PAGEPAGE1遼寧開放大學《青少年心理健康》終結性考試復習題庫（附答案）一、單選題1.以下哪項不屬于青少年戀愛關系的類型？（）A、愉悅型B、從眾型C、補償型D、互惠型答案：D2.以下關于同伴欺負的描述，錯誤的是（）。A、同伴欺負主要表現為直接的身體攻擊和言語攻擊B、被同伴欺負的同學或悲傷、沉默、屈從，或憤怒、沖動、情感失控C、被欺負會導致青少年自我價值貶損，進而導致學校適應不良D、如今網絡欺負越發普遍，并可能引發線下的傳統欺負行為答案：A3.（）的教育方式：父母通常會給孩子提出很多合理的要求，會告訴孩子為什么要遵從這些要求，并確保孩子遵從這些原則。父母對孩子的的控制方式是理智、民主的，而非嚴厲、專制的，會賞識并尊重孩子的觀點。A、專制型B、權威型C、放任型D、冷漠型答案：B4.以下關于心境的說法，錯誤的是（）。A、心境是指比較強烈的、短暫地影響人精神活動的情緒狀態B、心境有積極與消極之分C、積極的心境有助于提高學習和工作的效率D、消極的心境會使人頹廢、悲觀、疲倦、消沉，降低活動效率答案：A5.美國哈佛大學教授、著名心理學家（）提出了著名的論斷：“成功=20%的智商+80%的情商”。A、丹尼爾?戈夫曼B、鮑姆琳德C、馬斯洛D、埃里克森答案：A6.以下對青少年常見的幾種情緒困擾的描述，錯誤的是（）。A、青春期身體迅速發育，性意識萌動，青少年尚未找到合適的排解方式，容易產生煩躁情緒B、出現抑郁情緒的人會將失敗歸因為穩定的、普遍的和內在的因素C、憤怒會使人的自制力減弱甚至喪失，思維受阻、行為沖動D、考試焦慮是一種相對持久的人格特征中的焦慮傾向答案：D7.以下關于激情的說法，不正確的有（）。A、表現為狂喜、暴怒、絕望等B、激情對人的理解力、自制力沒有影響C、激情有積極的和消極的兩種D、生活中的激情犯罪多由消極激情引起答案：B8.（）是表達、調控情緒的開始，其目的就是要深入個體的內心世界，了解內在體驗、想法等。A、情緒覺察B、情緒表達C、情緒調控D、情緒宣泄答案：A9.“由于出乎意料的緊張或危險情境所引起的高度緊張的情緒狀態”，這描述的是（）。A、應激B、激情C、心境D、心情答案：A10.以下對青少年期個體發展的描述錯誤的是（）。A、生理發育的第二個高峰期B、高級思維能力開始出現C、辯證思維高度發展D、逐步向新的社會角色過渡答案：C11.（）是與生俱來的，由先天的本能、原始的欲望組成，如覓食、安全、舒適、性欲等求生本能以及攻擊欲望。A、真我B、自我C、超我D、本我答案：D12.()氣質類型的人多愁善感，內心體驗十分豐富而深刻，觀察細膩，經常能夠覺察到一些別人察覺不到的信息，不善交往，孤僻離群。A、膽汁質B、多血質C、粘液質D、抑郁質答案：D13.()是一種認為某件不好的事情發生將是非常可怕、糟糕透頂的想法.A、要求絕對化B、過分概括化C、糟糕透頂D、思維發散化答案：C14.以下哪項不屬于人際吸引的基本規律？（）A、鄰近性吸引B、相似性吸引C、真誠性吸引D、互惠性吸引答案：C15.美國心理學家（)認為，人們對事件的情緒反應不在于事件本身，而在于對事件的看法、信念；人變得焦慮、抑郁、悲傷，是由于非理性的觀念和想法造成的。A、埃里克森B、艾里斯C、丹尼爾?戈夫曼D、鮑姆琳德答案：B16.以下關于青少年男女兩性特點及異性交往的描述，正確的是（）。A、對青少年來說，異性之間的親密交往會成為青少年人際交往的主流，并取代同性之間的親密關系B、一般而言，0—0.5米為親密關系距離，0.5—1.25米為個人距離。