初三化學教案分子3篇初三化學教案分子1一、教學設計思路

分子和原子是初中學生初次接觸到的微小的粒子，在此之前只有一些微觀現象的感性認識，沒有任何理性的認識。我在教學過程中依據新課程標準，結合教科書上的例子，采取多種教學手段來組織教學。如演示實驗、改進實驗、補充實驗、設計三維動畫等。我在教學方法上采用了激趣──質疑──驅動──反饋四步程序教學法。

教學程序：創設問題情景，激趣──提出問題，質疑──引導探究，驅動──引導分析。形成想象──鞏固深化，反饋交流。

學習程序：明確問題，產生疑問──觀察實驗，記錄現象──分析現象，透析本質──借助三維動畫，形成想象表象──根據想象，形成概念──理解概念，遷移運用，表達交流。

二、教案

課題

《分子和原子》

授課人

饒志權

學校

湖北省仙桃市實驗初中

教學目標

1．認知目標：認識分子與原子的真實存在，了解分子、原子的基本性質，理解分子、原子的概念，會用分子、原子的觀點來解釋物理變化和化學變化；

2．能力目標：通過對宏觀現象和微觀本質間相互聯系的分析、推理，提高學生抽象思維能力；

3．情感目標：通過對物理變化和化學變化的解釋，學會科學聯系的方法；通過對分子的可分性與不可分性的認識，學會辨證思考問題的方法。

教學重點

分子、原子概念的建立及對分子行為微觀想象的形成。

教學難點

建立微觀粒子想象表象，初步體會它與宏觀物體運動的不同。

教學方法

學案導學、問題導思、實驗探究、動畫揭示微觀的直觀教學相結合。

儀器藥品

酒精、濃氨水、酚酞試液、膠頭滴管、灑過香水的絹花、大小燒杯、試管、錐形瓶，分子間隔演示儀等等。

教師活動

學生活動

設計意圖

【導入部分】一、分子的真實存在。

【激趣】請同學們分組實驗，滴一滴醫用酒精在紙上、手上或衣服上，并注意觀察現象。

動手實驗，在衣服、紙上、手上等處滴一滴醫用酒精。

創設情景、激發興趣。

【提問】你觀察到了什么現象？

【過渡】你知道這是為什么嗎？

回答：酒精揮發了。

通過生活中的常見現象，啟迪思維。

【展示】一束灑了香水的絹花

【提問】你們聞到了什么氣味？它能夠看見嗎？

回答：聞到了花的香味，但看不見這種物質。

引導學生探究。

【播放動畫1】無數的球狀的微小粒子從一束鮮花中不斷向四周擴散，飄到畫面另一側的小女孩的鼻孔處，小女孩發出聲音：好香啊！

觀看放映。

通過多媒體模擬展示微觀世界，引導學生形成想象。

教師活動

學生活動

設計意圖

【演示】一小堆糖，用藥匙先取出一點，再一分為二，再分面四分之一……想一想，最后分成了什么？

【講解】糖就是由許多肉眼看不見的小粒子構成的。很多物質都是由我們肉眼看不見的微小的粒子——分子構成的。

【提問】你能解釋為什么酒清揮發了嗎？你能解釋我們為什么能夠聞到花的香味嗎？

用分子的觀點解釋。

讓學生初步認識一些物質是由分子構成的。

【板書】分子是客觀存在的

【指導閱讀】教材p47第一、二自然段

【組織討論】1．為什么水會減少？2．解釋品紅在水中的擴散。

閱讀教材。

分組討論并表達交流。

應用所學知識解決實際問題。

【拓展】請猜想一下，品紅在什么情況下可擴散得更快一些？

【提問】這說明了什么？

回答：在熱水中，分子運動加快。

回答：說明分子是在運動的。

聯系物理知識，拓寬學生知識面，引導學生深入探求知識。

【過渡】物質是由分子、原子等微小的粒子構成的，這些粒子我們肉眼看不到但我們借助先進儀器不僅能看到，而且我們還能移動它們。

【指導觀察】世界上最小的漢字

【板書】構成物質的粒子——分子、原子等。

觀察，猜想它的大小。

讓學生進一步認識與理解分子的真實存在，并進行愛國主義教育。

第二部分：分子的基本性質1、分子很小；

【指導閱讀】“分子的質量和體積都很小”這一段話。

【提問】教材上哪些數據說明分子的質量很小？哪些數據說明分子的體積很小？

學生用課本數據回答。

理解“分子很小”。

【知識介紹】苯分子放大的倍數。

