高中政治學法指導第一篇概述當今時代是一個全球化的知識經濟時代。知識經濟時代的競爭，主要是學習知識、應用知識和創造知識的競爭，會學習將成為人們必須具備的最基本的素質。有的同學感覺政治課比較枯燥，所以，對政治課缺乏學習的興趣。其實，理論都是對具體問題的總結和升華，都存在著抽象、枯燥的問題。高中政治課有些內容比較生動有趣，有些內容的確比較枯燥。對政治課缺乏興趣，其中重要原因是同學們的學習方法有問題、學習中受實用主義的影響以及現實生活中人們對政治學科的誤解等。掌握了正確的學習方法，一旦嘗到了學習政治科的甜頭，就能改變部分同學中存在的感覺政治課枯燥的問題。首先，高中政治學科是人們認識世界、認識生活的思維方法，是思維的工具。這是其他課程不可替代的。其次，有的同學不自覺地將學科分為三六九等，凡高考中必須要考的、分值高的科目就會下大力氣去抓，反之對高考中不考、或者分值比較低的學科，不管有用沒用，就不愿意付出更多的精力去學習，而越學不進去就越感到枯燥無味，形成了一種惡性循環。最后，要消除現實生活中人們對政治課的誤解。一些人不了解政治課的學科體系和價值，本能地把政治課和行政工作或時事政治劃等號，和思想政治工作劃等號，認為政治課就是說教，只是憑自己的感覺想當然的評價政治課。把政治課教學看成是傳統灌輸，使政治課處在一個不利的社會氛圍中，從而影響了同學們學習思想政治課的興趣。高中思想政治課分為必修和選修兩部分，目前湖北省主要采用必修1《經濟生活》、必修2《政治生活》、必修3《文化生活》、必修4《生活與哲學》。必修1、2、3是以社會的經濟、政治、文化生活為對象，以馬克思主義特別是中國特色社會主義理論中關于經濟、政治、文化的主要觀點為內容，主要講授高中生應該知道的最重要的常識性內容。《經濟生活》主要從經濟學角度講解貼近學生生活的消費，然后從消費追溯到生產，再講收入和分配、最后講社會主義市場經濟。《政治生活》主要從政治學角度講我們的國家性質，憲法賦予公民的權利和義務，公民如何參與政治生活，我國政府職能、責任，我國的基本政治制度，國際社會和國際關系。《文化生活》從總體上講文化，文化與社會、文化與人的關系，文化發展問題，接著專門講了中國的文化。《生活與哲學》主要是講授辯證唯物主義、唯物辯證法、歷史唯物主義，幫助學生初步理解我們黨解放思想、實事求是的思想路線和與時俱進的精神，樹立科學的世界觀和方法論，提高思維能力。這四個課程模塊的建構，貫徹了整體規劃小學、初中、高中階段德育課程體系的思路，既保持以生活主題為基礎的系統聯系，又體現內容目標的遞進層次。對應社會主義物質文明、政治文明、精神文明協調發展的要求，社會主義市場經濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化建設常識，將成為本課程的重要內容。本課程采取模塊式的組織形態，分為必修和選修兩部分。各課程模塊的內容相對獨立，實行學分管理。必修部分是所有學生必須學習的課程，共8個學分，設4個課程模塊。選修部分是學生自主選擇的課程，共12個學分，設6個課程模塊。各課程模塊均為36學時，經考核合格，可獲2個學分。第二篇學習方法篇學習就是一邊是學,一邊是習。“學”主要是指課前預習,專心上課,及時復習。“習”主要是自我檢測和運用(練習,考試,和聯系實際分析說明實際問題,提高自己的能力)。前者重在知識的理解、記憶。后者重在知識的運用和能力的培養。前者是基礎，后者是目的。第一章課前預習心理學研究表明：人類獲得信息絕大部分是通過視覺輸入的，而且通過視覺輸入的信念比通過聽覺輸入的信息保持記憶的時間要長得多。閱讀能力是最基礎的學習能力。預習是提高閱讀能力的重要一環。預習是無師自通的橋梁，是思維習慣形成的助推器。從近期效應看可以增加上課的目的性，提高時效性;從遠期效應看可以培養自學能力，形成自主學習自主發展的能力。就形式而言，預習可以分為課前預習和階段性預習、粗預習和精預習等。搞好預習要求做到：(1)落實導學案：要根據導學案的要求去預習，邊讀邊思，并列出提要，初步了解新課的基本內容和思路。預習時可以利用標題、不同字體理解和掌握教材知識體系，以便我們有輕有重、有精有粗地閱讀教材。