與異性的交往應當在個人距離范圍之外進行，以確保較少身體接觸C、青少年期的戀愛關系具有純潔性、直覺性、內斂性和浪漫性D、男女兩性在生理、心理和社會層面上存在很多差異。但男女的相同之處比其不同之處要多，任何兩個個體之間的差異，（無論是同性還是異性），都要遠遠大于男性和女性這兩個群體之間的差異答案：D17.()的人是指在思考問題和做事情的時候，始終以自我為中心，一切從“我”字出發，很少能夠顧及他人的感受和社會的利益。A、自卑B、自負C、自我中心D、自尊心過強答案：C18.（）是個體主觀上預料將會有某種不良后果產生或模糊的威脅出現時的一種不安情緒，并伴有憂慮、煩惱、害怕、緊張等情緒體驗。A、煩躁B、抑郁C、焦慮D、憤怒答案：C19.（）以持久的抑郁情感為特征，表現為郁郁寡歡、心理痛苦、焦慮、孤獨等。A、抑郁癥B、強迫癥C、焦慮癥D、狂躁癥答案：A20.以下哪項不屬于不合理信念的特點。A、要求絕對化B、過分概括化C、糟糕透頂D、思維發散化答案：D21.（）是我們生活和工作中所看重的原則、標準和品質，是一個人內心相信什么、需要什么、追求什么的整體反映。A、人生觀B、世界觀C、審美觀D、價值觀答案：D22.根據心理學家埃里克森的心理社會發展階段觀點，青少年時期的主要任務是（）。A、自我的成長與完善B、自我接納C、自我認同D、自我控制答案：C23.應激是指由于出乎意料的緊張或危險情境所引起的高度緊張的情緒狀態。A、心境B、激情C、應激D、激動答案：C24.以下對自負這一自我意識偏差的描述，錯誤的是（）。A、自負的人對自己評價較高，對自己的能力充滿自信，因而能主動承擔任務并較好完成任務B、自負的人常對自己提出過高的要求，承擔無法完成的任務而導致失敗C、自負的人看不起別人，不易處理好人際關系D、自負的心理調試中，需要承認自身的限制性，欣賞他人獨特性答案：A25.以下關于飲食與健康的描述，錯誤的是（）。A、營養不良容易導致貧血、缺乏維生素和微量元素B、營養過剩容易導致肥胖癥、高血脂、高血壓、糖尿病、惡性腫瘤等C、通過節食迅速減肥，有助于降低患心臟病的風險D、健康的飲食有助于降低患多種疾病的風險答案：C26.()是個體對自己的身心狀態以及自己與周圍環境間的關系的認識、體驗與調控的心理過程，是一個多緯度、多層次的心理系統。A、自我認識B、自我意識C、自我體驗D、自我調控答案：B27.青少年（）主要強調的是大腦、神經系統、肌肉、感覺、對飲食和睡眠的需求是如何影響人的行為的。A、生理發展B、認知發展C、人格與社會性發展D、心理發展答案：A28.以下不屬于馬斯洛需要層次理論中成長需要的是（）。A、自我實現的需要B、求知的需要C、尊重的需要D、審美的需要答案：C29.以下哪項不屬于心理學家斯騰伯格提出的愛情的三要素？（）A、依戀B、親密C、激情D、承諾答案：A30.對青少年來說，最重要的人際關系是（）。A、同伴關系B、師生關系C、親子關系D、親戚關系答案：A31.精神分析大師（）把人的心理結構分為本我、自我和超我三部分。A、弗洛伊德B、馬斯洛C、埃里克森D、斯滕伯格答案：A32.（）是個體對自己不滿、否定的情感體驗，往往是自尊心屢屢受挫的結果。A、自卑B、自負C、自我中心D、自尊心過強答案：A33.霍華德﹒加德納提出多元智能理論。以下相關描述中，錯誤的是（）。A、自然探索智能指認識自己的能力B、人際智能指理解別人及與人交往的能力C、語言智能突出的人能順利高效描述事件、表達思想、與人溝通D、體操王子李寧具有突出的身體運動智能答案：A34.