3.把相等的算式連一連。

4.在○填上“>”“

5.填數

6.測測你的口算能力。

4+6=19-1=85+3=86-4=26+3=9

10-5=52+8=1010-9=15+2=77-1=6

10+0=108-0=810-3=71+9=1010-0=102+6=8

7.奪紅旗

8.巧填蘋果數。

三、本課小結

通過本課的學習，我們已經能夠熟練地進行10以內的加減法運算，能夠解決生活中的相關問題，提高了我們解決問題的能力，這也正是本節課的重要意義！

一年級數學上冊減法教案4

學習目標：

1、結合動物聚會的具體情境，進一步體會相同數連加算式與乘法算式之間的關系。

2、結合具體事例體會同一個乘法算式在不同的情境中表示的意義是不同的。

重點難點：

提高學生提出問題的能力、進一步體會乘法的`意義，會用乘法解決一些簡單的實際問題。

學習過程：

一、自主學習-建立自信，克服畏懼，嘗試新知

知識鏈接

5+5+5=()()

9+9+9+9+9=()()

43改寫成加法算式或_______、_______

54改寫成加法算式或_______、_______

二、合作探究-大膽質疑，透析重難點

導學釋疑

1、小朋友，秋天到了，滿山遍野的果實都成熟了。小動物們決定開一個慶豐收的聯歡會，你們看，都有誰來參加?能夠將自己的勞動果實與小伙伴們分享，是一件多么令人高興的事啊!

請解決以下問題

(1)每個盤子里有6個桃子，3個盤子里一共有多少個桃子?

(2)每群小鳥有3只，3群小鳥一共有幾只小鳥?

(3)有6只小松鼠，每只松鼠采了3個松子，一共采了多少個松子?

(4)如果有3只小兔，第一只小兔拿了3根胡蘿卜，第二只小兔拿了5根胡蘿卜，第三只小兔拿了7根胡蘿卜，一共拿來幾根胡蘿卜?

能不能改成乘法算式呢?小組討論一下。

2、想一想，連一連

3、想一想，用36還能解決什么問題?小組合作討論提出兩個問題

三、當堂檢測-技能拓展應用，搭建晉升平臺

1、學生獨立完成P23練一練錯題改正及整理

四、課堂小結

你對你今天的表現滿意嗎?

能找到合適的計算方法。

能主動參與小組活動。

在活動中能積極思考。

一年級數學上冊減法教案5

教學內容：

求兩個數的最大公約數

教學目標：

使學生理解求兩個數的最大公約數的算理，學會求兩個數的餓最大公約數的餓方法。

教學過程：

一、復習

1、什么叫公約數，最大公約數和互質數，舉出一組互質數

2、寫出36的約數，60的約數，36和60的公約數，36和60的最大公約數

二、教學新課

1、提出問題：求兩個數的最大公約數。用上面的方法求兩個數的最大公約數，很不方便，有沒有更簡便的方法呢，這就是我們今天要學的內容;

2、教學例3

我們可以這樣想：把36和60分別分解質因數，把他們的最大公約數12也分解質因數，觀察以下，他們有什么聯系?

觀察、比較、議論：

(1)36和60的公有約數是幾，全部公有質因數的連乘的積是多少?

(2)36和60的公有質因數與他們最大公約數12的質因數相比，有什么發現?

(3)用短除法求最大公約數。

(4)引導學生觀察，比較，議論。

3、鞏固練習

4、試一試求下面兩題的.最大公約數。

5、教學例4

(1)求出下面各組數的最大公約數

(2)引導學生探求觀察思考

觀察上面三組數和他們各自的最大公約數，發現什?