(2)做好筆記:先用鉛筆劃出你認為重要的知識，養成不動筆墨不讀書的好習慣。（注：高中政治無所謂重點與非重點之分）要找出書上的核心詞、關鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來;哪些是語言敘述屬文法方面的內容，可以不管它。另外自己還要規定一些常用符號如△,☆,━等，可以加上框、線、點、圈、標號、點評、注釋符號，留下預習的“痕跡”。(3)勤思善想(發現問題)：預習的關鍵要善于“想”,發現和提出問題,如：新舊課之間有什么關系，和過去的什么知識類似。在這一過程中同時還培養了同學們的思維品質。在預習中，不僅要關注知識，還要關注教材本身是如何分析和解決問題的，掌握初步的分析、解決問題的方法和思路。(4)持之以恒：搞好預習還必須有決心、有恒心、有自信心。預習是學習、專心上課、及時復習和運用檢測良性循環學習過程中的起始階段，只有堅持一定時期才能看到效果。第二章專心聽課1、聽課要緊跟老師的講課思路，把握老師如何分析重點、難點和疑點問題。老師提出問題，要主動思考，尋找答案。還可利用教材的"議一議"、"想一想"、"試一試"、"憶一憶"、"說一說"、"算一算"、"查一查"，以及"小資料"、"語錄"等欄目促進思考，幫助深化理解基本概念和基本觀點。只要長期堅持下去，自己思維的敏捷性、深刻性、整體性和創造性就能得到鍛煉和發展。高中政治學習重在思考分析的過程而非結論。2、做好課堂筆記是課堂聽講的重要組成部分，能否科學地做筆記也是檢驗是否能調動多個學習器官聽講及聽課效率高低的一個重要標準，同時筆記可以為同學們提供寶貴的學習和復習資料，對我們的學習幫助很大。筆記內容不能僅限于老師的板書提綱。它還應包括：(1)老師對課本上落后于現實的知識進行的更正補充。主要體現在時政上。(2)自己在預習時難以理解的問題。這種問題因人而異。預習時的難點也是聽課時的重點，把預習遇到的疑難問題記在筆記中，復習時多加思考，可使知識掌握得更加鞏固。(3)老師講課時推導知識的思路和過程。從中我們可以學到一種思考問題的方法。(4)師生在教學過程中共同整理總結的知識體系和對易混淆知識進行的對比。3、專心上課，積極思考：即專心看(書,黑板,屏幕)、聽(老師講解和同學們發言),積極參與(積極動腦，和老師、學習小組形成零距離互動)，還要考慮你預習時所確定的聽課重點。看、聽、參與等形式都必須動腦，這是衡量專心與否的重要標志。如果這點做不好，就不可能形成自己的知識。經過以上過程,同學們的思維能力就一定會得到提高。第三章課后復習課后要及時復習，是學習的反復性特征的要求;愛賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規律也要求及時復習;及時復習還可以使知識的漏洞得到及時彌補,使對知識的理解得到升華,實現對知識的再認識,再提高，使思維的深刻性得以發展。做到當天內容當天消化，一周一小結，一月一總結。復習要著重抓好以下幾個環節：1、憶:回憶學習了哪些知識,重點是什么,教師是如何分析和解決知識的，象過電影一樣。【答案】A【解析】做題時采用排除法，求同存異、兼收并蓄并不是吸收所有外來文化，而是取其精華，去其糟粕，④不選。3、要注意題干與選項主體表述是否一致，不一致的不能選。【例如】依法行政是依法治國的重要環節。依法行政就是要求（）①各級黨組織要科學執政、依法執政、民主執政②各級政府及其工作人員必須嚴格依法行使行政權力③各級政府及其工作人員必須依法處理國家行政事務④各級司法機關必須嚴格執法、公正司法A．①②B.①③C.②③D.②④【答案】C【解析】依法行政的主體是政府，而①說的是黨組織，④說的是司法機關，與題干的主體表述不一致，所以①④不選。4、審清題干提問的角度，是正向提問還是逆向提問。如果要求選“不是”或者“錯誤的”，就屬于逆向提問，故不能選擇正向或者正確表述的選項。【例如】：關于國體和政體的關系，下列表述不正確的是（）A.政體決定國體，國體反映政體B.國體決定政體，政體反映國體C.