第一單元我們生活的地方

1.《好山好水好地方》

教學目標

情感與態(tài)度：

了解自己家鄉(xiāng)的各種自然風光和人文景致，知道家鄉(xiāng)的名勝古跡，初步形成

熱愛家鄉(xiāng)的情感。感受家鄉(xiāng)的變化，形成家鄉(xiāng)的意識。

行為與習慣：

培養(yǎng)與人合作的習慣，學會與同學和睦相處及分工合作。

知識與技能：

能夠運用一定的方法調查、了解自己生活地方的名勝古跡的相關資料，學會

用自己喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。

過程與方法：

通過參與家鄉(xiāng)的調查，培養(yǎng)參與意識與參與能力，鍛煉與人交往交流及合作

的能力。初步掌握搜集、材料整理材料與表達的方法。

教學重點

感受自己生活的地方美麗的自然風光和人文景觀，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；

感受家鄉(xiāng)的美景給人們帶來的歡樂，及其與人們生活的密切關系；了解家鄉(xiāng)的名

勝古跡以及他們的故事。

教學難點：激發(fā)熱愛祖國，建設家鄉(xiāng)的情感。

第一課時

活動一孫悟空喜游武漢

1.（課件演示）孫悟空：大家好！我是孫悟空，自從取經(jīng)回來，俺老孫一直呆在

花果山，都快悶死我了，今天真高興，羅老師請我到武漢來游玩，總算可以出來

透透氣了。可是，不知道你們這里美不美呀？（教師根據(jù)學生回答相機板書課題。）

2.孫悟空：什么東西速度這么快？老孫一個跟斗追不上去。（課件顯示：輕軌開

過）

（1）學生介紹輕軌的特點、作用。

（2）師評價后小結。

（3）游戲：師生一起開輕軌。

3.孫悟空：你們人類真是了不起，武漢人更是頂呱呱！哎呀，媽呀，差點撞上!

這是什么？高聳入云。（出示：龜山電視塔）

（1）學生介紹龜山電視塔。

（2）師評價后小結。

4.孫悟空：咦，這里比我花果山更熱鬧，怎么沒有一輛汽車？這是什么地方呀？

（出示江漢路步行街）

（1）學生介紹江漢路步行街。

（2）師評價后小結。

【設計意圖：孫悟空的拜訪做為開課，激起了學生的興趣，孫悟空貫穿整個教學

活動，小朋友們能輕松愉快的了解武漢的自然風光和人文景致。】

活動二小朋友介紹武漢

1.師：孫悟空覺得這些地方真是太美了。其實，我們武漢市還有許多美麗的地

方呢？小朋友快把你們課前了解到的來介紹介紹吧！

2.小組交流課前搜集的有關武漢市的自然風光和人文景致的圖片及文字資料。

3.全班交流：

（1）學生選擇一個景點，做簡單的介紹。（利用投影邊介紹邊展示）

（2）介紹完后，把相關的圖片貼在老師準備的武漢地圖上.（地理位置正確度

不做要求，教師隨后可做調整）

4.小結：同學們說得好極了。

【設計意圖：通過小組交流調查結果，讓學生感受到了自然風光和人文景致的美,

激發(fā)了學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。】

活動三小導游接待孫悟空旅行團

1.（出示課件）孫悟空：武漢真是個美麗、現(xiàn)代化的城市，老孫不由喜歡上了這

里，我這就回去帶猴孫們來武漢游玩。小朋友，再見！

師：孫悟空要帶領猴子猴孫們到武漢游玩，我們是不是應該培訓一批小導游們，

接待他們的觀光呢？

2.學生分組活動：學生分別依據(jù)自己的興趣參加到各個風景區(qū)導游組，例如：

東湖、磨山、黃鶴樓、江灘風景區(qū)等，了解本組的景觀特色，合作編排導游解說

詞，進行排練。學生可扮游客，可扮導游，可扮擬人化的山水樹木等……

板書設計

我們這里很美

湖光山色美

城市建設美

課后小記：

第二課時

活動一看，我們多快樂！

1.師：請同學們閱讀教科書第4-5頁的照片和圖片，你是不是覺得照片和圖片

上的情景很熟悉呢？

2.師：仔細觀察孩子們臉上的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.學生結合圖片讀兒歌，感受圖中孩子們的快樂。

4.小結：孩子們暢游在美景中，是多么快樂啊！

【設計意圖：本活動中，通過觀察圖片和照片、讀兒歌、說發(fā)現(xiàn)等活動形式讓孩

子們了解課本提供的農村和城市各種不同的自然風光，感受家鄉(xiāng)的美。】

活動二游戲：快樂直通車

1.師：你有和照片上孩子們相似的快樂經(jīng)歷嗎？能把你的快樂和大家分享嗎？

2.學生分組，在小組內展示自己課前搜集的自己在家鄉(xiāng)的美景中快樂玩耍的照

片，相互介紹照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快樂經(jīng)歷。

3.全班交流：各小組選派代表在全班說說自己照片中的故事和自己的快樂經(jīng)歷。

4.小結：我們生活在這么美的環(huán)境中，享受著快樂。

【設計意圖：通過課前搜集資料、課上交流，讓孩子們了解家鄉(xiāng)的人文景觀與人

們生活的聯(lián)系，感受家鄉(xiāng)的美，分享著快樂，并培養(yǎng)學生的搜集信息、合作交流

的能力。】

活動三我生活的地方精彩一刻

1.師：我們生活在這么美的環(huán)境中，你準備用什么方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美？

2.學生小組討論、交流自己的表現(xiàn)方式。

3.師：讓我們用自己喜歡的方式來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美吧！

(1)文字：用一段話概括出自己感受到的家鄉(xiāng)的美。

(2)繪畫：用一幅畫表現(xiàn)出自己感受到的家鄉(xiāng)的美。

(3)照片：用一組照片反映出自己感受到的家鄉(xiāng)的美。進行“我生活的地方精彩

一刻”攝影作品展示交流活動，或組織學生組成攝影采風團進行拍照，整理照片

在全班發(fā)表。

4.小結：家鄉(xiāng)的美可以用很多的方式呈現(xiàn)出來，我們生活在這里，感受著快樂。

【設計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生通過討論、交流，用自己最想表達的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的

美，以激發(fā)了學生內心的情感，培養(yǎng)了學生對家鄉(xiāng)美的表現(xiàn)能力。】

板書設計

留住精彩

看，我們多快樂

快樂直通車---------------

我生活的地方精彩一刻-------

課后小記：

第三課時

活動一看看家鄉(xiāng)的風光名勝

1.師：我們生活的地方是一座歷史文化名城，我們一起來看看。

2.教師播放自己搜集并制作的家鄉(xiāng)風光短片，學生一起欣賞。

3.師：說一說在家鄉(xiāng)的風光片中，你看到了哪些名勝古跡？

4.學生說一說自己看到的名勝古跡。(黃鶴樓、武當山、龜山和蛇山、古琴臺、

歸元寺、東湖楚天臺、武漢長江大橋、漢口中山公園、武昌紅樓廣場……)

5.師：同學們看得真仔細！除了剛才短片中介紹的以外，你還知道在我們家鄉(xiāng)

