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黑龍江省七臺河市勃利縣2022-2023學年七年級上學期語文期末測試試卷

一、知識積累及運用(共22分)

1．閱讀下面的文字，回答問題。

七年級上冊語文課本內容豐富，不必說春草的嫩綠綿軟，夏雨的熱烈粗獷，秋菊的潑灑爛（màn），冬雪的嬌羞可愛；也不必說壽鏡吾的博學質樸，白求恩的熱（chén）淳樸，牧羊人的慷慨無私，商人庇護神的滑稽（）可笑。單是難看的小貓被誤認為“畏罪潛（）逃”時的悲楚，就讓我久久難以釋懷。

（1）根據拼音寫漢字

爛（màn）熱（chén）

（2）給文中加點的字注音

滑稽畏罪潛逃

2．下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（）

A．樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草爭先恐后地成長（劉湛秋《雨的四季》）

B．我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。（莫懷戚《散步》）

C．趁這個機會，我刨根問底的，才從他嘴里知道了一些事。（讓喬諾《植樹的牧羊人》）

D．任何不稱職的或者愚蠢得銳不可當的人，都看不見這衣服。（安徒生《皇帝的新裝》）

3．下列句子中沒有語病的一項是（）

A．隨著在線教育的提質升級，使線上、線下相結合的混合式學習將成為教育的新常態。

B．2022年北京冬奧會和冬殘奧會的主題口號是“一起向未來”，體現了團結和集體的力量，體現了奧林匹克運動的核心價值觀和愿景。

C．今年春節七天假，全省高速公路通行車輛超過1200萬輛左右。

D．有報道說，由于疫情影響，目前絕大多數企業的銷售利潤在8%以下，比去年下降了一倍。

4．古詩文默寫。

（1）鄉書何處達？。（王灣《次北固山下》）

（2），我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞》）

（3）李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中，“，

”兩句選取兩種富有季節特征的事物，描繪出南國的暮春景象，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛。

（4）李商隱的《夜雨寄北》中“，”兩句時空交錯，虛實結合，借想象表述了對團聚的期盼。

（5）諸葛亮在《誡子書》中，“，”兩句話常被人們當作“志當存高遠”的座右銘。

（6）風，吹綠了春草，吹紅了夏花，吹黃了秋葉，吹白了冬雪。請你寫出含有“風”字的上下連續的古詩詞：，。

5．走近名著。

（1）中國古典名著《西游記》，相信你一定讀過！有人對《西游記》總結道：“陽光燦爛豬八戒，百變猴頭孫悟空，憨厚老成沙悟凈，阿彌陀佛是。漫漫西天取經路，除妖斗魔顯真功。若問是誰普此畫，淮安才子。”

（2）《朝花夕拾》一書中，阿長和衍太太是兩個典型的婦女形象，分別寫出她們與“我”相關聯的一件事以及“我”對她們的不同態度。

二、口語交際及綜合性學習（共10分）

“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”人生在世，離不開朋友。然而，大千世界，魚龍混雜，友分易損。古人這樣告誡我們：“匹夫不可不慎取友”，可見，如何認識和選擇朋友，是十分重要的人生課題。為引導同學們正確交友，你所在的班級正在舉行以“有朋自遠方來”為主題的綜合性學習活動，請你積極參加，展示自我風采。

6．為激發同學們參與活動的激情，請為本次活動擬一條宣傳標語

7．請為本次活動設計兩種活動形式。

活動一：

活動二：

8．閱讀下面兩則材料，用一句話寫出你的探究結果。

①15歲的小明在同學的生日宴會上認識了出手大方的王大哥，王大哥經常請他去餐館吃喝，帶他去網吧玩游戲。工作繁忙的父母沒時間陪他，王大哥則成了好朋友和崇拜的偶像。一天，王大哥突然對他說：“有一個小子總跟我過不去，我不便出面，你替我教訓教訓他，反正他也不認識你。”被王大哥這么一蠱惑，原本老實聽話的小明手拿木棍，朝那個人的頭上猛擊一棒，致其重傷。②小劉、小彭、小陳都是某校初一學生，也曾是老師眼里的好學生，父母眼里的好孩子。一次外出有外出游玩時，三人結識了社會青年鄭某。鄭某通過錢和煙的誘惑，逐漸將他們拉攏成自己的小弟，三人跟隨鄭某四處游蕩，最終走上犯罪的道路。

9．李紅剛到初中，陌生的環境讓她有些膽怯，不愿意主動交友，你該如何勸說李紅？

三、閱讀理解及分析（共38分）

10．

江南逢李龜年

齊王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。

正是江南好風景，落花時節又逢君。

正是江南好風景，落花時節又逢君。結合本詩的時代背景“落花”有怎樣的寓意？

①曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”②子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”

孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。”

（《論語季氏篇》）

11．解釋下列句中加點詞語。

①學而不思則罔②傳不習乎

③益者三友④損者三友

12．用現代漢語翻譯下面的句子。

①與朋友交而不信乎？

②友直，友諒，友多聞，益矣。

13．兩文中都談到了一個什么共同的話題？這個話題的關鍵詞是什么？

14．請寫出出自《論語》中的兩個成語。

閱讀《書桌上的“堡壘”》一文，回答問題。

書桌上的“堡壘”

①在我們的教室里，在很多人的書桌上，都有一條神奇的“線”。

②這條線是兩張拼在一起的書桌自然形成的線，也因此常被用來當作同桌之間的分界線。平時，誰也不能讓自己的胳脖肘或是臟橡皮超過這條線，否則就會被對方說：“喂，你超線了。”

③與此同時，也一定會有兩堆厚厚的書緊緊貼著這條分界線，被并排放在兩張書桌之上。這兩堆書就像是分界線旁的堡壘，界線兩邊的人齊心協力用它抵御來自講臺的視線攻擊。但當兩方領土的主人變得水火不容的時候，堡壘也會適時轉移陣地。

④我和同桌阿承最近就處于這樣的狀態。

⑤阿承這家伙最喜歡上課睡覺，幸虧他腦袋靈光，測試的時候總能有不錯的發揮，因此很多時候老師都對他睜一只眼閉一只眼。我苦口婆心地勸說阿承，叫他別再上課睡覺了，再睡就要睡成倒數了。沒想到這廝竟還跟我嬉皮笑臉，說：“我成績好，不在乎啦，倒是你，可別學我哦。”當時我就氣得炸了毛，立刻把“分界線”旁的書堆移到了靠近過道的另一邊，整個人也往那邊坐了坐，心里暗暗發誓，再也不要靠近這個人了！”

⑥于是，在一片緊緊相依的“堡壘”之中，我和阿承那分開放的書堆顯得如此扎眼。但是，我已經決定不再靠近他了。

⑦就這樣在冷戰中過了幾天。又是一節數學課，因為上一堂課的老師拖了堂，等我發現自己沒帶數學書的時候，已經來不及出去借書了。我們的數學老師可是出了名的嚴厲，要是被他發現我上課竟然不帶書，一定會挨罵的。我頓時急得像熱鍋上的螞蟻，但也沒有什么好的解決方法。很快，上課鈴就響了，數學老師邁著威嚴的步伐走上了講臺，要大家翻開教科書。四周頓時響起一片“嘩嘩”的翻書聲，唯獨我只能呆呆地看著桌面。

⑧正當我不知所措的時候，突然有人拍了拍我的胳膊，輕聲說：“喏，給你。”

⑨我抬頭一看，是阿承。他輕輕地把自己的書推到了我的桌上來。他好像看出了我一直不愿和他靠近的想法，也沒說和我一起看書，直接把自己的書給了我，面前就只剩一個草稿本。他這無私的做法，讓我有一點感動，剛想把書再推過去跟他一起看。然而，我們那缺乏遠擋的書桌一下子就被老師看得清清楚楚。數學老師突然停下了講課，問：“張承，你的書呢？”