國體不同，可采用基本相似的政體D.國體相同，可采用不同的政體【答案】A【解析】題干問的是“不正確的”，屬于逆向提問，B、C、D均表述正確，故不選。5、對最長的選項要注意，當兩個選項都符合題意且都正確的情況下，往往最長的選項更具體，也更符合題意；但其本身錯誤的情況下，肯定就不能選了。6、在因果類型選擇題中，注意不能因果倒置，注意題干是問原因還是問結果；還要注意題干與選項之間有沒有因果關系，可以把題干和選項連起來讀一讀，注意前因后果；還要注意是不是同義反復。【例如】隨著現代化進程的不斷深入，我國政府越來越重視能源外交。這是因為（）A．加強同第三世界國家的團結與合作，是我國對外關系的立足點B．我國的國家利益決定著我國的外交政策C．和平共處五項原則是我國對外關系的基本原則D．能源安全直接關系到我國的經濟安全【答案】BD【解析】該題考查我國的外交政策與對外開放的知識，考查分析問題的能力。重視能源外交，有利于維護我國的國家利益，B項可以作為原因。能源關系到國民經濟的命脈，它的安全是國家安全的重要部分，D項能夠作為原因。A、C兩項不能直接解決能源問題，不是原因。7、無論題干內容多長，關鍵注意題干最后一句話，因為最后一句話為我們答題規定了方向，答題的關鍵點往往就在這句話里。【例如】據報道，某市引入社會評議機制，交通局因連續兩次在部門服務社會評議中名列末位，其領導班子被迫“總辭”，5位責任人分別受到降職調任處理。引入社會評議機制的理論依據是（）①社會評議是公民權利的體現②社會評議是公民義務的體現③社會評議是民主監督的方式④社會評議是行政權力的來源A.①③B.②④C.①②③D.①③④【答案】A【解析】本題題干較長，關鍵看最后一句話：“引入社會評議機制的理論依據”很明確地告訴我們答題的關鍵點，再結合我們所學的公民權利和義務的知識，不難看出答案是A。8、題干問“體現”、“表明”、“反映”等，選項是概念（含義）的不選。9、經濟生活中問根本原因（最終原因）一般要在生產力或經濟上找原因；政治生活問根本原因要在國家性質（國體）上找原因；政治和文化都是由經濟決定的。【例如】2006年我國稅收收入呈現新的特點，東部、中部、西部稅收全面增長。其根本原因是（）A.國家對稅收制度進行了改革B.國家的宏觀調控不斷增加C.我國經濟持續、穩定、協調發展D.公民的納稅意識得到增強【答案】C【解析】影響稅收的因素有很多，但經濟發展水平對其影響是基礎性的，因此選C。總之，高考政治選擇題答題基本要求“四審五排法”

四審：

①審題干：把握關鍵詞（時間、方位、主要、核心、根本等）明確題目主旨意思

②審設問（正向或逆向選擇）

③審題肢（正確或錯誤）

④審題干與題肢的關系

五排：

①排謬法（排錯法）

②排異法：觀點正確，但與題干無關

③排重法：與題干意思相同，重復的題肢

④排倒法：因果關系顛倒的題肢

⑤排亂法：題肢的共性或個性，與題干共性或個性不符的題肢第二章主觀題解題方法指導高考政治主觀題一共兩道題，一般設問為5小問，共計52分，能力立意是如今高考命題的顯著特色，高考試題多以新情景、新材料考查學生分析、遷移、綜合解決問題的能力，快速獲取和解讀有效信息、準確調動和運用知識是解題過程中必備的二大思維環節，高考命題無論是選擇題還是非選擇題，都會通過不斷引入新材料、創設新情境，從而使試題在內容上蘊含較多的信息，在形式上具有多樣化的特點。這就要求同學們必須全面、準確地提煉、分析、整合和解讀信息。高考試題的信息載體主要有文字材料、表格材料、圖形材料、漫畫材料等。怎樣才能提高這兩方面的能力，筆者將多年的教學經驗和心得體會總結如下，希望對廣大考生有所啟迪。第一節獲取和解讀信息方法一文字材料信息的提取和解讀高考試題所提供的文字背景材料都是經過精心篩選的，大致可分為時事、成語典故、名言警句等材料。解題時一定要對文字背景材料進行認真研讀，快速獲取和解讀出文字材料所蘊含的信息。具體應把握以下幾個環節：第一，通過閱讀文字材料，對材料進行分層，并通過關鍵詞、關鍵句，明確各層的層意和指向性。第二，分析各層次之間的內在聯系，對各層信息進行宏觀整合，從整體上把握材料的主旨，明確考查的意圖。