【動畫2】水分子的小黑點與乒乓球比較，漸漸變大，變成乒乓球和地球模樣

【板書】分子很小。

學生觀看。

直觀揭示分子的大小。

第三部分：分子的基本性質2．分子的運動

【過渡】從品紅的擴散，我們猜想分子是在運動的，但這并不能讓我們信服，下面我們用實驗來探究一下分子的運動。

【提供資料】濃氨水易揮發出氨氣，氨氣極易溶解于水，氨水可使無色的酚酞試液變成紅色。

【引導探究】

閱讀資料。

訓練學生發散思維的能力，培養學生的實驗操作能力。

【演示】取一只試管，倒入2毫升氨水，滴2滴酚酞試液。

【提問】有什么現象？

【提出問題】不直接滴加濃氨水，你能使酚酞試液變成紅色嗎？

【提供實驗儀器】濃氨水、酚酞溶液、大小燒杯、大試管、膠頭滴管、棉花、濾紙條，錐形瓶、橡皮塞等。

【提出要求】設計實驗，探究氨分子的運動。

【板書】分子的運動。實驗探究過程等。

【引導分析】方案一,燒杯A與燒杯B哪些條件相同,什么條件不同為什么這樣設計

【巡回引導】

肯定學生的發言的正確性，指導學生設計方案。提醒學生注意觀察現象，引導學生透過現象，分析本質。

【評價方案】

回答：酚酞遇氨水變成了紅色。

討論：（發言要點匯總）

1．可能根據氨水易揮發的性質，再利用氨氣的易溶于水。

2．必須在一個密閉的環境中才能完成。

學生先分組動口討論，再動手實驗。幾分鐘后，表達交流。介紹自己實驗中的成功經驗，總結失敗的教訓。

（學生設計方案匯總：）

4．其他方案。

訓練學生發散思維的能力，培養學生的實驗操作能力。

在老師的引導下，讓學生學會科學探究的方法。

【引導學生歸納】這些實驗說明了什么？

如果改變溫度會有什么影響？

歸納：分子是在不停地運動的。溫度升高，分子運動加快。

培養學生分析問題的能力。

【投影】學案上的課堂訓練一

完成練習。

隨堂鞏固知識

第四部分：分子的基本性質3、分子間有間隔

【設疑】物質為什么有固（s）、液(l)、氣(g)三態的變化

再次激趣

【演示實驗】兩個集氣瓶中分別盛放O2和NO2兩種氣體,口對口放置,抽去中間的毛玻璃片后,觀察發生的現象.

【提問】這一現象說明了什么

【追問】根據這一現象,你還能提出什么假設

【播放動畫3】分子間隔和分子運動的微觀過程:NO2分子向上運動,O2分子向下運動,最后趨向顏色一致。

觀察,并描述現象:

下面瓶中的紅棕色的氣體逐漸進入上部的氧氣中,隨時間的推移,兩瓶趨近一致,但顏色變淺。

學生回答:說明分子在不停地運動。

觀看,并理解分子的運動,初步形成分子間有間隔的想象表象。

引導學生通過觀察現象,分析問題,并提出新的問題。

培養學生由形象思維到抽象思維的能力。

【提出課題】我們能夠把分子間的間隔直觀地表現出來嗎請同學們設計實驗,進行探究。

【組織討論】評價實驗方案是否能夠成功,是否可行。

【自主探究】

提出假設:分子間有一定的間隔。

設計實驗:(方案匯總)

1.一定量有顏色的水和無顏色的水混合。

2.一定量酒精與水混合。

3.冰融化成水體積的變化。

4.一定量汽油與植物油混合等等。

學生分組交流,自評與互評相結合。

培養學生的發散性思維,使學生具備創新的科學素養.

【提問】本實驗探究過程中取得成功的關鍵在什么地方

【演示實驗】用分子間隔演示儀做酒精與水混合后體積減小的實驗。(水預先染色,現象更明顯。)

【提問】請你分別用“◎”表示酒精分子，用“○”表示水分子，畫圖模擬酒精分子和水分子相互擴散。

歸納:1.必須是兩種不同的分子構成的物質。

2.先分離開來,后混合均勻。

(也可由學生自己動手演示)

畫圖，相互講解。

培養學生分析問題的能力。

幫助學生形成想象表象。

第五部分遷移應用

教師活動

學生活動

設計意圖

【組織討論】1.為什么一滴酒精滴在紙上,過一會兒就消失了

2.手上消失得快,還是紙上消失得快為什么

3.從體積上來說,1＋1＝2嗎為什么

4.用分子的觀點解釋:水的固