如學生提問：

1、一共有幾只羊？其他生解答：根據1只羊媽媽，9只小羊，列式

1+9=109+1=10

根據上船的3只，船上7只，列式3+7=107+3=10

2、小羊比羊媽媽多幾只？

3、一共有幾只鳥？

4、飛著的比停著的少幾只？

四試做

1教師出示算一算圖，小組同學合作，先說一說圖意，再根據圖意列

出算式，看哪組列出的算式多。

2匯報交流：

每組派一名代表，說說你們根據什么，列出了什么算式。

學生代表說圖意，并列式計算。

五練習

1完成練一練第1題。

2、出示54頁“猴子圖”：一群小猴子玩的可開心了，其中也有很

多數學信息，小組同學合作，互相提出問題并解答，解答不了的可以

存入問題銀行。

學生小組合作互相提問題并解答。

六小結。同學們，今天你學會了什么？

教學課題：6-10的加減法

教學要求：

知識與技能：通過計算與觀察，使學生了解在加法算式中調換兩個

數的位置，得數一樣，鞏固所學知識。

過程與方法：情感、態度與價值觀:激發學生主動探索數學知識的興

趣與愿望，培養自主發展的意識。

教學用具：教學課件。

教學過程：

一導入

我們一起做個小游戲，“讓我考考你”，教師點出第一名同學A,A

出一道口算題考B,B答對了才有權出口算考C,依次類推。

學生你爭我搶的進行游戲。

二學生自學

出示56頁算一算圖

1大家仔細看一看，填一填。想一想從中你發現了什么？

2觀察這兩組算式，你發現了什么？

3同學們發現的真好，下面你就用你的小巧手快快編一組這樣的題寫

在自主小天地里吧！看誰寫的既正確又漂亮。

三研究討論

出示56頁算一算圖

1大家仔細看一看，填一填。想一想從中你發現了什么？

學生獨立思考、填空，一起交流。算式為：

6+4=107+3=104+6=103+7=106+4=4+67+3=3+

7

2觀察這兩組算式，你發現了什么？

學生自由談自己的發現。（認識到這兩個算式只是調換了兩個加數的

位置，得數是一樣的。）

3同學們發現的真好，下面你就用你的小巧手快快編一組這樣的題寫

在自主小天地里吧！看誰寫的既正確又漂亮。

學生把自己編的一組題寫在“自主小天地”中，然后小組內評價，獎

勵標志。

展示交流：學生展示自己編的一組題。

四練習

1、完成56頁練一練第1、2題。

學生獨立完成，再全班交流，檢查。

2、完成第3題，

小組內的4人進行競賽，看誰算得又快又對，小組評價、獎勵標志。

3、出示第4題圖，誰能說說圖的意思？

幾名同學先說圖意，然后各自獨立完成，全班交流。

4、完成第5題，

進行小組與小組之間的競賽，在競賽的氛圍中練習計算。獲勝小組得

紅旗。

五小結

同學們，今天你學會了什么？

教學課題：整理加法表

教學要求：

知識與技能：

在教師的指導下，能把10以內的加法算式有規律地整理在加法表中。

能夠發現加法表或點子圖中的簡單規律。

過程與方法：

在教師的指導下，讓學生經歷小組合作整理、交流加法表的過程。

情感、態度、價值觀：

鼓勵學生積極參與小組合作，體驗到成功的樂趣，增強學習數學的信

o

教學用具：教學課件。

教學過程：

一導入

1、同學們，我們已經學了很多的加法算式，你能舉出例子來嗎？

學生紛紛舉例子。

可能有：1+5=6;2+3=7;9+1=10……

2、看來我們學過的加法算式真多，紅紅為了便于查看，她把加法算

式整理了一部分。請看：

(出示事先畫好的如書中的表格。)問：你發現了什么？

正好，紅紅有事出去了，你們這么聰明，能不能幫紅紅把我們學過的

加法算式接著整理在表中呢？

生回答自己的發現：數著看，第一列都是1加幾，第一行都是幾加1

二學生自學

1、請你們在小組交流一下，準備怎樣整理，然后就按照自己的想法

開始整理？

2看看是什么難題？

(1)橫著看，算式是怎樣排列的？

(2)豎著看，算式是怎樣排列的？

(3)你還有其它發現嗎？

(如果學生發現不了有些規律，教師可以適當的引導)

3、按規律涂色

(出示59頁的圓圈圖)

瞧，一群小圓圈排好隊伍在干什么呢？原來他們在等我們涂色呢！那

請你們仔細看看，我們應該怎樣按規律涂色呢？

先讓學生說說題意，然后自己試著做在書上。

三研究討論

1、請你們在小組交流一下，準備怎樣整理，然后就按照自己的想法

開始整理，好嗎？

學生在小組商量，然后就在書上進行整理。

教師巡視，指導。

哪個小組愿意把你們整理的情況介紹給大家呢？

全班匯報。(找2-3名學生)

教師將學生整理的表用實物投影打出。把大表貼在黑板上。

尋找規律

你們真棒，已經幫紅紅順利地整理完表格，不過，愛提問的大頭蛙還

想考考你們，你們敢接受嗎？

咱們看看都是什么難題呢？

(1)橫著看，算式是怎樣排列的？

(2)豎著看，算式是怎樣排列的？

(3)你還有其它發現嗎？

(如果學生發現不了有些規律，教師可以適當的引導)

1豎著看，第一排算式都是1加幾，而且是從1加到9;第二排算

式都是2加幾，是從2+1一直到2+8;……

2橫著看，第一排全是加1的，第二排全是加2的，第三排全是加3

的……

3第一排從1+1,一直到9+1,第二排從1