第三，結合設問，從各層中解讀出所需要的學科信息及學科某一方面具體知識的信息，并明確答題的方向。方法二表格材料信息的提取與解讀表格材料一般由表頭(標題)、表格、注釋三部分組成。提取表格信息的方法：(注：根據試題所提供的表格的不同，對上述方法要靈活運用，切忌機械套用)方法三圖形材料信息的提取與解讀高考試題的圖形材料主要有：反映一個變量引起另一個變量變化關系的函數圖像；反映某一現象變化過程或趨勢的折線圖；用于對數量大小進行直觀比較的柱形圖；用于呈現事物構成及所占比例的餅狀圖等。1．函數圖像函數圖像由坐標(箭頭)呈現事物的因果關系，即一事物的變化引起另一事物的變化的情況。獲取和解讀函數圖像信息的方法：2．折線圖提取折線圖信息的方法和步驟：3．柱形圖柱形圖呈現信息的特點是進行絕對數量的比較，提取信息的方法和步驟如下：4．餅狀圖餅狀圖呈現信息的特點是比例比較，主要體現事物的整體與部分的關系。獲取和解讀信息的方法是：方法四漫畫材料信息的提取和解讀漫畫題的命題特點一般是給出一幅或一組漫畫，有的還采用圖文結合的形式，漫畫和背景材料相互補充說明，題干以簡單的文字提出問題，要求從備選選項中作出選擇。設問一般表述為“漫畫表明(說明)”“漫畫體現的經濟生活(政治生活、文化生活、生活與哲學)道理是”“漫畫給我們的啟示是”等。獲取和解讀信息的方法是：第一：“圖畫要看全”：首先要看漫畫的標題，這是漫畫的生命和靈魂，是對漫畫所表達的主題思想的高度概括，漫畫標題往往有題眼的作用；其次要看漫畫中的人、物、文字，把握人、物的特征及其相互聯系，注意漫畫中的人、物與文字的關系，從整體上把握漫畫的寓意。第二：“褒貶弄明白”：我們先弄清漫畫是褒還是貶，這對于選擇有導向作用。第三：“題旨是什么”：是指要在分析漫畫的基礎上，真正弄清漫畫的寓意和主旨。弄清“題旨”要通過分析與綜合，實現從現象到本質、從表意到寓意的飛躍。第四：“聯系課本選”：是指在具體做題時，應將題干、題肢和書本主干知識相聯系，不能脫離課本知識。方法五明確“知識限定”“主體限定”“客體限定”1．知識限定高考試題，特別是非選擇題的設問一般都有明確的知識范圍限定，具體來講主要分為三種情況：(1)微觀知識限定，即要求運用經濟、政治、文化或哲學的某一個具體知識來分析說明問題。(2)中觀知識限定，即要求運用經濟、政治、文化或哲學中某一個范圍的知識來分析、說明或解決問題，比如“市場經濟”“公民”“文化的傳承與創新”“唯物論”等范圍的限定。(3)宏觀知識限定，即要求運用經濟生活(或政治生活、文化生活、生活與哲學)的知識分析、說明、闡釋或解決什么問題；或者要求回答材料體現了哪些經濟生活(或政治生活、文化生活、生活與哲學)的道理；或者要求回答材料中的做法的經濟學(或政治學、哲學)依據。前兩種情況比較容易鎖定知識要求，后一種情況要根據要求回答或解決的問題以及根據背景材料對所要運用的知識進行判斷。2．主體限定高考試題，不論是選擇題還是非選擇題，經常有“主體”的限定，特別是經濟生活和政治生活的試題更加明顯，解題時一定要注意這一點。經濟生活中的主體限定主要有國家(或黨和政府)、企業、個人(勞動者、消費者、居民等)；政治生活中的主體限定主要有公民、政府、政黨、人大及人大代表、政協及政協委員等。3．客體限定特別是高考主觀試題，在設問中都有較為明確的考查指向，即要求分析或者解決的具體問題。準確把握設問對客體的限定，解答時才能避免答案“跑題”的現象。方法六明確“對材料的要求”和“設問指向”一般情況下，非選擇題的設問中包含對背景材料的要求和設問的指向。第一，對材料的具體要求，主要有以下幾種情況：(1)“結合”材料。這種要求相對比較靈活，主要要求在解答問題時，除了用材料所涉及的知識點外，也可用材料中雖未涉及但對解決材料所體現的問題有作用的知識點。(2)“根據”“依據”材料。這種要求相對比較嚴格，即解答該問題時，所用知識點必須是材料體現和涉及的，不能超出材料本身。(3)“材料體現、反映或說明了……”。這種要求只能回答材料本身反映、體現或說明的經濟生活(或政治生活、文化生活、生活與哲學)的現象、道理或問題。