有哪些風光和名勝古跡？

6.學生補充說一說自己生活中了解的其他的風光和名勝古跡。

7.師生一起閱讀課本第6頁。

8.小結：像課本中的涼亭、古樹、小橋一樣，我們家鄉(xiāng)的風光和名勝古跡也記

錄了我們這里的歷史，值得我們驕傲。

【設計意圖：在本活動中，教師充分利用家鄉(xiāng)各種不同的景物直觀地展開教

學，引導學生從多種渠道多種角度去調查和了解。激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，

增強他們的自豪感。】

活動二說說家鄉(xiāng)的風光名勝

1.師：家鄉(xiāng)的風景名勝很多，它們之中還有很多優(yōu)美的故事和傳說。今天讓我

們一起走進它們，首先一起認識和了解黃鶴樓。

2.教師簡介黃鶴樓，講解黃鶴樓的歷史和興建過程。

3.學生閱讀課本第7頁的照片和介紹，思考：為什么要起名叫黃鶴樓呢？

4.說說黃鶴樓的傳說。

(1)學生分組，在組內相互交流課前搜集的關于黃鶴樓傳說的資料。教師要鼓勵

每位學生都積極發(fā)言。

(2)各小組選派代表在全班講述黃鶴樓的傳說。(教師引導學生對同伴的講述做簡

單的評議，并注意引導學生從傳說故事中感受祖國傳統(tǒng)文化的源遠流長，感受自

己生活的地方的風光名勝和悠久歷史。)

(3)教師出示古代黃鶴樓與現(xiàn)代黃鶴樓的對比圖，引導學生了解黃鶴樓的演變。

(4)全班一起朗讀課本第7頁關于黃鶴樓的古詩。再交流其它的關于黃鶴樓的古

詩。

5.小結：號稱江南三大名樓之一的黃鶴樓，矗立在蛇山峰嶺上，成為武漢市的

城市象征。

【設計意圖：在本活動中，教師選取了武漢市眾多的名勝古跡中最具代表的黃鶴

樓為例，引導學生了解黃鶴樓的氣魄，及與之相關的知識，并培養(yǎng)了學生對資料

的搜集整理能力，進一步增強了學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。】

活動三我最喜歡的家鄉(xiāng)風景名勝

1.師：除了黃鶴樓外，我們生活的地方還有許多其他的具有悠久歷史與優(yōu)美傳

說的名勝古跡。

2.學生以小組為單位展示對“我最喜歡的家鄉(xiāng)名勝古跡”的調查。

3.小結：家鄉(xiāng)的風景和名勝古跡有很多，同學們在以后的生活中會進一步的了

解和認識，它們是我們家鄉(xiāng)的驕傲。正是有了它們，才使我們生活的這座城市更

美好！

課后小記：

2.《家鄉(xiāng)的名片》

教學目標?

情感與態(tài)度：

知道當?shù)氐母鞣N特產，了解當?shù)刎S富的資源，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。

行為與習慣：

培養(yǎng)與人合作的習慣，學會與同學和睦相處分工合作。

知識與技能：

能夠運用一定的方法調查了解自己生活地方的豐富物產的相關資料，嘗試制

作簡單的家鄉(xiāng)小吃，形成初步的勞動技能。

過程與方法：

通過參與家鄉(xiāng)的調查，家鄉(xiāng)物產的再創(chuàng)造等活動，培養(yǎng)參與意識與參與能力,

初步掌握搜集材料、整理材料與表達的方法。

教學重點

知道當?shù)氐母鞣N特產，了解當?shù)刎S富的資源。

教學難點

能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。

第一課時

活動一我去過的地方

師：同學們，你們都去過哪些地方？那里留給你印象最深的是什么？

小結：每個地方都有自己獨特的物產吸引大家。

【設計意圖：通過這個活動激發(fā)學生的興趣，為后續(xù)學習做鋪墊。】

活動二各地豐富的物產

1.（課件出示P9頁插圖）

師：從哪里看出來的？

2.教師介紹椰樹生長的環(huán)境，讓學生了解椰子是海南的特產。

3.海南除了有椰子，還有很多物產，有誰去過海南，你在海南都看到了些什么？

帶了些什么禮物回來了？

4.學生以小組為單位展示自己帶回的海南物產，大家看一看、嘗一嘗，并說一

說這些物產的特點。

5.（課件：播放“海南風光”的視頻）

師：讓我們再次感受海南那美麗的風光。

6.（課件出示P8頁四幅圖）

師：你們知道這是什么地方的物產嗎？

7.（課件出示P8頁第二幅圖）圖中的人們在忙什么？你能說出幾種茶名稱嗎？

8.課件展示，中國的幾大名茶之鄉(xiāng)，并以文字的形式展現(xiàn)，讓學生讀一讀、記一

記。

潮州鳳凰一一中國烏龍茶之鄉(xiāng)

9.師：看到這些你有什么感受？

10.小結：我國的物產很豐富。

活動三：

1.師：同學們，我們的家鄉(xiāng)是哪里？

2.師：課前老師布置了一個作業(yè)，讓你們了解我們湖北有哪些特產，現(xiàn)在請你

們都來說一說。

3.全班交流。

4.（演示課件：《特色湖北》視頻）師：你們看到這兒有什么感受？

5.小結：我們生活的地方，物產很豐富。課后同學們可以和爸爸媽媽一起用家

鄉(xiāng)的特產制成一件小飾品。

【設計意圖：本主題讓學生了解不同地區(qū)的各種特產，作為湖北人，就更應該了

解我們自己家鄉(xiāng)的物產，設計這一環(huán)節(jié)是為了讓學生更多了解自己的家鄉(xiāng)美麗而

又富饒，從而激發(fā)學生愛鄉(xiāng)之情。】

板書設計

家鄉(xiāng)的物產

我們生活的地方，物產很豐富

課后小記：

第二課時

活動一逛逛“吉慶街”

1.師：在我們湖北武漢，有一個非常有名的特色小吃街，你們知道是哪里嗎？

2.（演示課件：播放《熱鬧好吃的吉慶街》）

師：今天魏老師就把你們帶到“吉慶街”，一起去感受一下那里熱鬧的場面。在

逛街的同時，你也一定要留意，這里都有哪些特色小吃，看誰說得多，不能重復

呀。

3.學生自由說出看到的特色小吃。

4.小結：這里的特色小吃這是多。

【設計意圖：以“吉慶街”為例讓學生知道特色小吃的含義，為后續(xù)學習做鋪墊。】

活動二“特色小吃”我知道

1.師：課前老師讓你們調查，除了剛才在“吉慶街”看到的特色小吃外，你還

知道我們家鄉(xiāng)的哪些小吃呢？

2.學生介紹，教師相機出示課前準備好的特色小吃圖片。（色香味美的豆皮，香

噴噴的武昌魚，蔡甸的臭干子，柏泉的干桂魚，蔡林記熱干面…?.）

3.小結：瞧！我們家鄉(xiāng)的特色小吃真不少。

【設計意圖：以介紹特色小吃的活動為引，讓學生感受家鄉(xiāng)的特色，激發(fā)學生對

家鄉(xiāng)的熱愛。】

活動三嘗嘗我的小手藝

1.師：今天，我們也來辦個“小吃一條街”，請你們拿出自己在家學做好的特色

小吃，讓我們大家都來品一品。

2.學生制作特色小吃。

3.全班展示，讓學生說說自己的制作方法，以及這種小吃有什么特色。

4.全班評選最好吃、最地道、最有家鄉(xiāng)風味的特色小吃。

5.小結：同學們可真棒，大家可以回家后和父母一起做一次漢味家庭餐，品一

品家鄉(xiāng)特色小吃。

【設計意圖：設計這個環(huán)節(jié)升華學生的認識。】

課后小記：

3.《我們生活的地方變了樣》

教學目標

情感與態(tài)度：

i.體驗發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，關心家鄉(xiāng)的變化，憧憬家鄉(xiāng)的未來。培養(yǎng)學生對自