6、教學例5

(1)求出下面各組數的最大公約數

(2)引導學生觀察、探索、發現這些數的最大公約數

(3)教師學生共同

(4)練一練

(5)求下面各組數的最大公約數

三、布置作業

反思：我認為這幾點我做的不好：

1、沒有讓學生真正懂得為什么兩個數全部共有質因數連乘的積就是這兩個數的最大公約數。所以在下面的練習中學生知識照搬照抄。缺乏靈活性。

2、對于有特點的兩組數：互質數和約數關系時的教學缺乏舉例，與學生的自我思考。

一年級數學上冊減法教案6

教學目標：

1、通過動手操作，學生能夠理解并掌握4和5的組成，能夠熟練地說出5以內數的組成。

2、經歷探索與交流的過程，學生的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力和思維能力得到提升。學生能夠獲得成功的體驗，增強學好數學的自信心。

教學任務：

1、通過動手操作、練習等形式完成對目標1的檢測。

2、通過口頭提問、練習等形式完成對目標2的檢測。

教學重點：

通過實踐活動直觀地了解4、5的數的組成。

教學難點：

熟練地說出5以內數的組成。

教法學法：

為了實現學習目標，有效地突出重點、突破難點，我注重通過設置多種問題情境來營造輕松、有趣的課堂氛圍。學生可以經歷具體抽象的探索過程。所以我采用談話法、觀察法、演示法、練習法等教學方法，并且使用數學課件、教具圖等直觀教具。

關于學法，新課程的最高理念為：一切為了每一位孩子，學生應該成為學習的主人，學生可以做到好學、樂學。教師是學生學習的組織者、引導者和幫助者。并且新課程提倡自主、合作與探究的學習方法。學生經歷了探索、交流的過程，才能牢固掌握知識，提升技能。

教學過程：

一、憶舊迎新趣味導入

出示課件，復習鞏固。

二、利用情境探索新知

1.情境導入

師：大家復習得真好，大家掌聲鼓勵鼓勵自己。

小朋友們在鼓掌時是怎么拍手的'，誰來示范一下？（一個學生主動示范）

師：那大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作，好嗎？（集體模仿）

師：現在你能說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎？（兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。）

師：看來兩只手要有分有合才能拍響。

在數學王國里呀，也經常用到分與合的知識，這節課我們就來學習數的組成。（板書課題：分與合）

2.探索4的組成

出示籃子和向日葵的教具，孩子們上臺來分一分，擺一擺，經歷動手操作的過程。

3.了解4的組成

總結孩子們擺的結果，4可以分成1和3，1和3組成4；4可以分成2和2,2和2組成4；4可以分成3和1,3和1組成4.

4.探索5的組成

出示盤子和玉米的教具，孩子們上臺分一分、擺一擺。

5.師生共同玩猜球游戲，探索3的組成

三、自學指導展示評價（對數游戲）

對數游戲：介紹游戲規則：老師報4，同桌一人說我出1，另一人說我出3，兩人一起說4可以分成1和3，1和3組成4，這樣既可鞏固有關數的分與合知識，又可以增強學生之間的合作意識。