(4)“上述幾組材料分別體現(或反映、說明)了……”。這種要求要對每一組材料所反映、體現或說明的現象、道理或問題分別進行回答。(5)“上述幾組材料共同體現(或反映、說明)了……”。這種要求需要回答所有材料共同反映、體現或說明的現象、道理或問題。第二，明確設問的指向。設問指向主要指從哪個角度回答或解決什么問題，即“具體問題”和“角度”的要求。角度一般有“是什么”“為什么”“怎么辦”等。“是什么”角度的標志詞主要有體現、表明、說明、反映等；“為什么”角度的標志詞主要有原因、重要性、依據、合理性、必要性等；“怎么辦”角度的標志詞主要有措施、建議、啟示等。第二節調動和運用知識1．兩種基本思路第一，在信息歸納和知識聯系中調用知識。首先要對從試題背景材料和設問中獲取的有效信息進行分析、歸納、概括，提煉出其在教材理論(或政策性知識)中對應的知識點；其次要找出與這些知識點聯系密切的相關知識點，然后利用這些知識點回答具體問題(或描述闡釋，或論證探討)，組織答案要點。第二，在自主學習情景材料中推理、調用知識。個別高考試題中，有些信息在教材和政策性知識里面并沒有與之對應的顯性理論支撐，這就需要同學們自主學習情景材料，直接作出選擇和調用。結合[例8]，分析知識調動和運用的過程如下：第一步，對從中俄文化交流的材料中獲取的有效信息與課本知識對應。“展示了各自的藝術、語言、服裝和風俗”——文化的多樣性；“兩國的教育、科學、音樂、舞蹈、美術相互交融”——文化的交流、借鑒、融合——文化的創新(與原知識點密切聯系的知識)；“為我國文化的發展注入了新的動力”——推動我國文化的發展。第二步，根據設問中的關鍵信息：“對發展我國文化的重要意義”，明確答題指向——最重要的是要落腳到“意義是什么”。2．四種知識儲備方式(1)經濟生活——以“行為主體”為線索儲備知識《經濟生活》的行為主體主要有國家、企業、個人(消費者、勞動者、投資者、納稅人)。下面就為同學們提供以“行為主體”為線索儲備知識的行之有效的方法：[國家主體]①生產環節：發展生產力——堅持基本經濟制度——實施積極就業政策——完善社會保障制度，保障民生——保護勞動者合法權益——發揮市場的決定性作用，實行科學的宏觀調控，完善社會主義市場經濟體制——深入貫徹落實科學發展觀——轉變經濟發展方式，優化經濟結構，促進國民經濟持續健康發展——全面提高開放型經濟水平。②分配環節：堅持和完善個人收入分配制度——縮小收入差距，促進收入分配公平——完善財政分配制度——加強稅收征管——改革稅制。③交換環節：完善市場法律法規——健全社會信用制度——建立良好市場秩序。[企業主體]遵循價值規律——制定正確經營戰略——提高自主創新能力，加強科學管理——誠信經營，提供優質產品或服務——維護勞動者合法權益——承擔社會責任——深入貫徹落實科學發展觀，走新型工業化道路——堅持經濟效益、社會效益和生態效益的統一——積極參與經濟全球化，實施“走出去”戰略。[個人主體]①勞動者：堅持權利與義務的統一——增強權利意識和法律意識——依法簽訂勞動合同，維護自身合法權益——樹立正確的擇業觀、就業觀——積極參加勞動技能培訓，提高職業技能和文化素質——遵守職業道德。②消費者：培養正確的消費心理——樹立正確的消費觀——做理智的消費者——依法維權，遵守社會公德。③投資者：了解儲蓄、股票、債券、商業保險等投資方式的特點——科學理性投資——拓寬投資渠道，實現投資方式多元化——樹立正確的財富觀，取之有道。④納稅人：樹立法律意識和義務意識——自覺履行依法誠信納稅義務——增強權利意識，加強對國家稅收征管、使用的監督。(2)政治生活——以“行為主體”為線索儲備知識《政治生活》可以以下列行為主體為線索儲備知識：公民：基本政治權利和義務——參與政治生活的原則——參與政治生活的途徑和方式：民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督。政府：政府的性質——政府的宗旨——政府工作的基本原則——政府的職能——依法行政——自覺接受監督——科學民主依法決策——樹立威信。