己生活的地方的熱愛之情。愿意為家鄉(xiāng)變化出力。2.不斷豐富和發(fā)展學生的認

識、感知和情感。

行為與習慣：培養(yǎng)樂于探究的習慣。

知識與技能：

1.通過新與舊的對比，感受到我們生活的地方變了樣。

2.關心身邊的變化，喜歡自己生活的地方。

3.初步懂得一些收集資料的方法以及合作學習的有關知識，樂于與人合作。

過程與方法：

通過參與家鄉(xiāng)的調查，培養(yǎng)參與意識與參與能力，初步掌握搜集材料、整理

材料與表達的方法。

教學重點

體驗發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，關心家鄉(xiāng)的變化，憧憬家鄉(xiāng)的未來。

教學難點

培養(yǎng)學生對自己生活的地方的熱愛之情。愿意為家鄉(xiāng)變化出力。

第一課時

活動一新舊對比，感悟變化

1.師：我們生活的地方是一個有山有水，風景優(yōu)美，物產豐富的地方，你們喜

歡它嗎！還想了解它嗎？

2.師：你能猜出這是現(xiàn)在的哪兒嗎？（課件出示吳家山老城區(qū)圖）

3.師：這是過去的東吳大道，（板書：過去）想想現(xiàn)在的東吳大道你發(fā)現(xiàn)了哪些

變化？

4.師：老師這里還有一個地方也想讓大家猜猜，請看（課件出示90年代嘉禾園

的圖片）這是哪里呢？

5.師：看我們身邊很多地方都變了樣，今天這節(jié)課我們將走進我們生活的地方

去了解它的變化。（板書：我們生活的地方變了樣。）

6.師：我們生活的地方只有這兩個地方有變化嗎？你還找到哪些地方也發(fā)生了

變化？

7.小結：同學們真是善于觀察的孩子，找到的變化可真不少！

【設計意圖：引導學生通過過去與現(xiàn)在的變化，初步感知我們生活的地方變了

樣。】

活動二參與活動，尋找變化

1.師：請同學們把你們課前了解到的變化，先在小組內展示，然后每一小組選

一兩個說得最棒的向全班同學介紹，好嗎？

2.學生在小組內展示自己收集的資料、圖片。

3.小組代表全班交流。（從城市變化、交通變化、環(huán)境變化、家庭變化和學校變

化五個方面進行展示。）

4.師：從你們自己的調查、交流中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

5.師：是啊，我們家鄉(xiāng)的變化實在太大了。老師這里有一段咱們現(xiàn)在生活的錄

像，請大家欣賞。（演示課件。）（板書：現(xiàn)在）

6.師：當你們看到自己生活在這樣美的地方，心里有什么感受？

7.小結：我們現(xiàn)在生活的地方真的很美。我想：每一個生活在這里的人，都和

我們有著一樣的感受。

【設計意圖：學生去收集、調查家鄉(xiāng)的變化，并積極參與到活動中去，使得學生

在了解家鄉(xiāng)變化之大的同時，感悟現(xiàn)實生活的美,并且能力也得到了發(fā)展。】

活動三走進明天，暢想未來

1.師：我們的家鄉(xiāng)為什么會有這么大的變化？

2.師：是科技發(fā)展、社會進步給我們帶來了新氣象。

3.師：大家知道是哪兒嗎？（演示課件：吳家山段輕軌車站的建設場面。）

4.師：你對輕軌還有哪些了解？

5.師：預計今年底這樣一座現(xiàn)代化的輕軌車站就在我們吳家山落成了。瞧，這

是建成的樣子。（演示課件：出示建成后圖片。）

6.除了輕軌在我們的身邊還有許多地方就要發(fā)生變化啦，你們注意到了嗎？

7.師：聽你們一介紹，我相信我們生活的地方未來會更美。（板書：未來）讓我

們閉上眼睛，靜靜地想：未來我們生活的家，學校，小區(qū)，吳家山會是什么樣子

的？

8.師：我有一個建議：不如我們把我們想象的在紙上畫下來或者寫下來，辦一

個以“我的設計”為主題的展板好嗎？

9.學生在音樂聲和大屏幕展示吳家山美景畫面中完成他們的設計。

10.學生介紹自己的作品，將作品貼在展板上。

11.小結：這節(jié)課我們一起走進了我們生活的地方，了解了她的過去，看到了她

的現(xiàn)在，展望了她的未來。（完成板書設計：過去一現(xiàn)在一未來）讓我們共同祝

愿吳家山明天更美好！（播放音樂：明天會更好）

板書設計

我們生活的地方變了樣

過去一現(xiàn)在一未來

課后小記：

第二課時

活動一創(chuàng)設情境，導入新課

1.師：孩子們，當你們聽說一個地方很美時，你有什么想法？

2.師：是啊！只要聽說哪兒美，我們都希望能第一時間去看看，一睹風采。從

前面的學習中，你們覺得我們的家鄉(xiāng)美嗎？

3.師：通過學習我們了解了家鄉(xiāng)的美，那怎樣才能讓沒到過我們這里的人也知

道我們這里的美呢？

5.小結：你們太棒了，不僅聰明能干，而且還很熱情好客。如果接到你們的邀

請，客人們一定很樂意到我們這里來。

【設計意圖：利用學生愛玩、好奇的心理，用外出游玩的方式導入新課，易于激

發(fā)學生興趣。】

活動二用自己的方式，介紹我們生活的地方

1.師：你們想怎樣讓別人了解這里的美，愿意到我們這里來玩？

2.師：請大家看書第14頁，看看別的同學是怎么介紹、邀請客人的。請一個孩

子讀一遍。

3.師:你們想怎么介紹。

4.師：你們的想法太好了，請同學們設計一張邀請函，用自己喜歡的方式把我

們生活的地方介紹給別人，讓別人也見識我們這里的美，來我們這里做客。

5.學生以小組為單位用畫、照片、一段話等方式介紹自己生活的地方。

6.全班交流。

7.小結：看了你們的畫和照片，聽了你們的介紹，沒理由不被我們這里吸引的。

【設計意圖：讓學生用自己喜歡的方式介紹自己生活的地方。這樣做不僅可以培

養(yǎng)學生的能力，而且有助于進一步激發(fā)學生喜愛家鄉(xiāng)的情感。】

活動三給自己的親友送邀請函

1.師：孩子們，把你們的熱情送出去，把你們好客精神送出去，送給你最想送

的人，受你們的影響，一定會有很多人來我們這里做客，欣賞我們這里的美景的。

2.學生回家后送出自己的邀請函。

【設計意圖：把學習內容落到實處，引導學生以實際行動來為家鄉(xiāng)出力。】

課后小記：

第二單元愛護我們的家園

4.《我喜歡美好的環(huán)境》

教學目標

情感與態(tài)度：感受環(huán)境的美好，產生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情感。

行為與習慣：對大自然中的各種污染進行調查探究活動，保護環(huán)境，愛惜資源。

知識與技能：學習垃圾分類的知識進行日常分類，學習基礎的廢物利用的小方法,

變廢為寶。

過程與方法：用圖片欣賞、想象活動、繪畫等方法來體驗生活環(huán)境的美好，用調

查探究、課堂練習、案例示范來進行環(huán)境保護的初步教育。

教學重點

讓學生感受美好的環(huán)境，享受快樂的生活，體會由此帶來的美妙心情，并能了解

垃圾分類的知識，進行正確分類，進行變廢為寶的創(chuàng)意實踐活動。

教學難點

幫助學生認識保護環(huán)境的重要性和緊迫性，增強環(huán)保意識，養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的