四、引導總結交流收獲

出示4和5的組成的教具，孩子們讀一讀，同桌之間互相說一說

五、鞏固診斷夯實基礎

出示練習題。

課堂總結：

你今天都學習了什么？能不能回家跟你的爸爸媽媽說一說？

一年級數學上冊減法教案7

教學目標

1、通過生活情景教學感受社會知識在生活中無處不在。

2、培養學生數感，并提高學生的心算能力，

3、通過計算培養學生思維的靈活性及逆向思維。

教學重點

靈活解題的能力

教學難點

靈活解題的能力

課前準備

口算卡片，

教學過程

一、基礎練習

1、口算1

20+6080+1020+50

70-2060-3090-60

2、連加連減口算

3+2+41+3+47+2+10

10-5-26-2-315-5-2

指明學生說出計算過程。

師：上節課我們已經學了整十數加減整十數，上學期我們還學過連加連減。那你會算整十數的連加連減嗎？

今天我們就來試著解答這樣的題目。

二、自主探索

1、課件出示第五題，小猴分花生圖

要求：

（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算？

（2）列出算式并獨立解答

（3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？

2、基礎練習。出示第四題基礎練習

要求：

（1）獨立計算，全班訂正

（2）比較上下兩題，你發現了什么？

（3）小組討論，整十數的`連加連減怎么計算？

（4）師總結算法：整十數的連加連減和10以內的連加連減一樣，只是要加在在十位上。

3、情景模擬，出示第6題

師模仿售貨員一個學生上來模仿買東西的人，先示范給其他學生看，后要求學生分組模擬。

要求：

（1）說清楚自己要買的東西，訓練學生的口頭表達能力。

（2）根據自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？

（3）口頭列式，并回答。

（4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的？

三、鞏固練習

課件出示第7題，

師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？

要求：獨立解答。

三、回家幫媽媽算酸她今天買菜用了多少錢，并說出一些整十數連加連減的算式，你是怎么計算的。比一比誰是細心的孩子。

一年級數學上冊減法教案8

教學要求：

1、通過操作、演示；使同學知道減法的`含義，能正確讀出減法算式，使同學初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

2、通過同學操作、表述，培養同學動手操作能力、語言表達能力；培養同學初步的數學交流意識。

3、使同學積極主動地參與數學活動，獲得勝利的體驗，增強自信心。

教學重難點：

知道減法的含義

教學準備：

師：課件、實物投影儀。

生：5個圓片、5根小棒等。

教學過程：

一復習舊知

1、按順序填數

（）3（）5

2、聽算式，說得數（或寫得數）

2+31+31+42+24+13+1

3、昨天俺們學習了加法，有還誰記得，加法表示什么？

（把兩局部合起來）

二、探究新知

1、引導觀察，感知減法的含義

通過電反復演示，讓同學認真觀察

同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。

（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）

師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數里面去掉一局部或減掉一局部，要用減法計算。

一年級數學上冊減法教案9

教學目標：

1、探索并掌握兩位數加法(不進位)的計算方法，學會用豎式計算兩位數加法(不進位)。

2、能運用加法解決一些簡單的問題。

教學重點：

掌握加法筆算的對位方法，掌握運算順序。

教學難點：

理解“對位”的道理。

教學過程：

一、復習舊知。

師：同學們，今天我們來學習一百以內的不進位加法。

首先，我們先來復習我們之前就學過的一個知識，就是十以內的加法。

教師隨機說出十以內的加法，同學快速說出答案。這樣經過大約五分鐘的反復練習，使同學對之前學的十以內的加法進行很好的復習和鞏固，為新知識的學習打下基礎。

二、學習新知。

1、教學例1。

師：大家翻到課本的第11頁，看這幅圖。

通過觀察圖畫，組織學生討論從圖畫中可以得到哪些信息，教師進行點評和總結。

師：大家再翻到課本的第12頁，看例題1。

在學生看題的同時，板書：“例1、二(1)班學生和本班的帶隊老師一共多少人?”教師引導學生審題，分析題意，找出有用的數據。

師：現在誰能告訴我，這個題怎么算?根據學生回答，板書算式：35+2=。

師：很好，現在我們已經列出了算式，怎么計算呢，哪位聰明的同學能告訴我?同學們積極發言，教師點評，總結不同的算法。

師：很好，大家都會用自己的方法來計算。今天老師要教大家一個新的方法，那就是列豎式計算，大家看黑板。

師：我們首先用數小棒的方法來計算這道題。看書上的圖，大家討論一下怎么用數小棒的方法來算。

根據學生的討論進行總結，重點突出在數小棒的方法中，將整十的和不足十的零散小棒分開計算。

師：現在我們學習怎樣寫豎式，其實就是把數小棒的方法用數字表示出來。大家看黑板。

教師板書豎式：

35+2

師：大家看黑板，看看這個豎式有什么特點。我們一起來討論一下。

根據學生的討論結果進行總結和點評，歸納出加法豎式的幾個特點：一是個位與個位對齊，十位與十位對齊;二是加號和橫線缺一不可，加號表示加法，而橫線是把加數與和分隔開來。

