實用類文本閱讀包括說明文閱讀和議論文閱讀。對于實用類文本閱讀，我們不可猜題押寶，不用糾結考議論文還是考說明文，首先要扎扎實實地全面復習。提高復習效率應當準確把握考綱，熟悉中考語文各類典型題型，以及對學情的透徹了解。掌握了這三方面的情況，才能有的放矢地進行有效的強化訓練，逐步形成正確的解題思路和科學的解題方法，并將所掌握的知識內化為一個系統，在此基礎上形成解決問題、整合信息的能力。

概述第一頁第二頁，共19頁。考綱要求：①整體把握實用類文本的主要內容。②閱讀科技、社科、新聞作品，篩選信息，概括要點。③運用科技、社科、新聞作品中的信息解決相關問題。說明文閱讀第二頁第三頁，共19頁。（2011年中考試題）【信息篩選】10.下列說法不符合原文意思的一項是(

)（3分）

A．青藏高原的隆起，阻擋了來自印度洋濕潤的西南季風，在中亞和我國的西北地區形成了大范圍的干旱和荒漠區。

B．如果人類消滅了沙塵暴及沙漠干旱地區，也就消滅了地球上的多種自然生態，絕滅了一切物種，甚至引發我們難以想象的災難。

C．沙塵含有豐富的營養物。沙塵暴帶人海洋中的營養物促進了該海域生物的繁茂。

D．沙塵暴之所以會被妖魔化，主要是因為人們只看到沙塵暴所造成的危害，而忽略了它有利的一面。

【說明語言賞析】11.第③自然段“人類發展過程中的過度放牧、開墾種植和砍伐森林，使許多土地裸露”一句中，“過度”和“許多”能去掉嗎？請說明理由。（3分）

【內容分析】12.根據文意，談談我們應該怎樣科學地認識沙塵暴？（4分）

考題回顧：

第三頁第四頁，共19頁。【信息篩選】10．下列說法不符合原文意思的一項是（）(3分）A．六價鉻是人見人厭的化學元素，它有很強的生物毒性，長期接觸容易致癌，對皮革中六價鉻的含量要求最嚴格的是德國。B．某些企業將皮革廢料通過生石灰浸漬膨脹等手段處理后，熬制成工業明膠，賣給藥用膠囊生產企業，以替代藥用明膠。C.“毒膠囊”的毒性難以檢測，原因是工業用鞣制試劑不純，不可避免地含有六價鉻，以及三價鉻和六價鉻在使用和保存中可以互相轉化。D．本文條理清楚，先介紹“毒膠囊”的由來，接著說明其危害，最后教給人們辨別的方法。語言簡明、準確。【內容概括】11．閱讀選文第⑧段，說說如何鑒別“毒膠囊”。(3分）【內容分析】12．根據文意，談談我們應該怎樣理性對待膠囊類藥品。(4分）（2012年中考試題）

第四頁第五頁，共19頁。1.越來越淡化文體，一般不把名詞術語作為考查對象，重點考查對文章內容的理解和把握；選文貼近現代人的生活，內容多為與現代生活密切相關，適合初中學生閱讀，語言一般活潑生動，趣味性強。往往針對片面認識，給人以科學、全面的知識。2.本版塊共10分，考查偏重于三點：①整體把握全文內容，②篩選信息，③運用信息解決實際問題。前兩者適用于四選一的選擇題，最后者多見于簡答題。3.選擇題有兩道，每題3分，一道偏重于對全文的整體把握，一道偏重于對局部重要信息的理解。多選“不符合原文意思”或“理解不正確”的一項。簡答題4分，多考查聯系文章內容分析推斷實際問題，如利用文中知識判斷并解說某種現象。充分考慮到學生的生活閱歷、知識積累、認知水平。題型特點：

第五頁第六頁，共19頁。1.幫助學生建立說明文的文體知識體系，如說明對象、說明內容、說明順序、說明方法、說明文語言特征……2.在訓練篩選信息、歸納概括、語言表達等能力的基礎上，進行解題方法和思路的指導。（1）針對整體把握類題目，平時讓學生養成“圈點勾劃”等方法，在試卷上劃出每段關鍵句，再合并，快速把握全文的結構和思路，并按照“是什么——為什么——怎么辦”的套路整體把握全文。（2）針對信息篩選類題目，首先回看原文，找到信息源，即與選項相關的區域在第幾段；再與原文的語句仔細比照；并將選項之間對比鑒別，最后得出結論。

復習策略第六頁第七頁，共19頁。（3）針對內容分析的簡答題，要求學生看清題目，走出答題誤區，常見的誤區有：①脫離文中主要信息，單憑自己的相關經驗分析；②只是羅列文中的信息點，沒有結合需要解決的問題進行必要的分析。③沒有抓住文章的所有的信息點，分析不全面；第七頁第八頁，共19頁。考綱要求：整體把握實用類文本的主要內容。①閱讀科技、社科、新聞作品，篩選信息，概括要點。②運用科技、社科、新聞作品中的信息解決相關問題。③閱讀簡單議論文，區分觀點與材料，發現觀點與材料之間的聯系。④聯系實際，對議論文中的觀點作出判斷。二、議論文閱讀第八頁第九頁，共19頁。（2013年中考試題）【內容理解】下列對文章的分析理解，不正確的一項是（