以下關于青少年網絡交往的描述，錯誤的是（）。A、網絡交往已成為青少年交往的重要途徑B、網絡交往很大程度上可以滿足青少年的好奇心、求知欲和歸屬感C、網絡為青少年提供了安全又隱私的基地，可以避開父母的監視和控制D、網絡交往會損害青少年的社會功能答案：D35.（）是指比較微弱的、持久地影響人整個精神活動的情緒狀態，具有渲染性和彌散性的特點。A、心境B、激情C、應激D、激動答案：A36.美國哈佛大學心理學家霍華德.加德納在1983年提出了（）。A、需要層次理論B、行為主義理論C、多元智能理論D、建構主義理論答案：C37.（）就是尊重自己，是對自己的尊嚴與價值的維護。A、自卑B、自負C、自我中心D、自尊答案：D38.()是指人們在日常生活中所遵循的各種行為習慣，包括飲食習慣、起居習慣、日常生活安排、娛樂方式以及社會活動等。A、生活習慣B、生活方式C、生活理念D、生活活動答案：B39.以下對青少年自我意識發展特點的描述，錯誤的是（）。A、獨立意識越來越強，喜歡表達自己的觀點與看法B、自尊心越來越強，不在乎他人的評價C、對身體格外關注，對身體的自我滿意度較低D、自我意識發展穩定性較低，經常處于矛盾狀態答案：B40.美國霍普金斯大學的心理學教授、著名職業指導專家霍蘭德于1959年提出了具有深遠影響的（）。A、需要層次理論B、人格類型與職業匹配理論C、多元智能理論D、建構主義理論答案：B41.以下有關人際交往的描述中，正確的是（）。A、人際交往的互惠性是指物質方面的禮尚往來B、人際交往的適度原則主要是指與人交往要警惕邊界不清的問題，不要因為他人而迷失自我C、健康的人際心理邊界應當滿足：不傷害自己、不傷害他人、不傷害環境D、社交退縮的個體不希望與他人接觸，因而回避與人交往答案：C42.（）意味著個體要對自己人生發展歷程中的關鍵時期進行計劃，明確自己的努力目標，認識自己的優勢與不足，并為達成自己的目標進行全面的準備。A、工作計劃B、生涯規劃C、生活方式D、職業規劃答案：B43.（）是指對自己的評價過高，情緒上盲目樂觀的一種自我意識誤區。A、自負B、自卑C、自信D、自我中心答案：A44.以下對心理健康內涵的描述，正確的是（）。A、心理健康等于沒有心理問題B、沒有心理疾病的人就是心理健康的人C、心理健康并非靜止的平衡，而是動態發展變化的D、心理健康與不健康存在著絕對的界限，是兩種截然不同的狀態答案：C45.以下對自我意識內容的描述，錯誤的是（）。A、現實自我是個體對自身目前真實狀態的整體認識、體驗和評價B、理想自我是個體希望達到的自我狀態水平，即我將來想成為什么樣的人C、理想自我與現實自我之間差距的鴻溝是不可跨越的D、不合理的理想自我會使人迷失自我答案：C46.以下關于青少年人際交往特點的描述，正確的是（）。A、人際交往范圍擴大，重視興趣相投B、人際交往手段與目的日益豐富多樣化C、人際交往更加親密，但友誼關系反復無常D、人際交往的重心是異性同學答案：B47.（）是指人與動物在生活過程中獲得個體的行為經驗的過程。它是動物和人類生活中的普遍現象，學習的主要任務是適應環境，從而得以生存發展。A、廣義的學習B、狹義的學習C、學生的學習D、群眾的學習答案：A48.（）是指人類的學習，是以語言為中介，有目的的、自覺地掌握社會歷史經驗的學習。A、廣義的學習B、狹義的學習C、學生的學習D、群眾的學習答案：B49.