個人剖析材料我是一名人名教師，通過這些天我校組織學習與新疆近期局勢發展，我深刻意識到：第一部分突出同教師隊伍中“兩面人”作斗爭，執行政治紀律、反分裂斗爭紀律的基本情況及對沙塔爾·沙吾提違紀違法案件的認識。正值國慶期間，學校根據教育局的安排，我校組織大家參加“學講話、學通報、肅流毒、反滲透”集中教育活動，通過學校集中學，通過學校集中學習、互相學、自學等形式，認真學習了習近平總書記考察新疆時和在第二次中央新疆工作座談會上重要講話精神，學習了沙塔爾·沙吾提違紀違法案件調查處理情況及其教訓的通報，對我區解決好民族問題，鞏固社會穩定繁榮發展的大好局面有了更加清醒的認識，對一些國家干部思想深處根深蒂固存在的“雙泛思想”和民族分裂思想感到萬分震驚，對今后在青少年和在校學生中長期開展正確的歷史觀、國家觀、民族觀教育有了更強烈的緊迫感和使命感。新疆的社會穩定關乎祖國的團結和統一，關乎著中華民族偉大復興中國夢的實現，作為工作生活在新疆的公民、教師，有責任、有義務在肅流毒反滲透的戰斗中站在前面、沖在前面，絕不含糊和松懈。通過本次學習，我更加清楚的認清了沙塔爾?沙吾提等人的罪惡行徑。他作為自治區廳局級干部，竟然利用國家改革和工作之便，動用手中的權利將雙泛思想、民族仇恨向廣大的維吾爾族青少年傳播，歷時竟然長達13年，270萬維吾爾族青少年受到蠱惑，多少維吾爾族教師成為傳播的機器還沒有統計數據。為新疆團結穩定、民族團結造成的惡果顯而易見。沙塔爾?沙吾提等人就是徹頭徹尾的政治上的兩面人，作為自治區原教育廳長，拿著國家俸祿，享受著黨和人民給予的豐厚福利待遇，卻不知感恩報效國家和人民，背地里做著分裂祖國、煽動暴力、民族仇恨的罪惡勾當。這伙人喪失政治理想、喪失團結建疆穩疆的政治責任，公然與祖國為敵、與人民為敵、與民族團結大業為敵，給我區繁榮穩定發展民族團結和諧埋下了重大隱患，給我區實現社會穩定長治久安總目標帶來了巨大障礙。這伙人已經成為祖國的蛀蟲、人民的敗類，終將會被新疆各族人民所唾棄！