⑩我頓時汗流如瀑，已經做好被老師罵的準備了。然而，阿承卻回答說“報告老師，我今天忘帶書了，對不起！”

那一瞬間，阿承起立的身影在我的眼里高大了許多。

幸運的是，老師竟然沒有發飆，只是稍微提醒了阿承一下，說了一句“那你和同來一起看吧”，就放過了他。

“還是一起看吧。”

阿承坐下的時候，我主動把書推了過去，帶著最真誠的微笑。

在那之后，我倆之間就再也沒有分開兩邊擺放的堡壘。

15．文章以“書桌上的‘堡壘’”為題有何作用？

16．在下面的方框內，填寫表明“我”和阿承相處時情感發生變化的詞語。

17．請從修辭的角度分析文章第⑦段中畫線句子的表述效果。

18．你從“堡壘”的消失得出了怎樣的人生感悟？

閱讀《母親是一本無字的書》，回答問題。

母親是一本無字的書

①臘月里的一個早上，下了一場薄雪。母親一不留神，摔了一跤，左手腕骨折，住進了醫院。由于什么活兒也做不成，還得花錢，母親有些惆悵。出院的時候，在我反復的央求下，母親才跟我回家。

②早上，等我聽見聲響，母親已經吊著胳膊在廚房里忙碌。看到母親被繃帶勒住的手腫脹得發亮，我的心似油煎一般難受。

③自我記事起，母親的手背就比正常人厚兩三倍，一年四季高高隆起，手指頭也比別人粗上一兩圈。一到冬天，母親的雙手又紅又腫，四處皸裂，那些小口子就張著嘴，往外流著膿血，直到夏天才結痂。她的手背上白一塊、紫一塊，那是為了撐起這個家，多添的一道道傷疤。

④春天，麥苗返青，我和妹妹跟著母親去澆水。我們站在田壟邊，豎著耳朵聽流水淙淙地灌溉莊稼，滿一個畦的時候，我們喊聲“到”，母親麻利地腳下一蹬，雙手一用力，三下兩下，鐵鍬帶起厚厚的土，落在龍溝上。“嘩”，水流改變了方向，母親還未痊愈的手背卻崩出了幾個口子，鮮紅的血汩汩地往外冒。

⑤秋天，母親帶著我們姐弟三個去摘棉花。她厚厚的手掌一把攥住盛開的棉花，往上輕輕一揚，肉墩墩的棉花就全部聽話地跑到她的手掌心，然后被塞進綁在腰上的包袱里。“一定要把棉花摘干凈，否則殘留下來的‘眼睫毛’晚上就會飛到你的眼前，讓你睡不著覺。”母親一邊示范，一邊叮囑我們。我和弟弟學著母親的樣子，一招一式地摘著棉花，只有妹妹猴急地跑到了最前面，落下許多“眼睫毛”。漸漸地，包袱里的棉花越來越多，我們都拖不動了，母親也艱難地挪著步子。雪白的棉花倒在剛剛泛綠的麥田上，堆成高高的小山。“幸虧有你們，我一個人得摘到什么時候啊！”母親頗感欣慰，我們姐弟三個仰起自豪的笑臉。

⑥棉花收成最好的那一年，母親奢侈并且堅決地請求父親買來一臺收音機。于是，故事和歌謠浸潤了我們的童年：在評書和廣播劇中我們成長，明是非，養浩然正氣；廣播中的名曲是我們最早的藝術啟蒙。“家縱貧寒，也須留讀書種子。”母親文化不高，卻也懂得這個道理。我們姐弟三個誰測試得了第一名，母親就帶誰去新華書店，可以挑選一本自己最喜歡的書。

⑦那時候的冬天，滴水成冰。母親站在院子里，伸出紅腫的雙手，從半自動洗衣機里打撈著衣服。她不讓我們姐弟三個接觸涼水，她怕，怕我們的手變得像她的手一樣。

⑧縫紉機“噠噠噠噠”地唱著歌，母親像一位神奇的魔術師，變出我們一家人四季的衣衫：我的偏襟小襖、妹妹的泡泡肩小褂、弟弟威武的軍裝、父親筆挺的褲子。母親帶上她的大頂針，飛針走線，穿過厚厚的鞋底，換來我們腳下的舒適。

⑨那些清貧的歲月里，母親的手是一團火，為我們驅走嚴寒，帶來幸福、平安、喜悅和詩意。“遺子黃金滿籝，不如教子一經”，母親以身躬行，不正是值得我們用一生去學習的無字經書嗎？(選自《知識窗》2021年第1期，有刪改)

19．文章圍繞母親的手具體回憶了四件事，請根據提示把其他兩件事填寫完整。

①春天，；

②秋天，母親帶著“我們”姐弟摘棉花；

③冬天，；

④母親為“我們”一家人做四季的衣衫。

20．請從描寫的角度賞析第⑤段中畫線的句子。

21．文章最后一段在結構和內容上有什么作用？請作簡要分析。

22．為什么說母親是一本無字經書？請根據文章內容說說你的理解。

四、寫作（共50分）

23．請從下面兩個文題中任選一題作文。

文題一：請以“真正的幸福”為題，寫一篇文章。

文題二：目睹荷葉雨中護蓮，冰心懂得了母親對孩子的蔭蔽；三代人經歷田間散步，莫懷戚明白了中年人的責任；井房觸摸水流，海倫凱勒感受了生命的歡愉……成長過程中你是否也有過一些難忘的經歷，且讓你有恍然大悟之感……

請以“那一次，我明白了▲”為題（把題目補充完整）寫一篇文章。

要求：①除詩歌、戲劇外，體裁不限；②表述真情實感，不得套寫、抄襲；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④字數不少于600字。

解析解答部分

1．（1）漫；忱

（2）jī；qián

常用字字音；多音字字音；漢字的部首與偏旁

⑴本題考查字形的識記。“爛（màn）”寫作“漫”；“熱（chén）”寫作“忱”

⑵本題考查字音的識記。“滑稽”讀作“jī”；“畏罪潛逃”讀作“qián”。

故解析為：⑴漫；忱

⑵jī；qián

⑴題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面.在答題時要認真審題，仔細辨析。

⑵本題考查重點詞注音。對于課文中出現的一些重點詞要準確辨別讀音，并能結合語境使用恰當。此題關鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫。

2．D

望文生義

A.爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。

B.各得其所：各自都得到了適當的位置和安排。

C.刨根問底：比喻追究查問根源、底細。

D.銳不可當：氣勢旺盛，不可阻擋。此處應改為“不可救藥”。

故解析為：D.