以下對青少年焦慮的描述，錯誤的是（）。A、青少年常見的焦慮有考試焦慮、社交焦慮和就業焦慮B、社交焦慮的人往往過分關注內心的感受，而不在意外界的評價C、適度的焦慮能夠喚起人的警覺，集中注意力，有利于學習D、過度焦慮的情況下，注意力不能集中，甚至記憶力下降答案：B50.（）是指學生對自己學習過程的有效監視和控制，具體包括計劃策略、監控策略和調節策略。元A、認知策略B、元認知策略C、資源管理策略D、管理策略答案：B51.（）是由于客觀事物與人的主觀愿望相違背所產生的一種強烈的情緒反應。A、煩躁B、抑郁C、焦慮D、憤怒答案：D52.人本主義學派的代表人物、美國心理學家（）提出了需要的層次理論。A、丹尼爾?戈夫曼B、馬斯洛C、埃里克森D、艾里斯答案：B53.青少年（）強調的是個體區別與他人的持久的個性特點的發展以及在與他人如何互動、人際關系方面的發展變化。A、生理發展B、認知發展C、人格與社會性發展D、心理發展答案：C54.家庭對于青少年的健康成長具有十分重要的影響。以下對家庭的描述，錯誤的是（）。A、權威型教養方式的家庭中，父母對孩子的需求和觀點不敏感，期望孩子聽從自己，尊重自己作為家長的權威B、放任型教養方式的家庭中，父母對孩子的要求和約束很少，對孩子過于縱容，允許孩子自由表達自己的感受和欲望，不會密切監控孩子的活動C、冷漠型教養方式的家庭中，對孩子的規則和要求很少，對孩子的需求漠不關心，感覺遲鈍。D、很多研究表明，對青少年來講，擁有與重要他人的良好關系比擁有完整的家庭更加重要答案：A55.情緒的()是指情緒產生的生理反應，任何情緒發生的時候都伴隨著一定程度的生理變化。A、內心體驗B、外部表現C、生理喚醒D、刺激物答案：C56.()是一種強烈的、短暫的、爆發性的情緒狀態，表現為狂喜、暴怒、絕望等。激情通常是由突然發生的對個人具有重大意義的事件引起的。A、心境B、激情C、應激D、激動答案：B57.以下哪項不屬于青少年認知發展特點（）？A、抽象思維能力有明顯發展B、辯證思維相對滯后C、思維品質具有矛盾表現D、具體形象思維為主答案：D58.（）是激發個體進行學習活動、維持已引起的學習活動，并使個體的學習活動朝向一定的學習目標的一種內在過程或內部心理狀態。A、學習目標B、學習動機C、學習過程D、學習方法答案：B59.（）的主要表現是患者主觀上感到沒有必要但又無法控制某些觀念、意向和行為的出現。A、抑郁癥B、強迫癥C、焦慮癥D、狂躁癥答案：B60.關于青少年情緒發展特點，錯誤的是（）。A、情緒體驗日益豐富，且消極情緒體驗增多B、情緒表達由外在的沖動性向內在掩飾性轉變C、情緒表達方式多樣化，更傾向于通過網絡表達D、青少年對情緒的加工能力接近成年人答案：D61.下列哪些行為屬于心理健康的范圍（）。A、能極力滿足個人的需要B、對自己有過高的評價C、為維持自己的心理平衡,極力宣泄自己的情緒D、有充分的自我安全感答案：D62.()是指情緒信息的傳遞和溝通方式，主要包括面部表情、體態表情和言語表情。A、情緒覺察B、情緒表達C、情緒調控D、情緒宣泄答案：B63.新精神分析的代表人物之一（）認為，每個人身上都能找到自卑的影子，人一出生就要開始為克服自卑而抗爭。A、阿德勒B、弗洛伊德C、馬斯洛D、埃里克森答案：A64.以下對幾種情緒狀態的描述錯誤的是（）。A、激情是一種強烈、短暫、爆發性的情緒狀態B、激情能激勵人們積極向上，提高人的理解力和自制力C、應激是由于出乎意料的緊張或危險情境所引起的高度緊張的情緒狀態D、應激狀態下人會出現行為刻板、注意力局限等現象答案：B65.