第二部分逐條查擺“七個不講”“六個方面”的問題和表現。“七個不講”共性問題表現。一是不講政治。但對黨的理論和路線方針政策臺上唱高調、臺下唱反調，對宗教明里不信暗里信，對嚴打專項斗爭學習國家通用語言文字、計劃生育說三道四。作為一名教師，我要堅決擁護黨的理論和路線方針政策，堅決打擊非法中教活動，不斷地提高自己的思想政治覺悟，積極參加政治學習，對有時理解不夠透徹的，要靜下心研究、思考，始終嚴格要求自己。二是不講紀律。對各項規章制度不以為然，有令不行、有禁不止，被“三股勢力”收買成為幫兇，至今沒有與“三股勢力”劃清界限，暗地里勾結、接受指令，與暴恐團伙勾肩搭背、資恐幫恐，并利用職權充當保護傘。作為教師，要遵守各項規章制度，工作中偶爾拖拉現象要堅決制止，提高工作效率。三是不講大局。對黨中央治疆方略和“五個認同”陽奉陰違、自行其是、狂妄自大、胡言亂語。作為人民教師，在集體工作中，時刻要以集體利益為重，當個人利益與集體利益發生沖突時，要克制自己的小情緒，以大局為重。四是不講團結。搞民族劃線的你你我我、團團伙伙、背地里干破壞民族團結勾當。我校是民漢合校，少不了與名族通知交流接觸，要謙讓與民族同志搞好民族關系，做好民族團結一家親。五是不講責任。對維穩措施不執行不落實，對影響和破壞民族團結的言行不批評不制止不報告，甚至任運人云亦云，跟風附和、明哲保身。作為人民教師，在工作中，要對影響和破壞民族團結的言行進行積極地批評、制止，要做到不利于民族團結的話不說，不利民族團結的事不做。六是不講忠誠。對直系親屬參與暴力恐怖、宗教極端、民族分裂的問題，以及“兩面人”的線索不如實向組織報告。作為一名教師，在工作與生活中，要實事求是的工作，與同事朋友真誠相待，種成分黨的教育事業。七是不講原則。在日常工作、學習與生活里言行中絕不強調民族差異，不搞民族特殊化、不搞“泛清真化”，以確保社會的穩定和長治久安。“六個方面”個性問題表現。一是落實教育政策方面。作為一名人名教師，要堅決擁護黨中央和自治區黨委發展教育事業的方針政策，當認識理解不夠深的時候，要堅持修身立德，以樹人為根本，把教育工作做實做好。二是文化陣地方面。在工作中，發現問題要及時上報，對待錯誤思想行為，要及時制止。三是課堂紀律方面。課堂上要嚴格要求自己和學生，旗幟鮮明的反對民族分裂，支持民族團結。四是教材管理方面。一旦發現問題教材和講義要及時上報。五是國語教學方面。對于在雙語教學工作中發現詆毀、歪曲國語教學政策、思想上相抵觸，工作中不執行，行動上不落實的現象，應當提出指正。六是學生管理方面。對學生涉及暴恐音視頻，決不包屁縱容，對民漢合校教學大力支持。第三部分產生問題的原因進行深刻的剖析。1、政治理論學習還不夠深入，政治理論修養還不夠高，學習欠缺系統性，欠缺用理論指導實踐工作以及解決的能力。2、為人師表還有欠缺，意識不強。作為教師，僅僅做好自己的分內事還不夠，還要有政治敏銳性和政治鑒別力。3、工作作風不夠扎實，存在急于求進的情緒，導致工作缺乏耐心，影響工作效果，沒有充分發揮主觀能動性，工作方法過于簡單。4、全心全意為人民服務的觀念意識不夠強，要真正在思想上、行動上樹立起公仆意識，缺乏向人民群眾學習的思想。第四部分明確改進的措施和今后努力的方向。作為一名教育工作者，我深深感到自己肩上所背負的重大責任和使命。青少年是祖國的未來，尤其是新疆維吾爾族青少年，更是新疆光明未來的創造者和實踐者，少年強則國強，少年弱則國弱，少年團結則國團結，對于維吾爾族青少年的正確國家觀、民族觀、歷史觀教育迫在眉睫，做好了則功在當下更在未來，絕不能有半點的含糊和松懈。新疆的學生，是新疆未來的希望，肩負著新疆民族振興和國家復興的歷史使命，教育和培養好在校學生，讓他們每人都能胸懷祖國，個個都能心懷民族團結大業，堅守新疆穩定發展的陣地，成為社會的棟梁是我的責任，更是我的使命。為此我堅決做到：徹底認清沙塔爾?沙吾提一伙人兩面人的丑惡嘴臉，始終站在“國家繁榮、民族團結、新疆穩定”的大局上做好本職工作，堅守教師職業道德，宣傳弘揚民族團結思想，與兩面人做堅決的斗爭，與三股勢力做堅決斗爭維護好、實踐好新疆社會穩定長治久安的總目標。牢固樹立正確的歷史觀、國家觀和民族觀，并在日常的教育教學和學生管理中引導和培育廣大學生愛祖國、愛共產黨、愛新疆，珍惜民族團結的思想，讓這樣的思想根植于各民族特別是維吾爾族學生的內心深處，靜待開花結果。要讓各族學生清楚地認識到中華民族是由56個族群構成的大家庭，各族群之間互溶、互助、互學、互幫、共同發展才有我們中華民族的強大，才能實現我們的中國夢。要讓廣大學生充分認識“民族團結是福、民族分裂是禍”的現實性，決不允許在校園內發生民族紛爭和矛盾。要讓維吾爾族學生充分認識“雙泛思想”的嚴重危害，積極與民族團結中的兩面人做堅決斗爭。3、堅決戰斗在反分裂反滲透教育的最前線，和新疆全體人民一道打贏與三股勢力作斗爭的戰斗。要始終把教書育人作為我們每個人的責任和使命，忠誠黨的教育事業，認真履職、敢于擔當，做民族團結教育的堅定支持者和實踐者，在任何時候都積極向“兩面人”發聲亮劍，把“肅流毒、反滲透”的責任扛在肩上、落在行動上，為新疆社會穩定長治久安總目標的盡早實現做出自己應有的努力！個人培訓需求分析報告背景：近年來，隨著各大高校不斷擴招，畢業生數量不斷攀升，加之各公司企業對學歷的要求，給本來就已經非常嚴峻的就業形勢又增加了不少涼意。作為一名專科應屆畢業生，為了使我成功進入某公司就職，特撰寫個人培訓需求分析報告。并且從以下五點進行分析：1、崗位情況說明2、自身情況說明3、差異或欠缺表述4、歸納分析原因5、提出與崗位、個人相關的培訓要求崗位情況說明求職崗位：行政助理職位說明書：①協助行政總監完成公司行政事務工作及部門內部日常事務工作。②負責員工招聘、入職、轉正、調薪手續工作。③協助審核、修訂公司各項管理規章制度，進行日常行政工作的組織與管理。?④參與公司績效管理、考勤等工作。⑤協助行政總監進行內務、安全管理，為其他部門提供及時有效的行政服務。⑥會務安排：做好會前準備、會議記錄和會后內容整理工作。⑦負責公司快件及傳真的收發及傳遞。⑧參與公司行政采購事務管理，負責公司各部門辦公用品的領用和分發工作。⑨對外相關部門聯絡接待，對內接待來訪、接聽來電、解答咨詢及傳遞信息工作。

