四年級語文教育教學工作總結

四年級語文教育教學工作總結1

時間如流水，一個學期的教育教學工作就這樣完畢了，回憶一個學期來的語文教學工作實踐，我本著“以人為本”的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好地完成了教學任務。現將詳細工作總結如下：

一、培育學生學習語文的興趣

小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發學習的積極性，增加求知欲望，增加克制困難的信念，而興趣又不是天賦的，是在后天環境和教育影響下產生和進展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創新力量，已成為教師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養。

（一）、留意新課導入新奇。

“興趣是最好的教師”。在教學中，我們非常注意培育和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展現課文的畫面讓學生進入情景；也可用敘述故事的方式導入，采納激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡潔的敘述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培育積極探究習慣，進展求異思維力量。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經受、學問積存、熟悉力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積存等發表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進展詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華熟悉。

三、注意課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了根底。

新世紀的語文教學面臨很大的挑戰，在教學時要留意充分發揮學生的主體作用，放手進展他們的共性和潛能，變學生的被動學習為主動學習。本學期我雖然盡了自己的責任和力量去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成績，但尚差甚遠，今后我們將連續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

四年級語文教育教學工作總結2

光陰似箭，日月如梭。轉瞬間，一個學期的教育教學工作已經完畢了，回憶這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在這問題，今后還需努力解決，現對自己這一學期的教學工作總結如下：

一、班級根本狀況

該班學生自覺遵守學校紀律，喜愛勞動，班級體榮譽感較強，但是，學生根底學問較差，不主動學習，學習成績很不抱負。

二、狠抓根底學問和根本技能

由于我班學生根底較差，為了扎實學生的根底學問和根本技能，我在充分了解學生的根底上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比方，在書寫方面，我大力強調標準，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積存等，我都逐一進展講解或強調，以提高學生的根本技能和語文力量。

三、做好學習方法的指導

首先，我們強調上課用心聽講，準時對學問進展穩固，然后還要準時復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我們要著重知道學生學會思索，睡前回憶當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，還要催促學生堅持。

四、做好轉差工作針對我們班后進生較多的狀況，我很抓后進生，給差他們“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格催促，又給與他們準時的鼓舞，使他們重拾學習的信念。

五、突出章節過關。

本學期的教學內容分為七個單元。在每個單元的教學任務之后，我都進展檢測針對學生從在的問題，準時解決。對的確空難的學生進展細致的個別教育，使之把握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

六、拓展學問視野

語文教學必需重視積存運用，只有學生對學問有了肯定積存之后才能運用，為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動

1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進展課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積存有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如演講、手抄報、講故事、朗讀等等。學生的活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的力量。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高。

七、在閱讀教學中滲透法制教育。

材中有很多有關環境愛護、贊美大自然的課文，在閱讀教學中，教師既要指導學生在讀書中享受自然美，也應讓他們明白愛護自然生態環境的重要。如，《黃河是怎樣變成的》。在《自然之道》中教育學生愛惜和愛護動物。《文成公主進藏》中讓學生體會各民族團結，了解少數民族自治區的”相關法律。

總之，我從滲透的點中引導學生學習國家公布的法律法規，進一步拓寬了學生對法律學問的粗淺把握。

四年級語文教育教學工作總結3

熾熱的七月將要降臨，期末考試已接近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特譯本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回憶總結與說明：

一、班級、學生說明。

本學期擔當的是四年級（一）班（二）班的語文教學工作。兩個班各個方面的狀況即有一樣點也有不同之處。

一班總人數為52人。教師與學生之間都比擬熟識（本人為該班班主任），治理較簡單。學生的語文根底較好，中等生居多。

二班總人數為50人。從語文的學習根底上分析，優等生多，差生也多。存在的主要問題是：沒有充分的時間進展單獨輔導，學生不太熟識，不便于治理。

兩班在語文學習方面都存在以下幾點缺乏：

1、漢語拼音大局部沒把握，大量的生字詞不過關。

2、閱讀力量普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現象嚴峻。

3、書寫馬虎，作業格式不標準。

二、詳細工作（措施）

（一）、制定教學規劃。

開學前依據教學大綱的要求，以及本岫教材的編寫特點，結合本學生的實際狀況，制定了一套全面系統的教學規劃。教學規劃根據學校的統一時間安排，合理設定了教學進度；依據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培育學生的語言感受力量，形成較高的語言表達力量。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學規劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有規劃、有針對性地開展工作。

