課題：《封君與封臣制度的內容》科目：歷史（人教社部編版）年級：九年級主講人：馬曉雨法蘭克王國發展過程中，多次將土地進行無償賞賜。8世紀前期，查理·馬特執政，期間阿拉伯人進攻法蘭克王國。）查理：“氣勢洶洶的敵人正在威脅這個國家，我希望有人可以為了法蘭克而出征。”領主：“我雖然受賜了土地，但我沒有義務為了你而戰斗。”查理：“在國家危難之時，你們這些無償受封的人卻不愿派出一個騎兵。我要改變這種局面！想要土地必須為我服兵役！”結合對話思考，查理面臨什么困境？面對困境，查理·馬特如何改革？國家安全受到威脅，但領主認為自己沒有義務為他出征。無償無償賞賜有償有償封賜無償賞賜有條件封賞封臣封臣封君封君封君封君和封臣以土地的封賜P34①封臣對封君要忠誠，在封君需要時，要無償為封君服兵役、提供金錢等；②封君對封臣也有義務，封君不能任意侵害封臣榮譽、人身和財產安全；③當封臣手外來攻擊時，封君必須提供保護。保護與效忠權利與義務相交織有嚴格的等級性“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”出現封君和封臣8世紀前期出現：封君——賜地的人封臣——接受封地的人核心紐帶：土地的封賜封臣必須效忠于封君；封君則須保護封臣。受封禮儀封臣要解下武器，脫帽，下跪，雙手放在封君合攏的手掌之中說：“閣下，我是您的人了。”封臣須宣誓效忠，說：“從現在起，我將像一個封臣對封君那樣真誠無欺地效忠于您。”這是“臣服禮”。之后，封君拉起封臣，親吻他的臉頰，宣誓保護封臣，這是“授職禮”。這樣，雙方便明確了彼此間的義務和權利，封君和封臣的關系也就正式形成了。”11世紀，流行于西歐，形成規范的儀式。封建制度的形成封君和封臣“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”特點：權利和義務交織在一起帶有一定的契約意義嚴格的等級性以土地的封賜西歐封建制度紐帶溥天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣。--《詩經·小雅》我的附庸的附庸，不是我的附庸。——《查理·馬特改革》

比比看：相同點不同點西周分封制西歐封建制西歐封建制度與中國西周時期的分封制有何異同？權利和義務相交織等級森嚴天子作為最高統治者，是天下共主封君不可越級統領封君和封臣制度時間：內容：結果：小結封君和封臣8世紀前期得到封地的人必須服兵役，賜地的人成為封君，接受封地的人則為封臣；封臣必須效忠封君，封君必須保護封臣。【“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”】【封君與封臣——以土地封賜為紐帶；保護與效忠】11世紀，封建制度在西歐普遍存在。1．“通過封建契約和分封儀式，如臣服禮、授職禮，領主和附庸形成依附關系。”材料體現的是（）A．種姓制度B．西歐封建制度C．羅馬共和制D．西漢分封制2．著名學者劉景華在《人類六千年》中寫道：“由于層層封受土地，9世紀至10世紀的西歐便形成了一種金字塔式的封建等級關系。”下列構成“金字塔式的封建等級關系”的是（）A．莊園與法庭 B．教會與大學中學歷史教學園地C．封君與封臣 D．富農與市民3.“一個擁有幾個封臣的封君本人也許就是更高一等級封君的封臣，而更高一級的封君又是一個更大關系網絡中的封君手下的一名封臣。”下列選項與材料一致的是（）A．“封建親戚，以藩屏周” B．“我的