師：現在我們知道了豎式的寫法，接下來我們看一看怎樣計算。

邊板書邊講解:從個位開始加，將上下兩個數的個位加起來，寫在橫線下，然后再加十位，和寫在橫線下。注意引導學生通過數小棒的.計算過程理解加法豎式的運算方法。注意強調豎式的計算應從個位加起，先算個位再算十位，得出的和也應該與加數各位對齊。

在講解例題結束后，再次強調和總結不進位加法豎式的計算方法和書寫規范。

2、鞏固練習。

師：現在大家都應該會用豎式計算兩位數加一位數的不進位加法了，我現在就請幾個同學上來完成做一做的練習來檢驗一下大家都有沒有學會，看一看我們能不能把新學的知識運用起來。

請五位同學上講臺做題。其他同學在練習本上做。

32+6=24+3=5+43=21+3=4+33=

強調：列豎式、注意書寫規范、計算正確。

對五位同學做的進行點評，好的予以表揚，不好的指出錯在了哪里，進行更正，并強調正確的書寫規范。

3、教學例2。

師：請大家看課本13頁的例題2。

板書：“例2、二(1)班和二(2)班一共有多少名學生?”教師引導同學分析題意，找出有用數據，并列式。板書算式：35+32=。

師：我們之前已經學習了怎樣用豎式來計算加法，只是我們之前算的都是一個兩位數加一個一位數，現在兩個加數都是兩位數，該怎么用豎式計算呢?同學們先在練習本上試著列豎式計算一下。

教師根據學生列豎式計算的情況，總結計算方法，教師板書豎式：

35+3267

4、小結。

兩位數加兩位數不進位加法列豎式計算的方法，著重強調幾點：各位對齊、加號與橫線、從個位加起。

師：相信同學們現在也會計算兩位數加兩位數了，我們就來練習一下。請四位同學上講臺算做一做的題。其他同學在練習本上計算。

33+43=24+61=53+22=37+40=

根據同學做的情況進行講評。再次強調不進位加法豎式的書寫規范和計算方法。

三、總結。

略

一年級數學上冊減法教案10

教案設計

設計說明

本節課是在學生學習了1～5的加減法及6和7的組成的基礎上進行教學的。本節課的重點是根據一幅圖寫出四道算式、加法交換律的滲透和加減法的關系。為了達成本節課的教學目標，對本節課進行了如下教學設計：

1．獨立操作，理解“一圖兩式”和“一圖四式”，體會計算方法。

充分利用教材情境圖，引導學生“入情入境”，讓學生從學習者轉變成參與者，從圖中兩位小朋友的角度去思考，理解“一圖兩式”和“一圖四式”的列式思路和方法，再借助算式的對比，通過觀察和探究，進一步感受6和7的加減法的計算方法，體會算法的多樣性，培養了學生的探究精神，使“四基”在教學中得以強化。

2．建立表象，由具體操作到看圖列式。

兒童的認知特點是由形象直觀到抽象具體，教學中必須要遵循學生的這個認知規律，使學生由感知到理解再到概括提煉。本教學設計就是由這一觀念出發，先讓學生觀圖，闡述列式，分析“一圖兩式”的特點，感悟計算方法，由看圖計算到根據組成計算。接著延伸到“一圖四式”，對加減法進行對比，感知加減法計算的互逆性，對計算方法進行進一步的探究。這樣的設計既符合學生的認知規律，又讓學生經歷了知識的發現和探究過程。

課前準備

教師準備PPT課件

學生準備小棒圓形紙片三角形紙片

教學過程

⊙復習舊知，引入新課

1．口算。

3＋1＝4－1＝2＋1＝5－2＝

1＋4＝3－2＝1＋3＝5－3＝

2＋3＝4－2＝5－4＝5－1＝

2.復習6和7的組成。

3．引入新課。

師：上節課我們學習的是6和7的組成，這節課我們將要學習的內容是6和7的加減法。(板書課題)