以下關于青少年性心理表現特征的描述，正確的是（）。A、缺乏深刻的社會內容，主要是生理急劇變化帶來的本能作用B、對異性的認識較為清晰明確，主要是興趣、愛好相投帶來的吸引C、青少年的性意識較為強烈，對某一異性感興趣，會主動表示親昵D、女性的性意識比男性成熟早，獲得某些性體驗的年齡也要早答案：A66.（）是自我意識的情感成分，是在自我認識基礎上產生的情感體驗，即“我怎么樣”，“我是否喜歡自己”等，主要表現為自尊、自卑、自負、自信等。A、自我認識B、自我滿足C、自我體驗D、自我調控答案：C67.（）是代表了個體良知的部分，依據社會的道德、法律、倫理等規則，來判斷是非，是人格中的監督、約束機構。A、真我B、自我C、超我D、本我答案：C68.()是一種特殊的學習形式，通常是在教師的指導下，有目的、有計劃、有組織地進行的。A、廣義的學習B、狹義的學習C、學生的學習D、群眾的學習答案：C69.（）是人類在生命繁殖本能的基礎上產生的男女之間的相互傾慕、渴望結合的情感體驗與心理活動，指心理成熟達到一定程度的個體對異性產生的強烈的、穩定的、專一的高層次的情感。A、友情B、愛情C、親情D、恩情答案：B70.以下哪項不屬于自我意識的形式？（）A、自我認識B、自我接納C、自我體驗D、自我調控答案：B多選題1.自尊心過強的表現有（）。A、自我評價過高，認為自己各方面表現不錯B、過分看重他人的評價，甚至不顧個人實際情況而努力博取他人的較高評價C、爭強好勝，容不得別人超過自己，難以接受別人的負面評價D、虛榮心強，過分愛面子答案：ABCD2.克服自尊心過強的方法正確的有（）。A、學會客觀地評價自己B、對自己的優點與不足做到心中有數，欣賞自己的優點，但也要學會坦然面對自己的不足C、學會理性面對外在的評價D、學會接納別人的優點答案：ABCD3.青少年的發展主要包括（）三個方面。A、生理發展B、認知發展C、人格與社會性發展D、生活技能發展答案：ABC4.以下哪些選項屬于青少年認知發展特點（）？A、抽象思維能力有明顯發展B、辯證思維相對滯后C、思維品質具有矛盾表現D、具體形象思維為主答案：ABC5.青少年自我意識發展的特點表現為（）。A、強烈的獨立意識B、自我的矛盾性C、自尊心增強D、自我評價能力的提升答案：ABCD6.接納自我主要包括哪幾個方面（）？A、接受自己的生理特征B、合理看待自己的能力和作用C、接納自己的缺憾與不足D、學會欣賞自己答案：ABCD7.關于抑郁情緒的描述，正確的有（）。A、抑郁是一種以持續性的心境低落、消沉為特征的情緒狀態B、常常與苦悶、不滿、煩惱、自卑、厭惡等情緒交織在一起C、長期的抑郁會導致機體免疫功能下降D、“積郁成疾”就是抑郁情緒對人身體的明顯影響答案：ABCD8.下列哪些選項屬于情緒的生理喚醒（）？A、緊張得喘不過氣B、嚇得一身冷汗C、高興時手舞足蹈D、感覺很愉快答案：AB9.抑郁情緒困擾的應對策略有（）。A、改變消極思維B、轉移注意力C、尋求社會支持D、積極的語言暗示答案：ABCD10.青少年煩躁情緒的應對策略正確的有（）。A、找到情緒的來源B、學會合理調節情緒C、多讀書，讀好書D、提升交往能力答案：ABCD11.精神分析大師弗洛伊德把人的心理結構分為哪三部分？（）A、真我B、自我C、超我D、本我答案：BCD12.憤怒情緒困擾的應對策略有（）。A、引導青少年對處境進行理性分析B、妥善表達C、學會寬恕D、隨時監控答案：ABCD13.