良好習慣。

教學準備

教師準備：湖北風景名勝、優(yōu)美環(huán)境等資源圖片PPT,廢物利用的示范用品。

學生準備：調查生活中的各種污染。

第一課時

活動一欣賞美好環(huán)境X|k|B|1.c|0|m

1.師：同學們，你們喜歡咱們家鄉(xiāng)漂亮的環(huán)境嗎？下面就請大家來欣賞一組圖

片。（演示課件：出示小區(qū)、廣場、公園、湖北著名的名勝及湖泊的圖片。）

2.師：看到這些美麗的地方，你的心情是怎樣的呢？

3.小結：美好的環(huán)境，給我們帶來了好的心情，家鄉(xiāng)人們的生活越來越美好。

【設計意圖：在親近自然和優(yōu)美人文環(huán)境的過程中，感受和諧人居之美，從而為

家鄉(xiāng)生活環(huán)境的發(fā)展變化感到自豪。】

活動二創(chuàng)想美好生活

1.師：在這樣美好的環(huán)境中，你想做哪些有趣的活動？

2.師：現(xiàn)在咱們欣賞到的這些優(yōu)美環(huán)境，都是我們的父母祖輩給咱們創(chuàng)造的。

同學們，你們是未來祖國的建設者，那么在你心中，將來最美的生活環(huán)境又是怎

樣的？大膽想象一下吧！

3.學生用畫出心中最美的生活環(huán)境并在小組進行分享。

4.全班交流。

5.小結：老師期待著，有一天同學們手中的藍圖會變成現(xiàn)實，相信那時你們的生

活一定會更快樂！

【設計意圖：讓學生結合生活經(jīng)驗設想美好環(huán)境中的有趣活動，在此基礎上激活

學生進行未來美好環(huán)境的頭腦創(chuàng)意，深化他們的對美好環(huán)境的喜愛之情，并學習

與人合作、交流、分享。】

活動三表達美好心情

1.師：咱們可以想象，未來的生活會是這樣子的：（課件出示：大地綠起來，天

空藍起來，江河清起來，空氣凈起來，花兒開起來，鳥兒唱起來，環(huán)境美起來，

心情好起來。）

2.師生唱兒歌律動。

3.小結：是啊，心情好起來，這一切，都是美好的環(huán)境帶給我們的。讓我們一起

把自己對美好環(huán)境的感謝讀出來吧！請學生齊讀本課話題。

【設計意圖：立足課本設計了這一環(huán)節(jié)的律動，寓教育于活動之中。】

板書設計

美的環(huán)境，好的心情

美好環(huán)境美好生活美好心情

課后小記:

第二課時

活動一關注環(huán)境問題

1.師：同學們，咱們都喜歡生活在美好的環(huán)境中。但是，隨著國家經(jīng)濟和社會

的發(fā)展，也有一些與美好環(huán)境不和諧的現(xiàn)象存在,請看大屏幕。（演示課件：

出示課本中常見污染的圖片，并進行介紹。）

2.你知道環(huán)境被破壞后，對我們人類會怎樣呢？

3.小結：破壞環(huán)境對我們人類有很多影響，比如會引起一些疾病的產生。如：大

腦發(fā)育障礙、癌癥等等，特別是對兒童的健康造成了很大損害。

【設計意圖：結合身邊環(huán)境污染的實例，引發(fā)學生對生活中的水污染、噪音污染、

尾氣污染等問題的探究興趣，從而關注身邊的生活環(huán)境。】

活動二探究環(huán)境污染

1.師：在我們身邊，還有類似的污染現(xiàn)象嗎？特別是咱們湖北是千湖之省，有

沒有水污染呢？

2.小組交流。

3.全班交流。教師相機補充環(huán)境污染的分類及現(xiàn)象。

4.小結：這些污染環(huán)境的現(xiàn)象，在某種程度上甚至破壞了人們賴以生存的環(huán)境，

嚴重影響了人們的生活質量。可是這一切在很大程度上由于人們的急功近利或愚

昧無知造成的。

【設計意圖：用搜集信息、觀察、比較等方法引導學生進行簡單的探究活動，并

在老師的引導下對環(huán)境污染問題進行深一步的了解，讓學生了解現(xiàn)代生活中的各

種污染，并進行環(huán)保啟蒙教育。】

活動三進行環(huán)保實踐

1.師：我們如何行動，在力所能及的范圍內去改變這些污染現(xiàn)象呢？

2.學生小組討論后集體交流。

3.小結：小手牽起大手來，如果我們每一個人都能進行力所能及的環(huán)保行動，

我們的生活環(huán)境肯定會有很大的改善。

4.課外實踐調查：周圍還有哪些污染環(huán)境的現(xiàn)象？觀察后筆錄下來。

【設計意圖：啟發(fā)學生為解決問題提出自己的看法或建議，并用自己力所能及的

方法試著改造身邊的生活小環(huán)境。課外的實踐調查活動，是將課內的探究方法延

伸向課外，從而逐步養(yǎng)成探究的習慣，以培養(yǎng)學生積極的人生觀。】

課后小記：

5.《節(jié)約水和電》

教學目標

情感與態(tài)度：喚起學生節(jié)水、節(jié)電的意識，珍惜水資源，保護水資源，激發(fā)愛惜

水電的情感。

行為與習慣：培養(yǎng)自覺節(jié)約水電的意識，自覺實踐節(jié)約水電的良好行為方法，養(yǎng)

成節(jié)約的良好習慣，逐步增強環(huán)保意識。

知識與技能：了解我們周圍水、電資源的現(xiàn)狀，了解水電在生產、生活各個方面

的用途，了解水電與人類的密切關系，知道水電是寶貴的資源，學習節(jié)約用水

電的方法。

過程與方法：調查研究、互動交流，研討辨析，認識水電的寶貴，形成節(jié)約的意

識和正確的價值觀，學習科學的節(jié)約方法。

教學重點：讓學生了解水電是寶貴的資源，學習節(jié)約水電的方法。

教學難點：讓學生明確節(jié)約水電的重要意義，養(yǎng)成節(jié)約的良好習慣。

教學準備

教師準備：制作“家庭用水用電”調查表，布置調查任務，準備節(jié)約公約的樣本,

制作教學課件等。

學生準備：課前了解水電的用途，調查家庭、個人每天的用水量，做刷牙用水量

實驗（刷牙時水龍頭關與不關、流量大小，與用水量的多少比例。），填寫調查表。

查詢或實地考察缺水情況，并以文字或圖片等形式記錄整理。

第一課時

活動一認識水狀，探究秘密

1.師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師這兒有一個謎語，看誰能猜得出：

“一物不稀奇，人人不能離。鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起。”

2.師：你們是怎么猜出來的？是呀！水在我們生活中人人都離不了。今天這節(jié)

課我們就來說說“寶貴的水”。一一板題“水工

3.你在哪些地方見到過水？（教師相機演示課件：水的畫面）

4.小結：除了剛才大家說到的這些液態(tài)的水以外，還有固態(tài)的水（如冰），氣態(tài)

