教學設計

題目大氣壓強(第一部分)授課時間1

所屬學科初中物理適用年級初中八年級(下)

教學目標分析(結合課程標準說明本節課學習完成后所要達到的具體目標):

1、知識與能力

(1)能列舉證明大氣壓存在的實驗現象，并能用大氣壓解釋有關生活現象。

(2)能說標準大氣壓數值，說出測量大氣壓工具：水銀壓強計和空盒壓強計。

2、過程與方法

(1)通過實驗和生活中的例子，證明大氣壓強的存在。

(2)多媒體演示實驗，掌握大氣壓的測量方法。

3、情感態度與價值觀

(1)通過實驗觀察和思考，培養認真細致、實事求是的科學態度。

(2)通過了解大氣壓的應用，初步認識科學技術對人類生活的影響。

學習者特征分析(結合實際情況，從學生的學習習慣、心理特征、知識結構等方面進行描述):

初中生的認識，感性多于理性，學習的動力和熱情大多來自他們的興趣；而物理教學又

以實驗為基礎。利用科學探究于實際教學中，是加強學生的直接經驗和親身體驗。喚起學生學

習的動力，符合學生的個人經驗和心理特點，幫助學生對生活中物理現象的認識與掌握物理知

識結合起來。

教學過程（按照教學步驟和相應的活動序列進行描述）信息技術支持

一、新課引入（實驗導入，激趣設疑。）噴泉實驗圖片

1、噴泉實驗，吸引學生興趣

采用手機拍攝，并且

2、互動“覆杯”實驗開始導入課題

制作PPT.

第一步：將塑料片放在玻

璃杯口，倒過來。同時，由于部分實

提問：將硬塑料片平放在

驗器材較小，器材介

玻璃管口，用手按住，并

倒置過來，放手后看到什紹利用投影儀放大。

么現象？（塑料片脫落）

實驗中現象噴泉現

第二步：在組織學生討論如何讓塑料片不落下，形成意見后,

引導學生將玻璃管裝滿水，仍用塑料片蓋住管口，用手按住

象，遠處學生看不

并倒置過來，放手后看到什么現象？（水沒有流出來塑料片

沒有脫落）

沒有到，本次采用手機作

提問：塑料片為什么不會掉下來呢？

為攝像頭，利用數據

啟發：硬塑料片，受水向下的壓力作用，

下落，必須受向上的力的作用。這個力的施

線，一體機進行顯示

力物體只能是大氣，該實驗證明大氣壓強的

存在。（放大）

二、新課學習（科學探究、合作交流）

我們這節課就來學習了大氣壓強。

（自主探究、合作交流）

接著完成第三步：拓展，清同學門再

慢慢把合口向與個方裝一圈，又f：

現象？（水沒有流出來塑料片■沒有脫落）

“覆杯”實驗的結論：大氣壓強

確實存在，而且各個方向都有。利用投影儀放大

知識拓展：為什么我手中滴管內的紅色

實驗效果。

液體不會滴出？

學

然

向

礦泉水瓶上澆冷水，出現了什么現象？為什么？

2.引導學生解釋現象

熱空氣溫度降低，壓強減少，但瓶外受到大氣壓強的作用,

對瓶有一個向內的壓力。

逆向思考：如果用針扎破變癟瓶子又會發生什么現象呢？

學生思考。教師演示，學生觀察。

引導學生分析：當空氣通過小孔進入瓶內，與外部壓力平衡,

瓶子又恢復了原來的形狀。

3、介紹馬德堡半球實驗（視頻）證明了大氣壓的存在，而且

說明大氣壓是很大的：

網址利用網絡下載馬

德堡半球實驗（視

4、生活實際體驗，學生拿出自己買

的塑料吸盤，兩位同時一組模擬做馬頻），同時下載搜狐

德堡半球實驗。

或者QQ影音播放

解釋家里廚房使用的吸盤為什么不

脫落。器，進行播放。

5、知識拓展：我們是怎樣用吸管把牛

奶吸上來的

（三）大氣壓到底有多大呢？手機拍攝圖片，然

（點撥精講、解難析疑）后進行制作PPt.

大氣壓的大小跟我們的生活密切相關，我們應該知道大氣

手機拍攝圖片，然

壓的測量方法。

1、測量器材測量后進行制作PPt.