關于青少年人格與社會性發展特點，正確的是（）。A、在個體自尊方面，青少年早期個人的自我價值感更多地集中于人際關系方面B、在社會交往方面，青少年很注重與同伴之間的友誼，對同伴的依賴程度更勝于對父母的依戀C、青少年渴望被接納和認可，他們很關注自己在同伴中的形象與評價，在意別人對自己的看法。D、經歷多重壓力的學生可能會在進入青少年期后出現自尊的降低。答案：ABCD14.以下關于青少年性心理表現特征的描述，錯誤的是（）。A、缺乏深刻的社會內容，主要是生理急劇變化帶來的本能作用B、對異性的認識較為清晰明確，主要是興趣、愛好相投帶來的吸引C、青少年的性意識較為強烈，對某一異性感興趣，會主動表示親昵D、女性的性意識比男性成熟早，獲得某些性體驗的年齡也要早答案：BCD15.情緒和情感是哪三種成分組成的？（）A、內心體驗B、外部表現C、生理喚醒D、刺激物答案：ABC16.《情緒智力》一書中指出，情緒智力包含的內容有（）。A、自我覺察情緒的能力B、管理自己情緒的能力C、自我激勵D、認識他人的情緒和人際關系的管理答案：ABCD17.以下關于激情的說法，正確的有（）。A、表現為狂喜、暴怒、絕望等B、激情對人的理解力、自制力沒有影響C、激情有積極的和消極的兩種D、生活中的激情犯罪多由消極激情引起答案：ACD18.對青少年而言，心理健康的意義包括（）。A、有益身體健康B、促進學業發展C、幫助他們有效應對壓力，更好適應社會D、促進個人發展答案：ABCD19.以下屬于馬斯洛需要層次理論中成長需要的是（）。A、自我實現的需要B、求知的需要C、尊重的需要D、審美的需要答案：ABD20.就形式而言，自我意識主要包括自我認識、自我體驗和自我調控三個方面。A、自我認識B、自我體驗C、自我調控D、自我反省答案：ABC21.青少年學會認識自我的方法主要有（）。A、通過自我觀察來認識自己B、在比較中認識自己C、透過他人的眼睛來認識自己D、借助心理測驗來認識自己答案：ABCD22.青少年常見的焦慮有（）。A、考試焦慮B、社交焦慮C、就業焦慮D、分離焦慮答案：ABC23.以下對強迫癥的描述，正確的是（）。A、強迫癥有不同的表現形式，強迫觀念、強迫意向和強迫動作B、強迫性回憶、強迫型疑慮和強迫聯想都屬于強迫觀念C、鎖好門又返回去檢查、反復思考或掂量某一問題即是強迫癥D、強迫洗滌、強迫檢查、強迫性儀式動作都屬于強迫行為答案：ABD24.焦慮情緒困擾的應對策略有（）。A、調整期望B、增強自信C、合理認知D、加強鍛煉答案：ABCD25.青少年的抑郁情緒主要變現為（）。A、情緒低落、郁郁寡歡B、無精打采，缺乏活力、興趣喪失C、不愿參加社交活動，避免與人接觸，常常拒絕別人D、對生活缺乏信心，體驗不到生活的快樂答案：ABCD26.青少年的發展主要包括哪三個方面？（）A、生理發展B、認知發展C、人格與社會性發展D、心理發展答案：ABC27.以下哪些行為是自卑的表現（）？A、因為自己的長相難看，身材不好，個頭不高而自慚形穢，在別人面前感覺低人一等B、課堂上不敢發言，擔心當眾出丑，被同學笑話C、不愿主動在一些場合表現自己D、常對自己提出過高要求，承擔無法完成的任務而導致失敗答案：ABC28.以下關于自我控制的描述，正確的說法有（）。A、自我控制是自我意識的意志成分B、自我控制是在自我認識和體驗的基礎上產生的行為意向C、自我控制具體表現為對自己的要求、努力、監督和完善等D、自我控制包括自立、自主、自制、自強等答案：ABCD29.