兩位數乘以兩位數(不進位)的乘法學校：溫堡中心小學年級：三年級執教：張靜靜人教版義務教育教科書數學三年級(下冊)一、說教材二、說教學目標三、說教學重難點四、說教法五、說學法六、說教學過程七、說教學板書

一、說教材

兩位數不進位筆算乘法是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊的內容，是在學生已經熟練掌握表內乘法，會一位數乘多位數的筆算乘法基礎上進行教學的。學好本課將為學生繼續兩位數乘三位數的計算奠定良好的基礎。教材提供了學生熟悉的情景，同時使學生經歷了算法多樣化，從而掌握兩位數乘兩位數不進位筆算乘法的方法。

二、說教學目標根據以上分析，我制訂了以下教學目標：1、學生經歷算法多樣化，掌握筆算乘法的方法。2、學生通過自主探索、合作交流學習新知，培養學生表達自己意見的能力和參與的能力。三、說教學重難點

由于學生對筆算乘法已有一定的經驗，通過知識的遷移學生能很好的掌握本課的重點：學會筆算乘法的方法。但是學生對于第二個因數的十位的乘積為什么要與因數的十位對齊難以理解，于是我將難點定為：1、知道乘的順序。2、知道第二個因數十位的乘積是表示幾個十。四、說教法

根據“以學生為主，教師為輔”的教學理念，我制定了以下教法：1、情景教學法：創設學生熟悉的情景，激發他們的學習興趣。2、任務教學法：學生通過思考、動手操作、交流等活動學習新知，完成教學任務。3、比較教學法：加入一位數乘多位數的知識，使學生在比較中學習兩位數乘法的筆算法則。在這個過程中我注意使用啟發式原則和因材施教原則來教學。五、說學法“自主探索，動手實踐”是新課標特別提倡的學生學習的方法。針對學生的年齡特征，教師引導學生動手操作經歷算法多樣化，將其所學新知不斷內化到已有的認知結構當中去。六、說教學過程

（一）復習舊知課件出示14×2、12×20等，使學生鞏固舊知識。（二）探究新知

1、課件出示買書的情景，生自己搜索信息，提出數學問題。

2、結合舊知，探究新知學生利用手中的點子圖，將14×12拆分14×7+14×5,14×6+14×6,14×8+14×4,14×10+14×2上黑板展示自己的想法，師及時列出豎式，使學生更深理解第二個因數十位的乘積是表示幾個十，通過動手操作，學生親歷了知識形成的過程，掌握學習數學的方法。

3、比較學習通過比較14×12,14×2的異同點，總結兩位數筆算乘法的筆算法則。（三）鞏固練習

1、課本做一做（課件出示），針對本科重點出題，生上黑板列豎式計算，全班訂正。

23×1333×3143×1211×22

2、當醫生，針對本課難點出題。課后練習第二題（課件出示）

3、解決問題（課后練習第三題）（四）課堂小結（五）作業布置七、說教學板書

筆算乘法14本/套，12套，?本14×12=168（本）

14

×1228?????????2×14的積14