中國共產黨：性質——地位——宗旨、作用——指導思想——執政方式和執政理念——領導方式——加強黨的建設，提高黨的執政能力和水平。人大及人大代表：①人大：性質——地位——職權——組織和活動原則——與其他中央國家機關的關系。②人大代表：法律地位——產生方式和任期——權利和義務。人民政協：性質——職能——與黨、人大、政府的關系。主權國家和國際組織：構成要素——權利與義務——國際組織的類型及作用——聯合國憲章的宗旨、原則——聯合國的作用——國際關系的決定性因素——當今時代的主題——國際競爭的實質——我國的外交政策——走和平發展的道路。民族與宗教：處理民族關系的基本原則——民族區域自治制度——宗教政策。(3)文化生活——在宏觀與微觀、共性與個性、靜態與動態三個統一中儲備知識①“宏觀＋微觀”知識儲備方法：宏觀：文化與生活——文化傳承與創新——中華文化與民族精神——發展中國特色社會主義文化。微觀：文化的社會作用、文化對人的影響——文化的傳播、繼承、發展創新——中華文化的力量與特征、中華民族精神的內涵與弘揚培育——發展中國特色社會主義文化，建設社會主義文化強國。(說明：宏觀與微觀的劃分是相對的，均有不同的層次，在進行備考復習的時候要注意從二者的結合上對知識進行儲備。)②“共性＋個性”知識儲備方法：共性：文化的作用——文化的傳播繼承——文化發展與創新。個性：中華文化的作用、特征——中華文化的繼承與發展——中華民族精神的弘揚和培育——發展中國特色社會主義文化——建設社會主義文化強國。③“靜態與動態”知識儲備方法：靜態：文化的作用——中華文化的力量、特征——中華民族精神的內涵。動態：文化的傳播——文化的繼承——文化的發展創新——中華民族精神的弘揚和培育——樹立文化自覺和文化自信——建設社會主義精神文明——加強思想道德建設——加強思想道德修養與科學文化修養——發展中國特色社會主義文化。(4)生活與哲學——以“原理＋方法論”為線索儲備知識唯物論部分：①物質和意識的辯證關系原理及方法論；②規律的客觀性、普遍性原理及方法論；③規律的客觀性和主觀能動性的辯證關系原理及方法論。認識論部分：①實踐和認識的辯證關系原理及方法論；②真理是具體的有條件的原理及方法論；③認識具有反復性、無限性原理及方法論。辯證法部分：①聯系的普遍性原理及方法論；②聯系的客觀性原理及方法論；③聯系的多樣性原理及方法論；④整體與部分的辯證關系原理及方法論；⑤系統優化的方法原理及方法論；⑥發展的普遍性原理及方法論；⑦事物的發展是前進性與曲折性的統一原理及方法論；⑧量變與質變的辯證關系原理及方法論；⑨矛盾的普遍性原理及方法論；⑩矛盾的特殊性原理及方法論；?矛盾的普遍性與特殊性的關系原理及方法論；?主次矛盾的辯證關系原理及方法論；?矛盾的主次方面的辯證關系原理及方法論；?兩點論與重點論相統一的原理及方法論；?辯證否定觀原理及方法論；?辯證法的革命批判精神原理及方法論。唯物史觀部分：①社會存在與社會意識的辯證關系原理及方法論；②人類社會的基本矛盾和普遍規律；③人民群眾是歷史的創造者原理及方法論；④價值觀的導向作用及方法論；⑤價值判斷與價值選擇；⑥人生的真正價值在于對社會的責任和貢獻；⑦人生價值的創造與實現。第三節規范答題模式高考中遺憾的不是難題沒回答上來，而是會答的題沒答對，既使答對了，都因表述不規范而失分。怎樣避免回答主觀題“全而不對”“對而不精”現象的發生，答題答到給分點上，本講從以下幾方面給你指點迷津。一、圖表類這類試題圖表材料所涉及的知識內容一般是經濟生活，具體內容可能是由數據、圖片、文字等表現的不同時間或不同經濟個體(國家、地區、行業、企業)的經濟現象。[答題模板]第一步：“三看”：一看圖表標題；二看圖表內容；三看圖表圖例和注釋等。“三比”一是橫向比較；二是縱向比較；三是圖表與圖表之間的比較。通過上述過程全面把握材料，正確描述事物的現象。第二步：深入分析。在對材料進行全面分析的基礎上，通過比較和由此及彼、由表及里的聯系，把握事物現象背后的實質性問題，并作出正確的闡述或說明。[例1](2013·山東高考節選)科技創新是實現中華民族偉大復興的強大驅動力。閱讀材料，回答問題。