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文檔簡介

基礎心理學

認識過程

心理過程

情感過程

意志過程

個性傾向性

人格心理

個性心理特征個體心理認知過程第一節注意加涅（美國）認為教育環節有九大要素，其中首要因素就是引起你的學生注意廣告界名言：如果你的廣告引起了人們的注意，你的產品就成功了一半文藝界炒作，就是想引起人們的注意（一）概念注意是心理活動對一定對象的指向與集中

（二）特點

1.指向性

2.集中性持久性\強度

3.心理狀態一、注意概述（三）功能

1.選擇功能

2.維持功能

3.調節與監督功能

下面請大家看一張圖，圖上寫著幾個數字，請大家看完后回答出是什么數字？它們的總和是多少？9753

圖上寫著什么數字？它們的總和是多少？

答案：數字分別是9，7，5，3

總和：24呈現的圖形都有哪些形狀？每種圖形的顏色分別是什么？圖形的順序是怎樣的？97531.概念2.引起無意注意的條件

二、注意的種類——預定的目的、意志努力

刺激物的特點人體的主觀狀態刺激的強度刺激的對比刺激的變化刺激的新異性

：需要、興趣、情緒狀態（一）無意注意下面圖形中，你先注意到的是哪個圓？

你注意到了圖中的哪一個小臉？

課件的制作如何引起學生的無意注意分心了?有幾個人?（二）有意注意1.概念2.引起和保持有意注意的條件

（1）加強對活動目和任務的理解（2）培養活動的間接興趣

（3）合理組織有關活動（4）培養堅強的意志和抗干擾能力

（三）有意后注意1.概念2.形成有意后注意的條件

（1）對活動濃厚的興趣（2）活動的自動化

（一）注意的廣度同一時間內，一個人能清楚地覺察到或認知到客體的數量三、注意的品質

黑色圓點8~9個

外文字母4~6個

幾何圖形3~4個

漢字3~4個成人注意的平均廣度（二）注意的穩定性注意在同一對象或同一活動上所能持續的時間

5～7歲的兒童能聚精會神15分鐘左右7～10歲的兒童可達20分鐘10～12歲的兒童可達25分鐘高中生一般能堅持30～

45分鐘超常兒童表現出高度的注意穩定性小資料（三）注意的分配是指在同一時間內把注意指向不同對象小學生的注意分配能力還較低，難以同時兼顧兩件事情。初中低年級學生也會出現顧此失彼現象，注意了抄寫就忽略了聽講。初三以上的學生，注意分配能力逐漸向較高水平發展。高中生較好地分配自己的注意注意分配能力的發展（四）注意的轉移規則一4606628024606628規則二4

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