）A．第①段引用社科院的報告，是為了引出論述的話題；第②段引用尼采的話，是為了論證“幸福感對個人的生活狀態起著十分重要的作用”。

B．俗話說“人比人氣死人”“這山望著那山高”，說明人們的心理參照標準提高了，心理感覺就會發生變化，幸福感也會隨之降低。

C．在賽場上，第三名的幸福感高于亞軍和冠軍，究其原因，是第三名不苛求獲得第一，對成功的期望值低于亞軍和冠軍。

D．本文告訴我們，在現實生活中不要一味爭強好勝，平淡質樸地生活、懂得為自己的付出喝彩，是獲得幸福感的最重要途徑。考題回顧：

第九頁第十頁，共19頁。

【分析論據】11．下面的材料，可用作本文第④段的事實論據，請說明理由。位于喜馬拉稚山南麓的不丹王國，相對封閉，經濟并不發達。2006年被評為全世界“幸福指數最高的國家”之一，“幸福指數”亞洲排名第一，世界排名第十三。【分析探究】12．結合全文，談談為什么“同樣的生活水平，有的人會覺得甜蜜、幸福；而有的人卻會感到失落、痛苦”？第十頁第十一頁，共19頁。【分析論據】12．下列不能證明“鬧境中讀書，可貴的是心無旁鶩”這一觀點的一項是（

）(3分）A．曹雪芹常年過著“舉家食粥酒常賒”的清苦生活，仍然自得其樂，堅持讀書寫作，終于完成鴻篇巨制《紅樓夢》。B．著名歷史學家顧領剛常常手不釋卷，有時在排隊打飯或候車的喧囂環境中還津津有味地閱讀《尚書》。C．艾思奇在日本求學期間，課余時間別的同學常常唱歌跳舞，而他卻一個人埋頭讀書，仿佛周圍的一切都不存在似的。D．毛澤東在湖南第一師范學校求學時，特意到長沙街頭的菜市場讀書，身邊人來人往、嘈雜不堪，他始終不為所動。（2014年中考試題）

第十一頁第十二頁，共19頁。【內容理解】13．下列對原文的分析理解，不正確的一項是（

）(3分）A．作者善于引用名言，如“非寧靜無以致遠”、“書籍是人類進步的階梯”等，這些名言既恰當地證明了觀點，又增添了文采。B．本文采用總一分一總的結構，圍繞“讀書與境遇”的關系展開論述，先提出問題，后分析問題和解決問題，條理清晰，層次分明。C．讀書的境遇因人而異，只要我們在逆境中不消沉、不浮躁，堅持不懈，潛心讀書，就能成就偉業。D．文章告訴我們，無論身處何種境遇，如果把讀書學習作為一種追求，就能不斷拓展視野，更新觀念，提升自我。【分析探究】14．如何理解第⑤段“心隨境轉是凡夫，境隨心轉是圣賢”這句話的深刻含義？(4分）第十二頁第十三頁，共19頁。【內容理解】12．下面對文章的分析理解，不正確的一項是（

）（3分）A．文章開頭由幾個年輕人靜心做茶的事例引出話題，然后逐層論證，最后提出中心論點：“培養‘靜能量’，也不是要搞得暮氣沉沉，故作高深。”B．第②段中說有些年輕人認為外向者一定比內向者更容易成功，因而忙于追尋成功的“終南捷徑”。究其原因，是他們的心靜不下來。C．文章末尾“于艷陽天里多一縷清風，想必不無裨益”一句，用比喻的手法，強調了“靜能量”對于朝氣蓬勃的青年人的積極意義。D．作者善于運用事例論證和引用論證等方法說理，事例典型，說理充分，特別是引用名人名言，既讓讀者信服，又增添了文采。（2015年中考試題）

第十三頁第十四頁，共19頁。【分析論據】13．下面不能證明第④段中“安靜是一種能量，安靜的人更自省，做事更專注，收獲也會更大”這個觀點的一項是（

）（3分）A．“板凳要坐十年冷”，“十年磨一劍”，克服浮躁，保持安靜，終能有所收獲。B．達摩面壁，靜坐九年，影嵌入壁，終悟得大道，開少林寺一脈，傳之千年而不衰。C．李時珍翻山越嶺，遍嘗百草，歷時27年，終于完成醫學巨著《本草綱目》。D．“定能生智，靜能生慧”。沉下心來做一件事，心無雜念、持久專注，定會贏得喝彩。【分析探究】14．第⑤段中“樹欲靜而風不止”的含義是什么？聯系全文，談談如何培養自己的“靜能量”？（4分）第十四頁第十五頁，共19頁。1.選文注重對考生人生態度和價值觀的正面引導，關注當今社會熱點，語言生動，可讀性強。近三年以時文為主。2.共10分，考查偏重于三點：①整體把握全文內容，②區分論點與論據及其內在聯系，③結合上下文理解關鍵語句的深刻含義，④聯系實際正確地理解觀點。前兩者適用于四選一的選擇題，后兩者多見于簡答題。題型特點：

第十五頁第十六頁，共19頁。1.幫助學生關鍵議論文的文體知識系統。如議論文三要素、結構、論證方法、論證思路……2、選定典范的議論文6篇左右，先讓學生一一熟悉，養成快速整體把握議論文內容和結構的閱讀能力與習慣。以“整體——局部——整體”的思路，分幾課時一一突破關鍵考點，如“整體把握”“概括要點”“觀點與材料”“理解句意”等，最后再仿真訓練。復習策略第十六頁第十七頁，共19頁。3、在訓練中指導學生的解題思路，如：議論文中的選擇題答題步驟為：一、