材料下表為2008～2012年我國研究與試驗發展(R&D)經費支出與經濟發展情況。年份項目2008年2009年2010年2011年2012年R&D經費支出(億元)461658027063868710240國內生產總值(GDP)(億元)314045340903401513473104519322R&D經費支出占GDP的比重(%)1.471.701.761.841.97注：R&D經費支出占GDP比重是目前國際通用的衡量科技活動規模、科技投入水平和科技創新能力高低的重要指標。目前，發達國家和地區該指標平均水平為3%。材料反映了哪些經濟信息？[解題步驟]第一步：“三看”：(一)看標題——2008～2012年我國研究與試驗發展(R&D)經費支出與經濟發展情況；(二)看內容——橫欄為時間，豎欄為R&D經費支出、國內生產總值、R&D經費支出占GDP的比重；(三)看注解——我國的R&D經費支出占GDP的比重(%)低于發達國家和地區該指標平均水平。“三比”：(1)橫向比較看變化——一是我國R&D經費支出不斷增加，二是我國GDP持續增長，三是我國R&D經費支出占GDP的比重不斷上升；(2)縱向比對找關系——隨著我國GDP持續增長，我國R&D經費支出也在不斷增加，R&D經費支出占GDP的比重不斷上升，這表明我國越來越重視科技創新；(3)與發達國家和地區比較——我國重視科技創新的程度與發達國家和地區相比仍有一定差距。第二步：深入分析，把握實質——我國逐步重視科技創新，但與發達國家相比還有一定差距，我們應該繼續重視科技創新，實施創新驅動戰略。[參考答案]2008～2012年，我國R&D經費支出不斷增加，GDP持續增長，R&D經費支出占GDP的比重不斷上升，表明我國越來越重視科技創新，但與發達國家和地區相比仍有一定差距。二、政策措施類這類試題多從“怎么辦”的角度進行設問，多數情況下對行為主體有明確的要求。未對行為主體作出要求的，需要根據試題內容加以確定。[答題模板]第一步：審設問，明確答題方向(知識范圍)和思維方法。第二步：審材料，明確措施的實施者(主體)，涉及幾個主體，就分成幾個角度。第三步：將材料中的有效信息與教材知識結合起來作答。[例2](2014·四川高考節選)科學的宏觀調控，有效的政府治理，是發揮社會主義市場經濟體制優勢的內在要求。閱讀材料，回答問題。材料近年來，G省通過一系列改革，提升政府治理能力：施行《G省行政審批事項目錄管理辦法》，取消、轉移、下放行政審批事項共508項，進一步規范審批行為；辦好民生實事，解決了一批就業、醫療、住房等事關群眾利益的熱點問題，民生支出占公共財政預算支出的65%以上；在全國率先推出《政府向社會組織購買社會服務暫行辦法》，支持社會組織參與提供社會服務；建立全省統一互聯的全天候網上辦事大廳，省直部門70%以上行政審批事項和60%以上社會服務事項實現網上辦理。結合材料，運用“我國的政府”的知識，說明G省是怎樣提升政府治理能力的。[解題步驟]第一步：審設問——確定答題方向，為《政治生活》中我國政府的知識。第二步：審材料——明確措施的實施者是政府。第三步：將材料中的有效信息與教材知識結合：“取消、轉移、下放行政審批事項”——轉變政府職能；“施行《G省行政審批事項目錄管理辦法》”——健全行政法規，提高依法行政水平；“辦好民生實事”“向社會組織購買社會服務”——社會公共服務職能；“建立全省統一互聯的全天候網上辦事大廳”——創新行政管理方式，提高行政效率；“綜合材料信息”——堅持對人民負責的原則，努力建設服務型政府。[參考答案](1)簡政放權，切實轉變政府職能；健全行政法規，提高依法行政水平。(2)解決一批民生問題，向社會組織購買服務，增強社會公共服務職能。(3)創新行政管理方式，提高行政效率。(4)堅持對人民負責的原則，努力建設服務型政府。三、因果關系類這類試題考查某種現象(或結果)產生的原因，多從“為什么”角度進行設問。[答題模板]第一步：審設問，確定答題方向，即從哪些方面分析原因。第二步：教材與材料鏈接，具體分析原因。一般應當分析這樣做的依據、重要性(意義)、必要性等。