⑩按時完成公司上級領導交辦的其它臨時性工作。職位素質能力要求：①學歷：大學專科及以上學歷；企業管理、工商管理、行政管理等相關專業。英語水平較好。

②經驗：具備行政管理，人力資源管理，企業管理，公共關系管理、文秘寫作和計算機應用等相關工作經驗。

③知識能力：具備人力資源管理，企業行政管理，公共關系學，心理學，教育學，高級辦公自動化軟件應用和領導科學藝術等相關知識；具有較強的管理能力、決策能力和談判溝通能力，在團隊管理，員工培訓，交際談判等方面有自己獨到的見解和方法。

④個人素養：品德高尚，積極熱情，有強烈的上進心；有團隊合作精神；性格開朗，胸懷寬廣，有較強的親和力。自身情況說明教育水平：大學專科所學專業：文化事業管理技能技巧：在校所學與該職位相關的課程有：人力資源管理、項目管理、市場調查、客戶心理學、會計學等，熟練使用word，excel等辦公軟件，具備基本的網絡知識、PS軟件運用。個人能力分析序號項目個人分析1專業學習能力好，感興趣的課程就會學的好學的快2溝通表達能力較好，能夠充分表達意愿，與上下級保持良好溝通3團隊合作意識較強，獨木無法成林我一直謹記這句話，不論在什么工作中，團隊合作都是很重要的4管理能力班級管理工作做的不錯，工作崗位上可能會有所欠缺5建設創新能力一般，開放視野不廣導致創新能力不高6應變能力一般7換位思考能力好，能夠主動換位思考（包括工作、個人情緒等方面）8任務分配能力好，能夠合理安排工作時間，工作效率高9抗壓能力好，喜歡忙碌的生活，并且能夠在排解自身壓力的同時幫助他人排解壓力自身水平與職位要求的差異或欠缺差異或欠缺差異或欠缺/3、自己獨特的見解和方法不足，眼界不廣。1、英語水平低下（沒有英語級別證書）2、不是專業科班出身，對于某些專業知識不明確。/3、自己獨特的見解和方法不足，眼界不廣。1、英語水平低下（沒有英語級別證書）2、不是專業科班出身，對于某些專業知識不明確。（以上三點為主要差異或欠缺）4、企業管理能力一般。5、應變能力一般。分析差異或欠缺的原因英語對我自身而言沒有任何的吸引力，且一直以來英語水平都不高，因而沒有參加任何有關英語的等級考試。這也是我找工作的一個巨大阻力。我是學文化事業管理的，雖說也是管理，但我所學的基本上都是對文化產業的管理，而行政助理這一職位，我唯一涉及的課程就是人力資源管理，所以在起點上就輸了專業科班出身的人。大學專科院校畢業的學生雖然比本科院校的學生在動手操作能力上強一點，但是見識到的東西略少，眼界沒有人家的開闊。所以獨特的見解可能不獨特。4、雖然在校一直是擔任班干部，但是我覺得班級管理和企業管理是兩個不同的概念，我自身對于企業管理沒有任何的經驗，因而是不足的一個方面。5、應變能力一般的原因還是我遇到突發事件的情況較少，而且我覺得應變能力不是與生俱來的，而是通過經驗累積而來的，作為一名應屆畢業生，我是初生牛犢不怕虎。我相信自己時間久了也會有很強的應變能力。為自己制定滿足職位需求的培訓學習方案通過以上分析，我嚴重意識到自已在很多方