本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

3．B

成分殘缺；用詞不當

A.成分殘缺，刪去'隨著"或者"使"。

B.正確。

C.前后矛盾，"超過"和"左右"矛盾，刪去一個；。

D.下降不能用倍數。

故解析為：B

本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的歸納點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

4．（1）歸雁洛陽邊

（2）自古逢秋悲寂寥

（3）楊花落盡子規啼；聞道龍標過五溪

（4）何當共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時

（5）非淡泊無以明志；非寧靜無以致遠

（6）秋風蕭瑟；洪波涌起夜闌臥聽風吹雨；鐵馬冰河入夢來終古高云簇此城；秋風吹散馬蹄聲潮平兩岸闊；風正一帆懸正是江南好風景；落花時節又逢君

一般性默寫；理解性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“寥、啼、致、”

故解析為：⑴歸雁洛陽邊⑵自古逢秋悲寂寥⑶楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪⑷何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時⑸非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠⑹夜闌臥聽風吹雨；鐵馬冰河入夢來

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

5．（1）唐僧；吳承恩

（2）阿長給我買回《山海經》，我對阿長這個勞動婦女從不大佩服到充滿敬意（感激愧疚，思念）。衍太太慫恿我偷母親的東西變賣，并把這個謠言散播開來，對衍太太這個庸俗的市儈形象，我充滿厭惡之情。

作家作品；作品的綜合評價；《朝花夕拾》；《西游記》

⑴本題考查文學常識的識記。阿彌陀佛是唐僧。漫漫西天取經路，除妖斗魔顯真功。若問是誰普此畫，淮安才子吳承恩。

⑵本題考查能通過對人物形象的分析，理解的感情傾向，解答也要把握幾個重點情節理解。從文中句子分析得出結論。

故解析為：⑴唐僧；吳承恩

⑵阿長給我買回《山海經》，我對阿長這個勞動婦女從不大佩服到充滿敬意（感激愧疚，思念）。衍太太慫恿我偷母親的東西變賣，并把這個謠言散播開來，對衍太太這個庸俗的市儈形象，我充滿厭惡之情。

⑴閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

⑵本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。

6．示例：交友之道，貴在真誠。

7．辦一期以“交友之道”為主題的黑板報；舉行“網絡交友利弊談”的辯論賽

8．示例：①近朱者赤，近墨者黑。青少年時期一定要慎擇友，擇良友。②面對朋友的要求，必須保持頭腦清醒，以法律和道德為標尺進行衡量，三思而后行，不可隨意遷就，否則會鑄成大錯。

9．示例：李紅，你好！交友貴在真誠，只要你敞開心扉，就能交到更多的朋友，收獲友誼，收獲快樂，放下膽怯，主動去結交朋友，讓朋友與你共同進步，好嗎？

廣告標語；活動設計；材料探究；見解表述

⑴本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。解析不唯一，符合要求即可。

⑵本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表述時注意考題對于句子形式上的要求。

⑶本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。

⑷本題考查語言表述中的勸說。對于勸說類的語言表述，學生應在明確勸說對象的基礎上做到表述的“簡明、準確、連貫、得體”即可。

6．本題考查宣傳標語。圍繞“交友之道”主題來寫，言簡意賅，表述清晰，主題突出。

故解析為：交友之道，貴在真誠。

7．本題考查活動設計。圍繞“交友之道”的主題來設計，言簡意賅，表述清晰，活動接地氣，便于落實。

故解析為：辦一期以“交友之道”為主題的黑板報；舉行“網絡交友利弊談”的辯論賽

8．本題考查探究材料，總結結論的能力。對材料進行探究，關鍵是要讀懂材料，從現象入手分析材料，抓住問題的本質，找出關鍵詞，從而得出探究結果。本題給出的材料分別講述了兩個事例：一是小明結交不良朋友王大哥，幫他打架受傷；二是三名初三在校的優秀學生，因結識了不良朋友而誤入歧途。二者的共同點是：結交不良朋友而犯錯，由此可得出結論：結交朋友要慎重；不良朋友是犯錯的起源等，用流暢簡潔的語句表述即可。

故解析為：①近朱者赤，近墨者黑。青少年時期一定要慎擇友，擇良友。②面對朋友的要求，必須保持頭腦清醒，以法律和道德為標尺進行衡量，三思而后行，不可隨意遷就，否則會鑄成大錯。

9．解答勸說類的表述題一般包含幾個部分：首先打招呼，這是與人溝通的第一步。其次肯定對方的工作是辛苦的，這是良好溝通的前提。然后擺明自己的觀點，說清楚理由，有理有據讓人信服。最后表述期望。

故解析為：李紅，你好！交友貴在真誠，只要你敞開心扉，就能交到更多的朋友，收獲友誼，收獲快樂，放下膽怯，主動去結交朋友，讓朋友與你共同進步，好嗎？

10．運用了互文、夸張的修辭手法，借助奇特的想象，描繪了大海吞吐日月、包含萬象的壯闊景象，展現了詩人開闊的胸襟和宏偉的抱負。

把握詩歌內容

本題考查詩歌關鍵句賞析。“落花時節又逢君”句意是：現在正好是江南風景秀美的時候，在這暮春季節再次遇見了您。“落花時節”比喻國運衰微，人生落魄，盛時不再。用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世，表述了詩人對開元盛世的無限懷念，對國運衰微的現實的無限感慨，對自身身世飄零的深切感傷。

故解析為：運用了互文、夸張的修辭手法，借助奇特的想象，描繪了大海吞吐日月、包含萬象的壯闊景象，展現了詩人開闊的胸襟和宏偉的抱負。

本題考查學生對感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著的感情.當然還要注意聯系的寫作背景和個人遭遇。

11．迷惑，意思是感到迷茫而無所適從；傳授，這里指老師傳授的知識；有益；損害（有害）

12．①跟朋友交往是不是真誠呢？

②與正直的人交友，與誠實的人交友，與見聞學識廣博的人交友，是有益的。

13．交友誠實（誠信）

14．不亦樂乎溫故知新富貴浮云三人行，必有我師逝者如斯擇善而從等

歸納內容要點，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

（2）本題考查翻譯語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

（3）本題考查概括文中內容要點的能力。概括文章內容要點時要抓住關鍵詞，提取并組織每個語句中重要的語言標志，再加以綜合表述，概括出內容要點。

（4）本題考查對成語的積累。需要平時多閱讀，多積累。

文參考譯文：孔子說：“有益的朋友有三種，有害的朋友有三種。與正直的人交友，與誠實的人交友，與見聞學識廣博的人交友，是有益的。與阿諛奉承的人交友，與表面奉承而背后誹謗的人交友，與善于花言巧語的人交友，是有害的。”

11．本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語。（1）只學習，不思考就會迷惑。（2）老師傳授的知識復習了嗎？（3）友誼的朋友有三種。（4）有害的朋友有三種。

故解析為：

迷惑，意思是感到迷茫而無所適從；傳授，這里指老師傳授的知識；有益；損害（有害）

12．本題考查翻譯語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，抓住重點詞語。

①跟朋友交往是不是真誠呢？（信、乎）②與正直的人交友，與誠實的人交友，與見聞學識廣博的人交友，是有益的。（直、諒、益）

故解析為：①跟朋友交往是不是真誠呢？②與正直的人交友，與誠實的人交友，與見聞學識廣博的人交友，是有益的。

13．本題考查概括文中內容要點的能力。甲文“與朋友交而不信乎”談到交友要誠信。乙文中“友諒”諒是誠信的意思。所以兩文都提到了交友要誠信的話題。

故解析為：交友誠實（誠信）

14．本題考查對成語的積累。《論語》中出現的成語有很多：不恥下問、不亦樂乎、溫故知新、從心所欲、三人行，必有我師、逝者如斯擇善而從等等等。

故解析為：不亦樂乎溫故知新富貴浮云三人行，必有我師逝者如斯擇善而從等

15．①是文章行文的線索。②設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。

16．苦口婆心勸說暗暗發誓遠離露出真誠微笑

17．運用了比喻的修辭手法，用“熱鍋上的螞蟻”比喻“我”找不到書時的狀態，生動形象地寫出了“我”沒帶書的著急和怕被老師罵的緊張的心情。

18．我們要留心觀察周圍的人和事，發現每一個人的閃光之處，吸取別人的優點，改掉自己的缺點。取長補短，共同進步

朋友之間需要真誠純潔的友誼，互相幫助、互相勉勵、共同進步。只要我們真誠地去對待別人，別人也會真誠地對待我們，我們就一定會找到真正的朋友！

記敘性散文；文章標題及其作用；分析人物行為思想變化原因；篩選并整合文中信息；啟發、思考、感悟等開放類型；比喻

（1）本題考查標題的作用。標題作用主要有以下幾個：A作為線索，貫穿全文；B交代寫作對象，概括或統領文章的主要內容；C突出主題，點明主旨，或委婉含蓄地暗示文章主旨；D造成懸念，引起讀者閱讀興趣；E語言上具有某種特點，比如比喻、短句、化用、一語雙關等，具有特定的表述效果。