的水（如水蒸氣），這些水構成了大自然中豐富的水資源。

【設計意圖：通過猜謎激發(fā)興趣，引發(fā)已有的生活經(jīng)驗，了解身邊的水資源狀為

下一步的對比埋下伏筆。】

活動二比較演示，體會寶貴

1.師：地球上的水資源很豐富，表面70.8%的面積為水所覆蓋，但是是不是所

有的水都可以直接使用呢？

2.（演示課件：出示''地球上的咸水約占97版淡水約占3%而可利用的淡水約

占0.5%。”）教師實物演示：如果把一盆水比作地球上的水資源，那么淡水資源

就只相當于這一碗水，而可利用淡水資源僅僅只有一勺水。。

3.師：我們可以利用的水多嗎？說說你的想法。

4.師：你知道如果缺少可利用的淡水會帶來什么嚴重的后果嗎？

5.（演示課件：播放缺水錄像、圖片）師：你看到什么，聽到這些？想說什么？

6.小結：地球上的水看似很多，實際上可用的實在太少，沒有水動物、植物不

能生存，人類的生產生活活動不能進行，后果非常嚴重。

活動三實踐探究，了解用途

1.師：課下我們從不同角度調查了水的用途，總結一下你們的調查情況。

2.學生分組談論、交流，教師巡視。

3.每組派一名代表進行全班交流。（從生活、工業(yè)、休閑娛樂、植物、城市建設、

其他這幾方面用圖片、手抄報、文字等方式交流。）

4.聽了同學們的介紹，此時此刻，你最想說的是什么？

5.小結：人體65%是水，從在媽媽肚子里孕育起我們就生活在水中。我們的生

產、生活時時處處都需要水，離不開水。

活動四：

1.師：老師相信大家都經(jīng)歷過停水的日子，停水給我們的生活帶來哪些麻煩？

咱們先來看看樂樂家停水的一天。情景表演《在停水的日子里》：天氣太熱，樂

樂準備洗澡卻發(fā)現(xiàn)因為管道爆裂停水了，不知什么時間修好。樂樂樂不起來了，

他該怎么辦呢？

2.師：知道這個情況，鄰居們會說些什么？做些什么呢？這天會怎么過？

3.師：你有過這樣停水的經(jīng)歷嗎？能說說你的體會嗎？

4.小結：停水讓生活變得混亂，沒水的日子才知道水是多么不可缺少，多么的

珍貴。

板書設計

5節(jié)約水和電

水資源稀少珍貴

水的用途廣泛離不開

停水的日子

課后小記：

第二課時

活動一了解來歷，體驗不易（小水滴旅行記）

1.師：我們的生活離不開水，水是生命之源，我們每天都要喝水，可你知道自

來水是怎么來的嗎？讓我們聽聽小水滴自己怎么說的吧。（看科教片或聽童話故

事。）

2.師生做實驗：取帶有泥沙的水，通過沉淀、過濾、消毒等步驟模擬自來水制

作過程。

3.師：聽了故事，看了實驗，你知道了些什么？

4.小結：自來水來得真不容易，應該特別珍惜。

【設計意圖：以看科教片或聽童話故事的形式講解自來水的制作過程，學生樂于

接受，模擬凈水過程的實驗幫助學生強化認識，讓他們深深地感到干凈的水來之

不易，并進行情感鋪墊。】

活動二行為辨析，明晰做法

1.師：說一說下面這些做法對嗎？為什么？（演示課件：出示教材圖片。）

2.師：你知道生活中還有哪些浪費水的現(xiàn)象？（重點研究“刷牙不關水龍頭并

做滴水實驗。讓學生在一分鐘之內接滴水，匯集在一起，看看有多少。）

3.師：請大家看一下這組數(shù)據(jù)：（演示課件：據(jù)調查統(tǒng)計，某地區(qū)工業(yè)部門每年

浪費水35億立方米，農業(yè)生產每年浪費水24億立方米，生活每年浪費水43億

立方米……）你看到這里又有些什么想法？全班交流。

4.全班讀兒歌《水龍頭，不要哭》：水龍頭，不要哭誰哭了？淚汪汪，小東東

呀到處找。不知是誰洗完手，沒把龍頭來關好。水龍頭，不要哭，我?guī)湍悖褱I

擦。對著龍頭說再見，龍頭對我微微笑。（演示課件）

5.小結：確實，這些浪費資源的行為令我們很擔心。中國面臨著嚴重的缺水問

題，中國缺水，世界缺水，要節(jié)約用水了……

【設計意圖：通過自主、合作、探究，對浪費行為的辨析，用真實的數(shù)據(jù)、調查

記錄，實證資料使學生明確應該時時處處注意節(jié)約用水，不浪費。】

課后小記；

第三課時

活動三聯(lián)系實際，暢談節(jié)水

1.師：你知道每人一天大概需要用多少水？每個家庭一天大概要用多少水？拿

出調查結果匯報。

2.師：用水少的家庭和用水多的家庭相差很大，你能說說你們家為啥用水這么

節(jié)約呢？有沒有好方法措施向我們介紹一下呢？

3.全班交流，總結好辦法。（如：水的多次利用、洗碗時把水龍頭開得小一些、

蓄積雨水、雪水，澆灌植物、污水處理，再次利用。……）

4.師：這些都是節(jié)約用水的好辦法，如果我們全班每人每天節(jié)約一杯水，一年

可以節(jié)約多少水？全國13億人呢？一則廣告詞說得好：如果我們不節(jié)約用水，

那么世界上最后一滴水將是人們自己的眼淚。你能不能設計一則節(jié)約用水的廣告

語或設計一些節(jié)約用水的標志，提醒大家節(jié)約用水呢？（學生自由寫、畫，匯報

交流）

5.小結：同學們，讓我們行動起來，保護水資源。讓我們牢記：生命從水中走

來，水是生命之源！

【設計意圖：討論交流節(jié)水的好方法，意在大處著眼，小處入手，引導學生結合

自身經(jīng)驗，以力所能及的方法把節(jié)約水的意識落在實踐中，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習

慣。】

活動四情景體驗，感悟重要

1.師：電能帶動電器工作，說一說你家有哪些電器？給你的生活帶來了哪些方

便？你還知道哪些地方會用到電？

2.師：你知道電是從哪里來的嗎？

3.創(chuàng)設情景，《周末我家停電了》，全班討論:此時停電了，將會遇到什么麻煩？

4.師：生產生活的發(fā)展導致用電量大增，特別是在夏冬兩季經(jīng)常出現(xiàn)大面積“電

荒”，咱們居住的小區(qū)、街道或者城市停電又會出現(xiàn)怎樣的情況呢？

5.小結：電是一種重要的、清潔環(huán)保的能源。我們的生產、生活處處需要電，

沒有電將無法生產、交通混亂，生活不便。

【設計意圖：情景再現(xiàn)、體驗感受，讓學生了解電在生產、生活中的重要作用，

它與我們的生活息息相關。進一步體會節(jié)約電的重要性，初步感知綠色環(huán)保經(jīng)

濟。】

活動五制定公約，倡導踐行

1.師：你知道你們家每月用多少度電嗎？調查匯報。

2.師：請介紹家庭有哪些節(jié)電小竅門？

3.師：我們一起制定班級節(jié)約用電公約和家庭節(jié)電措施吧。

4.小結：節(jié)約用電刻不容緩，節(jié)約用電是對社會的貢獻。

【設計意圖：介紹節(jié)電竅門，讓學生把生活中觀察到的好的做法進行總結歸納,

制定節(jié)電公約，把習得的知識又運用于生活實際，體會到學習的重要。】

課后小記：

6.《愛惜每一張紙》

教學目標

情感與態(tài)度：認識紙對人們生活的重要性，懂得節(jié)約用紙意義重大，樹立愛惜每

一張紙就是具體的環(huán)保實踐的觀念。

知識與技能：初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關系，知道要愛護資源、

愛惜紙張，學會并實踐基本的愛惜紙張的方法。廢物利用，變廢為寶。

行為與習慣：能調整自己的行為，自覺糾正不愛惜紙張的行為，養(yǎng)成節(jié)約用紙、

愛惜紙張的好習慣，并在生活中身體力行。

過程與方法：學習使用調查的方法解決問題，培養(yǎng)學生收集信息的能力。

教學重點

了解紙的來源，知道一張紙需要耗費比較多的植物等資源，明確要節(jié)約用紙的道

理，知道愛惜每一張紙的方法。

教學難點

明確生產紙張的原材料來源，了解紙張與環(huán)保的關系，懂得愛惜每一張紙的重要

意義，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。

第一課時

活動一紙的用途多

i.展示學生的課前收集的紙制品。師：大家看到這些有什么感受？（板書課題:

紙的用途

2.小組討論問題：

（1）紙有什么用途？

（2）假如沒有紙，生活會有哪些不方便？

3.小組代表在全班說說紙的用處。

4.師：我們身邊哪些地方用到了紙？這告訴了我們什么呢？

5.師：你一天會使用多少張紙呢？大家算算全班30人一天、一周、一個月、一

年的用紙量分別是多少？

6.小結：紙的作用大，用途廣，是人們學習、工作、生活等方面必不可少的。

1.師：那么，紙是誰發(fā)明的？是什么時候發(fā)明的呢？請大家看書上的圖，說古

代的人用什么寫字？

2.老師講述紙的來歷。（采用多媒體進行演示古代寫字工具）

3.師：造紙術的發(fā)明是中國人對世界文明的巨大貢獻！你們想知道是誰發(fā)明了紙

嗎？

4.（課件：出示蔡倫圖片）教師簡述蔡倫的故事

5.師：你們聽了這個故事有什么想法呢？有什么話想對大家說說呢？

5.小結：古代寫字用的龜甲、獸骨又太少，木簡、竹簡太笨重，絲帛代價又太

大。為了解決這些問題，東漢時期湖南省耒陽縣人蔡倫發(fā)明了造紙的技術，推動

了紙的發(fā)展與變化。造紙術的發(fā)明，為全世界文明作出了巨大貢獻。我們?yōu)橹?/p>

到驕傲和自豪！

第二課時

活動三節(jié)約用紙

1.師：造紙術的發(fā)明，為人們帶來了方便和好處，同時讓我們感到紙來之不易，

因此，我們應該怎么對待紙呢？

2.（播放課件：從砍伐樹木到造紙的全過程。）師：我們來模擬造紙實踐活

動吧？

3.師：看了造紙全過程，親自參與了造紙實踐，你有什么想說的？

4.引導學生讀“你知道嗎？”結合統(tǒng)計全班同學一周用紙量思考，紙與我們的

生活有這樣密切的關系，那我們應該怎么做呢？

5.我們應該如何節(jié)約用紙呢？說說你有什么好辦法？（出示課件）2幅節(jié)約用

紙圖片觀察,學生討論后作答。

6.師：大家還有什么好點子？

7.教師介紹電子辦公的過程，體會節(jié)約的效果和現(xiàn)代科技的作用。

8.小結：大家的點子真好，希望大家能把這些點子落實到實際行動中去。

【設計意圖：結合課文圖文和課件演示讓學生意思到要愛惜紙張，節(jié)約用紙。】

活動四拓展升華

1.師：你懂得了要節(jié)約用紙的道理，那么誰愿意說說自己以前不愛惜紙，不注

意節(jié)約紙而浪費紙張？

2.現(xiàn)場調查：請把自己的課本、作業(yè)本拿出來看誰的書本保護得好？誰的保護

得差？

3.小結：讓我們從小養(yǎng)成愛惜每一張紙。

【設計意圖：增強學生的環(huán)境保護意識，愛惜紙張。】

課后小記：

第三單元我進步，我快樂

7、每天進步一點點

教學目標

情感與態(tài)度：培養(yǎng)和樹立學生的自信心，讓他們感受到自己的進步，相信自己一

定比以前做得好

行為與習慣：讓學生在活動中形成良好的學習、生活習慣，從而受益終生。

知識與技能：讓學生知道什么是進步，從身邊的小事做起，會做，愿意做。

過程與方法：通過學生課前準備、收集資料，課上展示交流的方法，教師加以指

導

教學重點

通過向自己身邊熟悉的人了解自己在各方面的成長和進步，比較全面地了解自

己，逐步學會認識自己，總結自己。在活動中充分感受到自己的進步和變化，并

對學習、生活充滿信心，相信自己一定能比以前做得更好。

教學難點

在活動中充分感受到自己的進步和變化，并對學習、生活充滿信心，相信自己一

定能比以前做得更好。

教學準備

教師準備：鼓勵學生找到自己的優(yōu)點，制作小紅花來獎勵學生；擊鼓傳花的道具。

學生準備：在家里練習疊被子；找出自己的進步，把它將給同學們聽；制作

進步記錄本。

第一課時

活動一疊被子

1.組織學生疊兩次被子，通過引導第二次比第一次疊得好，讓大家明白，無論

什么事情，只要通過努力，自己可以比以前做得好。

2.小結：通過兩次疊被子，我發(fā)現(xiàn)第二次比第一次疊的好多了。你比以前做得好,

你進步了。

【設計意圖：這個活動幫助學生理解什么是進步，并知道只要努力就會有進步。】

活動二一顆星，一個進步

1.爸爸媽媽制作進步表格，孩子每進步一次就貼上一顆星。

2.自己在家里爭取比以前做得好，每進步一次得一次獎勵。

3.班級交流，看看誰的進步多，得到的星星多。

4.小結：通過數(shù)同學們的星星的個數(shù)，我發(fā)現(xiàn)同學們比以前做得好了，特別是我

們班的鄒凱同學，在每一顆星星上作了注明，真是有心啊！

【設計意圖：通過這個活動讓學生更深刻的認識到努力就有進步，認識自己很

棒。】

活動三擊鼓傳花話進步

1.教師介紹游戲規(guī)則：下面就請同學們和老師一起玩一個“擊鼓傳花話優(yōu)點”

的游戲。在游戲中，鼓聲停的時候花落在誰的手中，就請你勇敢地站起來大聲的

向同學們介紹一下自己都有那些突出的優(yōu)點。而其他的同學呢？請你們都當一回

小評委，你們要認真聽，仔細地看。如果你認為這個同學介紹的優(yōu)點真是很出色,

就請你們用熱烈的掌聲告訴他，真棒！

2.開始擊鼓傳花，交流自己的進步。

3.小結：在游戲中，通過同學們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)原來我們班的同學是那么的優(yōu)