以下關于自我、本我、超我的描述，正確的是（）。A、本我是與生俱來的，由先天的本能、原始的欲望組成，遵循快樂原則B、自我是個體理性的部分，信奉道德原則C、超我是個體良知的部分，依據社會的道德、法律、倫理等原則D、本我、自我、超我之間相互補充，相互對立。健康個人身上，三者在自我的調和下達到一個平衡狀態答案：ACD30.以下關于心境的說法，正確的有（）。A、心境是指比較微弱的、持久地影響人整個精神活動的情緒狀態B、心境有積極與消極之分C、積極的心境有助于提高學習和工作的效率D、消極的心境會使人頹廢、悲觀、疲倦、消沉，降低活動效率答案：ABCD31.下列哪些選項屬于情緒的外部表現（）？A、郁悶B、生氣時捶胸頓足C、痛苦時語調低沉D、緊張得喘不過氣答案：BC32.下列哪些選項屬于情緒的內心體驗（）？A、悲傷B、愉快還是不愉快C、手舞足蹈D、喜笑顏開答案：AB判斷題1.不合理信念具有要求絕對化、過分概括化和糟糕透頂的特點。A、正確B、錯誤答案：A2.心理學家斯滕伯格提出了愛情的三個要素：親密、激情和承諾。A、正確B、錯誤答案：A3.焦慮是個體主觀上預料將會有某種不良后果產生或模糊的威脅出現時的一種不安情緒，并伴有憂慮、煩惱、害怕、緊張等情緒體驗。A、正確B、錯誤答案：A4.抑郁癥的個體常處于悲觀的心境中，自我感覺很差，對周圍事物和人失去興趣。A、正確B、錯誤答案：A5.自我是從本我中分化出來的，在考慮現實情境的前提下滿足本我的需要。A、正確B、錯誤答案：A6.抑郁是一種以持續性的心境低落、消沉為特征的情緒狀態。A、正確B、錯誤答案：A7.元認知策略是指學生對自己學習過程的有效監視和控制，具體包括計劃策略、監控策略和調節策略。A、正確B、錯誤答案：A8.糟糕透頂是一種認為某件不好的事情發生將是非常可怕、糟糕透頂的想法，如有的人認為考試失敗、失戀是再糟糕不過的事情了，自己再也無法見人。A、正確B、錯誤答案：A9.青少年中常見的不合理信念主要表現在：對自我的不合理認知；對人際關系的不合理認知；對挫折的不合理認知。A、正確B、錯誤答案：A10.親子沖突屬于人際沖突的一種，它是青少年與父母之間公開的行為對抗或對立，主要表現為意見分歧、相互誤解、行為約束、爭吵爭論、情感疏離甚至身體沖突等。A、正確B、錯誤答案：A11.根據心理學家埃里克森提出的心理社會發展階段的觀點，青少年時期的主要任務是解決自我認同/自我同一性的問題。A、正確B、錯誤答案：A12.內部動機是指由個體的內在需要引起的動機。當個體是出于興趣、好奇心以及發展自己的能力來學習時，往往是內部動機在驅動的。A、正確B、錯誤答案：A13.心境是指比較微弱的、持久地影響人整個精神活動的情緒狀態，具有渲染性和彌散性的特點。A、正確B、錯誤答案：A14.生活方式是指人們在日常生活中所遵循的各種行為習慣，包括飲食習慣、起居習慣、日常生活安排、娛樂方式以及社會活動等。A、正確B、錯誤答案：A15.青少年的情緒情感日益豐盛，容易興奮，也容易沖動，憤怒、抑郁、焦慮、煩躁等負性體驗增多，并伴有孤獨感。A、正確B、錯誤答案：A16.心理健康包括兩層含義：首先,沒有心理疾病；其次,個體處于一種積極向上發展的良好心理狀態，內心和諧，社會適應良好，能夠有效地發揮個人的身心潛力。A、正確B、錯誤答案：A17.人本主義學派的代表人物、美國心理學家馬斯洛提出了需要的層次理論。A、正確B、錯誤答案：A18.