（2）本題考查梳理情感脈絡的能力。首先分出文章情節發展的過程，然后篩選信息，精選抒情句中的關鍵詞，抒情句常常出現在敘事之后，出現段尾、文尾。

（3）此題考查句子的賞析能力。賞析句子一般分四步走，角度+作用+具體化+落腳點。答題格式為：句中使用（運用）了xx修辭（描寫手法、表現方法、句式），生動形象地寫出了（刻畫出）……的內容（景象），表述（抒發、表現）了……的思想感情（心情、觀點、態度）。

（4）本題考查概括文章給人啟示的能力。學生要在平時的學習中多讀、多練，提高閱讀和理解的能力。做題時，要認真閱讀文章，理解文章內容，在理解文章內容的基礎上，對文章內容進行深入思考，并聯系生活實際談自己獲得的啟示。

15．本題考查標題的作用。“堡壘”的意思是軍隊所修建的戰守兩用的小城堡，題目書桌上的“堡壘”，設置了懸念，吸引讀者的閱讀興趣。另外，它貫穿于文章的始終，是文章的行文線索

故解析為：①是文章行文的線索。②設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。

16．本題考查梳理情感脈絡的能力。答這種題需要在文中找出關鍵語句，找準關鍵詞語作答。第5段中“我苦口婆心地勸說阿承，叫他別再上課睡覺了，再睡就要睡成倒數了”可提煉出“苦口婆心地勸說”。“心里暗暗發誓，再也不要靠近這個人了！”可提煉出“暗暗發誓遠離”14段中”阿承坐下的時候，我主動把書推了過去，帶著最真誠的微笑”可提煉出“露出真誠的微笑”。

故解析為：苦口婆心勸說暗暗發誓遠離露出真誠微笑

17．此題考查句子的賞析能力。賞析句子一般分四步走，角度+作用+具體化+落腳點。此句運用了比喻的修辭手法，用“熱鍋上的螞蟻”比喻“我”找不到書時的狀態，寫出了“我”緊張的心情。

故解析為：運用了比喻的修辭手法，用“熱鍋上的螞蟻”比喻“我”找不到書時的狀態，生動形象地寫出了“我”沒帶書的著急和怕被老師罵的緊張的心情。

18．本題考查概括文章給人啟示的能力。我們要在理解文章內容的基礎上，對文章內容進行深入思考，并聯系生活實際談自己獲得的啟示。因為阿承上課愛睡覺，因此，我對他心生厭煩之感，但是阿承在數學課上主動把書給我，可以看出阿承對朋友的真誠，所以我們要留心觀察周圍的人，善于發現每一個人身上的閃光之處。

故解析為：我們要留心觀察周圍的人和事，發現每一個人的閃光之處，吸取別人的優點，改掉自己的缺點。取長補短，共同進步朋友之間需要真誠純潔的友誼，互相幫助、互相勉勵、共同進步。只要我們真誠地去對待別人，別人也會真誠地對待我們，我們就一定會找到真正的朋友！

19．母親帶著“我”和妹妹給莊稼澆水；母親用紅腫的雙手洗衣服

20．示例：畫線句運用動作描寫，“攥”“揚”“塞”等動詞寫出了母親摘棉花動作的嫻熟，表現了母親的勤勞。

21．結構上：照應標題、總結全文；內容上：運用比喻和反問的修辭手法，抒發了對母親深深的感激之情，深化主旨，同時引起讀者的共鳴和思考。

22．母親雖文化不高，卻以身躬行，教會了“我們”勤勞、樂觀，給了“我們”藝術的啟蒙，鼓勵“我們”讀書，讓“我們”一生受用。

記敘性散文；文章標題及其作用；文章結尾及其作用；概括文章主要內容；分析文章語言特點

⑴本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對情感內容的闡述。

⑶本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表述內容來分析。

⑷本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設置懸念，引發讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

19．本題考查對文章內容的梳理與概括。第④段寫春天，母親用鐵鍬掀土為田間麥苗澆水；第⑤段寫秋天，母親用手掌攥棉花、摘棉花；第⑥段寫母親請求父親買一臺收音機；第⑦段寫母親帶測試取得第一名的那位去新華書店挑選最喜歡的書；第⑧段冬天的夜里，母親和我們一起剝花桃；第⑨段寫母親為我們一家人四季的衣衫。

故解析為：母親帶著“我”和妹妹給莊稼澆水；母親用紅腫的雙手洗衣服

20．本題考查對句子的賞析能力。由“肉墩墩的棉花”“跑到她的手掌心”可知，這句話運用擬人的修辭手法，賦予棉花以人的感情，生動形象地寫出棉花的聽話，從側面表現了母親摘棉花動作的嫻熟和技巧的高超。

故解析為：畫線句運用動作描寫，“攥”“揚”“塞”等動詞寫出了母親摘棉花動作的嫻熟，表現了母親的勤勞。

21．本題考查句段的作用。從結構和內容的兩個角度分析即可。

故解析為：結構上：照應標題、總結全文；內容上：運用比喻和反問的修辭手法，抒發了對母親深深的感激之情，深化主旨，同時引起讀者的共鳴和思考。

22．本題考查標題分析。“無字經書”的意思是說從母親身上學到的有價值的東西，是母親一言一行帶給我們的，雖“無字”卻讓我們能夠讀懂，且受益無窮。如第②段“第一-天早上，等我聽見聲響，母親已經挎著胳膊在廚房里忙碌”，第④段“春天，麥苗返青，我和妹妹跟著母親去澆水”，第⑤段“秋天，母親帶著我們姐弟三個去摘棉花”，可看出是母親的勤勞堅韌的品格感染了“我們”，熏陶了“我們”。第⑦段“‘縱貧寒，也須留讀書種子’母親文化不高，也懂得這個道理”，第⑧段“母親用不知從哪里尋來的不凍手的偏方，熬制成熱湯”，第①段“那些清貧的歲月里，母親的手是一團火，為我們驅走嚴寒，帶來幸福、平安、喜悅和詩意”等語句，可以看出母親對“我們”的深愛，為“我們”驅走嚴寒，帶來幸福；母親懂得讀書的意義，用獎勵書的方式，鼓勵“我們”好好讀書，給予“我們”豐足的精神滋養，給了“我們”戰勝貧寒的力量。據此回答即可。

故解析為：母親雖文化不高，卻以身躬行，教會了“我們”勤勞、樂觀，給了“我們”藝術的啟蒙，鼓勵“我們”讀書，讓“我們”一生受用。

23．那一次，我懂得了父愛進入初中，學業緊張，我與父親相處的時間越來越少，我開始覺得父親沒有以前那么愛我了。

一天，我因為留校值日，很晚才回家。天色已暗，天空中開始飄起雪花。我在岔路口猶豫著是否要走一條距離短但少有人行的小路。平日里，父親工作忙，不怎么接我放學。我在路口糾結了很久，最終毅然決定走那條燈光昏暗的小路。我抓緊衣角，咬緊牙關，走進了巷口。忽明忽暗的燈光映得樹影恍若鬼魅，風也呼呼作響，攪得我心神不寧。我壯著膽子大踏步向前走去，卻覺得連自己的影子都詭異得嚇人。那一刻，我忽然想起了父親。