設計意圖：通過復習5以內的.加減法的口算及6和7的組成，讓學生對前面所學的知識進行鞏固，為學習6和7的加減法做好鋪墊。

⊙觀察、操作，探索新知

1．教學5＋1和1＋5。

課件出示教材42頁主題情境圖左圖(去掉圖中的算式)。

(1)請同學們仔細觀察，說一說這幅圖中的兩個小朋友正在做什么。(圖中的兩個小朋友相對而坐，正在擺圓片寫算式，圓片被分成兩份，一份有5個，一份有1個)

(2)如果把圖中圓片的擺放情況用加法算式表示出來，你能做到嗎？(學生觀察，寫出算式5＋1和1＋5)

(3)交流：根據同一組圓片寫出的兩道加法算式為什么不同？

預設生1：從女孩的角度看：左邊有5個圓片，右邊有1個圓片，所以我寫出來的算式是5＋1。

生2：從男孩的角度看：左邊有1個圓片，右邊有5個圓片，所以我寫出來的算式是1＋5。

小結：由于兩個小朋友坐的方向不同，觀察的角度不同，所以寫出的兩道加法算式就不同。

(4)先讓學生計算5＋1和1＋5的得數，然后說一說自己的計算方法。(5＋1＝61＋5＝6)

(5)引導學生比較5＋1＝6和1＋5＝6。

師：請同學們仔細觀察一下，這兩道算式什么相同，什么不同？

(師引導學生得出：在這兩道算式中，相加的兩個數相同，得數相同，相加的兩個數在算式中的位置不同)

小結：從這幅圖中我們知道，根據一幅圖通常可以列出兩道加法算式，在加法算式中，調換兩個相加的數的位置，得數不變。

2．教學6－1和6－5。

課件出示教材42頁主題情境圖右圖。

(1)請同學們仔細觀察，說一說這幅圖的意思。(這幅圖中一共有6個圓片，被分成了5個和1個兩部分)

①從女孩的角度看，6被分成了哪兩部分？從6里面去掉被小棒分出去的一部分，還剩多少個圓片？怎樣列算式？(學生觀察，寫出算式：6－1＝5)

②從男孩的角度看，情況又是怎樣的？你能列出算式嗎？(6－5＝1)

(2)想一想，同一幅圖，為什么可以列出兩道不同的減法算式呢？(因為觀察的方向不同，分析的角度不同，所以能列出兩道不同的減法算式)

(3)如果不看圖，怎樣計算“6－1”和“6－5”比較簡便呢？(6可以分解成1和5，所以6減5等于1，6減1等于5)

小結：從這幅圖中我們可以知道，從總數中拿走一部分，求剩下多少，用減法計算。

設計意圖：借助圓片圖，使學生能夠直觀地體會“一圖兩式”的列式思路和方法，在觀察、比較中繼續深化對加法和減法意義的理解，初步感知6的加減法的計算方法。

3．教學4＋2、2＋4、6－2和6－4。

課件出示教材42頁中間笑臉圖。

(1)請同學們認真觀察，圖中一共有多少個笑臉？從左往右看，你能列出什么算式？從右往左看呢？(4＋2＝62＋4＝6)

(2)如果不看圖，怎樣計算4＋2等于幾呢？怎樣計算2＋4等于幾呢？(引導學生從6的組成進行理解)

(3)根據笑臉圖，你能列出減法算式嗎？(學生小組交流后寫出算式：6－2＝4，6－4＝2)

師：說一說，你是怎么想的？

預設生1：我是這樣想的，從6個笑臉中去掉2個笑臉，就剩下4個笑臉了。

生2：我的想法和你的想法類似，從6個笑臉中去掉4個笑臉，就剩下2個笑臉了。

(4)如果不看圖，你想怎么計算這兩道減法算式？(引導學生根據算式之間的關系，利用聯想推出兩道減法算式的得數)