學生的學習是一種特殊的學習形式，通常是在教師的指導下，有目的、有計劃、有組織地進行的。A、正確B、錯誤答案：A19.美國哈佛大學心理學家霍華德.加德納在1983年提出了多元智能理論。A、正確B、錯誤答案：A20.青少年人際交往的類型主要包括代際交往、師生交往、同齡交往。A、正確B、錯誤答案：A21.人格與社會性的發展強調的是個體區別與他人的持久的個性特點的發展以及在與他人如何互動、人際關系方面的發展變化。A、正確B、錯誤答案：A22.要求絕對化是一種以偏概全的不合理思維方式，如有的人因為經歷一、兩次失敗就認為自己“一無是處”等。A、正確B、錯誤答案：B23.抑郁質的人多愁善感，內心體驗十分豐富而深刻，觀察細膩，經常能夠覺察到一些別人察覺不到的信息，不善交往，孤僻離群。A、正確B、錯誤答案：A24.認知策略主要是指大腦加工信息的一些方法和技術，主要包括復述策略、精細加工策略和組織策略。A、正確B、錯誤答案：A25.心理疾病又稱精神疾病，是以精神活動失調或紊亂為主要表現的疾病。A、正確B、錯誤答案：A26.外部動機是指由外部誘因和后果所引起的動機，與活動本身無關。A、正確B、錯誤答案：A27.自我控制是自我意識的情感成分，是在自我認識基礎上產生的情感體驗，即“我怎么樣”，“我是否喜歡自己”等，主要表現為自尊、自卑、自負、自信等。A、正確B、錯誤答案：B28.從心理健康到不健康是一個連續體，正常與異常之間可能沒有確定的界限，只存在程度上的差異。A、正確B、錯誤答案：A29.人際交往有利于青少年的學業發展。A、正確B、錯誤答案：A30.青少年交往的主要對象是同伴，在同伴交往中經常面臨的問題表現為同伴欺負、同伴排斥以及同伴友誼中的沖突。A、正確B、錯誤答案：A31.在家庭教育方面，過多的批評與指責容易導致孩子的自卑心理。A、正確B、錯誤答案：A32.青少年情緒表達由外在的沖動性向內在掩飾性轉變。A、正確B、錯誤答案：A33.青少年期思維品質的最突出特點是矛盾表現。A、正確B、錯誤答案：A34.專制型的父母對孩子的的控制方式是理智、民主的，而非嚴厲、專制的，會賞識并尊重孩子的觀點。A、正確B、錯誤答案：B35.良好的師生關系能夠提高學生在學校的適應性，教師的積極關注對具有退縮行為的學生的適應性能夠起到良好的促進作用。A、正確B、錯誤答案：A36.青少年戀愛關系的特點包括純潔性、直覺性、沖動性、浪漫性。A、正確B、錯誤答案：A37.人際交往能夠促進青少年認知水平的發展。A、正確B、錯誤答案：A38.需要層次理論認為，一般來說，低層次的需要得到一定程度的滿足后，才有可能產生更高層次的需要。A、正確B、錯誤答案：A39.動機強度與工作效率之間的關系并非線性關系，而是倒U型曲線關系。A、正確B、錯誤答案：A40.青少年的發展主要包括生理發展、認知發展、人格與社會性發展三個方面。A、正確B、錯誤答案：A41.學習動機是從事學習活動的推動力量，動機越強，學習效率就一定越高。A、正確B、錯誤答案：B42.狹義的學習是指人類的學習，是以語言為中介，有目的的、自覺地掌握社會歷史經驗的學習。A、正確B、錯誤答案：A43.美國心理學家艾里斯認為，人們對事件的情緒反應不在于事件本身，而在于對事件的看法、信念。A、正確B、錯誤答案：A44.心理健康作為一種個體的能力，表現為對環境的積極適應。A、正確B、錯誤答案：A45.情緒的調控主要是個體對于情緒反應、體驗等進行監控、調整和修正，以達到一種動態平衡的過程。A、正確B、錯誤答案：