一陣腳步聲傳來，我抬頭一看，愣住了——竟然是父親。只見他匆匆走來，看見我，就站在路燈下微笑著沖我招手。我揪著的心一下子落了地。借著忽明忽暗的燈光，我仔細觀察起父親來。他的兩鬢已有些斑白，皺紋悄悄爬上了他的額頭，他的身影也沒有我記憶中那般高大了。我忽然沮喪地意識到，他不再是我記憶中的那個父親了。我快步走上前，很乖地跟在他身后。父親愉快地笑著，說：“我就猜到你會走這條僻靜的小路，你是個堅強的孩子，我特地從這條路趕來接你！”父親的及時迎接和溫柔的話語像一縷春風，輕輕吹過，讓我心中灑滿陽光。這個瞬間，我理解了父親對我深沉的愛，頓悟了親情的溫暖。

在這條小路上，我和父親靜靜地走著。父親的背影有些佝僂，似乎要縮成一個小小的句號。在昏黃的燈光的映照下，父親顯得更蒼老了。我鼻子一酸，淚水悄悄模糊了我的視線。小時候，我爬上父親寬大的脊背就像爬上一座山，那座山把我托得很高很高，可以在喧鬧的人群中望向很遠的地方。后來，父親的背又撐起了整個家。我記得他在夜晚默默加班工作的身影，記得他早早起床給我準備早飯的身影，也記得他因我的進步而露出驕傲的神情。在我眼里，這座山雖不及往日高大，卻在我心目中仍舊偉岸。原來，我沒有讀懂父親。

走在父親身后的我希望路更長些，希望長大的自己能夠多陪在父親身邊，陪他走過更長的時光！

全命題作文；半命題作文

文題一：本次作文為命題作文，關鍵詞——真正的，幸福。“真正的”說明文章中心立意要上升到概念層面。幸福時刻都在我們的身邊，只要要用心去感受：它可能是冬日里父母為你端上的那一杯牛奶，也可能是測試失利時老師向你投來的那一束鼓勵的目光；它可能是睡熟后你嘴角的那一抹微笑，也可能是收獲時農民臉上的那滴滴汗水幸福很高貴，卻又很平凡。可以寫記敘文，記一件事，在事中感受幸福；可以寫散文，寫生活中平凡的幸福：是出門時媽媽的一聲叮嚀，是失敗時老師期待的目光，是離家千萬里親人親切的問候，是領獎臺的熱淚，是晚歸時家中柔和的燈光，是饑餓時爸爸溫好的牛奶……還可以寫經歷過的人生幸福：兒童時，棒棒糖的甜，風箏的艷，花兒的香，母親的被窩是幸福；少時，七彩的幻想，知己交心，歡歌笑語是幸福青年時，雨中漫步，搖曳的生日燭光，勞累后的小憩是幸福……所有這一切都應該是真實的情感流露。

文題二：這是一篇半命題作文。題目是“那一次，我明白了__________”。根據這一命題要求，考生可以根據自己的實際選擇恰當的詞語或短語。如填寫一個字的詞語：愛、美、真……可以填寫兩個字的詞語：父愛、感恩、合作、奉獻、寬容、堅強……也可以填寫多個字的短語：幫助別人、成功的艱難、困境中要堅強，人要講誠信……文章通過個人的經歷來表述體驗和感悟。

文章內容要凸顯“明白了”的過程，即從不明白到徹底地明白了的過程，這個過程中的觸動點就是“那一次”。可以是他人“那一次”的表現、點撥，也可以是自己“那一次”的行動和反思，還可以是兩者的結合。為了凸顯“那一次”，應確定兩個“觸動點”，但盡量要圍繞一個人、一件事或一件事的幾個階段，從而體現“我”從中由淺入深慢慢領悟的過程。

文題一：考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認真回憶、選擇與這個題目有關的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚長避短。如果寫記敘文就要寫好情節，寫出精彩的細節；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應手，下筆如有神。

文題二：本題考查半命題作文的能力。首先抓住題目中的關鍵詞語確定寫作的內容和范圍，其次要立意深刻。為文章確定一個明確，深刻的主題，表述積極向上的思想，傳播正能量；選材要精確，明了，運用自己熟悉的材料作文，這樣才能突出真情實感，表述才能明了，精當。寫作時，一定要根據題目的特點和要求，突出表現題目的關鍵詞語。

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黑龍江省七臺河市勃利縣2022-2023學年七年級上學期語文期末測試試卷

一、知識積累及運用(共22分)

1．閱讀下面的文字，回答問題。

七年級上冊語文課本內容豐富，不必說春草的嫩綠綿軟，夏雨的熱烈粗獷，秋菊的潑灑爛（màn），冬雪的嬌羞可愛；也不必說壽鏡吾的博學質樸，白求恩的熱（chén）淳樸，牧羊人的慷慨無私，商人庇護神的滑稽（）可笑。單是難看的小貓被誤認為“畏罪潛（）逃”時的悲楚，就讓我久久難以釋懷。

（1）根據拼音寫漢字

爛（màn）熱（chén）

（2）給文中加點的字注音

滑稽畏罪潛逃

（1）漫；忱

（2）jī；qián

常用字字音；多音字字音；漢字的部首與偏旁

⑴本題考查字形的識記。“爛（màn）”寫作“漫”；“熱（chén）”寫作“忱”

⑵本題考查字音的識記。“滑稽”讀作“jī”；“畏罪潛逃”讀作“qián”。

故解析為：⑴漫；忱

⑵jī；qián

⑴題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面.在答題時要認真審題，仔細辨析。

⑵本題考查重點詞注音。對于課文中出現的一些重點詞要準確辨別讀音，并能結合語境使用恰當。此題關鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫。

2．下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（）

A．樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草爭先恐后地成長（劉湛秋《雨的四季》）

B．我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。（莫懷戚《散步》）

C．趁這個機會，我刨根問底的，才從他嘴里知道了一些事。（讓喬諾《植樹的牧羊人》）

D．任何不稱職的或者愚蠢得銳不可當的人，都看不見這衣服。（安徒生《皇帝的新裝》）

D

望文生義

A.爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。

B.各得其所：各自都得到了適當的位置和安排。

C.刨根問底：比喻追究查問根源、底細。

D.銳不可當：氣勢旺盛，不可阻擋。此處應改為“不可救藥”。

故解析為：D.

本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

3．下列句子中沒有語病的一項是（）

A．隨著在線教育的提質升級，使線上、線下相結合的混合式學習將成為教育的新常態。

B．2022年北京冬奧會和冬殘奧會的主題口號是“一起向未來”，體現了團結和集體的力量，體現了奧林匹克運動的核心價值觀和愿景。

C．今年春節七天假，全省高速公路通行車輛超過1200萬輛左右。

D．有報道說，由于疫情影響，目前絕大多數企業的銷售利潤在8%以下，比去年下降了一倍。

B

成分殘缺；用詞不當

A.成分殘缺，刪去'隨著"或者"使"。

B.正確。

C.前后矛盾，"超過"和"左右"矛盾，刪去一個；。

D.下降不能用倍數。

故解析為：B

本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的歸納點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

4．古詩文默寫。

（1）鄉書何處達？。（王灣《次北固山下》）

（2），我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞》）

（3）李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中，“，

”兩句選取兩種富有季節特征的事物，描繪出南國的暮春景象，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛。

（4）李商隱的《夜雨寄北》中“，”兩句時空交錯，虛實結合，借想象表述了對團聚的期盼。

（5）諸葛亮在《誡子書》中，“，”兩句話常被人們當作“志當存高遠”的座右銘。

（6）風，吹綠了春草，吹紅了夏花，吹黃了秋葉，吹白了冬雪。請你寫出含有“風”字的上下連續的古詩詞：，。

（1）歸雁洛陽邊

（2）自古逢秋悲寂寥

（3）楊花落盡子規啼；聞道龍標過五溪

（4）何當共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時

（5）非淡泊無以明志；非寧靜無以致遠

（6）秋風蕭瑟；洪波涌起夜闌臥聽風吹雨；鐵馬冰河入夢來終古高云簇此城；秋風吹散馬蹄聲潮平兩岸闊；風正一帆懸正是江南好風景；落花時節又逢君

一般性默寫；理解性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“寥、啼、致、”