秀，有這么多的優(yōu)點。老師真為你們感到自豪！你們有這么多優(yōu)點，我們一起利

用優(yōu)點做做游戲可以嗎？

【設計意圖：這是對活動二的延伸，以此培養(yǎng)學生的自信心。】

板書設計

7、我比以前做得好

進步就是比以前做的好

努力就會有進步

我的進步真大

課后小記：

第二課時

活動一同學為我找優(yōu)點

1.師生閱讀教科書“學生與老師的對話”。

2.師：我們來請同學幫著找優(yōu)點。

3.學生互相找優(yōu)點.找優(yōu)點的同學找出優(yōu)點之后，還要說一說他以前是怎樣的，

現(xiàn)在是怎樣的。前后形成對比，讓人人明白進步在哪兒。

4.師：比一比誰的進步最大？

5.討論：這些進步中誰的對學習、對班級、對別人作用更大？

6.師：請被評為最大進步的同學說一說進步的過程，具體是怎樣做的。

7.小結：我們每個人都在進步，也許你自己覺察不到。現(xiàn)在同學們幫你找出來了，

你要努力堅持喲！

［設計意圖：通過這個活動讓學生學會欣賞他人，建立自信，深化對進步的認識。］

活動二制作進步記錄本

1.學生制作進步記錄本，家長或同學監(jiān)督進步記錄本的記錄過程

2.進步記錄本交流。

3.小結：制定進步記錄本，讓學生、家長、老師、同學更清楚的認識到進步，更

容易激勵學生的信心，相信一定能比以前做得更好。

【設計意圖：通過這個活動讓學生更深刻的意識到自己能做得更好。】

活動三分享進步的快樂

1.師生閱讀教科書36頁內容，引導學生說出自己的進步：

2.師：能說一說你近段時間的一次進步，注意說清楚具體的做法。

3.師：請你試著評說別人的進步，分享別人的進步。

4.小結：學會傾聽別人的進步其實就是分享進步的快樂，評說別人的進步則更能

提高自己對進步的理解，讓自己進步得更快。

【設計意圖：通過這個活動幫助學生學會分享快樂。】

課后小記：

8.《向他人學習》

教學目標：

情感與態(tài)度：讓學生看到自己和別人的成長、變化，并為之感到高興。對學習、

生活充滿自信，愿意向身邊的榜樣學習。

行為與習慣：勇于給自己不斷提出新的目標，并能天天堅持，有始有終地完成自

己的計劃，虛心好學。初步養(yǎng)成樂于探索、不怕困難、挑戰(zhàn)困難的生活和學習的

好習慣。

知識與技能：能明辨是非，體會到進步從點滴做起，學習自我認識、自我總結的

技能。

過程與方法：在玩游戲、情景表演、行為訓練、故事講演、情感體驗、討論交流、

對比思考等活動中去感受和發(fā)現(xiàn)，初步掌握取得進步與全面地看待自己、看待他

人的好方法。

教學重點

發(fā)現(xiàn)同學的“優(yōu)點、長處”，要與“進步”區(qū)分開來。

教學難點

在活動中讓學生嘗試用不同的方法與同伴合作、交流。通過交流，分享感受

和活動成果，提升生活經(jīng)驗。

教學準備

教師準備：在全班選出若干個“小能人”，根據(jù)“小能人”的手藝和學生的興趣

將學生分成若干個興趣小組。

學生準備：根據(jù)自己找到的學習對象，準備學習材料。并自制“優(yōu)點卡”。

第一課時

活動一學名人

1.師：同學們，你們知道這個人是誰嗎？（課件出示孔子畫像）那我們一起去

了解了解吧。

2.師：孔子是我國古代的大的思想家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人。他的學問

可大了，可他仍然虛心向別人學習。想知道他虛心好學的故事嗎？

3.（課件出示第37頁三幅圖）

師：看到了什么？

4.師：閱讀教科書第37頁三幅圖，說說自己的感想。（同座位交流、小組內交

流、全班交流）

5.師：請結合教科書與自己的實際，談談自己對“三人行，必有我?guī)煛钡睦斫狻?/p>

（生自由讀談見解賽讀“三人行，必有我?guī)煛保?/p>

6.師：是的，“三人行，必有我?guī)煛边@句話告訴我們，幾個人在一起，總有值得

自己學習的地方。一起來讀讀這句話。

7.師講述故事：孔子拜師。

8.師：有關于孔子學習的故事有很多。來，讓我們用他的名言來記住他吧！（課

件出示）（生自由讀齊誦）

9.小結：是呀，大教育家孔子，他那么有學問，都能虛心向別人學習，更何況

是我們呢！虛心好學是中華民族的傳統(tǒng)美德。“人無完人，金無足金”，因此，在

日常生活中，我們必須養(yǎng)成良好的習慣，互相學習，取長補短，只有這樣，我們

才能不斷進步。

活動二找榜樣

1.師：大教育家孔子那種謙虛好學的態(tài)度無疑是我們學習的榜樣。其實，在我

們的同齡人中，也有許多我們學習的好榜樣。

2.（課件出示三個榜樣）愛勞動的小華大膽回答問題的小欣愛看書的小宇

師：哪位小朋友愿意上臺來說一說。

3.師：是呀，小華愛勞動，他的勤勞，樸實，吃苦耐勞的品質不正是我們該學習，

應具有的嗎？師：對呀！在學習中，在課堂上，不就是要大膽發(fā)言提出自己的見

解，老師提出問題，同學們通過認真思考，大膽回答問題，不正是我們必須具備

的嗎？可是，我們有的同學卻不敢一試。看大膽回答問題的小欣，愛讀書的小宇

就是我們學習的最好榜樣。

4.師：在生活中，我們身邊有值得學習的榜樣嗎？

5.學生交流。6.師：你準備向他學習什么呢？你們愿意將他們的優(yōu)點寫下了嗎？

7.師：來，看誰的小眼睛最亮，小手最巧。（展示“優(yōu)點卡”）

8.找朋友：學生自由地與自己找到的榜樣交流學習。

9.師：（出示作品）同學們，你們喜歡這些作品嗎？那你們知道這些作品的制作

人是誰嗎？他們就在我們中間。（請出這些同學）10.師：現(xiàn)在我們來拜師學藝，

好嗎？（設置幾個小能人學習基地，如：折紙、剪紙等，由“小能人”傳授技藝。

學生自選一項學習項目）

1L師：接下來，老師就給大家8分鐘時間，自己認真學習，動手動腦來完成今

天的任務，好嗎？

12.各小組動手嘗試，教師巡視，及時表揚學得認真的同學。

13.師：請學得好的上臺展示成果，“小能人”為他們頒法“小星星”。

14.小結：“天生我才必有用"。其實，我們每個人都有自己的優(yōu)點，有值得我們

學習的地方。關鍵是你是否有一雙智慧的眼睛，會發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點。

虛心向別人學習，我們就會進步得更快。

課后小記：

第二課時

活動三演情景

1.師：然而，在我們的身邊，總有些不和諧的因素。請看：（課件出示）教

科書第39頁的兩幅圖，并請幾位學生根據(jù)圖畫內容進行情景表演。

2.師：看了他們的表演，你想對情景中的亮亮和小天他們說點什么？

3.學生根據(jù)表演的情景，發(fā)表自己的看法，有不同的觀點，大家進行辨析。

（教師適當加以點撥、引導）

4.師：你們有過這樣的想法或事情嗎？

5.學生聯(lián)系自身的實際談談，應該怎樣做才對？

6.小結：每個人都有著自己的優(yōu)點和不足，如果拿自己的優(yōu)點與別人的缺點相比

較，就只看到自己的優(yōu)點，看不到自己的缺點，總覺得自己最好，什么都強，會

使自己越比越退步。相反，如果虛心學習別人的長處，認準目標，拼命向前，我

們會進步得更快。

【設計意圖：情景表演目的在于讓學生針對他們的對話表演從多角度發(fā)表自

己的看法，認識到每個人都有優(yōu)點和不足。發(fā)表看法，聯(lián)系實際談是為了更進一

步讓學生明白，只有虛心學習別人的優(yōu)點，才能不斷進步；如果總拿自己的長處

和別人的不足比，會使自己越來越退步。】

課后小記：

9.《做事不拖拉》

教學目標