拿出實驗室的空盒氣壓計或水銀氣壓計進行測量。

2、補充視頻：托里拆利實驗，網址

）

學生觀看完托里拆利實驗視頻后，結合力的平衡知識，液利用網絡下載托

體壓強知識，進行實驗分析、數據分析、詮釋出大氣壓支持

著玻璃管中的水銀柱。要求學生動筆結合視頻中資料計算大里拆利實驗（視頻）,

氣壓值。

同時下載搜狐或者

尚

成

明

優

例

M立QQ影音播放器，進

在

水

信

儂

植

中

中

私

杳行播放。

多媒體PPt

老師通過實物展示臺，檢驗學生的計算過程。

提出在海平面附近，大氣壓的數值接近X105帕（760毫

米汞柱）規定：這個大氣壓值稱為標準大氣壓。

3、托里拆利實驗簡單拓展

本圖片來至于人

結合液壓知識，力的平衡，連通器等讓學生思考，哪些情況

會影響水銀柱的高度會發生變化，從中說明水銀壓強計的原

教版教參配套碟片

理以及呼吸前一節知識。

（四）、知識拓展：（合作探究、分析交流）

為什么不用水做托里拆利實驗？課件

（1）結合大氣壓值XI。'帕，讓學生計算：如果用水做實驗，

大氣壓支持的水柱是多少？

（又一次檢驗學生液壓知識和計算能力）

實物展示臺，多媒

組織學生觀看網絡視頻：用水做托里拆利實驗。（）

2、實驗探究：把裝滿水的試管浸入水中，體PPt,進行投影，

口朝下，然后用手握住管底向上提，在管口三率佇

沒有離開水面前，試管露出水面的部分會是二喟二

并進行糾正。

怎樣？三圜工

雙石由懷險與子生4：N八'、出十壽寂問1丐，也川縣;云乎1■下未節拜左口陽；口附見工口回國一-圖I-一

三：反饋練習：請同學先獨立完成“動手動腦學物理”，然利用網絡下載水

后分組討論答案，驗證。提出疑難。

做托里拆利（視頻），

四、創新交流：主題：你還知道生活中哪些現象與大氣壓有

關？大氣壓對我們的生活有哪些影響？同時下載搜狐或者

你的收獲、感受以及你更感興趣的問題給我留言好嗎？，QQ影音播放器，進

便于我們下一節課更深入探討：大氣壓強對我們生活的影響行播放。

五、總結時板書多媒體PPt,練習

（-）大氣壓強的存在

題，輔助練習

1、大氣對浸在其中的物體會產生力的作用，其作用效

果稱為大氣的壓強，簡稱大氣壓

2、各個方向都存在

（二）大氣壓的大小

1、測量工具：氣壓計（空盒氣壓計和水銀氣壓計）

2、標準大氣壓：1標準大氣壓=760毫米汞柱=X105帕

六、課后作業

交流結果，多媒體展示

請你：1、利用網絡資源，分組查尋高度、天氣對大氣壓的影

響。

結果

2、你是否有自己的測量大氣壓的方法？

交流結果，多媒體展示

結果

學生利用網絡資源，進

行資料查詢。

教學資源（說明在教學中資源應用的思路、制作或搜集方法）：

1、在教學中利用網絡資源，特別是“為你服務網站”“課件網”“百度教育”，下載相關課件資

源，然后結合課堂實際進行修改，這樣減少老師繁重的勞動負擔，用更多心于教學中。

2、利用相關網站，下載高難度、不容易做，有危險的實驗，可以通過網絡下載視頻進行剪輯，

直觀進行視頻實驗學習。

3、利用上級提供人教教參中的課件資料，下載剪輯相關圖片和視頻，用于課堂教學。

4、練習題和鞏固提高，均使用多媒體課件（ppt和flash）制作，呈現給學生。

5、遇到學生作業，實驗效果不明顯后排看不到等情況，使用投影儀進行放大處理。

評價方法或工具（說明在教學過程中將用到哪些評價工具，如何評價以及目的是什么）：

本次教學中診斷性評價、形成性評價和總結性評價，三種評價均用上，實現師評、互評、自評

的結合。具體是：

1、打分問卷測評價。根據學生預習情況，完成的作業進行打分評價，評價學生學習情況

包括：教師自制的測驗題;、課后作業題、課堂練習

2、創作，作品展示（成果展示）；評價。根據學生作業要求，