故解析為：⑴歸雁洛陽邊⑵自古逢秋悲寂寥⑶楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪⑷何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時⑸非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠⑹夜闌臥聽風吹雨；鐵馬冰河入夢來

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

5．走近名著。

（1）中國古典名著《西游記》，相信你一定讀過！有人對《西游記》總結道：“陽光燦爛豬八戒，百變猴頭孫悟空，憨厚老成沙悟凈，阿彌陀佛是。漫漫西天取經路，除妖斗魔顯真功。若問是誰普此畫，淮安才子。”

（2）《朝花夕拾》一書中，阿長和衍太太是兩個典型的婦女形象，分別寫出她們與“我”相關聯的一件事以及“我”對她們的不同態度。

（1）唐僧；吳承恩

（2）阿長給我買回《山海經》，我對阿長這個勞動婦女從不大佩服到充滿敬意（感激愧疚，思念）。衍太太慫恿我偷母親的東西變賣，并把這個謠言散播開來，對衍太太這個庸俗的市儈形象，我充滿厭惡之情。

作家作品；作品的綜合評價；《朝花夕拾》；《西游記》

⑴本題考查文學常識的識記。阿彌陀佛是唐僧。漫漫西天取經路，除妖斗魔顯真功。若問是誰普此畫，淮安才子吳承恩。

⑵本題考查能通過對人物形象的分析，理解的感情傾向，解答也要把握幾個重點情節理解。從文中句子分析得出結論。

故解析為：⑴唐僧；吳承恩

⑵阿長給我買回《山海經》，我對阿長這個勞動婦女從不大佩服到充滿敬意（感激愧疚，思念）。衍太太慫恿我偷母親的東西變賣，并把這個謠言散播開來，對衍太太這個庸俗的市儈形象，我充滿厭惡之情。

⑴閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

⑵本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。

二、口語交際及綜合性學習（共10分）

“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”人生在世，離不開朋友。然而，大千世界，魚龍混雜，友分易損。古人這樣告誡我們：“匹夫不可不慎取友”，可見，如何認識和選擇朋友，是十分重要的人生課題。為引導同學們正確交友，你所在的班級正在舉行以“有朋自遠方來”為主題的綜合性學習活動，請你積極參加，展示自我風采。

6．為激發同學們參與活動的激情，請為本次活動擬一條宣傳標語

7．請為本次活動設計兩種活動形式。

活動一：

活動二：

8．閱讀下面兩則材料，用一句話寫出你的探究結果。

①15歲的小明在同學的生日宴會上認識了出手大方的王大哥，王大哥經常請他去餐館吃喝，帶他去網吧玩游戲。工作繁忙的父母沒時間陪他，王大哥則成了好朋友和崇拜的偶像。一天，王大哥突然對他說：“有一個小子總跟我過不去，我不便出面，你替我教訓教訓他，反正他也不認識你。”被王大哥這么一蠱惑，原本老實聽話的小明手拿木棍，朝那個人的頭上猛擊一棒，致其重傷。②小劉、小彭、小陳都是某校初一學生，也曾是老師眼里的好學生，父母眼里的好孩子。一次外出有外出游玩時，三人結識了社會青年鄭某。鄭某通過錢和煙的誘惑，逐漸將他們拉攏成自己的小弟，三人跟隨鄭某四處游蕩，最終走上犯罪的道路。

9．李紅剛到初中，陌生的環境讓她有些膽怯，不愿意主動交友，你該如何勸說李紅？

6．示例：交友之道，貴在真誠。

7．辦一期以“交友之道”為主題的黑板報；舉行“網絡交友利弊談”的辯論賽

8．示例：①近朱者赤，近墨者黑。青少年時期一定要慎擇友，擇良友。②面對朋友的要求，必須保持頭腦清醒，以法律和道德為標尺進行衡量，三思而后行，不可隨意遷就，否則會鑄成大錯。

9．示例：李紅，你好！交友貴在真誠，只要你敞開心扉，就能交到更多的朋友，收獲友誼，收獲快樂，放下膽怯，主動去結交朋友，讓朋友與你共同進步，好嗎？

廣告標語；活動設計；材料探究；見解表述

⑴本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。解析不唯一，符合要求即可。

⑵本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表述時注意考題對于句子形式上的要求。

⑶本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。

⑷本題考查語言表述中的勸說。對于勸說類的語言表述，學生應在明確勸說對象的基礎上做到表述的“簡明、準確、連貫、得體”即可。

6．本題考查宣傳標語。圍繞“交友之道”主題來寫，言簡意賅，表述清晰，主題突出。

故解析為：交友之道，貴在真誠。

7．本題考查活動設計。圍繞“交友之道”的主題來設計，言簡意賅，表述清晰，活動接地氣，便于落實。

故解析為：辦一期以“交友之道”為主題的黑板報；舉行“網絡交友利弊談”的辯論賽

8．本題考查探究材料，總結結論的能力。對材料進行探究，關鍵是要讀懂材料，從現象入手分析材料，抓住問題的本質，找出關鍵詞，從而得出探究結果。本題給出的材料分別講述了兩個事例：一是小明結交不良朋友王大哥，幫他打架受傷；二是三名初三在校的優秀學生，因結識了不良朋友而誤入歧途。二者的共同點是：結交不良朋友而犯錯，由此可得出結論：結交朋友要慎重；不良朋友是犯錯的起源等，用流暢簡潔的語句表述即可。

故解析為：①近朱者赤，近墨者黑。青少年時期一定要慎擇友，擇良友。②面對朋友的要求，必須保持頭腦清醒，以法律和道德為標尺進行衡量，三思而后行，不可隨意遷就，否則會鑄成大錯。

9．解答勸說類的表述題一般包含幾個部分：首先打招呼，這是與人溝通的第一步。其次肯定對方的工作是辛苦的，這是良好溝通的前提。然后擺明自己的觀點，說清楚理由，有理有據讓人信服。最后表述期望。

故解析為：李紅，你好！交友貴在真誠，只要你敞開心扉，就能交到更多的朋友，收獲友誼，收獲快樂，放下膽怯，主動去結交朋友，讓朋友與你共同進步，好嗎？

三、閱讀理解及分析（共38分）

10．

江南逢李龜年

齊王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。

正是江南好風景，落花時節又逢君。

正是江南好風景，落花時節又逢君。結合本詩的時代背景“落花”有怎樣的寓意？

運用了互文、夸張的修辭手法，借助奇特的想象，描繪了大海吞吐日月、包含萬象的壯闊景象，展現了詩人開闊的胸襟和宏偉的抱負。

把握詩歌內容

本題考查詩歌關鍵句賞析。“落花時節又逢君”句意是：現在正好是江南風景秀美的時候，在這暮春季節再次遇見了您。“落花時節”比喻國運衰微，人生落魄，盛時不再。用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世，表述了詩人對開元盛世的無限懷念，對國運衰微的現實的無限感慨，對自身身世飄零的深切感傷。

故解析為：運用了互文、夸張的修辭手法，借助奇特的想象，描繪了大海吞吐日月、包含萬象的壯闊景象，展現了詩人開闊的胸襟和宏偉的抱負。

本題考查學生對感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著的感情.當然還要注意聯系的寫作背景和個人遭遇。

①曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”②子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”

孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。”