第三步：回答原因時，要主次分明，先直接后間接，先經濟、政治，后文化、社會，做到條理清楚、層次分明。[例3](2014·廣東高考節選)閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。材料一某市自實施車牌拍賣政策以來，就一直未向社會公開收支信息。2013年7月，市民聯名向政府提出信息公開請求。年底，相關部門公布了2011～2012年車牌拍賣的大類收支情況，但沒有列出明細，市民不滿意。材料二由于文化傳統、社會環境等各種因素的制約，公民行使權利的意愿和積極性受到了一定影響。另一方面，公民不當行使權利的案例卻時有發生，例如，劉某就政府工作人員陳某的疑似腐敗行為進行了實名舉報，紀檢部門經查證舉報不屬實并反饋了處理結果，但劉某繼續利用網絡散布陳某腐敗的謠言，被公安機關依法拘留。結合上述材料，運用《政治生活》有關公民權利和政務公開的知識，分別分析“市民不滿意”“劉某被拘”的原因。[解題步驟]第一步：審設問，明確用公民權利和政務公開的知識分析原因。第二步：教材與材料鏈接，具體分析原因。“市政府一直未向社會公開收支信息、公布信息不全面”——政府沒有堅持依法行政、對人民負責、自覺接受監督等；“市民聯名向政府提出信息公開請求”——人民當家作主、公民享有知情權、監督權等廣泛的政治權利和自由；“劉某繼續利用網絡散布陳某腐敗的謠言”——不遵守法律、沒有堅持權利與義務的統一。第三步：分析原因，做到條理清楚，層次分明。[參考答案](1)我國是人民民主專政的國家，公民享有廣泛的政治權利和自由，公民有權利要求政府公開信息。(2)公民在行使權利過程中要遵守法律，堅持權利和義務相統一的原則，有序參與政治生活。(3)政府要堅持為人民服務和對人民負責的宗旨和原則，堅持依法行政，自覺接受人民的監督。四、影響、意義類這類試題一般考查某一“做法”或某個“事件”的積極意義(經濟意義、政治意義等)或有何影響。[答題模板]第一步：明確設問要求回答的是意義還是影響。意義一般只指積極方面，影響包括積極和消極兩個方面。另外還要明確考查的是哪一學科的意義(比如經濟、政治等)，還是各相關學科的意義。第二步：根據設問的指向，從材料中獲取有效信息。第三步：把材料信息和教材知識結合起來，把課內知識和課外知識(時政熱點等)結合起來組織答案。回答意義的話，先直接，后間接；先當前，后長遠；先微觀，后宏觀；先經濟，后政治。[例4](2012·山東高考節選)中國對外貿易的發展將中國與世界更加緊密地聯系起來，有力地推動了中國的現代化建設。閱讀材料，回答問題。材料2012年國家采取一系列經濟措施保持對外貿易穩定發展；支持企業培育自主品牌；擴大高新技術產品出口，控制高耗能、高污染產品出口；完善進口政策，搭建更多的進口促進平臺，等等。同時，國家進一步營造公平透明的市場環境，減少政府對微觀經濟活動的干預，健全制約和監督機制，提高政府服務水平。運用經濟生活知識，分析材料中國家為保持對外貿易穩定發展采取的經濟措施有何意義。[解題步驟]第一步：明確設問的角度及考查的學科知識——經濟意義。第二步：從材料中獲取有效信息并與教材知識對接。“支持企業培育自主品牌”——提高自主創新能力；“擴大高新技術產品出口，控制高耗能、高污染產品出口”——轉變外貿發展方式，推動產業結構優化升級；“完善進口政策，搭建更多的進口促進平臺等”“營造公平透明的市場環境、提高政府服務水平等”——促進進出口貿易平衡發展，提高我國開放型經濟水平。第三步：組織答案，規范答題。[參考答案](1)有利于提高自主創新能力。(2)有利于轉變外貿發展方式，推動產業結構優化升級。(3)有利于促進進出口貿易平衡發展，提高我國開放型經濟水平。五、啟示類這類試題，一般是以某典型的事件、事例或做法為背景，談談該事例、事件或做法的經濟學、哲學或政治學啟示。[答題模板]第一步：仔細分析材料，提煉出其中蘊含的經濟、政治、文化或哲學的道理。第二步：結合材料和道理，明確我們應該怎么辦。第三步：采用“原理＋材料說明的道理”或者“原理＋應該怎么辦”組織答案，不必展開分析。[例5](2013·安徽高