小結：同一幅圖，觀察的角度不同，不僅可以列出兩道加法算式，還可以列出兩道減法算式。

4．學生合作學習5＋2、2＋5、7－2和7－5。

(1)教師提出合作學習的要求。

師：剛才同學們很聰明，根據笑臉圖列出了四道算式。那你們有信心根據這幅小棒圖也列出四道算式嗎？(課件出示小棒圖)

(2)學生合作學習，小組內交流。

根據擺和算的過程，觀察、比較5＋2＝7和2＋5＝7、7－2＝5和7－5＝2，發現它們之間的聯系。

(3)匯報，全班交流。

(5＋2＝72＋5＝77－2＝57－5＝2)

(4)根據學生的匯報，教師小結：根據一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式。

5．學習3＋3和6－3。

課件出示教材42頁三角形圖。

(1)讓學生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式。

(3＋3＝6)

(2)讓學生根據擺三角形的過程寫出減法算式。

(6－3＝3)

(2)想一想，為什么這幅圖只能列出兩道算式？小組內交流一下。(小組討論交流得出：因為這幅圖分成的兩部分相等)

小結：當兩部分的數量相同時，根據同一幅圖只能列出一加一減兩道算式。

設計意圖：學生通過教師引導、自主合作學習等方式，理解“一圖四式”的列式方法，促進學生對加減法之間關系的理解，從而有利于學生根據算式之間的關系，利用聯想推出某些算式的得數，進而培養學生的思維能力。

一年級數學上冊減法教案11

教學內容：

得數是6、7的加法和相應的減法

目標：

1、會計算得數是6、7的`加法和減法試題

2、在動手操作中理解加減發的含義，培養學生操作能力、觀察和比較能力。

3、培養學生愛學習和認真審題的好習慣。

教學重點：初步了解加減法之間的關系

教學用具：

教學過程：

一、復習準備

出示6、7的組成圖，

1、生動手連一連

2、動口說一說6、7由哪兩部分組成？

二、學新知

1、出示主題圖

2、生觀察說圖意

3、引導討論：表示的意義。同桌討論，小組匯報

？

4、把兩部分合起來列式？

5、練習有關6、7的加法

3+32+44+3

6、出示西瓜圖，生說圖意

猜猜筐里有幾個西瓜？根據什么？

怎樣列式？

7、算一算

7-26-57-4

可以擺一擺，同桌交流匯報

三、游戲

四、練習

1、看圖列式P61T1

先說圖意再列式糾正

2．比一比誰最快

6-31+67-45+23+46-24+27-67-57-75+1

3．猜球

五、小結

在生活中有很多得數是6、7的加減法，你能找到嗎？

六、作業：找生活中得數是6、7的加減法。

板書

有關6、7的加減法

植樹圖西瓜圖

2+5=76-4=2

一年級數學上冊減法教案12

教學目的：

1、使同學較熟練地口算10以內加減法，進行10以內加減計算。

2、初步感覺數學知識與日常生活的緊密聯系。

3、培養同學間的合作意識。

教學重難點：6、7的加減法正確迅速的`計算

教學準備：小棒圖，小黑板，水果圖

一、引入

今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學，同學們看一看，有幾顆星星？

出示5顆星星

還有一顆忘了拿出來，看看現在有幾顆？

你怎么知道的？根據同學說板書算式：5+1=6

將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6

二、新授

1、請同學們兩人一組來擺學具，然后看著圖寫出算式(拿出6個)

誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？

老師這里有7朵小紅花，發給同學們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？)

獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？

2、分組活動

分組擺學具并寫算式

3、課后練習45頁看圖寫出算式

4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？

三、練習

1、在田字格里寫算式

只寫半格注意書寫整潔

2、46頁做一做，49頁5、6、7

四、語言練習

說出生活中你見過哪些數字？

一年級數學上冊減法教案13

教學內容：

簡便計算第39頁例4練習十第5-10題

教學要求：

使學生進一步掌握整數、小數四則混合運算的順序，熟練地進行有中、小括號的運算，在混合式題運算中能自覺地使用簡便計算，提高計算的速度。

教學重點：

混合運算式題中怎樣使用簡便計算。

教學難點：

同上。

教具準備：

小黑板，卡片，幻燈。

教學過程：

一、復習

1、填空：

()叫做第一級運算。乘法和除法叫做()。一個算式里，如果只含有同一級運算，應();如果有中、小括號的，要先算()，再算();遇到除法的`商除不盡時，一般()。

2、計算：(指名板演，其余座練)

7.4×1.3-4.68÷0.9

[10-(0.2+16.7×0.7)]×0.01

教師針對性評講，著重讓學生說說脫式時哪一步用約等號，哪一步用等號，為什么?

3、口算：說出下列算式根據什么定律，性質進行簡算。

7.5-0.26-1.74+2.50.25×13×4

18-2.7-9.332×0.125

3.5×3+3.5×74.5×20-3.5×20

二、新授

1、談話引入。

在四則混合運算中，有時也可以應用運算定律，使一些計算簡便。(板書課題)

2、教學例4。

看一看，這道算式有什么特點?運用什么運算定律，可以使計算簡便?

試一試，讓學生自己算，教師巡視。指名板演。

集體訂正，教師指出;這道題雖然不能把整個題簡便計算，但是式子里有兩步可以簡便，能簡便計算的要盡量使用簡便方法。

看課本第39頁的例4，提問：虛線框框里的算式表示什么?

3、做一做第39頁

指名板演，其余的做在本子上，教師巡視，做完后集體評講。要求學生在計算時應該隨時注意，能簡算的自覺簡算。

三、鞏固練習

1、練習十第5題

先獨立練習，再集體訂正。訂正時讓學生說一說自己是怎樣算的，有沒有簡便算法。

2、練習十第7題

這三道題，主要訓練學生學會列綜合算式和使用括號。先讓學生獨立列式，再集體訂正。

3、練習十第8、9、10題

指名分析題目，然后讓學生獨立列式解答。

四、課堂(略)

五、課堂作業練習十第6題

板書設計：

整數、小數四則混合運算

一年級數學上冊減法教案14

教學內容：練習四

教學目標：練習看圖意列式，會填寫未知加數

教學重點：會填寫未知加數

教學難點：填寫未知加數的方法

課前準備：圖片

教學過程：

一、自己看圖列算式，說圖意。

生：10－2＝8已知飛機里和飛機下邊共有10個人，飛機下邊有2個人，求飛機里有幾人。用總數減去飛機下邊的.2個人，就是飛機里的8個人10－2＝8

８＋２＝１０已知盒子里有８塊糖，盒子外邊有２塊糖，一共有幾塊糖？用加法。８＋２＝１０

二、求未知加數

１.看盒里有幾只果茶？（７瓶）再放幾瓶就是１０瓶了？（３瓶）你是怎么算的？（從７數到１０，還有３個。１０－７＝３）

２.看：小剛做了幾個燈籠？（６個）再做幾個就是８個？（２個，從６到８還差２個，８－６＝２）３.算一算：３題

三、看誰做的快

注意幾減０還的幾。

四、小貓釣魚看誰釣的最快

五、游戲：

猜一猜左右手湊１０。左右手湊９

六、賽跑

１.觀察哪一隊跑得快？為什么？

２.你能提出什么算術問題？（兩隊共有幾人？哪一隊快？男生幾人，女生幾人，共幾人？

七、作業：練習１０以內加減法口算卡片

板書：？人８塊糖

飛機圖２塊糖

10-2=88+2=10

教學反思：多數學生計算較快。

一年級數學上冊減法教案15

【教學內容】

幾和幾(第19頁和20頁的教學內容：5以內數的組成)

完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。

【教學目標】

1、通過本節課的學習，能夠掌握4和5的有關組成，并有效地滲透有序的思想。

2、培養初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。

2、培養學生的合