（《論語季氏篇》）

11．解釋下列句中加點詞語。

①學而不思則罔②傳不習乎

③益者三友④損者三友

12．用現代漢語翻譯下面的句子。

①與朋友交而不信乎？

②友直，友諒，友多聞，益矣。

13．兩文中都談到了一個什么共同的話題？這個話題的關鍵詞是什么？

14．請寫出出自《論語》中的兩個成語。

11．迷惑，意思是感到迷茫而無所適從；傳授，這里指老師傳授的知識；有益；損害（有害）

12．①跟朋友交往是不是真誠呢？

②與正直的人交友，與誠實的人交友，與見聞學識廣博的人交友，是有益的。

13．交友誠實（誠信）

14．不亦樂乎溫故知新富貴浮云三人行，必有我師逝者如斯擇善而從等

歸納內容要點，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

（2）本題考查翻譯語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

（3）本題考查概括文中內容要點的能力。概括文章內容要點時要抓住關鍵詞，提取并組織每個語句中重要的語言標志，再加以綜合表述，概括出內容要點。

（4）本題考查對成語的積累。需要平時多閱讀，多積累。

文參考譯文：孔子說：“有益的朋友有三種，有害的朋友有三種。與正直的人交友，與誠實的人交友，與見聞學識廣博的人交友，是有益的。與阿諛奉承的人交友，與表面奉承而背后誹謗的人交友，與善于花言巧語的人交友，是有害的。”

11．本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語。（1）只學習，不思考就會迷惑。（2）老師傳授的知識復習了嗎？（3）友誼的朋友有三種。（4）有害的朋友有三種。

故解析為：

迷惑，意思是感到迷茫而無所適從；傳授，這里指老師傳授的知識；有益；損害（有害）

12．本題考查翻譯語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，抓住重點詞語。

①跟朋友交往是不是真誠呢？（信、乎）②與正直的人交友，與誠實的人交友，與見聞學識廣博的人交友，是有益的。（直、諒、益）

故解析為：①跟朋友交往是不是真誠呢？②與正直的人交友，與誠實的人交友，與見聞學識廣博的人交友，是有益的。

13．本題考查概括文中內容要點的能力。甲文“與朋友交而不信乎”談到交友要誠信。乙文中“友諒”諒是誠信的意思。所以兩文都提到了交友要誠信的話題。

故解析為：交友誠實（誠信）

14．本題考查對成語的積累。《論語》中出現的成語有很多：不恥下問、不亦樂乎、溫故知新、從心所欲、三人行，必有我師、逝者如斯擇善而從等等等。

故解析為：不亦樂乎溫故知新富貴浮云三人行，必有我師逝者如斯擇善而從等

閱讀《書桌上的“堡壘”》一文，回答問題。

書桌上的“堡壘”

①在我們的教室里，在很多人的書桌上，都有一條神奇的“線”。

②這條線是兩張拼在一起的書桌自然形成的線，也因此常被用來當作同桌之間的分界線。平時，誰也不能讓自己的胳脖肘或是臟橡皮超過這條線，否則就會被對方說：“喂，你超線了。”

③與此同時，也一定會有兩堆厚厚的書緊緊貼著這條分界線，被并排放在兩張書桌之上。這兩堆書就像是分界線旁的堡壘，界線兩邊的人齊心協力用它抵御來自講臺的視線攻擊。但當兩方領土的主人變得水火不容的時候，堡壘也會適時轉移陣地。

④我和同桌阿承最近就處于這樣的狀態。

⑤阿承這家伙最喜歡上課睡覺，幸虧他腦袋靈光，測試的時候總能有不錯的發揮，因此很多時候老師都對他睜一只眼閉一只眼。我苦口婆心地勸說阿承，叫他別再上課睡覺了，再睡就要睡成倒數了。沒想到這廝竟還跟我嬉皮笑臉，說：“我成績好，不在乎啦，倒是你，可別學我哦。”當時我就氣得炸了毛，立刻把“分界線”旁的書堆移到了靠近過道的另一邊，整個人也往那邊坐了坐，心里暗暗發誓，再也不要靠近這個人了！”

⑥于是，在一片緊緊相依的“堡壘”之中，我和阿承那分開放的書堆顯得如此扎眼。但是，我已經決定不再靠近他了。

⑦就這樣在冷戰中過了幾天。又是一節數學課，因為上一堂課的老師拖了堂，等我發現自己沒帶數學書的時候，已經來不及出去借書了。我們的數學老師可是出了名的嚴厲，要是被他發現我上課竟然不帶書，一定會挨罵的。我頓時急得像熱鍋上的螞蟻，但也沒有什么好的解決方法。很快，上課鈴就響了，數學老師邁著威嚴的步伐走上了講臺，要大家翻開教科書。四周頓時響起一片“嘩嘩”的翻書聲，唯獨我只能呆呆地看著桌面。

⑧正當我不知所措的時候，突然有人拍了拍我的胳膊，輕聲說：“喏，給你。”

⑨我抬頭一看，是阿承。他輕輕地把自己的書推到了我的桌上來。他好像看出了我一直不愿和他靠近的想法，也沒說和我一起看書，直接把自己的書給了我，面前就只剩一個草稿本。他這無私的做法，讓我有一點感動，剛想把書再推過去跟他一起看。然而，我們那缺乏遠擋的書桌一下子就被老師看得清清楚楚。數學老師突然停下了講課，問：“張承，你的書呢？”

⑩我頓時汗流如瀑，已經做好被老師罵的準備了。然而，阿承卻回答說“報告老師，我今天忘帶書了，對不起！”

那一瞬間，阿承起立的身影在我的眼里高大了許多。

幸運的是，老師竟然沒有發飆，只是稍微提醒了阿承一下，說了一句“那你和同來一起看吧”，就放過了他。

“還是一起看吧。”

阿承坐下的時候，我主動把書推了過去，帶著最真誠的微笑。

在那之后，我倆之間就再也沒有分開兩邊擺放的堡壘。

15．文章以“書桌上的‘堡壘’”為題有何作用？

16．在下面的方框內，填寫表明“我”和阿承相處時情感發生變化的詞語。

17．請從修辭的角度分析文章第⑦段中畫線句子的表述效果。

18．你從“堡壘”的消失得出了怎樣的人生感悟？

15．①是文章行文的線索。②設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。

16．苦口婆心勸說暗暗發誓遠離露出真誠微笑

17．運用了比喻的修辭手法，用“熱鍋上的螞蟻”比喻“我”找不到書時的狀態，生動形象地寫出了“我”沒帶書的著急和怕被老師罵的緊張的心情。

18．我們要留心觀察周圍的人和事，發現每一個人的閃光之處，吸取別人的優點，改掉自己的缺點。取長補短，共同進步

朋友之間需要真誠純潔的友誼，互相幫助、互相勉勵、共同進步。只要我們真誠地去對待別人，別人也會真誠地對待我們，我們就一定會找到真正的朋友！

記敘性散文；文章標題及其作用；分析人物行為思想變化原因；篩選并整合文中信息；啟發、思考、感悟等開放類型；比喻

（1）本題考查標題的作用。標題作用主要有以下幾個：A作為線索，貫穿全文；B交代寫作對象，概括或統領文章的主要內容；C突出主題，點明主旨，或委婉含蓄地暗示文章主旨；D造成懸念，引起讀者閱讀興趣；E語言上具有某種特點，比如比喻、短句、化用、一語雙關等，具有特定的表述效果。

（2）本題考查梳理情感脈絡的能力。首先分出文章情節發展的過程，然后篩選信息，精選抒情句中的關鍵詞，抒情句常常出現在敘事之后，出現段尾、文尾。

（3）此題考查句子的賞析能力。賞析句子一般分四步走，角度+作用+具體化+落腳點。答題格式為：句中使用（運用）了xx修辭（描寫手法、表現方法、句式），生動形象地寫出了（刻畫出）……的內容（景象），表述（抒發、表現）了……的思想感情（心情、觀點、態度）。

（4）本題考查概括文章給人啟示的能力。學生要在平時的學習中多讀、多練，提高閱讀和理解的能力。做題時，要認真閱讀文章，理解文章內容，在理解文章內容的基礎上，對文章內容進行深入思考，并聯系生活實際談自己獲得的啟示。