（二）、依據不同的課型，設計使用不同的教學方法。

依據不同的課文類型，依據學生把握學問的實際程度，安排了不同的教學方法。如：《長城》一課就采納了看圖與學文相結合的方法，讓學生直觀的感受到長城的宏偉壯麗。《圓明園的消滅》一文就用情感引讀法，激發學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思考，到達教學目標。《地球萬歲》就用朗讀為主，體會文章的內容，自學完成教學目標。由于采納了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣，利于用最簡潔、最恰當的方法完成教學目標。

（三）、標準學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進展催促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，積極思索。學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做標準作業。強調文字書寫的重要性，并適時進展寫字訓練與指導。統一標準作業格式。長時間的催促訓練，使學生的字越來越美麗，作業越來越標準、美觀。

（四）、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。

利用早讀，教學生字時等一切可得用的一切時間，進展復習、穩固漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學起，堅持對課文中的生字新詞進展讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時間，對學生進展朗讀訓練與指導。并屢次組織朗讀課文、詩詞的競賽。

4、閱讀。

從平常上課到考試，刻意讓學生進展閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，特地進展閱讀訓練。

（五）、為了全面提高學生的語文綜合素養，采納了一些共性化的方法。

1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進展摘抄記錄。增加學生的語言積存。

2、每周寫一篇作文。一般不規定作文內容，進展自由作文。充分激發學生的寫作熱忱，進展學生的創作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟力量，并進展記憶積存。

三、所取成績。

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了肯定的成績。

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用力量有所提高。

3、學生的語言積存有所增加。

4、學生朗讀水平有了顯著提高。轉變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節奏，有停頓。

5、語言考評成績特別抱負。到達了學校所定的目標，較以前也有所提高。

四、存在問題。

1、培優補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

3、作文水平坦體偏低，指導訓練力度不夠。

4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。

有成績也有缺乏。本人將從這學期的教學工作吸取養分（優點）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績，更好的完成工作。

四年級語文教育教學工作總結4

本學期我從事四年級語文教學工作，同時兼任學校新聞報道的任務。在勞碌而充實的過程中走過了一個學期，本學期的各項工作馬上畫上句號。為了能從本學期的工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，特做一個回憶總結：

一、教學規劃細心制訂。

開學前依據課標的要求，新教材的編寫特點，結合本學生的實際狀況，制定了一套全面系統的教學規劃。教學規劃根據學校的統一時間安排，合理設定了教學進度；依據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培育學生的語言感受力量，形成較高的語言表達力量。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學規劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有規劃、有針對性地開展工作。

二、教學方法仔細選擇。

依據不同的課文類型，依據學生把握學問的實際程度，安排了不同的教學方法。如：《長城》一課就采納了看圖與學文相結合的方法，讓學生直觀的感受到長城的宏偉壯麗。《為中華之崛起而讀書》一文就用情感引讀法，激發學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思考，到達教學目標。《那片綠綠的爬山虎》就用朗讀為主，體會文章的內容，自學完成教學目標。由于采納了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣，利于用最簡潔、最恰當的方法完成教學目標。

三、學習習慣逐步培育。

正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習，更有利于學生終生的進展。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進展催促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，積極思索。學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做標準作業。強調文字書寫的重要性，并適時進展寫字訓練與指導。經過長時間的訓練，使學生的字越來越美麗，作業越來越標準、美觀。

四、語文力量重點突破。

針對學生語文根底差、力量弱等特點實行肯定的措施：如漢語拼音：利用早讀，教學生字時等一切可得用的一切時間，進展復習、穩固漢語拼音。字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進展讀寫、聽寫。課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對學生進展朗讀訓練與指導。并屢次組織朗讀課文、詩詞的競賽。閱讀：從平常上課到考試，刻意讓學生進展閱讀的訓練，多思