情感與態(tài)度：體會到進步從點點滴滴開始，引導學生從自己的進步中肯定自

己，體會樂趣，建立信心。

行為與習慣：養(yǎng)成天天堅持，有始有終地完成自己的計劃，目標的習慣。

知識與技能：愿意有計劃、有目標地安排自己的生活。

過程與方法：通過讀故事、議一議、演故事等方法學會有計劃、有目標地安排自

己的生活，取得進步。

教學重點

體會進步從點滴開始，掌握取得進步的好方法。

教學難點

有計劃、有目標地安排自己的生活，養(yǎng)成天天堅持，有始有終地完成自己的

計劃。

教學準備

教師準備：CAI課件學生準備：日記本

第一課時

活動一佳佳的故事

1.師：同學們，今天岳老師要給大家介紹一個小朋友，他的名字叫佳佳。你們想

認識他嗎？別著急，打開書P44頁，看看佳佳今天遇到什么事情啦？

2.學生自由大聲地朗讀“佳佳的故事

【設計意圖：故事是孩子們很感興趣的，以故事開場，能將孩子們的積極

性迅速調動起來。】

活動二大事與小事

1.學生自由看讀書上的3幅圖畫，思考佳佳都遇到什么事情啦？他是怎么做的

呢？

a.妹妹找他，希望他能陪自己玩一會兒。佳佳不耐煩的把妹妹趕走了。

b.奶奶找佳佳幫忙洗碗。佳佳拒絕了奶奶。

c.小狗找佳佳要水喝，佳佳趕走了小狗。

2.師：佳佳為什么會拒絕妹妹、奶奶和小狗呢？（因為他一心只想做大事，而這

些都是小事）

3.師：那么佳佳覺得怎樣的事情才叫大事呢？（文中三個泡泡語。）

4.小組討論：聰明的同學們，看完佳佳的故事，你們想說點什么？

5.小結：從身邊的小事做起，才能做好大事。大成就是小進步積累而來的。

【設計意圖：合作交流是讓孩子們充分展示自己思想的活動，他們往往能

在思維的碰撞中擦亮火花。】

活動三演一演

1.師：看來大家都明白了，大的成就是小進步積累而來的。那么你們能把這個道

理說給佳佳聽嗎？

2.學生以小組為單位合作表演《佳佳的故事（續(xù)）》

3.小結：是啊，我們不管做什么事情，都要從身邊的小事情做起。我建議大家可

以在日記本上記錄每天所做的小事，下次在班會時間交流。

【設計意圖：明白道理還要能付諸于行動，孩子們在為別人導的故事的同

時何嘗又不是在為自己以后的行為做指導呢。】

板書設計

每天進步一點點

大的成就由小進步積累

課后小記：

第二課時

活動一每天進步一點點

1.師：小事成就大事，其實那每天看似一點點的小進步更是默默地創(chuàng)造著一個又

一個意想不到的奇跡。

2.學生閱讀教科書46頁。

3.師：這三位小朋友是怎樣取得進步的？

3.分組交流：我有哪些進步，進步的過程是怎樣的？（教師注意引導學生總結進

步的經(jīng)驗）

4.小結：每天堅持進步一點點，不斷積極，就能取得很好的成績。

【設計意圖：通過看別人的進步的過程，對比自己進步的經(jīng)歷，讓學生有感觸的

明白進步貴在堅持。】

活動二怎樣每天進步一點點

1.學生閱讀教科書第47頁。

2.師：誰能說說王明這樣做有什么好處？

3.師：你認為李小雙“體操全能王”的稱號是靠什么得來的？

4.小結：制定目標計劃，有毅力地每天完成計劃，就一定能保證天天進步一點點。

【設計意圖：通過孩子們知道的一些“做大事”的經(jīng)歷，讓他們明白“大

事”不是偶然的，而是不斷堅持的結果。堅持是一個持久的過程，制定目標尤為

重要。】

課后小記：

10、和誠實交朋友

教學目標

情感與態(tài)度：愿意做一個誠實的孩子，感覺到做一個誠實孩子是快樂的。

行為與習慣：學會分辨是非，能夠領悟到說謊害處大的道理。

知識與技能：學會用誠實的行為解決生活中的問題。

過程與方法：通過聽故事、講故事、議一議、評一評等活動，讓學生領會到“誠

實”的含義，真正理解“誠實”會給人帶來好處，說謊會給人帶來害處，并學會

做一個誠實的人。

教學重點

讓學生知道誠實是做人最基本的品質之一，并能體驗誠實給別人和自己帶來

的快樂。

教學難點

學生自愿做一個誠實的孩子。

教學準備

教師準備：制作課件：通話故事《一個因失信而喪生的故事》，《手捧空花盆的孩

子》。

學生準備：學生收集自己或身邊小伙伴有關誠實的小故事。

第一課時

活動一動畫導入，解釋教學課題

1.師：同學們，老師知道大家平時非常喜歡看動畫片，今天我給大家?guī)砹艘粋€

動畫片故事，你們想看嗎？（播放動畫片《一個因失信而喪生的故事》

2.師：大家說說看動畫片后的想法。

3.師：從《一個因失信而喪生的故事》中你懂得了什么？你認為我們小朋友從小

應該怎樣做呢？教師相機揭題。（板書課題《和誠實交朋友》）

【設計意圖：通過讓學生觀看動畫片《一個因失信而喪生的故事》，從中體會到

說謊話、不誠實將給自己帶來不良后果。】

活動二故事感悟，知道什么叫“誠實”

1.師：怎樣才能和誠實交上朋友呢？我們先來聽一個故事吧。（播放故事《手捧

空花盆的孩子》）

2.師：故事中介紹了幾個小朋友，你最喜歡誰？為什么喜歡？

3.師：大家想一想，國王會對手捧空花盆的孩子說些什么呢？當手捧空花盆的

孩子得到國王的夸獎時，他的心里會怎樣？（指名說，根據(jù)學生說的內容，教師

引導歸納：誠實就是說真話，不撒謊；做實事，不騙人等。）

4.小結：誠實的行為會得到人們的贊揚和信任，誠實的孩子更快樂。

【設計意圖：通過聽故事、小組討論，讓學生明白“誠實”的含義，以便知道怎

樣去做一個誠實的人。】

活動三榜樣引路，誠實待人好處多

1.樹榜樣。師：課前，老師讓大家搜集了像手捧空花盆的孩子一樣，為人誠實，

受人尊敬和夸獎的小故事。現(xiàn)在我想請同學們講講你們搜集的故事。

（1）學生分組講故事。

（2）小組代表班級講故事。

2.師：有關誠實的孩子的故事真不少，你們知道為人誠實，說實話，對自己有

什么好處嗎？（學生說后歸納：可以得到別人的信任，受到別人的尊敬，給自己

帶來快樂等。）

3.師：是呀，我們班上有很多孩子都愿意和誠實交朋友，讓我們?yōu)檫@些誠實故

事的小主人公戴上紅花吧。

4.小結：誠實能給自己和別人帶來快樂，誠實的孩子人人夸。

【設計意圖：讓每一個學生參與講別人的故事，和說自己的故事活動中，從而使

他們體驗到誠實會給別人和自己帶來快樂。】

板書設計

10.和誠實交朋友

說真話，不撒謊；做實事，不騙人……

課后小記：

第二課時

活動一讀圖悟理，說謊的害處大

1.師：我相信大家都愿意和誠實交朋友。可是，因為我們年齡還小，偶爾也會有

小朋友說謊，請同學們讀一讀p41頁中的兩組圖。說一說圖中反映的是有關豆豆

小朋友的什么事呢？（請學生說圖中豆豆的故事，教師適時引導。）

2.師：豆豆這樣做會得到什么結果呢？如果豆豆像這樣發(fā)展下去，會帶來哪些不

好的后果呢？

3.學生交流豆豆會得到什么后果。

4.師：說謊話有好多害處，從小說謊，不僅得不到別人的信任，而且會給自己帶

來嚴重的后果。你們聽說過《狼來了》的故事嗎？誰來講一講這個故事。（請學

生講《狼來了》的故事）

5.師：山下的人第三次聽到喊聲為什么沒有上山？（指名學生說山下人聽到喊聲

沒上山的原因后教師引導歸納。）

6.師：說謊的后果多可怕啊。為了對自己負責，對他人負責，所以老師為大家編

了一首兒歌，請同學們牢記在心里，時時告誡自己對人說真話、說實話，在生活

中做誠實的孩子。

（課件出示：

說謊話，害處大，害自己，害大家。

不說謊話不騙人，從小要說老實話。）

7.小結：說謊話不僅害自己，而且得不到大家的信任。X|k|B|1.c|0|m

【設計意圖：通過這個活動使學生知道說謊害處大。】

活動二實踐促行，做誠實的孩子

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