15．本題考查標題的作用。“堡壘”的意思是軍隊所修建的戰守兩用的小城堡，題目書桌上的“堡壘”，設置了懸念，吸引讀者的閱讀興趣。另外，它貫穿于文章的始終，是文章的行文線索

故解析為：①是文章行文的線索。②設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。

16．本題考查梳理情感脈絡的能力。答這種題需要在文中找出關鍵語句，找準關鍵詞語作答。第5段中“我苦口婆心地勸說阿承，叫他別再上課睡覺了，再睡就要睡成倒數了”可提煉出“苦口婆心地勸說”。“心里暗暗發誓，再也不要靠近這個人了！”可提煉出“暗暗發誓遠離”14段中”阿承坐下的時候，我主動把書推了過去，帶著最真誠的微笑”可提煉出“露出真誠的微笑”。

故解析為：苦口婆心勸說暗暗發誓遠離露出真誠微笑

17．此題考查句子的賞析能力。賞析句子一般分四步走，角度+作用+具體化+落腳點。此句運用了比喻的修辭手法，用“熱鍋上的螞蟻”比喻“我”找不到書時的狀態，寫出了“我”緊張的心情。

故解析為：運用了比喻的修辭手法，用“熱鍋上的螞蟻”比喻“我”找不到書時的狀態，生動形象地寫出了“我”沒帶書的著急和怕被老師罵的緊張的心情。

18．本題考查概括文章給人啟示的能力。我們要在理解文章內容的基礎上，對文章內容進行深入思考，并聯系生活實際談自己獲得的啟示。因為阿承上課愛睡覺，因此，我對他心生厭煩之感，但是阿承在數學課上主動把書給我，可以看出阿承對朋友的真誠，所以我們要留心觀察周圍的人，善于發現每一個人身上的閃光之處。

故解析為：我們要留心觀察周圍的人和事，發現每一個人的閃光之處，吸取別人的優點，改掉自己的缺點。取長補短，共同進步朋友之間需要真誠純潔的友誼，互相幫助、互相勉勵、共同進步。只要我們真誠地去對待別人，別人也會真誠地對待我們，我們就一定會找到真正的朋友！

閱讀《母親是一本無字的書》，回答問題。

母親是一本無字的書

①臘月里的一個早上，下了一場薄雪。母親一不留神，摔了一跤，左手腕骨折，住進了醫院。由于什么活兒也做不成，還得花錢，母親有些惆悵。出院的時候，在我反復的央求下，母親才跟我回家。

②早上，等我聽見聲響，母親已經吊著胳膊在廚房里忙碌。看到母親被繃帶勒住的手腫脹得發亮，我的心似油煎一般難受。

③自我記事起，母親的手背就比正常人厚兩三倍，一年四季高高隆起，手指頭也比別人粗上一兩圈。一到冬天，母親的雙手又紅又腫，四處皸裂，那些小口子就張著嘴，往外流著膿血，直到夏天才結痂。她的手背上白一塊、紫一塊，那是為了撐起這個家，多添的一道道傷疤。

④春天，麥苗返青，我和妹妹跟著母親去澆水。我們站在田壟邊，豎著耳朵聽流水淙淙地灌溉莊稼，滿一個畦的時候，我們喊聲“到”，母親麻利地腳下一蹬，雙手一用力，三下兩下，鐵鍬帶起厚厚的土，落在龍溝上。“嘩”，水流改變了方向，母親還未痊愈的手背卻崩出了幾個口子，鮮紅的血汩汩地往外冒。

⑤秋天，母親帶著我們姐弟三個去摘棉花。她厚厚的手掌一把攥住盛開的棉花，往上輕輕一揚，肉墩墩的棉花就全部聽話地跑到她的手掌心，然后被塞進綁在腰上的包袱里。“一定要把棉花摘干凈，否則殘留下來的‘眼睫毛’晚上就會飛到你的眼前，讓你睡不著覺。”母親一邊示范，一邊叮囑我們。我和弟弟學著母親的樣子，一招一式地摘著棉花，只有妹妹猴急地跑到了最前面，落下許多“眼睫毛”。漸漸地，包袱里的棉花越來越多，我們都拖不動了，母親也艱難地挪著步子。雪白的棉花倒在剛剛泛綠的麥田上，堆成高高的小山。“幸虧有你們，我一個人得摘到什么時候啊！”母親頗感欣慰，我們姐弟三個仰起自豪的笑臉。

⑥棉花收成最好的那一年，母親奢侈并且堅決地請求父親買來一臺收音機。于是，故事和歌謠浸潤了我們的童年：在評書和廣播劇中我們成長，明是非，養浩然正氣；廣播中的名曲是我們最早的藝術啟蒙。“家縱貧寒，也須留讀書種子。”母親文化不高，卻也懂得這個道理。我們姐弟三個誰測試得了第一名，母親就帶誰去新華書店，可以挑選一本自己最喜歡的書。

⑦那時候的冬天，滴水成冰。母親站在院子里，伸出紅腫的雙手，從半自動洗衣機里打撈著衣服。她不讓我們姐弟三個接觸涼水，她怕，怕我們的手變得像她的手一樣。

⑧縫紉機“噠噠噠噠”地唱著歌，母親像一位神奇的魔術師，變出我們一家人四季的衣衫：我的偏襟小襖、妹妹的泡泡肩小褂、弟弟威武的軍裝、父親筆挺的褲子。母親帶上她的大頂針，飛針走線，穿過厚厚的鞋底，換來我們腳下的舒適。

⑨那些清貧的歲月里，母親的手是一團火，為我們驅走嚴寒，帶來幸福、平安、喜悅和詩意。“遺子黃金滿籝，不如教子一經”，母親以身躬行，不正是值得我們用一生去學習的無字經書嗎？(選自《知識窗》2021年第1期，有刪改)

19．文章圍繞母親的手具體回憶了四件事，請根據提示把其他兩件事填寫完整。

①春天，；

②秋天，母親帶著“我們”姐弟摘棉花；

③冬天，；

④母親為“我們”一家人做四季的衣衫。

20．請從描寫的角度賞析第⑤段中畫線的句子。

21．文章最后一段在結構和內容上有什么作用？請作簡要分析。

22．為什么說母親是一本無字經書？請根據文章內容說說你的理解。

19．母親帶著“我”和妹妹給莊稼澆水；母親用紅腫的雙手洗衣服

20．示例：畫線句運用動作描寫，“攥”“揚”“塞”等動詞寫出了母親摘棉花動作的嫻熟，表現了母親的勤勞。

21．結構上：照應標題、總結全文；內容上：運用比喻和反問的修辭手法，抒發了對母親深深的感激之情，深化主旨，同時引起讀者的共鳴和思考。

22．母親雖文化不高，卻以身躬行，教會了“我們”勤勞、樂觀，給了“我們”藝術的啟蒙，鼓勵“我們”讀書，讓“我們”一生受用。

記敘性散文；文章標題及其作用；文章結尾及其作用；概括文章主要內容；分析文章語言特點

⑴本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對情感內容的闡述。

⑶本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表述內容來分析。

⑷本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設置懸念，引發讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

19．本題考查對文章內容的梳理與概括。第④段寫春天，母親用鐵鍬掀土為田間麥苗澆水；第⑤段寫秋天，母親用手掌攥棉花、摘棉花；第⑥段寫母親請求父親買一臺收音機；第⑦段寫母親帶測試取得第一名的那位去新華書店挑選最喜歡的書；第⑧段冬天的夜里，母親和我們一起剝花桃；第⑨段寫母親為我們一家人四季的衣衫。

故解析為：母親帶著“我”和妹妹給莊稼澆水；母親